我从业文化教育实践活动工作中11年了，确实从来没有觉得到老师生命的关键工作中是照料孩子——干活儿。我一直觉得，和0到5岁的少年儿童在一起，是最具备科学研究性的，是最应当集中化在对生命转变的观查中，对认知能力发展趋势的观查中，对心理状态产生和发展趋势的观查中，对精神实质创设的观查中的。
它是多么的趣味和更有意义的工作中。可是，我发现了老师的许多 工作中都被特定为“干活儿”。好像专注力都放到了匆匆忙忙地清扫、清理和一堆的零碎事儿中。换句话说意识状态在物上，而不是在人上。
因此，应当给老师创建一个定义——你是一个智性的工作人员，你一直在从业一项智性的工作中。即便在照料孩子时，这工作中里也蕴涵着少年儿童思维发展趋势的密秘，而不是一个家庭妇女式的照顾，那样才可以使一个幼儿园老师的工作中越来越更有意义，这一步务必从“老师”刚开始。
为何应说这一步务必要从老师刚开始呢？缘故是家长从心灵深处觉得老师是家庭保姆，是“照顾”自身孩子的人。因此，在平常的相处中，我迅速发觉，家长一直在斥责老师，斥责的內容不外乎“没吃好”、“摔来到”、“脸被小孩子抠了”、“牛仔裤子湿透了未换”……
你难以发觉家长在关心：孩子的认知能力情况与他的年纪是不是相符合，孩子为什么没有注意力训练，孩子的主题活动是不是有智商目地，孩子的心态是不是优良……这和银川市、广州市的家长有挺大的不一样。大家应当尝试更改，使大家家长的专注力和老师的专注力关心到少年儿童生命的发展中去，而不是关心在无关紧要的事情中，那样的扭曲才可以铸就出色的老师，才可以为孩子构建一个优良的心理状态自然环境，才可以使大家的孩子世界多极化。zj09.Com
我往往写上边得话，是由于在大家的组织 中规定老师在孩子早饭完毕后返回课室，老师就需要坐在教室里等候，等候每一个孩子智性主题活动的产生，并時刻等候着孩子们对她的要求。大家的标准是，在这段时间，不能干活儿，一切必须在孩子来临以前进行，倘若仍然沒有进行，还要在孩子离去课室后再说进行，这一時间每一个老师都应当有那样的念头：今日，可能有一个极大的事儿产生，我想在这儿提前准备着。那样的一个情绪自身就构建了一个智性的气氛。我对老师那么说：“假如，你已经家中做一件智性的主题活动，你的妈妈跑来跑去地干活儿，那将是多么的恐怖的事，時间一久，你的心理状态就被毁坏和更改了。”
因此，老师应该是少年儿童生命发展在旅途的聪明人，你应该始终地等待在那里，等待着哪个時刻的来临，等待哪个孩子智性主题活动的机遇。可是那样的一个心理状态，是必须家长的适用的，要是没有家长的适用，沒有家长的了解，老师便会应对日常生活的琐碎，老师的特性就发生变化，就悄悄的、慢慢地，转换成了家庭保姆。
终有一天，大家会搞清楚，那人就是我孩子的老师，并不是我孩子的家庭保姆；终有一天，大家会学会尊重我孩子的老师，而不是斥责她；终有一天，大家会学好跟我孩子的老师非常好地沟通交流，而不是责令她。这个时候大家才可以帮助孩子，铸就一个出色的老师。文/孙瑞雪
延伸阅读
幼儿启蒙早教：别把幼儿当成小学生来教
当孩子仍在上幼儿园的情况下，很多家长早已刚开始为孩子“恶补”拼音字母、书写、算数，且家长中间常常相互之间沟通交流、PK，不甘人下。因此，很多幼儿园也看上了家长的钱包，竞相搞出各种各样特色班的广告牌，吸引住招生数。这般循环系统，这类将幼儿园的教学方式“小学化”之风有越来越激烈之势。幼儿启蒙
科学试验证实，对幼儿开展小学化文化教育总是事半功倍。银川第一幼儿园幼儿园园长A觉得，教育是有规律性的，例如文化教育考试大纲要求幼儿儿童早期教育做到的总体目标为“幼儿在各种游戏中共度幸福童年”。幼儿启蒙
当孩子对中国汉字、古诗词都还没很感兴趣的情况下就强制让她们学，一旦到孩子到了小学真实刚开始触碰这种专业知识的情况下，就刚开始厌烦，提前学习培训比较严重伤害到了孩子对学习培训的兴趣爱好。甘肃附院幼儿园老师周红芳直言不讳：很多家长急于求成，为考虑“我孩子特聪慧”的爱慕虚荣，给孩子提前潜移默化各种各样小学才规定学习培训的专业知识，强教各种各样传统乐器。
“亲哥哥从46周刚开始，每日接纳十分钟的直爬梯训炼，到第52周时，他能熟练地爬上5级室内楼梯。而侄子来到第53周时，即便有些人扶着也不肯试着直爬梯，但第54周以后当他再见到室内楼梯时，却能一直爬到楼顶部，而且无需别人协助。”这一世界闻名的双胞胎兄弟直爬梯试验的文化教育研究表明，对幼儿开展的一切提早化文化教育总是事半功倍，通俗化讲，到哪些年纪开展哪些文化教育才算是真实的教育规律。幼儿启蒙
但实际上，教育工作者一边说小学课堂教学提早化给幼儿的发展产生了诸多缺点，一边伴随着家长的规定也设立英文、珠心算等特色班。“如果我们不办学，社会发展上依然有些人会那样做的，最少在大家这儿品质還是有确保的，”她们无可奈何地回应到。加上，一些社会发展办幼儿园以能让幼儿把握是多少中国汉字、能记是多少英语单词、能会是多少传统乐器的“天才儿童”培养方案大肆宣扬，模糊不清了家长的分辨。这种非理性行为或含有功利性颜色的教学理念大大的促长了幼儿教育小学化之风。
殊不知，“幼儿教育小学化状况”在实际中已刚开始出現难题，例如孩子因学习培训的工作压力而小有了纯真、浪漫与开心；孩子本来含有时岁特点的认知过程被受到破坏，造成孩子的“专业知识消化不好”，到上小学时却失去学习培训的兴趣爱好；很多孩子在忙于学习中扼杀了自身的想像力，长期性处于机械设备读、写、背的学习状态中；乃至一些孩子还出現不一样水平的儿童自闭症。
幼儿启蒙幼儿教育权威专家号召，全社会发展应相互预防和遏制幼儿教育小学化趋向，让幼儿真实共度幸福童年。
别把孩子的任性当成“个性”
个性是个体对外界事物或刺激形成的一种稳定的态度与看法，具有独特性，不因外界影响而改变。而任性却是指放任性情，由着自己的性子办事。因此，个性与任性虽只有一字之差，却意别千里。
生活中有些父母容易混淆两者的概念，把任性误解为个性，孩子不守纪律，不讲道理，还觉得高兴，认为孩子有个性，加以肯定，乃至给予赞美。这样会使得孩子在个性与任性中陷入迷茫，分不清是与非，在学校和家中，全由着性子来，有了缺点，父母讲不得，老师说不得，稍受一点委屈，就接受不了。
把任性当个性，在很大程度上是父母溺爱的结果，过分宠爱孩子，对孩子的过分顽皮、无理要求加以怂恿，生怕孩子受到委屈；或是以不正常的心态看孩子，把孩子的缺点也看成是优点，孩子越是任性，就越是感到得意，觉得孩子有个性、有出息。溺爱和不良的心态，对孩子的健康成长与今后做人都会产生一定误导。
未成年孩子由于思想的不成熟性，对很多事物难以辨别，分不清是非。但作为父母还是应当多加教育、引导，让孩子从小养成良好的性格与习惯，将来才能适应社会发展。
早教文章：母亲的关心别成了孩子的折磨
许多妈妈一直害怕孩子饿着，也不分详细情况地逼迫孩子多吃；由于害怕孩子冻着，一直让孩子比他人多穿一层；由于害怕孩子累着，一直替孩子斩获一切，穿鞋子、背书包、叠被⋯⋯
还记得有一次，我要去拜会好多年也没有见过的同学。她的孩子都4岁了，但是来到用餐的情况下，我却见到，孩子還是要妈妈喂，假如妈妈不喂，就回绝用餐。同学当众我的面一些过意不去，表述说：“孩子由小到大喂习惯。”
全部的妈妈都了解，它是给惯出去的“问题”，由于她“爱”孩子。可真的是那样吗？
以前见到过那样一个故事：一位汪女士是省部级知名的营养学家，她依据孩子的发肓用心制订食谱，但是，孩子的发肓并不象她期待的那般。孩子和同年龄人对比，看起来又瘦又小，压根不好像十岁的孩子。而且，孩子的情绪不稳定，性格内向。
一位育儿教育内行人用“成也萧何，败也萧何”来归纳汪女士的作法。原先，汪女士用心地去制订食谱，十分注重科学研究：每日什么可以吃，什么不能吃，吃是多少的量都干了确立严苛的要求；每一周的菜谱和规定都贴在餐厅厨房和孩子的屋子里，時刻提示着孩子。孩子吃不上要求的规范，父母就不愿罢手，一定要想办法让孩子“达到目标”。这名育儿教育内行人对于此事作法的评价是：她们的方式假如用以生产制造一架设备或培养一株水稻，毫无疑问会取得成功，可是父母应对的是一个有单独观念的孩子。
不言自明是，孩子是一个单独的个人，拥有 自身心理状态的感情必须。我们不能否定这名妈妈的立足点是好的，她是以便孩子能有着健硕的人体，才在生活中对孩子体贴入微，而且还创建出一系列的标准，让孩子定时执行定量分析去进行。可是，却不知道，除开用餐，孩子也有自身的需求，也有生理学以外的需求。心理学专家根据对孩子成长的观查和科学研究，得到了那样的结果：“在少年儿童成长的过程中，更为必须的，并不是大家广泛认为的充裕的食材，只是爱和关爱。”
假如妈妈把活力都集中化在孩子的生理学需求上，而对孩子更高层次人才的需求漠然视之得话，必定会对孩子优良个性化的发展趋势造成负面信息的危害。
早教文章：为孩子“牺牲”自己值不值
哈尔滨市有一个单亲家庭母亲，从孩子初中升高中一直陪考到孩子研究生考试。孩子2次研究生考试2次不成功，以便母亲他还想再考。早教文章怎么需选择？但比较严重的忧郁症使他从此考不下来了。孩子持械自虐，母亲夺刀相助，結果误刺母亲，差点要了她的生命。这名母亲原本是一个性格外向、工作中干净利索的农村基层妇女干部。当她下定决心入城陪考的情况下，不久四十岁左右。
早教文章怎么需选择？她回绝二婚，辞退工作中，卖出房屋，把自己生命的所有都押在了孩子的身上，如同一场赌钱。母亲为孩子做出了极大的牺牲，使自身的生命暗淡了，没了光和热。母亲的“牺牲”也使孩子身负极大的心理压力，没了自身挑选的室内空间。結果换得的是什么呢？不但是研究生考试的不成功，也毁了孩子的人生道路。
在一些父母的心中中，孩子是家中的所有期待。不但在家里一切以便孩子，一切听从孩子，课余时间也全搭给了孩子。仿佛孩子塑造好啦，便是自身的工作中好啦；孩子发展了，也就是自身勤奋了；孩子未来有出息，便是自身前途了。“牺牲自己，以便孩子”是理所应当的。而对自身的做好本职工作则是无所作为，不追求奋发进取，“混呗”变成一些人的口头语；对本身的丰富、奋发进取绝不在意。
客观事实说明，自我否定感重的父母在开展亲子教育时，其意识也经常是十分分歧的。早教文章怎么需选择？一方面，对自身的不满意造成了期盼儿女成家立业的补偿心理明显，非常容易对孩子期待值过高；另一方面，因为本身缺少自信而衍化出去的消沉、冷淡、传统、松懈这些欠佳心理状态和个人行为特点，会根据不经意、长期性不断的以身作则，在孩子的身上获得令人震惊类似的拷贝。
假如当孩子未来变成人之父母以后，也再来一个自我否定，一样是“以便孩子，牺牲自己”，简直对祖辈的期待巨大的讥讽么！正因如此，一些父母如今以牺牲自己来保留孩子，不仅是牺牲了自身，另外也是牺牲了孩子理应从父母那边获得的信心、奋发进取等优良的意志品质，而这种刚好是孩子成材所必不可少的。由于父母的成就动机既能为儿女出示样版，又可以为儿女出示一个推动其成就动机的家中氛围。
父母的个人行为胜于一切批评。这些期待以牺牲自身为标准获得孩子取得成功的父母们，小心也“牺牲”了寄对于殷切期望的孩子！