孩子提前入学的准备

别把孩子的任性当成“个性”。

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，早教最孩子的成长很重要吗？下面是小编帮大家整理的《别把孩子的任性当成“个性”》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

个性是个体对外界事物或刺激形成的一种稳定的态度与看法，具有独特性，不因外界影响而改变。而任性却是指放任性情，由着自己的性子办事。因此，个性与任性虽只有一字之差，却意别千里。zJ09.coM

生活中有些父母容易混淆两者的概念，把任性误解为个性，孩子不守纪律，不讲道理，还觉得高兴，认为孩子有个性，加以肯定，乃至给予赞美。这样会使得孩子在个性与任性中陷入迷茫，分不清是与非，在学校和家中，全由着性子来，有了缺点，父母讲不得，老师说不得，稍受一点委屈，就接受不了。

把任性当个性，在很大程度上是父母溺爱的结果，过分宠爱孩子，对孩子的过分顽皮、无理要求加以怂恿，生怕孩子受到委屈；或是以不正常的心态看孩子，把孩子的缺点也看成是优点，孩子越是任性，就越是感到得意，觉得孩子有个性、有出息。溺爱和不良的心态，对孩子的健康成长与今后做人都会产生一定误导。

未成年孩子由于思想的不成熟性，对很多事物难以辨别，分不清是非。但作为父母还是应当多加教育、引导，让孩子从小养成良好的性格与习惯，将来才能适应社会发展。

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从小做好性别教育，别把男孩养成女孩

有的家长不会在孩子小的时候给孩子普及性知识，甚至带7、8岁的男孩子去女浴，这都是造成孩子性别误区的原因。所以现在的男孩子对性别模糊，对父母过于依赖，男孩被当成了女孩子养，这为他们之后的成长和生活埋下了隐患。

做好孩子的性别教育1.按照性别给孩子穿衣打扮：出生后，无论性别如何，在取名、着装、生活用品的选择上都不应混淆，以免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识，从而影响孩子的性取向。期望孩子是父母所盼求的性别，或双亲偏爱男孩或女孩，或有意地把女孩扮男装或将男孩扮女装，均会影响孩子的性自认，导致后来性格和行为上的改变。2.把性教育贯穿在日常生活中：当孩子能听懂言语时，家长应把性教育贯穿在日常生活中，如在洗澡、着装、修整发型及玩具选择等方面要有明确的性别区分。还可通过书报、画册、影视、讲故事等去引导孩子观察动物、植物的生长和繁殖，使孩子对生殖产生一种自然的认识，从而使他们接受大自然，热爱人类，认识生命本质，使性自认得以完成。3.自由探索自己的身体是健康性教育的良好开端：父母在家庭生活中，要选择适当时机，如洗澡、睡前等，很自然地让孩子认识自己的身体，尤其是要孩子认识到生殖器官与人体其他器官一样并不神秘，而且引导孩子要保持自体清洁，养成良好的卫生习惯。4.不要回避孩子的性问题：当孩子提出有关性方面的疑问时，父母不应回避，宜用孩子能理解和接受的言语和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解决和满足。父母自身行为的模范也很重要：父母之间感情真挚、融洽，道德高尚，给孩子树立良好的榜样，就会使孩子热爱人生，热爱生活，正确对待性的问题。

本网站小编总结：男孩子就要养的“粗一点”，在生活上对于孩子健康问题当然要给予足够的重视，但是在一些问题要让他们学会自己去面对和解决，毕竟男孩子以后再社会上面对的压力更大一些。在我们以后不能陪伴的日子，要让他们学会如何自己在社会上生存的更好。

当心孩子由任性转为支配狂

护孩子天才，培人才博才。早教是宝宝出生的第一个教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，在早期教育中你有什么不一样的见解吗？下面是由小编为大家整理的“当心孩子由任性转为支配狂”，仅供参考，欢迎大家阅读。

任性是不少幼儿的通病。“孩子嘛！”你或是不以为然，或是习以为常；但是如果孩子的任性行为得不到及时矫治、发展为心理障碍—支配狂的时候，你还会这么想吗？

6岁的男孩小磊站在雪糕柜前，向妈妈索要雪糕，妈妈试图劝说他放弃。小磊开始不予理睬，紧接着便大吵大闹起来。母亲无奈之下只好屈服。谁知这时他的注意力已经不在雪糕上了：他一把把妈妈递过来的雪糕扔在地上；他用脚踢母亲、踹雪糕柜；他甚至对企图劝说的售货员又抓又打；围观的人越多他好像闹得越欢。这时候，雪糕似乎早已在小磊的视线之外，他只是失去控制一样地在撒野……

类似情景于小磊来说已经是家常便饭了。很显然，小磊的行为已经远远超出了“任性”的范畴，从心理学的角度来看，他已经由任性而发展为一种心理障碍—支配狂。

支配狂是一种由于性格过分偏激而导致的情绪控制方面的障碍。具有支配狂的孩子过分地以自我为中心，无理地要求所有的人都要围着他转，并倾向通过极端的语言、行为等方式来引起所有人的注意，从而获得心理上的满足。如上例中的小磊，后来其真正的目的已经不是要达到自己获得雪糕的愿望，而是通过吵闹、撒野的方式来引起周围人对他的关注了。

研究发现，有慢性疾病或身体有缺陷的孩子、被宠爱过度的孩子以及自幼受到忽视的孩子最容易出现这样的问题。

5至22个月的幼儿，其感情、知觉、身体自控能力及思维都发展到了一定的水平，开始对至高无上的权利有了一种极明显的感觉，对父母的可支配性极为敏感。上述几类幼儿本身由于种种原因缺乏安全感，缺乏对别人的关心和同理心，不懂得如何在群体中与人合作，再加上家人的过分关注或过分忽视，导致他们对于自我及权利的认知更加强烈：受到过分关注的孩子因其周围的一切统统都在适应他，他难免在自我中心中膨胀而形成习惯；受到过分忽视的孩子则对自我体认强烈，会想尽办法使自己成为被关注的对象。而一旦这种初始的支配行为没有及时纠正或被转移，他便切实体验到自己任性的作用，以后再不会作其他的选择，而是以种种方法热衷于体验支配环境和他人，不断地设想新的要求，动辄无理取闹，行为越来越霸道，最终成为小小的支配狂。

防胜于治。下面这些及时和恰当的早期教育相信可以有效防止孩子“走火入魔”：

1、时刻关注孩子的情绪变化

情绪变化是孩子心理健康的晴雨表。当孩子出现任性等行为时，一定要找出其背后的原因：是孩子没有得到恰当的关注？是孩子受到了委屈？是孩子的合理要求没有得到重视和满足？家长应针对原因及时疏解孩子的情绪，而不是一味斥责。

2、不要无限满足孩子的要求

7个月以后的孩子，开始具有初步可预见性的思维与行为，他们常常会通过表情、行为等向家长表示自己的愿望，而不管合不合理。父母绝不能因疼爱孩子而不断地、无原则地满足他，无限地对其要求作出反应。比如，孩子如果挑剔食物，不妨就让他饿一饿，绝不额外给食物，几次之后，他就会了解到什么样的行为是得不到父母支持的。

3、教孩子学会与人合作

比如在家庭中，通过食物的分享、角色游戏等各种方式让孩子了解到他只是家庭中的一个成员，而不是核心。

4、树立起父母的权威

当发现孩子开始有支配性的行为苗头时，更应当明确告诉孩子“不行就是不行”，让孩子能够看到并了解到、领教到父母的权威。

当然，如果孩子已经形成了这种心理障碍，纠正起来就绝非一日之功了，上面这些措施有些可能也为时太晚，建议尽早找心理医生治疗。

正确认识孩子的任性与韧性

对待任性的孩子，既要用一些具体的方法纠正他的坏毛病，又要从根本上营造一种宽松和谐的家庭气氛和亲密平等的亲子关系，可说是“无招胜有招”。经调查发现，父母既有权威又能尊重孩子的民主型教育，能培养情绪稳定、善于控制自己和约束自己的孩子。这样的孩子较少任性。

父母尊重孩子的人格和自主精神，多给孩子些“自由度”，孩子有事愿意和父母交流，父母也主动和孩子多谈心，平等、真诚地对待孩子。父母能得到孩子信任，就能增强教育效果，防止孩子任性。如果父母不尊重孩子的人格，整天唠叨得孩子烦不胜烦，孩子就容易任性。

特别要提醒父母的是：孩子任性不好，要纠正。但父母不能把孩子有主见、想法和自己的不一样就看作任性。确定孩子任性的标准决不该是“听不听我的话”。

随着孩子年龄的增长，表现出一定独立性，对事情有了自己的见解，父母要允许。父母还要分清楚“韧性”与“任性”的界限。

“韧性”是坚信自己的做法正确，无论有多大的困难，也要坚持下去的一种顽强精神的表现。而“任性”则不同，它是不分是非，固执己见，不受任何约束。任性是缺乏控制自己的能力，不听劝告的表现。一个人要是没有丝毫主见，做事情没点韧性，很难成功。

总之，孩子任性时父母要多找找原因，认清孩子的心理需求，正确解决孩子任性的问题。

别把孩子的“特点”当“缺点”

这和孩子的智商没有直接关系，也不仅仅取决于孩子的家境，后天的受教育环境很大程度上决定了孩子未来的人生走向。

英国教育思想家洛克很早就指出家庭教育的重要性，他说：“家教的错误和配错了药一样，第一次弄错了，不能指望用第二次和第三次去补救，它们的影响是终生清洗不掉的。”这种说法似乎有一点夸张，但是家长在教育孩子的过程中，确实有必要学习一些儿童心理常识，一些育儿的窍门，避免犯不必要的错误，伴孩子健康快乐地成长。

8岁以下儿童“拿东西”不算偷

案例一：chris今年上小学一年级，最近老是郁郁寡欢的样子，不愿意上学了，也不和妈妈讲和小朋友们的事情了。经妈妈一再追问才知道，chris在课堂上拿了邻桌的PSP游戏机，被老师和同学们称为“小偷”！

事实上8岁以下儿童尚未有分清自己和别人东西的能力，由于意识不清，出现“拿东西”情况很正常，这是儿童生理发展水平决定的。chris拿邻桌同学的P2P游戏机，可能只是出于好奇，想拿着玩一下，并没有占为己有的意思。因此对于孩子偶然“偷”走别人东西的做法，老师不能小题大做，过早给孩子贴上“小偷”标签。在众人面前道歉会使孩子失去自尊心，产生自卑心理，严重的有可能患上“社交恐怖症”、“上学恐惧症”，有的甚至还会发展成为不良行为，影响孩子一生。

保护孩子自尊心尤为重要。比如老师应私下找孩子谈话，和孩子讲道理，引导孩子把东西还给失主，并进行适当沟通，不要与孩子的品德挂钩；家长也要作心理辅导，了解孩子拿别人东西的动机是什么，可通过减少孩子开支，让孩子自己用零花钱赔偿等方法，让孩子学会承担责任，意识到这种行为的不正确性，下次要避免等等。

孩子啃手指甲的心理暗示

案例二：lucy已经四周岁了，最近让妈妈极为苦恼的是，她老爱啃手指甲，妈妈为此采取过诸多措施，如：带手套、抹药水、转移注意力等，但最后都以失败告终，弄的lucy对妈妈也很不友好。

看到孩子啃手指甲，很多家长不是无奈就是愤怒。心理学家弗洛伊德将出生后第一年称为“口腔期”，并指出吸吮是孩子的一种本能，是孩子用嘴对手的一种探索行为，说明孩子支配行动的能力达到了手、口动作相互协调的智力水平。此外，这一行为对稳定孩子的情绪有很大作用,但如果3岁以上的孩子仍在吃手，就得在身体发育或心理发展方面找原因了。

孩子体内缺少微量元素如锌、铁等，会引起异食癖，诱发吃手；压力过大或缺乏安全感时，可能通过吃手来降低焦虑，放松心情；孩子感觉无聊、或好奇心和模仿心理促使，也容易养成吃手的嗜好。

家长如果强硬制止孩子吃手，会给孩子心理上造成阴影，长大后容易焦虑、发脾气，缺乏基本的信任和安全感。家长可通过检查微量元素、多陪伴孩子，留意孩子心理需要，了解吃手的动机，帮助孩子进行纠正，让他与“吃手”说再见。

每一个孩子都有自己的特点，我们要学会接受孩子的独特之处，永远不要拿孩子的短处和别人孩子的长处相比；给孩子更多的尊重和信任，不要将孩子的特点看成缺点；多与孩子进行心灵的沟通，用心将孩子的特点变成特长，做个快乐的父母吧！