童话故事中的性教育

性教育千万别“忽悠”孩子。

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？以下是小编收集整理的“性教育千万别“忽悠”孩子”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

小学生路边买“套”家长尴尬专家称家长、学校责任同样重大。

近日，有网友在一个网站的论坛上发帖称上小学六年级的儿子在路边购买避孕套，她想跟儿子讲明白这事却感到难以启齿，便向网友请求支招。

其实，如何与小学生谈性，对家长和学校来说都是一个问题。那么，小学阶段的性教育在广州的情况如何？该怎样正视性教育？为此，记者连日走访了市教育部门、一些学校和社区，让我们一起来听听老师、家长以及专家们是如何看待这个问题的。

不知如何教子家长网上求援

近日，有网友在广州一个网站论坛上发帖称，“昨晚儿子小声告诉我，他跟几个同学在学校附近的避孕箱用1元硬币买了个避孕套研究，他知道那东西是怎么用的，连用在什么地方都知道。我超级无语，他只是个小学6年级的学生啊。”随后，该网友在论坛上向网友们求援，求教自己应如何跟儿子讲明白这事。

无独有偶，一位多年从事小学教育的女老师也给记者讲了她类似的亲身经历。“外面不是很多地方都有避孕套售卖机吗？我儿子看到了，就觉得很好奇，就跑来问我，避孕套是干什么用的。一下子把我都问得很窘。”这位资深老师兼母亲说，自己不知道怎样解释最为恰当，但又不想讲得太清楚。

家长

越早坦然面对效果越好

记者就小学生性教育这一问题采访了多位家长，众人纷纷表示“越早坦然面对效果越好”。家住广州大道中某小区的陈女士分享了她的育儿经。她说，女儿凡凡今年读小学五年级，而她对女儿的性教育可以说是从一出生就开始。最初是教凡凡男女有别，再后来教她身体各器官的名称。因为害怕万一女儿受了伤害也无法精确表示，所以她一开始就是用科学的语言来描述，“没用小儿语或是代称”。

“千万别忽悠孩子。”陈女士坦言，现在孩子们接触到性知识的途径越来越多，如果还是像以前那样遮遮掩掩，家长本身就戴着有色眼镜来看待这个问题，孩子只会从别的地方吸收性信息，这样对孩子的教育绝对没有好处。

学校

小学多设青春健康教育讲座

记者了解到，广州市的小学基本都会设置生理卫生或青春健康教育的内容，但不是常设课程，而是多采用专题讲座的形式。

培正小学的梁老师介绍，学校从五年级开始，就会在每个学期中安排校医做一次生理卫生知识讲座，教孩子认识自己的身体，特别是第二性征的发育。五年级下学期去学农时，又有一次男女生分开进行的青春健康教育讲座。

越秀区广中路小学校长李晖延介绍，在四到六年级，每学期开展一次青春期教育，男女分班，由社区卫生院的医生来讲。李晖延认为，性教育是学校教育中不可或缺的内容，但讲什么、怎么讲确实需要仔细斟酌。讲浅了，孩子的疑问没有得到解答，难免好奇；讲深了，又怕孩子在这上面想得太多。

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家长也要学习相应的课程

据了解，目前广州一些小学性健康教育采取男女分开授课的形式，即男老师为男同学上课，女老师为女同学上课。对此，北大医学部医学心理教研室教授、性学专家胡佩诚表示，这种授课形式有利有弊：男女分开接受性健康教育，“孩子不容易尴尬”，使课堂教学更容易进行；但分开授课不利于男女相互了解和课堂互动。相较于在一起上课，这样会在一定程度上降低课堂教学的效果。

胡教授强调，在小学生的性健康教育问题上，家长和学校的责任同样重大，但家长的角色更为特殊。“家长是孩子的第一任老师。”

胡教授坦言，内地家长常常回避或不正面回答孩子提出的和性相关的问题，在生活中缺乏对孩子进行正确引导和帮助的能力。因此，胡教授建议，目前有学校已经开设面向家长的课程，从中家长可以系统地学习如何在孩子成长过程中对孩子进行正确的性教育。

精选阅读

教育孩子千万别大声打骂

光阴似箭，日月如梭。一转眼，又迎来了一个新的学期，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，入学准备做好了可以提高孩子的学习积极性，快速做好入学准备小知识你还了解哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的教育孩子千万别大声打骂，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

很多家长都有被孩子惹毛的时候：在家里上蹿下跳，不小心把杯子打碎了；去超市偏要买玩具，不依着就撒泼打滚；邻居上门告状，说你家孩子又动手打了她的孩子……好多家长都会被激怒，大声呵斥，甚至动手就打。然而次数多了却发现，这样的“大喊教育”效果并不好。孩子要么越来越皮，要么越来越没自信，要么干脆成了“两面派”，当着家长的面一套，背地里一套。其实，在教育方式上，不妨尝试低声教育，给孩子留些自信和反思的机会。

1.低声教育能让自己平复情绪

家长在被激怒时无法控制自己的言行，往往会说让自己后悔的话，做让自己后悔的事。低声教育实际反映了家长的教养态度，教育孩子是为了转变孩子，但孩子能否转变，按照家长的意愿做，不在于其表达的声音高低，而在于有没有道理，能否为孩子所接受。

2.防止孩子反感，产生抵触心理

家长大声呵斥、声嘶力竭的威慑可能当时会把孩子震住，产生暂时的效果，但孩子心里不服，只是屈从，长远来讲未必有效。最好把力气用在讲清道理上，这样孩子能听进去，不反感，在脑子里留下印象，修正自己的行为。

3.表达了对孩子的信任和尊重

放低声音，不怒自威，本身就表达了对孩子的信任，隐藏的信息是我跟你说了一遍，你就记住了，并按照我说的去做。"敬人者人恒敬之"，孩子从家长那里获得了信任和尊重，反过来也会尊重家长。

低声教育有助于提高家长的威信。一个动不动就朝孩子大吼大叫发脾气的家长，在孩子眼里，多半是因为拿他没办法。以后孩子不但会越来越不听话，还可能变得不尊重家长、顶撞家长。

1.家长应加强修养，遇事不慌

养孩子的过程中会发生很多意想不到的事，孩子是一个有独立思想的人，不可能每件事都顺着自己的想法去做，难免出现偏差，家长要有心理准备。站在孩子角度考虑，遇事不着急，克制自己无益的感情冲动。

2.养成跟孩子商量、提建议的习惯，而不是下命令

平时遇到事情或分歧，最好不要强制，多听听孩子的想法，取得孩子的理解，他理解了就会去做。把孩子当成一个成人来交流，对他要有起码的信任和尊重，多鼓励，这比单纯的命令效果要好。孩子暂时不理解的、没做到的，家长可以适当让步，适当等待，给些时间和机会，让他自己去消化。教育是为了改变孩子，不能寸步不让，不可能说到就让孩子做到。

3.开口时把音量降低几度，语速放慢一半

设身处地地想想，自己小时候也会犯错，不听话。所以，对孩子不要真生气，小孩子不懂得行为规则，犯错或屡教不改都是不可避免的。在发脾气前，尽量控制住自己的音量，放慢语速，这样自然就会压住怒火。可能这个时候，你会发现，原来这件事也没有那么值得生气。

4.想批评孩子，先以正面的语言开头

孩子虽然犯了错，但绝非不可饶恕，更不能因为自己控制不住怒气，就对他全盘否定。所以，先说几句正面的话，比如“妈妈知道你今天很开心，很喜欢在屋里跑来跑去，但是妈妈刚才告诉你了，要小心，不能把杯子打碎了……”先肯定孩子主流的方面，再批评，既能帮家长降下怒火，也不伤害孩子的自信。上来就批评，孩子会觉得委屈，时间长了很容易会轻易否定自己，觉得自己一无是处，什么都做不好。

5.把姿态放低，俯下身子或蹲下来，不要居高临下地教育孩子

家长居高临下地批评孩子，很容易就会控制不住大发脾气，而跟孩子处在平等的位置，则有助于压下怒气。俯下身子本身就是对孩子的尊重。这样才是出于爱的教育，也能让孩子爱自己。孩子爱父母，自然不愿意让对方生气，做事前会揣摩家长的要求，按要求去做，取悦家长。

需要注意的是，低声教育不是哄着孩子、无限度包容和放任他的错误，家长一定要坚持原则，讲清道理，让他意识到自己的错误，并督促他改正。

对孩子，千万别“护短”！

“人非圣贤，孰能无过？”孩子有缺点是正常的，孩子也是在不断改正缺点的过程中获得进步和成长的。做父母的不能睁一只眼闭一只眼地替孩子隐瞒过错。

小时候，我和几个孩子在街上玩儿，其间，有个孩子骑自行车经过，就那么直直地在我身边蹭过去，压了我的脚，很疼。我一个趔趄，便坐在了地上。

我们不该在路上玩，这是我们的不对。可那个孩子也太没礼貌了，都没有停下车说声对不起。我们几个一商量，说要去他家告状。

那几个孩子搀着我，来到那个孩子的家里。我们七嘴八舌地将这件事情告诉了他妈妈，本想她会教育一下自己的孩子，可没想到，她开口就数落我们，甚至对我们骂起来。

最后的结果是，这位母亲将这件事情告诉了我们几个孩子的父母，我们在父母那里遭到了训斥。好在我们的父母都是通情达理的人，没像她似的护短。

其实，我们当时没打算让那个孩子的妈妈打骂孩子，更没打算要什么赔偿，只是想向那个孩子的妈妈发泄几句，让她简单地教育孩子几句就够了，寻求点儿心理平衡。

在我们面前，孩子的妈妈不但不承认孩子的过错，还一味地为孩子掩盖过失，将过错推卸到我们身上，这会让孩子觉得自己犯了什么错，都有人“罩”着。

后来听说，那个孩子因为和别人打架，被送进劳教所了。那时候，他的妈妈怎么没能保护他呢？

我不是落井下石，而是觉得孩子现在的状况，完全是那个护短的妈妈所造成的。当时护短，不让孩子吃一点小亏，最终吃了大亏。

孩子犯错了，你的第一意识是要维护自己孩子，这是无可厚非的。但是重要的是，如果真的是孩子的错，父母坚决不能“护短”。

那天，桐桐在楼下和几个孩子玩儿，可没过多久，我就听到了下面有孩子哭的声音。

我赶紧下楼，看见雪莉在那里哭得厉害，桐桐站在旁边不知所措。

很快，我知道了事情的始末：

孩子在那堆沙子边上玩，雪莉将一把沙子撒进了桐桐头发里，还觉得很好玩。桐桐生气了，她也抓起一把沙子朝雪莉撒去，沙子进了雪莉的衣服里，这才让雪莉哭了起来。

我仿佛成了“大法官”，孩子都盯着我，看我会如何处理这件事情。桐桐更是躲在了我怀里，希望我会护着她，帮她“教训”雪莉。

但是，我没有。至少在当时，我让桐桐很失望。

我教育桐桐说：“雪莉不是故意的，你将头发里的沙子弄干净不就好了，反正晚上是要洗澡的，到时候会洗得很干净。你怎么可以再拿沙子撒雪莉啊？”

说话的时候，我的态度很强硬。桐桐没有为自己辩解。小雪莉却觉得不好意思了，说：“叔叔，你别训桐桐了，最先是我不好。”

说着，雪莉还过去拉起了桐桐的小手，似乎要保护桐桐不再被我批评。

桐桐回家后，我郑重地告诉桐桐：“你不要觉得当时爸爸不给你面子，当时如果我偏向你，那你就会失去很多好伙伴，他们会因为我偏向你，不敢和你玩。那样，你会变得孤单的。”

桐桐眨巴着眼，认真地听着。从她的眼神中，我看出她懂得并理解了我的话。

正是我的不护短，让桐桐懂得了很多基本的品德要求。

有一次，我和妻子带桐桐去姥姥家玩。桐桐对姥爷的老花镜很感兴趣，她非要戴上玩，姥爷没有阻止，任由桐桐玩。

10分钟后，我在厨房听见一声清脆的声音，心想一定是桐桐将眼镜打碎了。我走到客厅，批评桐桐说：“桐桐，你怎么能拿姥爷的眼镜玩儿呢，现在姥爷都没法戴了，怎么办啊？”

“不是，不是孩子摔的，是我自己不小心掉地上的。”姥爷将桐桐搂在怀里，说道。

“就是啊！不是我摔的，是姥爷摔的。”桐桐说。

我当时很生气，不想因为老人的护短，让桐桐养成了撒谎的坏习惯。我将桐桐拉进了书房，好好地教育了她。

桐桐在我面前承认了错误，还让我拿她的零花钱给姥爷买个新眼镜。

要抛弃“揭孩子的短，打自己的脸”的陈旧思想。

护短，是孩子缺点的催化剂。“人非圣贤，孰能无过？”孩子有缺点是正常的，孩子也是在不断改正缺点的过程中获得进步和成长的。做父母的不能睁一只眼闭一只眼地替孩子隐瞒过错。

千万别对孩子说“反话”

伴着春天的脚步，一个崭新的新学期又在我们的面前了，许多同学都会在开学前做好相应的准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“千万别对孩子说“反话””，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

宝宝个案：

上周末，五岁的洋洋和妈妈在客厅玩积木，洋洋正在用积木搭一座高高的塔，妈妈看着快到做饭的时间了，就提醒洋洋，“洋洋，妈妈要去做饭了，一会儿，你自己再搭会儿积木，就去看会儿书，等妈妈做完饭再陪你玩。”洋洋正玩得高兴，听妈妈这么一说，马上大叫起来：“不行，妈妈要陪我玩。”“妈妈要去做饭，你不吃饭了吗？”“那也不行！”洋洋说着，开始大哭起来。妈妈也生气了，“我不是跟你说做完饭再陪你玩吗，你怎么听不懂话呢？哭，哭，你哭吧，你就使劲地哭吧！”妈妈说完，气哼哼地走了。洋洋索性坐地板上放声大哭起来。妈妈就是想不通，这个孩子怎么听不懂大人的话呢？怎么越说哭得越厉害呢？

专家分析：

洋洋是听不懂妈妈的话吗？妈妈说的“要去做饭”的话，洋洋肯定是听懂了的，但是后来妈妈看到洋洋坚持让自己陪着玩，并哭起来，这时妈妈说的，“你哭吧，你使劲地哭吧！”这句话洋洋是没有听懂的，因为洋洋在妈妈说完后，反倒坐在地上大哭起来。

记得我听一位小学校长讲过这样一个例子：上课铃响了，三个一年级的小男孩满头大汗地跑回教室，“报告！”三个孩子站在班级门口向老师大声喊着。“哟！你们还回来呀，再玩会儿去吧，别急着回来呀！”三个男孩听完，转身就向外跑。“回来！”老师哭笑不得。后来，校长帮着老师分析：闹出这个笑话，错不在三个男孩，而是因为教师不了解一年级孩子的特点。这个老师原来经常教高年级，说“反话”学生也能听出来，等到再教低年级时，因为孩子的语言理解能力还不成熟，孩子听不懂老师说的反话，才闹出这样的笑话。

洋洋的妈妈也是犯了相似的错误，对孩子的年龄特点不了解。这个年龄的孩子，不能理解反问语气的话，因此要用正面鼓励的方法，强化孩子的正确行为，而不适合用否定的方式来教育孩子。

学龄前期和学龄初期的孩子需要的是家长的榜样作用和积极的正面引导，孩子的行为以模仿学习为主，要让孩子怎样做，就先做给孩子看，孩子对一些语言指令往往不会有直接反应，家长必须辅以身体语言，如手势、动作，让孩子明白家长说的是什么意思。同时孩子理解能力差，注意力的转移需要一个过程，要给孩子一段思考的时间。针对孩子出现的问题，我们在给孩子提出要求时，要考虑孩子的心理特点，有一些小的技巧、小的策略，可以让孩子自动地随着你的要求转移自己的行为。下面给出的一些办法就是帮助家长化解洋洋出现的类似问题。

事前先给孩子一些“心理准备”

在和孩子一起玩游戏之前，可以先将时间安排告诉孩子，让孩子有心理准备。如，妈妈提前告诉洋洋，“现在是四点，我们可以先搭会儿积木，四点半妈妈就要做饭了，你要自己看会儿书或自己玩一会儿，等吃了饭，妈妈还可以陪你玩一个小时。”孩子虽然还没有时间观念，但大概会知道时间是怎样安排的，就会比较有心理准备，到需要改变活动时，也能比较容易接受了。

模仿孩子的“不良行为”

孩子在三岁以后已经开始能判断哪些行为是对的，哪些行为是错的，即有了一些简单的判断能力，孩子玩得高兴时，不肯结束游戏，也不愿意让妈妈离开，情绪会有一些表现，家长可以模仿这些表现，孩子看到大人做出这样的行为，很快会意识到自己行为的问题，也会调整自己的情绪。如看着孩子要哭，妈妈就假装哭，“我不干，我还想玩！”边假装哭边说。孩子一般都会破涕为笑。家长和孩子之间的紧张情绪也会有所缓解。

结束游戏要“事先声明”

在游戏之前告诉孩子时间安排，也会由于孩子的记忆力保持时间比较短而忘记，还要在玩的过程中，不断提醒孩子，“事先声明”，以防孩子因为忘记而“变卦”。如，“宝宝，再玩十分钟妈妈就要去做饭了，只能再陪你搭完这个楼房了，刚才我们说好了，是不是？”让孩子想起自己的承诺，也提醒孩子兑现自己的承诺。

千万别把孩子错误的认为天才教育

望子成龙是每个做家长的都这样想的，家长往往对于自己孩子的教育问题上总是表现出所给予的厚望，其实家长有所不知这样很不利于孩子的成长及孩子成才的需求量，对孩子的影响还是蛮严重的。

家喻户晓人称“天才”

八岁的阿比·尤洛在美国是个家喻户晓的人物。从三岁开始，她多次出现在电视节目中，展示对政治的熟悉和热爱。她可以在一分钟内按顺序说出历任美国总统名字，还会背诵肯尼迪总统的就职演说。

和所有三岁的孩子一样，阿德里安喜欢荡秋千、吃冰激凌，但他有个特殊本领是其他三岁孩子没有的--他能说出美国五十个州的首府，并知道一百多个国家的首都。

莉莉·加斯金斯刚满两岁，话还说不清楚，却能在地图上指出七十八个国家的位置。莉莉的父亲为此很骄傲，称女儿为“我们的小天才”。但同时，他和妻子也担心自己无法为“天才”女儿提供最好的教育。幼儿教育

同样的担忧也困扰着阿德里安的母亲：“我有时会有压力，不知道该如何让他保持学习兴趣。人们警告我说，他上学后如果很快就掌握所学内容，便会对学习失去兴趣。”

记忆力好并非神童

美国斯坦福大学心理学教授卡萝尔·德威克长期研究儿童教育课题，她认为，以上这些孩子固然记忆力惊人，但与神童是两回事。

“所谓神童，是对数字、语言、音乐、运动等有深刻而超乎年龄的理解。”德威克说，“他们以崭新而独特的视角看待事物，富有创造性。”

在她看来，音乐家莫扎特和高尔夫健将泰格·伍兹才是真正的神童。莫扎特四岁公开演出，五岁作曲，八岁创作交响乐。泰格·伍兹一岁半打进了生平第一洞，并且平了标准杆，五岁在标准高尔夫球场上打出九十几杆的好成绩。

不过，德威克认为，即使孩子没有特殊才能，家长也不必烦恼。“爱因斯坦也不是什么天才，他小时候很迟钝，但是最终通过努力成材。”

小小年纪挑战极限

墨西哥阿瓜斯卡连特斯的斗牛场上，一名斗牛士昂首阔步，摆出各种姿势挑衅受伤的公牛，样子很英勇。然而当他走下斗牛场，观众才发现那是一张稚嫩的娃娃脸。他叫拉斐塔·米拉瓦尔，十一岁。幼儿早教

有人问拉斐塔害不害怕，他不假思索地回答：“普通孩子也许会害怕，但我不怕！”他说，很享受胜利后被人们抛向空中的感觉，那种喜悦“无与伦比”。

莉齐·史密斯刚满十三岁，却已经在赛车场上征战多年。由于父亲是赛车手，她七岁就坐在了赛车驾驶员的位置上，常常以一百一十公里的时速奔驰在赛场上。

莉齐的父亲斯蒂夫很欣赏女儿的勇敢：“一戴上头盔，莉齐就不再是一个孩子，而是一名赛车手，经验比绝大多数成年赛车手都丰富。”

家长应尽保护责任

不过，斗牛和赛车毕竟都是成人的游戏，对孩子来说危险重重。拉斐塔十岁时曾被公牛撞倒，不省人事。 “我知道会有危险，某一天，公牛会把我刺死。”拉斐塔说，“但这不能阻止我做喜欢的事情。”

拉斐塔的父亲拉菲尔常常紧张地观看儿子斗牛，时刻担心灾难降临：“我不知道该不该结束拉斐塔的斗牛生涯，为此整夜失眠。”但他同时觉得，儿子喜欢斗牛，并从中学会了坚强，一切痛苦和付出都值得。育儿早教

莉齐也经历过几次危险事故，斯蒂夫说，他知道赛车有危险，但并不希望女儿放弃梦想：“做任何事情都要付出代价，如果你想出类拔萃，与众不同，就必须承担风险。”

哥伦比亚大学儿童心理学专家伊丽莎白·加斯里博士对此很不以为然。新近研究表明，孩子要长到十几岁，大脑才能完全发育成熟，其中最后发育的部分是大脑额叶，正是负责形成判断的部位。加斯里说：“在孩子生命的最初十年到十五年里，父母应当成为他们的‘额叶’，承担起保护的责任。”

教孩子善用才华是关键

聪明的头脑并非关键，如何使用才华才最重要。不管你的孩子会不会成为爱因斯坦，专家建议，应当注重激发孩子的内在潜力。早教网

本网站小编总结 ： 家长这样的方法对于孩子的影响的，家长应该用一个平常心去面对孩子的教育工作，这样对孩子来说家长也应该让孩子用一个平常心来面。这样对于教育的成果也是有一种良好的作用的。

"春哥"来袭!孩子性别教育不容忽视

“伪娘”、“春哥”来袭，孩子性别教育不容忽视

网络上一个很流行的词语叫“伪娘”，快男选手刘著以其女性化的装扮及言行曾引起了舆论的广泛热议。“这个世界真疯狂，好好的一个男孩子竟然打扮成这样。”一位家长表示出担忧。“伪娘”、“春哥”，到底是在挑战传统观念？还是发生“性别错位”？如果家里也有这样一位“小伪娘”、“小春哥”，家长该如何对待呢？

家有“小伪娘”、“小春哥”……

七岁儿子

喜欢妈妈的化妆品

“你在干什么？不要涂妈妈的口红。”洗手间里，当爸爸看到7岁的儿子路路正在神神秘秘地对着镜子“化妆”，一股怒气突然冲上来，伸手夺掉那支口红。“男孩子要有男孩子的样子，不能动妈妈的那些东西，那是女孩子用的。”爸爸趁势教育了路路，可是，没过几天，他发现，儿子又偷偷地涂妈妈的指甲油，并很兴奋地向其他小女孩展示。

“怎么会这样呢？他是不是心理有点问题，我可不想儿子变成‘小伪娘’。”路路爸爸痛苦地说道。

三岁女儿

很像“假小子”

成成是个女孩，当她爷爷奶奶打心底希望是个男孙。为了不引起儿子、媳妇的不快，他们表面上没说什么，还自告奋勇地承担起带小孩的重任，也理所当然地给小孩起了一个很男性化的小名。在老家，两位老人总是有意无意地把成成当做男孩养，剪短发、穿短裤，跟男孩子疯玩在一起，还时不时地“夸”她：成成真勇敢，像个男孩子。

快上幼儿园了，成成回到爸爸妈妈身边，妈妈为她买来了漂亮的小裙子和布娃娃，可成成对这些丝毫不感兴趣。

专家观点

（指导专家：广州曼拉达心理咨询中心武文）

分析

导致孩子性别错位的几个外在因素：

·家长教养不当，有的妈妈从小就给儿子或女儿按异性的模样打扮。

·父亲对孩子陪伴很少，男孩对男性角色认同不够。

·家长对孩子的性教育方式不科学，让孩子对性产生不必要的误解和恐惧。

性别认同易偏差

“‘伪娘’现象的出现，迎合了当今这个需要刺激和新鲜看点的社会心理消费需求，‘春哥’的出现也是同样道理。但是，在养育孩子的过程中，注重性别差异化很必要，尽量防止他们产生性别错位。”广州市曼拉达心理咨询中心武文老师谈道。

“性别认同是指对自己是男是女的生理、心理和社会身份的认同和确定，一个人从两三岁开始，就有了初步的性别意识。比如，小孩子会体察到爸爸和妈妈的不同；在幼儿园和小朋友一起玩耍，会发现男孩和女孩身体的不同；也会发现老师对待男孩和女孩的要求有所不同。他们就从这些不同和区别中渐渐明白男孩子和女孩子的区别，从而完成性别认同。”武老师强调道，假如在性别认同过程中，由于父母或者幼儿园老师教养方式失当，孩子在性别认同方面就会出现偏差，比如，特殊的性偏好，性取向的错位等。

教育者女性多

产生“男孩危机”

一般来说，除了先天性的因素外，以下几个方面容易导致孩子性别错位：其一、父母教养不当，比如，有的妈妈喜欢女孩子却生了男孩，从小就给孩子按着女孩的模样打扮，后来就渐渐养成了习惯，长大后想纠正就很难了。其二、母亲对孩子过分溺爱，或者父亲对孩子陪伴很少，在成长过程中，男孩对男性角色认同不够。其三、家长对孩子的性教育方式不科学，孩子小时候对性的兴趣就和对其他任何事物的兴趣一样，向父母提出，但是大多数父母不是敷衍含糊应对，就是训斥，让孩子对性产生不必要的误解和恐惧，也容易导致性别认同的困难。

此外，学校教育和社会要求也在部分程度上促使孩子性别产生错位，比如，幼儿、小学阶段都是女老师多，容易出现“男孩危机”；而残酷的社会竞争又要求女性同样勇敢、坚强，承担责任，因此女孩有些男性化倾向。

解决

幼儿：用科学方法进行性别教育

中小学生：宽容+引导+顺其自然

有些家长看到孩子在性别取向上有点异类，就非常担心，其实大可不必，武老师介绍，如果是幼儿园年龄的孩子，父母只要了解一些关于性别教育的科学方法，就可以很快纠正孩子的性别认同问题，因为这个年龄段的孩子对性别认同刚刚萌芽，是很容易纠正的。

对于中小学生，性别取向出现一些问题，要看问题的严重程度，如果只是一般的问题，比如男孩子性格像小女孩，女孩子像个假小子，这其实都不是问题，随着年龄的增长，社会、学校和文化对孩子的性别期待和影响，这些问题和现象都可以改善的。

如果是比较严重的，比如，男孩子的着装打扮、行为举止、兴趣爱好都是偏向女性的，而且对同性感兴趣的东西都不感兴趣，反而对异性感兴趣的东西非常喜欢，而且所交往的都是女孩子，没有明显的性别概念，可能在性别认同上有些问题，但是不是一定需要纠正，要看孩子本人的意愿，如果他觉得没问题，父母其实是很难通过“帮助”去改变的，顺其自然的态度可能更加明智。

“现在是一个多元文化，多元价值观的大同世界，在国内看是些怪异的现象，在整个世界范围来看，可能就非常正常，一个多元文化鼓励个性，鼓励一切可能性，有更大、更多的包容。”武老师说道。

社会声音

多些指引，宽容看待

幼儿时期，进行性别认同

我是一个“性别错位”的受害者，我前面有两个哥哥，妈妈希望再生一个女儿，可我的出生却让妈妈的希望破灭了，为了弥补这些缺憾，我从小被当做女孩养，导致现在，找女朋友都不好找，她们说我没有男子汉的气概，说话细声细气，不果断。我真的很痛苦，骨子里还是很男性化，可是表现得却很女性化。

我奉劝一些家长，一定要在幼儿阶段，让孩子对自己的性别有正确的认识，并且承认和喜欢自己的性别。

——邹先生26岁公务员

标新立异，吸引关注度

现在生活中还是有些“小伪娘”和“小春哥”的，比如，有些青春期的男孩喜欢戴项链、打耳洞，女孩子却喜欢穿西装、打领带，我倒不认为这都是性别认同的问题，这与年龄段特点有关。青春期的孩子喜欢特立独行，喜欢标新立异，喜欢有个性，喜欢和别人不一样，喜欢吸引别人，尤其是异性的目光，这才是主要的原因。

传统的打扮，比如“女孩要漂亮，男孩要阳刚”等观念已经不能满足现今孩子对“引人注目”的心理需要，而打扮得中性一些，偏离正常一些，反而更能吸引别人的注意，对于这种现象，我们不妨以宽容的心态接受。

——秦女士35岁媒体从业者

相关资料

“伪娘”，顾名思义，指假女子。它是ACG(英文Animation、Comic、Game的缩写，即动画、漫画、电玩游戏的总称)界名词，通常指的是拥有女性美貌的正常男性角色，有的可能更胜过一般女性角色，甚至连声音都接近女性。因此，很多时候他们能以假乱真，让人误以为是女性。

“伪娘”来自日本动漫，盛行于我国台湾和日本。内地的“伪娘”风虽然比日本和我国台湾吹得晚，但如今也有愈演愈烈之倾向。

这7件事千万别做，会毁掉孩子！

很多父母都因为太溺爱孩子，忽略孩子的个性和自主性，以下这些毁掉孩子的“七大狠招”，你又有没有呢？

1、父母对孩子寄予过高的期望且追求完美。

由于父母不想让自己失望，就不断地给孩子施压。当孩子为了家长的期许不断迎合的时候，他就失去了自我，他的生命状态不再自在和流畅。他只能紧紧地抓住他付出了这么大的代价得来的“优秀”。这样“优秀”的孩子，是一枚炸弹，随时会被引爆，不是炸伤别人，就是炸坏自己。有一个统计数字，大学中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公认是“很优秀”者。但孩子又是千差万别的，即使是威逼利诱也有很多无法达到父母的期许，因而产生自卑和逆反心理。

2、孩子不令自己满意时贬损他、责罚他

其实孩子不能让父母满意的时候已经很内疚，这个时候父母再责骂他，会让又愧疚变成反感再到破罐子破摔。再不然就是暂时隐忍不发作却埋下了心理疾病的引子，随时可能爆发。

3、拿自己的孩子跟别人比

这是绝大部分家长的通病，当家长经常把自己的孩子和别人的孩子做比较的时候，孩子也会认为自己无能，从而丧失自信，走向自卑。

4、有条件地满足孩子的需要

你考第一名就买旅游鞋！你进入前五名我们就全家去旅游！很多家长都把这个视为一种对孩子合理开明的奖惩举措！殊不知，这带给孩子潜意识的讯息是：符合爸爸妈妈的标准，才是被爱的。然后孩子会为了得到父母的爱付出失去自己的代价！

5、预言孩子没出息

预言孩子没出息有两种后果，一是你越说他没出息，他越没出息，完全丧失斗志和学习能力，最终实现你的预言！另一种孩子，你说越说他没出息，他越要证明自己有出息，但是一辈子活在“证明”中，失去自我，也丧失了生活的智慧和让自己幸福的智慧。

6、代替孩子做选择

孩子的心理独立期有三个阶段，分别是3岁、9岁和12岁。小的时候，孩子自己吃饭，父母应关怀而不干涉，不要说你都吃到衣服上了，我来喂吧！再或者孩子想穿什么衣服你也要代为选择！还有不声不响为孩子报了钢琴班，都是不智之举。家长总是在用“自己的头脑”操控孩子，但是忽视了代替的过程就是剥夺孩子成长的过程。你剥夺了孩子某方面的成长，孩子就丧失了某方面的能力。

7、不信任孩子

不认为孩子有控制能力，不认为孩子其实可以做到，彻底毁灭了孩子的自尊和上进心。培养孩子成“才”，应该先让孩子先“成人”，否则各种各样的问题孩子只会越来越多。

总结：父母教育孩子的过程，就是把自己的状态调整到平静和喜悦的过程，平静和喜悦的状态就是爱！教育孩子的过程，也是心量拓宽的过程。改变孩子很容易，当你“容”下孩子时，孩子就“易（改变）”了。

孩子入园父母千万别隐瞒病史

近日，卫生部在全国范围公开征求对正在修订的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法(草案)》的意见。此时，很多家长正在准备送孩子入托或进幼儿园，那么家长们应做好什么准备呢？

入园先做体检

《托儿所幼儿园卫生保健管理办法(草案)》第十七条规定，儿童入托幼机构前应当经具有合法资质的医疗卫生机构进行健康检查，合格后方可进入托幼机构。

北京东四妇产医院儿科主治医师付小青指出，家长需要先带孩子去二级甲等医疗机构做一个健康检查，现在很多托儿所幼儿园都有指定的医院。健康检查主要是检查孩子的视力、心肺功能和肝功能。

别隐瞒孩子病情

孩子入园时家长都需填写一些孩子的病史，但往往因为检查项目的限制和家长的私心，一些家长会隐瞒孩子的病情，有些家长担心向幼儿园公开孩子的病史，孩子可能因受到特殊照顾而感到孤立，所以故意隐瞒像多动症、惊厥、哮喘等特殊疾病。这样导致幼儿园得不到孩子准确完整的信息，一旦孩子出现紧急情况，反而很难得到对症的处理。

患传染性疾病主动隔离

付小青提醒，如果孩子患上上呼吸道感染等传染性疾病，家长应及时告诉该班教师，并将自家孩子主动隔离，未痊愈前不要上幼儿园，以防传染其他小朋友。

如果孩子上幼儿园时得的是非传染性的疾病，家长最好也把医生的检查结果告诉老师或校医，这样做既可以让孩子得到好的照顾，又可以给幼儿园很好的提示：其他孩子是不是也可能出现这种病症？

总之，为了孩子能得到最好的照顾和呵护，父母一定要跟老师多沟通多联系，把孩子以前的一些病史告诉老师，让老师可以提前采取措施。