小孩子在一定的阶段会对性别差异产生好奇心，经常会问父母关于这方面的问题。爸爸妈妈在遇到这类问题的时候会觉得困惑，不知道如何解释。
对孩子进行性别教育要把握三个原则：
第一，及早教育。
早教育比晚教育要好，5岁以前是比较好的时期。幼儿时期是孩子个性、气质、性别意识养成的一个关键阶段，孩子对于性别已有较清晰认识，应该特别注意培养。孩子是天真无邪的，较早地让他们知道一些性别知识，要比他们懂得了害羞，懂得了成人的忌讳之后，才去自己琢磨要好得多。
第二，不能回避。
面对孩子提出的两性方面的疑惑，家长务必正确引导和耐心解释，不要回避或者欺瞒孩子。孩子可能会问这些问题：我是从哪里生出来的?为什么爸爸站着尿尿，妈妈却坐着尿尿?为什么爸爸妈妈可以睡在一起，而我却要自己睡一个房间?等等。这是一个儿童成长过程中必然会碰到的问题。作为家长，我们不应回避或闪烁其词，不要用“等你长大了就会明白的”来糊弄孩子，反而激起孩子的好奇心。
第三，要有平等观念。
父母不能让小孩子从小就产生性别歧视，特别是对女孩的歧视。有少数重男轻女的家长，不喜欢女孩，使小孩从小就产生自卑心理。还有一种就是对男孩子的溺爱，这也是一种不平等思想。最新研究表明，独生子女家庭里的男孩普遍受到母亲的宠爱，最容易倾向同性恋和娘娘腔。重男轻女、家庭条件优越等原因，都容易导致孩子在这一时期发生性别认知模糊的现象。
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世界各国对低龄儿童的性别教育
美国的父母对低龄儿童的性别差异非常看重，年轻的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故，她们还会不放心地向营业员询问，生怕搞错了。
美国众多的托幼机构里，幼儿的厕所也是分男女的。幼儿到园的第一天，第一课便是认识厕所。幼儿上厕所时老师就会提醒他别走错了。在一个扎着小辫子女孩坐厕姿势的图案和一个男孩坐厕姿势的图案的标志下，幼儿们分门进出。厕所里的设施完全按正规男女厕所设计，只不过是小尺寸的而已。不仅如此，为了更便于幼儿识别，有的女厕所的墙、瓷砖还用粉红色，男厕所则用浅灰色。孩子是好奇的，如男孩跑到女厕所探个究竟，老师一般不批评，只是问他们看清了有什么不一样。
教男孩要有男人气，教女孩更细心，是美国父母心中已成为约定俗成的育儿观。假如母亲送儿子上幼儿园，而孩子哭着缠住妈妈不肯放，妈妈只要对儿子说：“你是男子汉，男子汉是不能哭的。”男孩就会强忍着哭，松开手。
新加坡对低龄儿童的性别教育
新加坡对低龄儿童的性别教育，不是在课堂上，而是在生活的方方面面。
新加坡的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故她们还会向营业员询问，这是男装还是女装?那些抱在手上的男婴，尽管还裹着尿布，却穿着正式的男装三角裤。他们的母亲说，应该让他们知道自己是“boy”。
当孩子学说话时，妈妈们就会把性别告诉孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且经常重复。在孩子学说话时，又教他们学说“iamaboy”或“iamagirl”。如果你故意对一个小男孩说：“youareagirl。”尽管他还不满两岁，他还是会很生气地大喊：“no!iamaboy !”(不!我是男孩!)
在新加坡的幼儿园，幼儿的厕所也是分男女的，幼儿们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设，只是比例缩小而已。幼儿入园第一天，认识厕所便是第一课。男女厕所的门上，分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。
教男孩要有男子气，教女孩要细心，是一般新加坡父母心中约定俗成的育儿观。一次，一位母亲送两岁多的儿子上幼儿园，那孩子哭着粘着妈妈不肯走，这位妈妈用坚定的语气对孩子说：“不能哭，你是男子汉，男子汉是不能哭的。”果然，那男孩强忍着泪。还有一次，一位女士与两三个男孩等电梯，电梯门一开，那位女士让孩子们先进，他们却不进，其中一个示意说，“ladiesfirst”。
日本幼儿园老师这样讲“性”
*学会清洁身体
“太棒了，真让人高兴!”保育员柔声鼓励着跨在冲水便器上小便的女孩。
在这间托儿所，孩子从1岁半开始就进行使用便器的训练。在孩子专用的厕所，放着一大排冲水便器。孩子一入托就通过保育员人盯人的训练，学习正确使用厕所的方法。幼儿的性教育也就伴随着清洁身体开始了。
清洁身体包括：手纸的使用方法、擦屁股的方法、内衣的清洁等。比如，女孩子擦屁股必须从前往后擦，而决不能弄反了，否则会引起性器官的炎症;男孩子不能用刚玩过玩具的手去摸小鸡鸡，以免“伤害”这个“最重要的地方”;保育员还常提醒父母要为孩子勤换内衣，特别是为那些男孩子，因为不干净的内衣有可能诱发他们将来的性功能障碍。
*了解生命的由来
“今天给大家谈一下麻子小朋友的名字。你们知道‘麻’这种植物吗?……“
“这是幼儿园在给当月的小朋友过生日时的一个镜头。老师预先与孩子的父母联系，询问名字的由来，还借来孩子自出生以来的照片在班上展览，并请孩子的母亲写信谈谈孩子出生时的情况，在班里当众朗读：“在生孩子时痛极了，当时想要是死可能都比这个受罪少些……”
与我们有些家长给孩子操办的大吃大喝大买礼物的生日会不同，这一系列生日活动的目的是让孩子了解生命的由来，懂得诞生与成长的艰辛和喜悦。日本人坚信，孩子从小知道尊重生命，长大后就很少会做出越轨的行为。而在幼儿期，通过为孩子们过生日、教他们培育动植物等活动，都可以让他们在朴素的惊奇和感动中了解生命，是培养生命尊重的绝佳机会。
*认知性别角色
“看见了，看见了，XXX的小鸡鸡露出来了。”
孩子们在幼儿园上第一节游泳课。桥浦清子老师把每年的这个时候作为对孩子进行性教育的好机会：让孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。
“男孩子与女孩子什么地方不一样?”清子老师问。
“裤子不一样”，“上衣不一样”，“撒尿的地方不一样”，“男的有小鸡鸡，女的没有。”孩子们七嘴八舌地说。
“女孩也有相同的器官，不过女孩子的是在肚子里面，从外面看不见。”老师纠正道，用这种方法使孩子对内生殖器加以理解。
“女孩子有小奶儿。”有小朋友补充。
“男孩子不也有吗?但是为什么女孩子的奶儿会变大呢?”别的小朋友提出了质疑。
“因为要给孩子喂奶。”老师乘机引进亲情教育。
“是啊，我们也都是吃着妈妈的奶长大的。”
……
类似这样的讨论时常会有，日本幼师认为，抓住这些时机，可以让幼儿适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，对孩子健康性意识的形成至关重要。
性别教育比性教育更重要
许多人发现，说话细声细气，动作扭扭捏捏的女性化的男生在增多。其实，男生的女性化本质上是性别感错位。
造成这种现象的原因是多方面的。目前中小学女教师过多也是造成男生女性化的原因之一，过于突出的女性氛围当然对学生健全人格的形成有不利影响。
家庭教育的失误是造成性别感错位的另一个主要原因。现在大部分是独生子女，于是家里男孩当女孩养和女孩当男孩养的情况不难见到。结果有些男孩长大了行为类似女生，经常遭人嘲笑，要经过艰难的抵抗，才能回复“正常”。
性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色，它决定着一个人的行为模式。如人们要求男性行为体现出阳刚之气，女性行为表现出阴柔之美。虽然男女性别是由遗传决定的，但性别角色却是从儿童时期受到成人影响、教育的结果。而对孩子性别教育的缺失，是不利于孩子的健康成长的。结果很容易造成孩子性别角色的错位，带给孩子的将是心灵的扭曲和伤害。
性别教育包括一定的性知识教育，但是性知识教育绝非性别教育的全部。在欲望泛滥的今天，我们要特别注意保护孩子不受泛滥的色情的侵害，给他们一个不受侵害的童年和少年，给他们提供一个健康成长的环境，不要逼他们早熟。同时，家长和学校应该积极思考有效的性别教育方式，对孩子进行正确的性别教育，给他们以正确的引导。
孩子性别教育需要家园共育
孩子的性别教育，对于家长们来说似乎再简单不过：男孩就是男孩，女孩就是女孩，没有什么教导可言。但是，育儿专家指出，对孩子进行正确的性别角色不仅关系到孩子日后正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活，还会影响其心理发展，而在幼儿园工作的方方面面更是对3-6岁幼儿性别教育的关键方面。
大部分的幼儿从3岁开始就会对“我”从“哪里来的”这样的问题感兴趣，随着年龄的增大就会提出一系列与性有关的问题，比如：“我是从哪里来的？”“我是怎样进到妈妈的肚子里去的？”当然这些问题的提出是出于质朴的好奇心，同时，也反映出人的性认知和性意识的形成从小就开始了。
然而一直以来受中国传统观念的束缚，当3、4岁幼儿对性疑问最多的时候，作为孩子的第一任老师—父母以及从事幼儿教育的工作者往往采取回避或训斥的方式匆匆结束与孩子的交流，而有些幼儿对摆弄自己的性器官发生了好奇时，因未得到成人的正确引导与及时的干预而形成习惯性的动作……
诸如此类的问题行为，如未及时地给予矫正，会使孩子从小对性就埋下“性羞耻”“性焦急”和“性神秘”等等的阴影，到孩子长大后极有可能形成扭曲的性心理，也可能发展成为性心理障碍。因而只有家长和幼儿园同心协力，做好幼儿性别教育，才能最终帮助孩子养成健全的人格。
做好幼儿性别教育之家庭篇：
我国家庭幼儿性别教育的困惑：两难的性别解答
身为新时代的父母，已经意识到和孩子讨论“性”无需忌讳，这可能也是必要的话题，但是，当小宝贝真的问起，到底怎样回应他才是恰到好处呢？
案例：两岁的嘉嘉有次与小表妹一起洗澡，两人在水中快乐地扑腾，很快，两人的注意力转移到彼此身体的不同上。嘉嘉认为小表妹比自己缺少了一样东西。洗完澡出来，嘉嘉便把自己以前遇到的疑惑也一古脑地向妈妈倒出来：“为什么妹妹没有小鸡鸡？为什么我站着小便而妹妹蹲着？为什么小宝宝在阿姨肚子里？小宝宝是怎么跑出来的？爸爸也会生小宝宝吗？我为什么没看见爸爸妈妈结婚？”
案例分析：遇到此类问题，大多数妈妈都会遇到和嘉嘉妈妈一样的苦恼：不想遮遮掩掩地欺骗孩子，使孩子对“性”太过无知，在该领域存有太多神秘，对他将来担任的性别角色绝对是有百害而无一利。然而想要坦白地告诉小孩，又不知该如何表述，直接说吧，孩子可能不懂；解释得不好，效果还可能适得其反。
专家指引：对年龄尚幼的孩子，父母可以用形象的比喻，帮助孩子理解，比如，可以借助图片，告诉孩子，阿姨的肚子里长着一朵神秘的花，小宝宝就是在花苞里一点一点地孵化出来的。回答诸如“妹妹为什么没有小鸡鸡”的问题，在向宝宝传递“这是男性和女性的生理区别”等刻板的性别信息外，更重要的是注意引导孩子对自身性别角色的认同，告诉他，因为他有“小鸡鸡”，他是个男孩子，男孩子就应该独立、勇敢、豁达等等。对孩子的性教育应该是种“软”教育，也就是说，选择一些贴近儿童心理的图画或者动画片，让孩子先从图象上理解了，随着他慢慢长大，再进一步解答不同时期他对“性别”和“性”的疑惑。
家庭幼儿性别教育的小TIPS：
专家介绍，孩子的性别角色意识从3岁以后就开始建立了，从小就要对孩子进行性别教育有利于孩子形成健康的人格，为他们进入青春期后正确处理两性关系打下牢固的人格基础。心理学家研究发现，幼儿阶段所受的影响要比青春期孩子所受的影响大得多，大部分有同性恋倾向的人，都会追溯到幼儿阶段的经历。但是现在很多父母对孩子从出生就应开始的性别教育的重要性认识还是不够，为此，教育专家们给学龄前父母提出了如下建议：
1.以积极的情绪带动幼儿的情绪向积极的方向发展。
由于幼儿的年龄小，他们的情绪很容易受到别人情绪的影响。幼儿有时会问到有关于性的问题时，应该以积极的、乐观的引导幼儿对性的认识，因为知性的孩子更健康。
2.认识和满足幼儿的合理需要。
根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际情况，在幼儿能理解的范围内进行适当的教育。
3.正确对待幼儿的过分行为。
无论幼儿的问题是多么过分，做家长的先不要表现出不自在，更不要指责，而是用幼儿能理解的方式耐心解释。
4、家长要给予幼小的孩子充分的爱抚、感情和安全感。
幼儿期是儿童性欲和性心理发育的依恋期，此期的幼儿具有皮肤饥渴，需要父母充满爱的拥抱，及时的关怀、体贴，都有助于孩子成年后与他人建立亲密的关系。一个在幼年期缺乏体肤之亲、易受惊吓的孩子，成年后很可能处理不好夫妻关系。
5、为幼儿创造一个宽松、愉快和谐的心理环境。
通过系列活动，陶冶孩子情操，增进幼儿应付心理压力的能力。尤其是游戏，对促进幼儿的社会性形成，加速幼儿的社会的进程，促进幼儿的心理发育有积极的意义。游戏对幼儿的影响是此期幼儿的心理卫生工作的重要方面，也是幼儿性心理卫生工作的重要内容。
6、尊重幼儿先天的气质类型的差异，注重幼儿优良个性的培养，淡化性别角度意识。
严格的界定性别角色标准是有害的，因为它限制了男性与女性的行为，男性化和女性化是同一程度上相对的两极。人可以是双性化的，也就是说既有男性的特征也有女性的特征，既有操作性又有富于表达性，既武断又犹豫，既有竞争性又没有竞争性。假如家长按自己的意愿来培养幼儿的个性，违背幼儿先天的气质，将会影响幼儿的一生。
做好幼儿性别教育之幼儿园篇：
学校是儿童扩展性别角色知识的场所，教师的性别期待对儿童性别角色的发展起决定作用。孩子上幼儿园后，“习得”性别角色和相互的性别观念的行为在学校的环境中进行，学校的教材，教师行为、伙伴组织、环境布置等都对幼儿获得的性别角色的行为发生影响。那么幼儿园应该给孩子提供一个怎么的教育环境？幼儿园的老师们又应该如何对幼儿进行更好的性别教育呢？
1、幼儿园卫生间要实行男女分厕
案例：在幼儿园里，经常孩子们几个人“躲在”厕所里叽叽喳喳的说着什么，并且经常出现这样的现象：一个小朋友在上厕所，几个小孩子站在一边看，而且一个个一脸的诡秘。有位家长反映，她的小孩自进园以来，一直都不敢在幼儿园上厕所，因为在幼儿园里，男孩子和女孩子都是一起上厕所的，很多的女孩子看他，他不敢上。
案例分析：孩子个性、气质、性别意识形成的一个最关键的阶段，由于现在硬是等媒体的渲染和社会大环境的影响，儿童的性别意识形成时期正在提前，而且随着生活水平的提高，人的生理成较早，性别意识也相应提早，很小就有性别差异，有的孩子3岁就已经有较强的性别意识了。如果这种朦胧意识一直伴随着孩子的成长，会对他们的心理和胜利产生不良影响，因此，托幼机构卫生间进行男女分割是有必要的，有利于儿童的心理健康发育，同时老师和家长应该及早的对幼儿进行性别角色教育的同时，应正确引导教育他们互相尊重异行动隐私。
2、从活动游戏中，引导幼儿参与符合角色的行为
案例：娃娃家角色游戏活动中，其中有一个幼儿扮演“妈妈”，而“妈妈”并没有按老师对她设计好的妈妈形象进行活动，而是坐到椅子上，把它当车在教师里开来开去。另一扮演孩子的幼儿，对着老师大喊到：“老师老师，她不像妈妈。”老师看了以后说到：“对啊！妈妈是不会到处开车的。妈妈都是买菜，在家洗衣服、拖地板、煮饭的。”
案例分析：儿童生来虽有性别之分，但性别意识和性别平等的观念却并非天生，需要通过教育手段来培养儿童。很早就开始从大人的习惯行为中“习得”性别角色和相互的性别观念，上学后，这种习得在学校的环境中继续，学校的教材，测验工具、教师行为、伙伴组织、环境布置等都对一定幼儿获得的性别角色的行为发生影响。
通过培养孩子的性别意识，才能让孩子更好的定位自己的性别，对于将来的性教育也打下良好的基础。
幼儿的性别教育如何开展？
帮助1岁以后宝宝学会自己入厕
18—24个月是宝宝接受入厕训练的最佳时机。因为此时他的大脑神经系统已经发育成熟，对充盈的膀胱、直肠也开始有感觉。在有便意的时候，他会主动要求坐便盆。父母在教女宝宝如厕时，可以协助她脱下裤子，坐在婴幼儿专用的小马桶上，等小便结束以后，教她自己擦屁屁，且要从前面往后擦;注意不要让她穿太复杂的裤子，否则会经常发生尿裤子的情况。在教男宝宝时，可以协助他把裤子脱到大腿中部，分开两腿，掏出小鸡鸡，对准小马桶即可。当宝宝好奇问起小便方式的差异时，父母不妨坦率地直说原因，让宝宝进一步对性别有所认识。
着装打扮有助1—3岁宝宝的性别教育
到1岁半后就要穿满裆裤，以免生殖器外露，避免蛲虫的交叉感染。要给宝宝按性别进行穿衣打扮。有些家庭希望要男孩子，就会故意把女宝宝打扮成男宝宝;另一些家庭认为男宝宝难带，打扮成女宝宝才能免于夭折。但是宝宝往往是看着打扮而归队，打扮成女孩的男孩会模仿女孩的说话、动作，失去了男孩应有的阳刚之气;打扮成男孩的女孩会学男孩那样喊打喊杀，不利于人格的成长，也不利于将来长大后的社会交往。
避免2—3岁宝宝养成手淫、擦腿的习惯
2—3岁的宝宝往往会用手玩弄自己的生殖器，或拿东西摩擦小腹，或自己擦腿，此时，父母不应该生气，认为这是“不道德”的行为。其实，宝宝只是消遣，如同得到一件新玩具那样，对此感到新鲜、好奇而已。有这种行为的宝宝大都是因为常被关在家里，过于无聊所致。最好的解决办法就是多陪伴宝宝，提供快乐游戏的机会，消除他的寂寞与不安，让他忘记手淫和擦腿。如果严加打骂，使宝宝惊恐不安，只好借助手淫和擦腿以排解寂寞，这对于将来的生理和心理发育都非常不利。
"春哥"来袭!孩子性别教育不容忽视
“伪娘”、“春哥”来袭，孩子性别教育不容忽视
网络上一个很流行的词语叫“伪娘”，快男选手刘著以其女性化的装扮及言行曾引起了舆论的广泛热议。“这个世界真疯狂，好好的一个男孩子竟然打扮成这样。”一位家长表示出担忧。“伪娘”、“春哥”，到底是在挑战传统观念？还是发生“性别错位”？如果家里也有这样一位“小伪娘”、“小春哥”，家长该如何对待呢？
家有“小伪娘”、“小春哥”……
七岁儿子
喜欢妈妈的化妆品
“你在干什么？不要涂妈妈的口红。”洗手间里，当爸爸看到7岁的儿子路路正在神神秘秘地对着镜子“化妆”，一股怒气突然冲上来，伸手夺掉那支口红。“男孩子要有男孩子的样子，不能动妈妈的那些东西，那是女孩子用的。”爸爸趁势教育了路路，可是，没过几天，他发现，儿子又偷偷地涂妈妈的指甲油，并很兴奋地向其他小女孩展示。
“怎么会这样呢？他是不是心理有点问题，我可不想儿子变成‘小伪娘’。”路路爸爸痛苦地说道。
三岁女儿
很像“假小子”
成成是个女孩，当她爷爷奶奶打心底希望是个男孙。为了不引起儿子、媳妇的不快，他们表面上没说什么，还自告奋勇地承担起带小孩的重任，也理所当然地给小孩起了一个很男性化的小名。在老家，两位老人总是有意无意地把成成当做男孩养，剪短发、穿短裤，跟男孩子疯玩在一起，还时不时地“夸”她：成成真勇敢，像个男孩子。
快上幼儿园了，成成回到爸爸妈妈身边，妈妈为她买来了漂亮的小裙子和布娃娃，可成成对这些丝毫不感兴趣。
专家观点
（指导专家：广州曼拉达心理咨询中心武文）
分析
导致孩子性别错位的几个外在因素：
·家长教养不当，有的妈妈从小就给儿子或女儿按异性的模样打扮。
·父亲对孩子陪伴很少，男孩对男性角色认同不够。
·家长对孩子的性教育方式不科学，让孩子对性产生不必要的误解和恐惧。
教养方式不当性别认同易偏差
“‘伪娘’现象的出现，迎合了当今这个需要刺激和新鲜看点的社会心理消费需求，‘春哥’的出现也是同样道理。但是，在养育孩子的过程中，注重性别差异化很必要，尽量防止他们产生性别错位。”广州市曼拉达心理咨询中心武文老师谈道。
“性别认同是指对自己是男是女的生理、心理和社会身份的认同和确定，一个人从两三岁开始，就有了初步的性别意识。比如，小孩子会体察到爸爸和妈妈的不同；在幼儿园和小朋友一起玩耍，会发现男孩和女孩身体的不同；也会发现老师对待男孩和女孩的要求有所不同。他们就从这些不同和区别中渐渐明白男孩子和女孩子的区别，从而完成性别认同。”武老师强调道，假如在性别认同过程中，由于父母或者幼儿园老师教养方式失当，孩子在性别认同方面就会出现偏差，比如，特殊的性偏好，性取向的错位等。
教育者女性多
产生“男孩危机”
一般来说，除了先天性的因素外，以下几个方面容易导致孩子性别错位：其一、父母教养不当，比如，有的妈妈喜欢女孩子却生了男孩，从小就给孩子按着女孩的模样打扮，后来就渐渐养成了习惯，长大后想纠正就很难了。其二、母亲对孩子过分溺爱，或者父亲对孩子陪伴很少，在成长过程中，男孩对男性角色认同不够。其三、家长对孩子的性教育方式不科学，孩子小时候对性的兴趣就和对其他任何事物的兴趣一样，向父母提出，但是大多数父母不是敷衍含糊应对，就是训斥，让孩子对性产生不必要的误解和恐惧，也容易导致性别认同的困难。
此外，学校教育和社会要求也在部分程度上促使孩子性别产生错位，比如，幼儿、小学阶段都是女老师多，容易出现“男孩危机”；而残酷的社会竞争又要求女性同样勇敢、坚强，承担责任，因此女孩有些男性化倾向。
解决
幼儿：用科学方法进行性别教育
中小学生：宽容+引导+顺其自然
有些家长看到孩子在性别取向上有点异类，就非常担心，其实大可不必，武老师介绍，如果是幼儿园年龄的孩子，父母只要了解一些关于性别教育的科学方法，就可以很快纠正孩子的性别认同问题，因为这个年龄段的孩子对性别认同刚刚萌芽，是很容易纠正的。
对于中小学生，性别取向出现一些问题，要看问题的严重程度，如果只是一般的问题，比如男孩子性格像小女孩，女孩子像个假小子，这其实都不是问题，随着年龄的增长，社会、学校和文化对孩子的性别期待和影响，这些问题和现象都可以改善的。
如果是比较严重的，比如，男孩子的着装打扮、行为举止、兴趣爱好都是偏向女性的，而且对同性感兴趣的东西都不感兴趣，反而对异性感兴趣的东西非常喜欢，而且所交往的都是女孩子，没有明显的性别概念，可能在性别认同上有些问题，但是不是一定需要纠正，要看孩子本人的意愿，如果他觉得没问题，父母其实是很难通过“帮助”去改变的，顺其自然的态度可能更加明智。
“现在是一个多元文化，多元价值观的大同世界，在国内看是些怪异的现象，在整个世界范围来看，可能就非常正常，一个多元文化鼓励个性，鼓励一切可能性，有更大、更多的包容。”武老师说道。
社会声音
多些指引，宽容看待
幼儿时期，进行性别认同
我是一个“性别错位”的受害者，我前面有两个哥哥，妈妈希望再生一个女儿，可我的出生却让妈妈的希望破灭了，为了弥补这些缺憾，我从小被当做女孩养，导致现在，找女朋友都不好找，她们说我没有男子汉的气概，说话细声细气，不果断。我真的很痛苦，骨子里还是很男性化，可是表现得却很女性化。
我奉劝一些家长，一定要在幼儿阶段，让孩子对自己的性别有正确的认识，并且承认和喜欢自己的性别。
——邹先生26岁公务员
标新立异，吸引关注度
现在生活中还是有些“小伪娘”和“小春哥”的，比如，有些青春期的男孩喜欢戴项链、打耳洞，女孩子却喜欢穿西装、打领带，我倒不认为这都是性别认同的问题，这与年龄段特点有关。青春期的孩子喜欢特立独行，喜欢标新立异，喜欢有个性，喜欢和别人不一样，喜欢吸引别人，尤其是异性的目光，这才是主要的原因。
传统的打扮，比如“女孩要漂亮，男孩要阳刚”等观念已经不能满足现今孩子对“引人注目”的心理需要，而打扮得中性一些，偏离正常一些，反而更能吸引别人的注意，对于这种现象，我们不妨以宽容的心态接受。
——秦女士35岁媒体从业者
相关资料
“伪娘”，顾名思义，指假女子。它是ACG(英文Animation、Comic、Game的缩写，即动画、漫画、电玩游戏的总称)界名词，通常指的是拥有女性美貌的正常男性角色，有的可能更胜过一般女性角色，甚至连声音都接近女性。因此，很多时候他们能以假乱真，让人误以为是女性。
“伪娘”来自日本动漫，盛行于我国台湾和日本。内地的“伪娘”风虽然比日本和我国台湾吹得晚，但如今也有愈演愈烈之倾向。
3-6岁别耽误了孩子的性别教育
孩子的性别角色意识从3岁以后就开始建立了，从小就要对孩子进行性别教育，为他们进入青春期后正确处理两性关系打下牢固的人格基础。
多大对宝宝进行性别教育合适？如果对宝宝进行性别教育？一、3-6岁对宝宝进行性别教育
孩子的性别角色意识从3岁以后就开始建立了，而真正形成性别角色意识是在孩子进入青春期之后。
至于6—12岁的小学阶段，孩子的注意力转移到学习社会知识和兴趣的培养上，这个阶段则属于孩子性别意识的潜伏期。所以，从小就要对孩子进行性别教育有利于孩子形成健康的人格，为他们进入青春期后正确处理两性关系打下牢固的人格基础。
幼儿阶段所受的影响要比青春期孩子所受的影响大得多。在心理咨询的实践中发现，有同性恋倾向的人，都会追溯到幼儿阶段的经历。家长和幼儿园应该对3—6岁的孩子进行适当的性别教育，传授给他们一些基本的生理知识和自我保护意识，让孩子对自己有一个最基本的认知。
二、正确对宝宝进行性别教育
1.不要混淆孩子的性别打扮
有这样的习俗，如果男孩体弱多病，要把他装扮成女孩来抚养；有些爸爸妈妈不满意孩子的性别，或者仅仅是一时好玩，随意改变孩子的性别装扮：给男孩系蝴蝶结、穿裙子，把女孩弄成“假小子”。这些都属于父母的不恰当行为。
女性化男孩和男性化女孩在年龄较大时，常常受到小朋友的歧视和捉弄，或受到老师和邻居的压力，使他们企图隐蔽自己的异性行为，但常常办不到，内心十分痛苦。同时他们又无形中被其他宝宝“隔离”开来，因而产生内向、孤独、胆小及忧郁的性格特点。
专家提醒：从孩子3岁前就该培养孩子的性别意识。如果是男孩，父亲要多陪孩子玩；如果是女孩，母亲要多与其相处。但也要结合儿童的脾气秉性，不必刻板地按照男强女弱的模式去塑造孩子，允许孩子发展自己与生俱来的气质。
2.父母是最好的榜样
爸爸妈妈的装扮和形象，会直接影响到孩子对性别的认知。如果女孩有一头漂亮的长发，经常穿公主裙，妈妈却总是板寸头和工装裤，女孩很可能会对女性形象产生迷糊，进而怀疑大人对她“你是女孩”的教导。同样，爸爸人高马大，却从不干家里的体力活、脏活和重活，若想教导儿子“你是男子汉”、“男生是家里的顶梁柱”，成功的可能性不会很大。
缺乏应有的父母性“角色”榜样男孩在3～4岁以后应多接触父亲等男性榜样，如果此时得不到应有的男性榜样，性心理发育可能受到挫折，导致性别认同混乱。在有些女性化男孩的家庭中，常常是母亲作主、父亲惧内，这些宝宝自幼崇拜女性，处处以母亲为榜样，就可能潜移默化地发生性别认同混乱。
专家提醒：孩子对于自己性别的认知完全来自于父母的引导。爸爸妈妈无意的差错，可能会形成孩子的误解。
3.正面解答孩子的性别问题
很多孩子到了一定年纪，会问我是从哪里来的啊？我和妈妈有什么不同啊？甚至，有时候爸爸妈妈上厕所或洗澡时，孩子会偷偷溜进来看几眼。不要大惊小怪、急于遮掩，甚至责骂孩子是“流氓”。孩子只是好奇，想观察爸爸妈妈的身体，大人坦然的态度和冷处理会让孩子淡然此事，大人反应过激恰恰会强化孩子的好奇。
专家提醒：有一些幼儿园和托儿所，不分男女厕所，男孩女孩一起上厕所。这不见得是坏事。男女同上一个厕所，孩子们能在很自然的状态下，对男女的性别差异和不同的生殖器官有一定的认识，促进他们的性别认知。同时家长对于孩子对于性别和身体方面孩子的好奇和疑问，应该大方正常的进行解释说明，没有必要遮遮掩掩。
三、性别教育的意义
专家指出，对孩子进行正确的性别角色教育是非常必要的，这非但关系到孩子日后正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活，还会影响其心理发展。性别教育最终的目的就是帮助孩子养成健全的人格。
性别角色意识对孩子的成长起着重要的帮助作用，虽然当今社会追求男女平等，但这种平等是在尊重自然性别特征前提下的平等发展，是塑造人格的平等，不是性别无差异的平等。不论是男孩还是女孩，都应在发挥自己“性别”优势的基础上，注意向异性学习，克服自己性格上的弱项，促进身心的全面发展和人格完善。如：男孩多多学习女孩的细心、善于表达和善解人意，女孩则多多学习男孩的刚毅、坚定和开朗。“现在提倡的‘中性化’就是要综合男性和女性的优点，兼收并蓄，而不是男人女性化和女人男性化。”3-6岁别耽误了孩子的性别教育
对孩子进行性教育的5大原则
对孩子进行性教育的5大原则
当孩子逐渐长大后，肯定会对自己和大人的身体产生好奇，没准儿哪天就问出令大人难以立刻回答的、有关性的问题。为了避免这种尴尬情景出现，绝对有必要从小就对孩子进行合适的性教育。
1、家庭是最佳教室
在家里进行性教育是最为合适的。无论大人还是孩子，在家里都是最为放松的，因此进行性教育就少了很多压力。家庭成员的言行举止对宝宝有潜移默化的教育效果，当孩子看见爸爸妈妈总是很亲近、很甜蜜、相互分享喜怒哀乐时，就能从他们的体贴与关怀中体验到两性的和谐互动，这就达到了性教育的效果。根本不需要刻意说教，就在平时的耳濡目染中，宝宝就能学习到与异性相处的正确态度。
请注意，如果家庭中总是充满语言与动作暴力现象，那么孩子就会长期处于一种紧张与害怕的情绪中，同时也会获得不正确的两性印象，认为性别就是不平等的、是充满冲突和暴力的，自然就难以知道如何与异性相处。在这种家庭环境中长大的孩子，日后要建立正确的两性观念是相当困难的。
当然，即便父母整天争吵打斗，估计他们对孩子的爱都是一样的，还是可以通过其他方式进行性教育。但是，无论再怎么努力去“教”，只要孩子身处家人相互责备、不满、两性关系不和谐的家庭中，那么对他的成长来说都是一种遗憾。
2、自然地谈论性
在自己家里谈论性和身体器官，这是一件非常自然的事。就陆锦英老师的经验来说，自从她的儿子具备语言能力开始，她就借着洗澡的时候教他认识身体，让他觉得谈论“性”是很自然的。有时她的儿子会问：“妈妈，为什么你下面有毛，而我却没有?”“卫生棉是做什么的?”她都会认真回答儿子的所有疑惑。
在与孩子谈论“性”的时候，不要有太多的神秘色彩，否则大人本身都无法坦然面对“性”，再加上知识不足、难以找到有效方式等原因，要和宝宝谈论“性”就感觉更加困难。但是，父母总是羞于启齿、含糊搪塞或一味训斥也不好，反而会使宝宝产生种种奇怪联想，严重者还会造成日后的性压抑或性苦闷。
孩子对身体产生好奇是一种自然反应，大人无需以有色眼光去看待，不妨坦率自然地回答孩子提出的疑惑。当孩子有性的问题时，就以他所能够理解的语言来直接回答问题，不要扭扭捏捏，也不需要转移话题或含糊其辞。早期压抑宝宝对身体探索的欲望，会使他日后一提到性就感觉别扭，总是顾左右而言他，或是一味排斥、鄙视甚至忽视，这对正常的心理发展都是很不利的。
3、用正确名称谈论身体
正确的性教育，就是让孩子认识自己的身体、感受身体的美好，而不是什么隐晦肮脏的东西。只有从小对身体有了正确的认识，才不会做出不礼貌的行为来，比如拿异性的生理特征开玩笑、游戏式地抚摸其他人的生殖器等。其实，孩子的可塑性很高，在很多时候，接受过度社会洗礼的大人反而要向孩子学习，学习着如何去坦然看待性，进而不避讳谈论性器官。
据陆锦英老师介绍，在洗澡的时候，她会很自然地带孩子认识身体的器官，清楚讲解每一个器官的功能，对她的儿子来说，说出“阴茎、阴道”就像说“鼻子、嘴巴”一样自然，因为它们都是身体的一部分。大人在谈论性的时候越自然，对孩子的教育效果就越好。
4、注意自我保护，清楚身体界线
在孩子正确、坦然地认识身体之后，就要让孩子知道隐私与自我保护的重要。其实，在教导孩子认识身体器官时，就要让他明白不能暴露身体的某些生殖器官，这并不表示那些部位是可耻的，而是出于对个人隐私权的尊重。
随后，父母可从小教导孩子保有自己身体的隐私权，不能让别人随便触摸自己的身体，也不要随便触摸别人的身体。所以，当孩子想伸手摸妈妈的胸部或是想看其他阿姨的内裤时，都应适时教导正确的观念。
当然，那些出于礼貌的举动，如摸头、触肩等就另当别论啦。不过，每个孩子对身体的感受都不同，如果宝宝对亲友的拥抱或触摸确实感到不舒服，做父母的一定要相信并尊重他的感受，以委婉口气向亲友说明，以减少身体不适给孩子带来的心理困扰。
5、认真回答所有问题
成长中的孩子总是乐于探索，对身边的事情充满疑问，这也许让很多家长感到头痛，尤其是被问到感觉尴尬的性问题时。对此，陆锦英老师特别强调一点，希望大家能认真回答孩子的所有问题。因为一个探索欲强烈的孩子，当欲望被满足、疑问被认真答复时，他会更加愿意表达，这对个性发展很有好处。
当然，这样的孩子通常对性也充满疑问，但是这并不代表什么，只能说明孩子长大了。只要大人坦然诚恳地去回答问题，孩子就会自然无邪地接受。千万不要让孩子感觉有关性的问题都是“怕羞”“可耻”的事，大人更不应该有这种想法，那已经是相当迂腐的观念，只会妨碍孩子正常的心理发育。