在幼小衔接班的全过程中，有一项课程是务必要做的，那便是注意力大“整训”。
实例：课才到了五分钟，一年级的小朋友就刚开始注意力不集中了，有的小朋友刚开始说小秘密，有的小朋友低下头，刚开始学起了动作……
新学期开学早已一个半月了，大家访谈了在中小学工作中的邹教师。邹老师一位具备丰富多彩工作经历的老老师了，十多年来一直从业中小学低学段的课堂教学工作中。在访谈中，邹教师向大家叙述了所述无可奈何的例证。邹教师提到，小朋友对小学生学习不适合。最突显的主要表现便是注意力不集中化。
从幼稚园的游戏化学习培训转换到中小学选科的课堂教学学习培训，的确跨距非常大，对孩子注意力的规定很高。假如小朋友授课不可以集中化注意力，便会变成她们将来学习培训日常生活较大 的威协。因而，爸爸妈妈何不从幼儿园大班下新学期开学给小朋友的注意力再来一个大练兵。
下边就详细介绍几类协助孩子集中化注意力的方式：
方式1：爸爸妈妈和孩子一起拼图，拼图的难度系数要慢慢提升。拼图能锻练孩子的观查工作能力，孩子在拼图时，非常容易资金投入，不经意间中，能坐定的時间就长了，注意力集中化的時间也长了。爸爸妈妈和孩子一起拼图时，要积极主动激励孩子将图拼详细，父母还能够把孩子拼完的数据图表框挂在家里，让孩子感受一下满足感。
方式2：爸爸妈妈能够 在给孩子说故事前，先向小朋友提问问题，让孩子带著难题去听，听完小故事后让孩子解答问题。带著难题听别人故事，孩子会较为集中化注意力，听故事会分外细心。
方式3：在日常生活中，爸爸妈妈能够 常常请孩子帮助拿各种小玩意，从一件到几个不一，请孩子一次性进行。例如 ：“请你帮我拿一个梨、西瓜刀，也要卫生纸和一些木签。”还能够常常让孩子向别的老人带话，“对你说母亲，还记得上楼梯的情况下去拿报刊。” 句子能够 从简洁明了的衔接到长一些的。
方法4：给孩子提前准备一些CD和图书界面內容相配套的书籍，这类书籍是以听录音带主导，用照片来加重了解，这类以听、看主导的学习的方法，对孩子未来的小学生学习有十分关键的实际意义。
要让孩子办事全神贯注，并不是一蹴而就的事，是爸爸妈妈必须长期性勤奋的一项工作中。爸爸妈妈要耐心地看待孩子，见到孩子一点一滴的发展，激励她们。另外，爸爸妈妈在提升孩子注意力的情况下，也是有几个方面必须留意：
★ 激励孩子在一段时间内专心致志搞好一件事。
★ 孩子在进行“工作”的情况下，要有时间概念，不必给孩子太充足的時间。
★ 给孩子一个固定不动且清静学习培训的地址，一个固定不动的学习时间，尽可能不要在孩子的学习时间打搅她们。
★ 协助孩子得到 自制力，防止各种各样影响。例如，尽量减少在孩子的桌上放零食和小玩具。
★ 防止跟孩子讲话一再反复。对孩子谈事儿，只说一遍是塑造他注意力的一种好方法。
相关知识
早教知识：幼小衔接“陪读”一学期
“母亲，我认为念书压力很大啊！” 邱先生的宝贝儿子前不久放学后老是把这话挂在嘴边，原先小邱在上小学前并沒有学好语文课、数学课等基本文化知识，如今他每日只有生搬硬套一样将教师在教室黑板上布局的工作“画”出来，回到家再由大人应对笔记本电脑上歪歪斜斜的笔迹，逐一“汉语翻译”给他们听。
教育专家表明，目前的幼小衔接主题活动多种在塑造孩子的读书习惯，而不是提早学精文化知识。以便让孩子们圆满衔接到小学环节，還是应当适度学习培训文化知识。
状况：
父母每日回家翻译““天书””
“教师布置作业的情况下，将每日的课程內容写在教室黑板上，许多 字孩子并不认识啊……”前不久邱夫人碰到一件很烦恼的事儿，她告知新闻记者，自身在惠景教学区入读一年级的六岁的孩子小邱如今只有每日生搬硬套一样将教师在教室黑板上布局的工作“画”出来，回到家再由大人应对笔记本电脑上歪歪斜斜的笔迹，逐一“汉语翻译”给小邱听。
最终没法了，邱夫人只能给孩子临时性突袭，一些常见的“课程内容”“念书”等生词从零交到孩子。
原先在禅城区工作的邱先生和老婆是工薪族，但做为新一代的爸爸妈妈，她们对孩子的教育方式很渊博。
在上小学以前，还不上5岁的小邱学过剪纸画、绘画、中国围棋这些各种各样兴趣培训班。但邱先生并沒有像一些传统式的爸爸妈妈一样，很早地就规定孩子语文学习、数学课等基本文化艺术课程内容，孩子到了小学后猛地发觉学得很费劲。
院校：
幼小衔接尽可能学习培训文化知识
新闻记者走访调查佛山市各幼稚园发觉，现阶段幼稚园开展的幼小衔接方式主要是让幼稚园小孩子走入小学；逐渐更改作息时间表……这种主题活动都重在塑造孩子的读书习惯，目地都取决于正确引导孩子搞好上小学的充分准备，而不是提早学精文化知识。
“应当说小邱那样的孩子還是许多 的。”佛山市第一小学校领导周少萍表明，伴随着如今父母在文化教育层面心态的变化，愈来愈多的孩子在幼稚园时挑选随意多元化发展趋势，造成一部分孩子在进到小学后因为“不识字或不识数”而觉得不适合。忠诚干净担当小学的陈秀珍教师表明，现阶段幼稚园升小学的学员大多数存有“幼小衔接”难题。
做为老师和父母，在协助孩子衔接到小学的这一关键期，要有充足的细心，最先父母在宣布进到小学前应当常常提示孩子，要心态调整，另外在缓冲期适度给孩子“补习”，学习培训一些必需的基本知识。
而入校后，父母必须在一个学年的時间内，在学习方面“陪太子读书”，在小学课后练习每日任务并不看重的前提条件下，夜里多陪孩子读一下书，给与孩子一定的指导，采用积极主动激励的心态，而院校教师还可以加多注意，降低孩子们的不适合。
早教知识：“幼小衔接”如何度过？
小学新学期开学一个多月了，5岁多的本来却一直在“迷恋”幼儿园的生活，常常跟父母说，大家今日去幼儿园吧。针对小学的学习和生活一拖再拖进到不上情况，令父母十分心急。经各个方面资询，原先和本来这一小学一年级，存有“幼小衔接班”的难题。“幼小衔接”如何度过？
从天天玩到天天学
“幼小衔接”如何度过？还没有念书的情况下，本来非常激动，母亲给他们买来新书包、新文具用品。但是如今他却十分思念幼儿园的生活：授课全是唱歌、绘画和制作手工，回到家也是玩，或是看一下卡通片。到了小学每日大白天要上6堂课，夜里也有一大堆工作，父母每日必须问：今日学了什么啦？……这令本来十分“烦闷”。
确实，小学新生要应对三层面的难题，一是要融入学习和社交自然环境的转变。生疏的校园内、课室、老师和同学，在给孩子产生奇特的另外，也会给一些孩子导致心态上的焦虑情绪与躁动不安。二是要融入学习方法的转变。从幼儿园到小学，是由一个轻轻松松开朗的教学环境到一个相对性较为认真细致的教学环境。三是要融入作息时间表的转变。
协助孩子尽早渡过稳定期
对于此事，权威专家表明，小学新生刚摆脱幼儿园，融入小学生活有一个全过程，不太可能一蹴而就。父母与老师需有细心正确引导。
“幼小衔接”如何度过？做为父母，只是在化学物质和学习标准层面为孩子出示确保，是远远地不可以考虑孩子融入小学生活的规定的，孩子更必须心理状态上的指导和协助，使她们能圆满融入新的学习自然环境。对于此事，父母要多挤时间陪孩子了解新的学校环境，要提升孩子生活自控能力的塑造，正确引导孩子自身的事儿自己做，包含冼澡、整理背包等。父母能够 先和孩子一起订完方案，随后教會孩子看時间，再塑造孩子的作息时间习惯性。
“幼小衔接班”并不等于小学课程内容进幼儿园
2020年，市教委已将“幼小衔接班”学习分阶段扩张到幼儿园幼儿园大班，但权威专家们竞相强调，幼儿园的“学习分阶段”并不适合生搬硬套小学课程内容，而应偏重于在学习兴趣爱好的塑造上。从幼儿园幼儿园大班衔接到小学一年级，不可以简易地做“十以内加减法”——在幼儿园加上小学课程内容，或在小学加上幼儿园课程内容。“关键是学员心理状态的调节。让幼儿园学员了解小学校园内，给小一新生的班级布置得更童真童趣等，全是以便不许学员出現心理状态断块，由于忽然进到新的学习环节而心存害怕。”
“幼小衔接”如何度过？例如，老师能够 因时制宜、融合课堂教学和平时生活提问问题，让学员自身寻找答案，激起她们的好奇心和进取心；不教学员书写，能够 根据手机游戏、美术绘画等塑造书写需要的基本技能；训炼幼儿园学生画横平的平行线等。
儿童早教：假期如何做好幼小衔接
儿童伴随着三年幼儿园生活的完毕，孩子们将踏入一个更为自立自强、更为纷繁复杂的生活乾坤——中小学。那麼怎么让幼儿开心地进到中小学，信心单独路面对中小学生的生活呢？假期如何做好幼小衔接？坚信一些孩子对中小学还一些害怕，那麼家长要在暑假搞好孩子的幼小衔接班工作中，关键有三个层面：
一、塑造更加单独的生活自立能力。
假期如何做好幼小衔接？进到中小学后，很多事儿不可以由爸爸妈妈代办公司，要单独进行教师布局的学习培训、劳动者等每日任务。因而，塑造幼儿的生活自立能力看起来至关重要，家长除开要给幼儿激励外，也要给幼儿锻练的机遇，让她们单独进行您所布局的有意义的事的事儿。儿童
如，让他们自己折衣服、用餐、穿衣服这些。次之也要有目地的让孩子自身梳理自身的物件。整理自身的教学工具、学具，整理书包。这种事儿看上去简易，实际上必须孩子自身积极考虑到许多难题。如“这一件物品放到哪儿适合？”“还必须带什么？”“教师有没有什么规定？”一次次反复那样一个全过程，能够 发展趋势孩子的逻辑思维，对孩子将来的学习培训拥有 关键的功效。那样，孩子在您的具体指导下，在入校之前便会做许多事。自立能力有一定的提高，孩子在入中小学后也就能很融入中小学的团体生活了。
二、塑造幼儿和人胆大交往协作的能力。
中小学是一个更为单独、独立，更为纷繁复杂的生活乾坤，塑造幼儿乐群，学好交往、擅于交往，具备优良的个性化，对幼儿开心、取得成功地进行新的生活拥有 至关重要的功效。若交往处理方式不正确，则会危害孩子的学习培训和生活。因而，家长应需注意塑造幼儿的交往能力。
家长们要多让自身的孩子与不一样年纪的孩子交往；多带孩子摆脱家门口，结识小伙伴，使孩子在获得开心的另外，变成一个善于交往和擅于交往的人。假期如何做好幼小衔接？此外要文化教育孩子学会谦让，不大声喧哗，不与小伙伴们抢小玩具，勇于在伙伴眼前主要表现自身这些。这种事儿看上去不大，但却有益于造就出友好关系的气氛，有益于提高孩子们的交往能力。儿童
三、提高幼儿的每日任务观念和使命感。
幼儿参加主题活动通常从兴趣爱好考虑，进到中小学后，仅从兴趣爱好考虑激发孩子的主动性，有时候无法见效，因而，要从塑造幼儿的每日任务观念下手，使其对每日任务的责任感转换为主题活动的驱动力。因此，家长要勤观查，多正确引导，分配任务要严格管理，坚持不懈。
家长能够 通布局一些家务来塑造幼儿的每日任务观念，如，把菜择整洁，把地在几个方面前扫整洁，工作在几个方面前写完这些，家长不但要把每日任务交代确立，并且要随时随地掌握幼儿的任务完成状况，对努力完成每日任务的幼儿开展夸奖、激励，让幼儿逐步完善习惯性。
假期如何做好幼小衔接？总而言之，伴随着時间的邻近，孩子也有没多久就需要上中小学了，家长要勤奋搞好幼小衔接班工作中，协助幼儿产生良好习惯，调节良好的心态。让幼儿即想要念书，又喜爱念书，又具备一定的战胜困难的能力，圆满完成由幼儿园到中小学的衔接，变成一名出色的中小学生。
幼儿启蒙早教：宝宝的超强记忆力大练兵
蒙蒙住在瑶瑶的邻居，2个小宝宝常常一起玩乐。蒙蒙记忆力令人震惊，一首儿歌听二遍就能完完整整记诵出来。瑶瑶却如何也记不得。每一次看到蒙蒙，瑶瑶母亲都是有一种深深地的挫败感。为何自身的宝宝偏要就比不上别人呢？幼儿启蒙
记忆力是人们智商的关键构成部分，对宝宝未来的发展趋势毫无疑问将造成不同寻常的危害。但是，记忆力优劣尽管与基因遗传拥有一定的关联，却并不彻底在于基因遗传要素。要是训练恰当，宝宝的记忆力根据后天性勤奋依然能够获得大幅的提高。这般，瑶瑶母亲一颗悬着的心能够放下了。幼儿启蒙
宝宝记忆特点
*宝宝的记忆以不经意记忆主导，品牌形象记忆占主导性。0-三岁的宝宝对独特、栩栩如生、趣味的事情十分很感兴趣，反复数次后，宝宝可以不费劲地记牢有关事情。
*宝宝的记忆并不是在了解的基本上开展的，仅仅依据事情的一些特点来记，因而，她们针对记忆这些压根不理解的原材料，看起来并不艰难。
*宝宝自身控制力较为差，记忆主题活动非常容易受心态的危害而出現差别。宝宝心情舒畅则记忆实际效果优良，宝宝情绪消沉，则有可能全都记不得。幼儿启蒙
* 0-三岁宝宝的记忆特性是非常容易忘却，因而一般人记不得三岁之前的事儿，社会心理学称作“人们幼时记忆减退”。这一年龄层的宝宝追忆的准确性较弱，因而，宝宝的追忆通常是精彩片段的、不详细的，经常会出現遗失关键点、错乱时光或是将角色恶性事件与时光随便组成等状况。
记忆力整训理念
对于宝宝记忆特点，能够采用不一样的方法根据训练来提升宝宝的记忆力。由于每一个宝宝的状况不一样，因而妈妈在训练宝宝的情况下谨记生搬硬套照搬他人的工作经验，而应依据宝宝的特性，挑选最有效的方法。
整训理念一：塑造宝宝专注力
幼儿启蒙专注力是围绕于人的一切主题活动中的一个繁杂而关键的心理状态。离开对熟记原材料的留意，记忆当然也如过眼烟云消耗殆尽。因而，要想提升宝宝记忆力，训练宝宝专注力应做为全部训练全过程的第一步。