性别文化的教育误区
孩子的性别文化教育已经发生了偏离，作为父母，我们可以好好检查一下自己有没有以下的问题。
功利化
长期以来，我们的文化都比较功利化，所谓的功利化，就是以学习为目的，以智力为核心的一种教育模式。长期忽视情商教育的状况下，父母关心的不是人的教育，而是成绩的教育，在这种情况下，作为男生，他们以丧失作为男孩子的创造性为前提，服从父母；而女孩以丧失女性的温柔气质为前提，服从于与男孩竞争的压力，丧失了作为人的基本发展空间。
保护过度
在中国，家长过度强调孩子的人身安全，很多学校不敢搞体育运动，甚至不允许孩子在走廊里奔跑，于是孩子们被家长投射了太多无能和不安全感，导致孩子普遍情感发展迟缓，停滞在幼稚状态，无法适应激烈的社会竞争。
因为社会太不安全，女孩要保护自己，于是以生存为中心，女孩也被过度竞争的文化所俘虏，不得不将自己男性化，在与男性的竞争中丧失了自我。
令人落泪的案例
CASE1
年龄：初一女生
故事芳在初一时和一个女生有了“感情”，父母把她送到精神病院。但后来发现，她最想要的是拥抱，来自妈妈的拥抱。
专家分析长期以来，芳无法感受到家庭的温暖，父亲长期不在家，妈妈比较脆弱，情绪变化无常，孩子长期扮演照顾妈妈的角色。这时候，她和另外一个女生因为一个极其偶然的机会，有了身体触摸的体验，她渴望这种放松的感觉。可是妈妈发现女儿“移情别恋”以后，有一种恐慌的感觉，就想抓住女儿，让她继续担任照顾自己的角色……
CASE2
年龄：高中男孩
故事有一个同性恋的男孩，总想寻找一个肌肉型的异性，只是因为他非常渴望拥有一个强有力的父亲，而不用让他处于被家族其他人欺负的境地。
专家分析其实这不算真正的同性恋。这个男孩原本是喜欢女孩子的，但由于渴望得到强有力的保护，结果发展成了同性恋，其根源还是来源于父亲的缺失，孩子从小对力量的渴望。
从这个案例中可以充分看出来，不是简单的行为教育就算是性别教育，关键是有尊重和爱，才有性别。
专家语录
花都是浇死的，鱼都是喂死的，人都是因为没有空间而死的。
4大守则家长谨记
因性教育是一个很复杂的问题，不过，只要家长保持一种开放的心理，给孩子足够的探索空间，很多问题就都不是问题了。
守则1
性别文化不是家长教育出来的，是孩子自然发展出来的。只要你给孩子舞台，孩子自然会发展出性别的文化。而且你在做任何一种教育行为的时候，都要想象如果自己是孩子，被这么教育以后，会是什么心情。
实际应用
对女孩子来说，男厕所是一个奇特的空间，这时候，妈妈开始焦虑了：如果女孩过分男性化怎么办？于是开始教育她，那是男生的地方，女生到那里是要羞耻的。看上去你做了性别化教育，但这个孩子却莫名其妙地有罪恶感，导致这个女孩以后对男性有一种恐惧和厌恶。
对男孩子来说，穿上小姐姐的裙子好像是魔法王国里的国王一样，可是这时候爸爸恐慌了，这孩子以后要是同性恋怎么办？于是开始教育了，你不能穿女孩的衣服，这是不好的，别人会笑话你的。于是这个孩子莫名其妙地开始对女性气质有恐惧感了。
守则2
因性教育，是自然而然地发生的，孩子会慢慢地问你一些问题，那时候你再给他解释，是最好的，而不要强加给孩子。
实际应用
孩子会问你，妈妈为什么女孩要穿裙子？会问你，妈妈为什么女生没有小鸡鸡？这时候才是性别教育的最好时机。
守则3
教育一定在爱中进行才有效。如果母亲、父亲长期不与孩子交流，你怎么教育都无法让孩子体验作为一个有性别的人与同性、异性的互动，体验是第一位的。
实际应用
在美国的电影中，你经常会看到一个家长和孩子吵架以后，另一个家长会马上跟进，和孩子更贴心地交流，这就让孩子体验到不同性别对一个问题的不同视角，增加了一个孩子性别文化的丰富体验。相反，如果父母无法协作，要么没有差异化，要么过度差异化，都让孩子要么体验不到两性的丰富，要么对两性的冲突有太多负性体验。
对一个男孩来说，如果他只能体验到妈妈的温柔怀抱，而没有父亲的托举和一起较量的话，这个孩子如何能有做男性的感觉呢？
对一个女孩来说，如果她只有与妈妈相处的经验，而没有与爸爸异性交流的感觉，她如何发展与异性的经验呢？
守则4
父母能否在孩子最小的时候，就尊重孩子的存在，这是关键。
实际应用
当小孩玩自己的小鸡鸡，摸自己的小妹妹的时候，父母是焦虑地阻止，还是和孩子一起交流对身体探索的体会？这就看以父母自我的感受为中心，还是以孩子的视野为中心。只有在这样的情况下，孩子才会自然地在爱中探索自己的性别。
无论古今中外，坚强阳刚的男性和温婉阴柔的女性都是人们眼中完美的性别标准。可如今，我们发现，有些人的性别意识渐渐模糊，让人觉得不那么舒服。在国外，无论是家长还是社会，都会有意识地培养孩子的性别意识。
美国：男孩穿蓝色，女孩穿粉色
在美国，一看新生儿的襁褓，就能马上知道是男是女――男孩用蓝色毯子，女孩用粉色毯子。婴儿并没有性别意识，凡事都需要学习。如果他们从出生开始就穿某种颜色的衣服，能让他们感到“这种颜色属于我”。
德国：男孩多拥抱，女孩多亲吻
男人需要认可，女人需要呵护。在德国，经常见到，男孩如果帮了别人的忙，父母会给他们一个大大的熊抱，然后拍拍后背；而女孩通常会获得一个甜蜜的吻。因为，在大多数人眼里，拥抱代表肯定，而亲吻则代表保护和爱。
英国：男孩常做挑战性运动，女孩要多做体操
在英国，很小的男孩就经常被父亲强迫着去爬山或游泳；而女孩经常被父母送去练体操。挑战性的运动能培养男孩坚强和不惧挑战的性格；而体操的柔美与女性的身段正好契合，能培养女孩温柔、平和的个性。
新加坡：幼儿厕所分男女
当孩子学说话时，妈妈们就会把性别告诉给孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿：“你是男孩不是女孩”“你是女孩不是男孩”，而且经常重复。在孩子学说话时，又教他们学说“Iamaboy”或“Iamagirl”。如果你故意对一个小男孩说：“Youareagirl。”尽管他还不满两岁，还是会很生气地大喊：“No!Iamaboy！”(不！我是男孩！)
在新加坡的幼儿园，幼儿的厕所也是分男女的，他们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设，只是比例缩小而已。幼儿入园第一天，认识厕所便是第一课。男女厕所的门上，分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。
入学准备扩展阅读
对孩子因材施教
所谓“性格”是一种表现在人的态度和行为方面较稳定的心理特征，如优柔寡断、刚强、懦弱等，是个性的重要组成部分。性格是人在社会生活实践中逐渐形成的，一经形成便比较稳定。但性格也不是一成不变的，性格和气质一样，也有一定的可塑性。家长在判别孩子的性格时一定要注意以下几个问题：一时性的、偶然性的表现不能被认为一个人的性格特征，只有那引起经常性的、带有本质性的表现才能被认为是一个人的性格特征。孩子的性格特点往往不明显、不典型，还会带有不成熟的幼稚感。家长如果在孩子的幼儿期开始注意孩子良好性格的培养，就一定能取得事半功倍的成效。
儿童的性格虽没有完全形成，但不同儿童的性格差异也会有较明显的表现。儿童的性格可分为三种：易激动型、易抑郁型和拒绝癖型。
儿童的气质和性格是怎样形成的?
人的气质和性格的形成和人的成长一样，都有一个由低级阶段到高级阶段不断完善的发展过程，儿童的心理状态是心理成熟的初始状态。儿童的气质和性格虽然与先天禀赋有一定关系，但决不是人一出生就形成了特征明显的、稳定的气质和性格，而是经过后天的长期生活实践逐渐形成的。儿童期是一个人气质和性格形成的初始阶段，也是极重要的阶段，对孩子形成良好气质和性格起着不可估量的作用。每个孩子都生活在一个特定的家庭环境中，而家庭环境(包括家庭成员的心理特征)的好坏直接影响着孩子良好气质和性格的形成。社会对孩子气质性格的形成也有很大影响，其中最主要的是孩子经常接触的人。因此，在孩子气质性格的形成阶段，家长要给予特别的关注，帮助孩子分清真善美与恶丑。随着孩子不断地长大，家长要不失时机地培养孩子对自己的气质性格进行积极的自我调节，使孩子的气质和性格日臻完美。
那么怎样根据孩子的个性气质特点进行教育?
为了使孩子的身心能得到健康成长，家长应了解儿童气质类型方面的知识，并根据自己孩子的气质特点，因人施教。例如，黏液质孩子的特点是“慢”，对这类孩子要给予正确的引导和帮助。当孩子做好一件事时，一定要鼓励、赞赏他，同时对他提出进一步的要求，如“以后再快一点就更好了”。家长对孩子的要求应掌握好火候，既不太高也不太低，以孩子经过努力能达到为标准，以后逐渐提高要求。不论哪种气质类型都有积极的一面和消极的一面，教育的目的就是发扬积极的方面，克服消极的方面。家长的教育方法是关键，一定要根据孩子的气质特点采取适当的方法，循序渐进地进行，不可操之过急，防止孩子产生压抑感和反感，否则有可能助长消极的方面。
因心情不好火钳烫伤孩子（幼儿入学准备）
前言：网上几乎每天都有报道，幼儿因为调皮捣蛋而被老师殴打或是虐待的现象，俗话说的好，医有医德，师有师德，做为老师若是连最基本的师德都没有，就是一个不合格的老师，以下就让我们来看一篇网上最近的新闻吧！
事件：因为孩子背诵不完课文，园长称“心情不好”对孩子施暴
11月29日，旬阳县磨沟幼儿园园长、代课老师薛同霞，因小朋友不能完全背诵课文，便用火钳将孩子们的手烫伤。当地有关部门调查发现，被烫伤的孩子达到10个，2个孩子(丰丰、楠楠)烫伤最为严重，其余几个孩子不同程度被烫伤。
“我的小手被老师烫了三下，楠楠的手背也被老师烫了几下，丰丰烫的最多，手背胳膊和背部。老师烫了我们后，对我们说，回家后不准给家里人说，谁要是说了第二天继续烫。”6岁欣欣回忆着说，“当时，薛老师很厉害，几个小朋友都被吓坏了，有的还尿裤了。”
狠心
背不出课文老师烫手背
12月3日下午，当记者辗转见到正在院中玩耍的欣欣(化名)时，她天真无邪的眼睛里藏着一丝忧郁，稚嫩的脸蛋冻得通红。小孩手背上3处很刺眼的烫伤已经完全结痂，在瑟瑟的寒风中，很少言语的欣欣告诉记者，她的手不是很疼了，她也不恨薛老师，现在她很想去幼儿园见到其他的小朋友。
欣欣今年6岁，一直住在旬阳县棕溪镇红号村的姥爷家，她的父母长年在外打工。去年9月，姥爷郭文富把欣欣送到距家近10公里的旬阳县磨沟幼儿园，接受启蒙教育。同样，在磨沟幼儿园上学的幼儿还有30多个。因山区条件差，幼儿园实行寄宿制，孩子是每周接送一次。
郭文富告诉记者，12月1日下午，他突然接到磨沟小学一老师的电话，让他来磨沟幼儿园把欣欣接回家去，他急忙赶到幼儿园才得知，11月29日上午9时许，幼儿园的园长、代课老师薛同霞给大班(学前班)的孩子们上语文课，讲读《秋天来了》一课，欣欣和其他几个小朋友没有认真听讲，当薛老师要求他们背诵《秋天来了》一文时，欣欣和楠楠(化名)、丰丰(化名)等小朋友没有完全背诵出来，薛老师便用火钳将孩子们的手背烫伤。
威胁
谁要说出去第二天还烫
当天，楠楠、丰丰等小朋友的家长或亲戚也是接到电话后陆续赶到幼儿园。“我的小手被老师烫了三下，楠楠的手背也被老师烫了几下，丰丰烫的最多，手背胳膊和背部。老师烫了我们后，对我们说，回家后不准给家里人说，谁要是说了第二天继续烫。”欣欣回忆着说，“当时，薛老师很厉害，几个小朋友都被吓坏了，有的还尿裤了。”
丰丰的母亲段女士说，她家的孩子被烫得最为严重，手背上有伤，胳膊上也有，就连孩子的后背也有伤。“我家的孩子不敢说很懂事，但老师也不至于烫这么重啊！”
旬阳县磨沟幼儿园建在村子中间的半山腰上。说是幼儿园，其实就是由农家院落改建而成，面积不到100平方米，仅有的两间教室位于一楼，二楼是孩子们的休息室。
回应
原本吓唬他们突然情绪失控
薛同霞的母亲见到记者时，正准备离开幼儿园。她告诉记者，她是2日下午才得知女儿把孩子烫伤的事情，就赶紧从打工的地方赶回来，逐一上门给孩子们的家长道歉，乞求得到大家的谅解。女儿因此也很内疚和后悔，几次都产生了轻生的念头。“女儿是做错事情了，期望大家别给她太多的压力，尤其是社会各界的指责都可使女儿一辈子悔恨不已。”
听说记者来访，躺在床上的薛同霞下床，眼睛红肿。她啜泣着说，11月29日，周二，下着小雨，孩子们不能去院落中玩耍。因为天气寒冷潮湿，她就在教室里生了火炭。大班孩子当天讲读课文《秋天来了》，欣欣等小朋友不听话，没有完全背诵出来。还有几个小孩尿裤了，她在课间休息时要烤干孩子们的裤子，几个小朋友在一边玩耍，不停地捣乱，加之当时她心情不好，她便用火钳想吓唬吓唬孩子们，让他们认真听话一点。
“因为几个孩子太皮了，批评他们还是不听话，我就拿着火钳朝他们手上做吓唬的动作。火盆已经没有明火了，我想火钳应该没有温度，谁知在吓唬孩子的时候，不知怎么就情绪失控了，烫伤了几个小朋友的手背。看到他们的伤疤，我心里后悔死了。我已经做错了，伤害了孩子们幼小的心灵，内疚啊，我想用最诚挚的道歉来乞求大家的谅解。”薛同霞几次哽咽着说。
调查
32人的幼儿园10个孩子被烫伤
旬阳县棕溪镇磨沟小学陈立平校长告诉记者，事发后，因为孩子们很害怕，没有告诉家长。距学校比较近的家长在看望孩子时，发现孩子手背上的伤疤就询问起来，孩子们起初撒谎说是烤火时不小心烫的，最终几个胆大的孩子才告诉家长，说是薛老师用火钳把他们烫伤了。11月30日，旬阳县教体局接到一些家长的反映后，立即安排纪检书记等人进驻幼儿园做进一步调查。在调查中发现，被烫伤的孩子达到10个，2个孩子(丰丰、楠楠)烫伤最为严重，其余几个孩子不同程度被烫伤。随后，陈校长就安排老师逐一通知这些孩子们的家长。
旬阳县人民政府教育督导室副主任付功强告诉记者，旬阳县磨沟幼儿园是一所村级民办幼儿园，幼儿32名，园长薛同霞兼任代课老师，办学四年之久，之前没有接到任何反映和投诉。薛老师是幼教毕业，也是一个很认真的女孩子，不知何故这次出了这档子事。
对话
“我做错了很后悔”
记：磨沟小学想接收幼儿园，你为何不放弃？
薛：2002年幼教毕业后，做了几年教师。看到家乡的孩子上幼儿园跑好多路，便下决定创办村级幼儿园。第一年几个孩子，第二年10多个，第三年20多个，今年30多个。这是我努力的结果，我不想失去。入园指导
记：许多家长对你评价很高，说你书教得好，也很严格，是吗？
薛：平时我是对他们要求严格一点，孩子出去也都表现不错，赢得了家长的尊重。但这次我情绪失控，觉得对不起他们。
记：现在最大的心声是什么？薛：(哭泣)我做错了，我很内疚，也很后悔。在此，我真诚地向孩子们的家长说声对不起，也期望得到他们的理解和信任。
处理
吊销幼儿园办学许可证
12月2日，旬阳县教育体育局接到棕溪镇中心学校反映，该镇村级民办幼儿园——磨沟幼儿园园长薛同霞体罚幼儿，该局立即组成事件调查组展开调查。经查，薛同霞将10名幼儿用火钳尖部烫伤情况属实。
据悉，主管部门和棕溪镇政府已经责成薛同霞在其父亲的带领下，对10名烫伤幼儿按家长的要求及时进行了全面检查治疗，10名幼儿均为轻微烫伤，截至2日晚8时，10名幼儿已全部进行了药物治疗，烫伤恢复良好。调查组人员陪同薛同霞带着营养慰问品，登门逐一向幼儿家长赔礼道歉，教体局和棕溪镇政府联合工作组对受伤幼儿逐户进行看望和慰问，做好幼儿及家长心理安抚疏导工作，已经取得了家长的充分谅解。
依据《民办教育促进法》相关规定，事发当日停止了棕溪镇磨沟幼儿园保教保育活动。立即在棕溪镇磨沟完全小学开设幼儿班，从12月5日开始，该园32名幼儿全部在磨沟完全小学幼儿班入学。同时，吊销了磨沟幼儿园的办学许可证。对薛同霞本人将依据事件性质和情节进行严肃处理。入园须知
目前，幼儿保教人员、设施全部到位，已经通知到全体幼儿的家长，并且得到了家长的理解和支持。旬阳县还将对全县的民办教育机构和中小学校再次进行全面检查，逐校落实安全管理责任。
本网站小编总结：目前似类以上的事件，常有发生，目前因为正规幼儿园的有限，许多的幼儿都不能够接受正规幼儿园的教育，尤其是一些偏远的山村，因此希望国家的相关部门及其政府机关都能够及时的解决幼儿上学的问题！
性潜伏期孩子的性活动
孩子在7岁以后进入性发展的潜伏期，这个时期直到青春期到来之时便结束了。这也是孩子经历的小学学习阶段，6岁前孩子的天性自然的性活动在儿童的世界来说是正常的，但这并不等于永远正常，孩子终归要长大成人进入社会，个体的“性”要社会化，使之符合社会的性文化和性道德伦理规范，孩子从7岁开始就需要成年人为他们提供系统的性健康教育。
不可以在他人面前随意暴露自己的身体；不可以随意看和触摸父亲和母亲身体的隐私部位；任何人不可以随意看和触摸自己身体隐私部位；尊重他人身体隐私；性活动是隐私的行为，要回避他人。——这是6岁前的孩子应该建立起来的性道德。在孩子6岁以前，如果父母和幼儿教师对孩子的性关怀使孩子的性心理健康发展，而且帮助孩子建立起了性道德，这便是一种理想化的性教育状态。进入潜伏期后，孩子在理想化教育的基础上，继续发展控制自己性冲动的精神力量（即羞耻感、伦理道德感、性的审美等），这样的精神力量使个体在进入青春期前便修正或摒弃了儿童时期以自我为中心的性活动特点，为青春期的性发展做好准备。
潜伏期孩子的性活动
一些孩子在潜伏期仍然有性活动，但他们已经懂得控制自己的性冲动，自觉遵守社会性道德伦理规范。另外一些孩子在潜伏期的性活动频繁，而且带有幼年性活动的特点——以自我为中心，这些孩子在6岁以前没有获得足够的性关怀，或者孩子7岁以后的性健康教育缺失，或者孩子受到环境因素影响，比如遭受性伤害、看到色情电影或视频等，都会表现出性心理的问题。
1随意暴露身体是不是性早熟
儿子快九岁了，在家里经常很放松，上了厕所就不穿裤子了，有时趟在沙发上经常会玩自己的小鸡鸡，有时甚至还会摸我的乳房或下身，隔着衣服亲吻我乳房。从小他一直就这样，每次发生这种情况，我都告诉他不要这样，但他还会做。儿子和我一直很亲密，与我睡在一张床，儿子这样的行为是不是性早熟？
当孩子的性欲望被过度满足，孩子的性心理发展将出现停滞，表现为7岁以后的孩子继续保持着6岁以前的性活动特征——缺乏羞耻感、随意暴露身体、性活动不回避他人、将母亲作为性对象等。故事中母亲一直对孩子的性欲望满足至今，导致男孩的性心理还停留在2~3岁时以自我为中心的状态。如今，孩子在年龄上已经进入潜伏期，但其性心理的发展被阻滞在幼年时期，所以，孩子不是性早熟。男孩7岁以后母亲的做法没有改变，依然没有对孩子的行为进行规范，孩子也没有得到系统的性健康教育，使孩子没有建立起这个年龄应该具备的性道德伦理观。孩子即将进入青春期的性发育，如果孩子的性心理发展从幼年期直接进入青春期，没有经历潜伏期的性心理发展，就是潜伏期终止。
2爸爸成了他的情敌
我的儿子10岁，上小学3年级，每天放学回家，只要一见到我他就要跑来抱我，紧紧地抱着我亲我的脸，好像要将身体与我融为一体，抱我的时候他的小鸡鸡会变硬，脸发红，头上冒汗，好像全身都很紧张，要等这个劲儿过掉后他才从我身上下来，然后才开始写作业。如果不让他抱，他就生气不做作业。他从小和我睡一张床，有时候会摸我的身体，抱着我睡觉，他爸爸睡小床，但我们都在一个房间，我们的夫妻性生活没有回避儿子。儿子不喜欢爸爸，他看见我和他爸爸亲密一点就很生气，冲过来将我们分开，就连我和他爸爸坐在一起都不可以，还经常对我说不要爸爸欺负妈妈，他要保护妈妈。我现在知道他抱我的时候有性冲动，我该怎样来教育他呢？
男孩从幼年时期起持续地将母亲作为性对象，通过与母亲身体接触获得性满足。父母的性生活对孩子性意识的刺激，使男孩的性心理发展无暇进入潜伏期，没有发展起来性道德和伦理观以及控制自己性冲动的精神力量。母亲没有从意识上和行为上拒绝男孩将自己作为性对象，延续了男孩的恋母心理。母亲对男孩恋母的过度满足导致男孩目前的状况。如何帮助男孩呢？可以在本书“帮助儿童脱离恋父恋母的原则”中找到相应的措施。
孩子脱离恋母情结是一个漫长的过程，会持续到青春期，在这个过程中，父母和学校都应该将性伦理和人类社会的性禁忌告诉孩子，以帮助他们脱离恋父或恋母。我在小学研究期间，很多10~12岁的孩子都问过我一个同样的问题：“胡老师，我长大后可不可以和父亲（母亲）发生性关系（指性交）？”我问他们为什么会想到与自己的父亲或母亲发生性关系，一个男孩告诉我：“胡老师，我的妈妈爱我，我也爱她，等我长大后就成了一个男人，我在电视上看到，一个男人与一个女人相爱，就可以发生性关系了嘛。”女孩认为她长大后就是女人了，爸爸是个男人，她作为女人与相爱的男人发生性关系是正常的。由于他们不懂得人类社会的性伦理和性禁忌，在性对象的选择中，潜意识里仍然延续着童年时期将自己的父亲或母亲作为的性对象。
3寝室里的“妓女游戏”
女孩A，10岁，小学三年级学生。暑假期间母亲带她到西方一个国家旅游，在那个国家游玩期间，母亲经常将女孩留在宾馆里独自外出，女孩在宾馆里看电视消磨时间，无意中将频道调到了播放成人电影的频道上，于是，乘母亲外出的时候，她就一个人在宾馆里看成人电影，母亲一直没有发现。
回国后女孩A回到了学校，这是一所寄宿制学校，同宿舍有六个女生住在一起。一天，这个宿舍的一个女孩B来找到我，说她们宿舍里每天晚上都要玩“妓女游戏”，她们经常在游戏中被A欺负。游戏是这样的：女孩A扮演嫖客，将宿舍里其他五个女孩作为“妓女”，每天晚上让这5个“妓女”排成一排，A来选择其中的一个女孩陪她睡觉，被选中的女孩必须服从她的命令，到她的床上睡觉，然后A就随意触摸被选中女孩的乳房和阴部，吸吮被选中女孩的乳头。开始玩这个游戏的时候，大家还有些新鲜感，随后开始有女孩反对，不愿意参加，但A身材高大，又是班干部，很强势，要求女孩们必须服从她，不许将告诉老师。女孩们敢怒不敢言，A女后来发展到午睡的时候也强迫其他女孩玩这个游戏，如果有女孩不从，她就强行倒别人床上。这件事情持续了半年，在这种情况下，B女孩终于向我求救。我将六个女孩分别进行谈话，了解情况。与A谈话后她告诉了我她这个行为的来源——在国外宾馆里看电视学习来的，这个10岁的女孩很单纯，她不知道这个行为对其他女孩造成了伤害。谈话后A女孩停止了这个游戏。
后来我问B女孩为什么会想到来找我，而不是寻求父母的帮助，她说：“胡老师，你给我们上了保护身体的隐私这一课，我才知道A的做法不对，她侵犯了我的隐私，所以我就来找你。我不敢告诉妈妈，怕她打我！”
孩子进入了潜伏期后性活动明显减少或消失，但还没有等到青春期，孩子就出现性活跃的表现，提前进入对成年人性活动的探索，这就是潜伏期中断。看到父母做爱、看色情电影、网络色情信息刺激、同伴性行为的影响等是潜伏期中断的主要原因。这种超出其年龄范围的性活动探索就是性心理早熟的表现。任何原因导致孩子的性心理早熟都会加大对孩子教育的难度。色情电影改变了A的性心理发展轨迹，使潜伏期的性心理发展突然中断，参加游戏的其它几个女孩也会出现潜伏期提前结束的可能。
如何处理孩子性好奇和性游戏
如何处理孩子性好奇和性游戏
当父母发现自家的宝贝和邻居的几个孩子在地下室玩医生和病人的游戏，或是在后院隐蔽的地方一起小便，再或者是和隔壁的孩子商量“你要是让我看你的，我就给你看我的”时，该如何处理？
当面对这些状况时，最重要的一条原则是：父母一定不要反应过激，而是把它作为教导孩子的好机会，帮助他们明白身体是自己的隐私，以及身体是上苍的祝福和奇迹。
如果父母能够用冷静、积极和自然的方式处理类似的事件，那么孩子就因此得到建造。但是如果父母反应过激，就可能给孩子留下深深的负罪感，让孩子觉得对性感兴趣或是有感觉是不对的，也可能使好奇心变得扭曲，使性成了禁止和灰暗的领域。
父母对待孩子的性好奇和性游戏需要遵循以下几个原则：
1.我们要向孩子一再肯定身体是上苍的创造和礼物。
2.我们要抓住机会教导孩子，性、身体是上苍的礼物，特别是性器官，应该是隐私的。性器官是为了特别的目的，而不是可以随便对待的玩具！
3.我们要肯定孩子的好奇心。父母可以说：“我明白你为什么对自己和别人的身体感兴趣。我们都知道，这部分的身体是非常特别的，人都会希望了解特别的事情。就像是在圣诞节时迫不及待地想打开圣诞礼物的心情。这种好奇心是正常的，让我们觉得有长大的感觉。”
4.要告诉孩子界限和我们的期望。可以继续上面的谈话，“虽然满足好奇心的感觉很好，但是我不准你把自己的阴茎(阴道、私处)给别的孩子看。我也要求你不去看别人的。你需要学习保护自己身体的隐私。”
父母这样的回应可以帮助孩子学习如何保护自己。为了防止类似性游戏的出现，父母需要提醒孩子违反父母的教导会有相应的惩罚，比如不准出去玩，或使失去某种特权等。在惩罚孩子的时候，父母要小心谨慎，记住惩罚孩子的原因是他们违背了父母的教导，而不是孩子对性的好奇心，或是“学坏”了。
同性之间也可能会发生性游戏。这是正常的，父母不必为此过度担心。孩子对异性身体感兴趣的同时，也通常会非常好奇同性的身体。他们想知道自己和别人是不是一样。但是如果同性之间性游戏的情况频繁出现的话，就需要父母引起注意。
在这个话题结束之前还须再补充一点，很多父母在这方面反应过激，是因为他们认为孩子有和成人一样的动机，比如肉欲或是成人的性欲望等。事实上，排除受性虐待和有严重创伤的孩子之外，普通的孩子根本就不是这样的。很多对儿童进行性骚扰的成年人辩解说孩子对他们的性器官感兴趣，要求观看和触摸，并认为孩子有与其发生关系的意愿。这完全是一个误解。我们在这里想告诉父母的是，不要误会孩子。在处理孩子的性好奇、性游戏或是自我触摸时，千万不要把成年人的行动机加在孩子身上。
教导孩子正确的“性”观念
“妈妈，为什么我和弟弟不一样？”当孩子天真地开始问这些有关“性”的问题时，身为父母的您，是随便捏造一个答案，还是丢下一句：“不要随便乱问。”其实父母可以自然、不暖昧的态度回答孩子，才能灌输孩子纯正的“性”观念。
一、坦然面对孩子“性”问题
如何对孩子谈“性”是许多父母的困扰。专家表示，幼儿约在二岁时，即可以自己分辨性别，是男生，还是女生？而在此阶段，其实幼儿整个心理发展的成熟过程，是配合着他本身身体的成长而有所不同。
心理学大师佛洛依德性心理发展理论指出，一至三岁幼儿，性感觉最先出现在口唇、肛门及尿道等排泄器官。从出生到一岁左右，婴儿对于唇舌附近所有的触觉和压觉都很敏感，会借由吸吮手指产生快感，也可由母亲喂奶的动作中，受到刺激引起性兴奋。得到满足的婴儿，有助于正常性别角色行为的发展；缺乏满足的宝宝，生理上除营养不良外，心理上将产生智力不足、不信任他人，及对人生感到悲观的想法和行为。
而一岁到二岁间的幼儿，对于肛门附近肌肉活动的感觉和触觉快感，像膀胱的膨胀、直肠内的便意，及粪便排出的快感都会感到快乐。大约二岁半左右，孩子逐渐会把兴趣集中在生殖器上（如阴茎）；孩子有时会暴露这部分并探究，且经由此举动得到快乐的感觉。此时的孩子很重视性器，开始经验到失去的强烈恐惧；这种惧怕使得“恋父”、“恋母”的情节在小男孩、小女孩身上出现了。
等到三岁以后，幼儿的性好奇心更加明显了，此时父母应同心协力、运用智慧，共同负起幼儿性教育工作。
二、教导孩子正确性知识
既然孩子会有性的问题，做父母的又应如何启齿与孩子谈性的问题呢？专家指出，在传统的教育中，父母总是避讳和孩子谈“性”问题，而让孩子自己去摸索，往往使许多孩子因一时的“性”好奇，而犯下错误。其实在孩子年幼时，即可以自然的方式和孩子谈“性”问题。此外，平时家长也应注意自己在家中的言行和隐私，让孩子养成良好习惯，并时时提醒孩子如何适时保护自己，以免受到坏人的伤害。
1.按孩子年龄回答问题
如果孩子问你：“妈妈，我是从哪里来的？”此时你可以简单地回答孩子：“你是在妈妈肚子里面长大的。”按照孩子年龄回答这个问题，但不需要把一些细微部分，向孩子解释清楚；但也不可以对孩子随便搪塞了事，最重要的是让孩子知道，你很愿意回答孩子所问的问题。
2.拿相关书籍给孩子看
可以利用故事书，如动物生态、图鉴等向孩子解说，透过故事书里动物生态的宝宝，来满足孩子的好奇心，且利用动物亲子关系作为题材，告诉孩子一些自然生态孕育子女的奥秘。
3.利用洗澡（或亲子共浴）时，向孩子解释
帮孩子洗澡或亲子共浴时，都是教育的好时机。基本上年龄小的幼儿，不会问太尖锐或令人难以回答的问题。亲子共浴时，由于坦然共对，在幼儿成长时期，很自然就会问以这类问题：“妈妈，为什么你的比较大，我的比较小？”“妈妈，为什么我有鸡鸡，而你没有鸡鸡？”……
当孩子问到这类问题时，可以很自然地告诉孩子性别的差异、年龄的不同。如“因为妈妈是女生，而你是男生，男生才会有鸡鸡”。态度越自然，越能面对，孩子由妈妈的态度中，进一步了解及影响对性的看法。
三、注重隐私养成好习惯
此外专家还指出，以自然方式跟孩子谈“性”及“生儿育女”的情形时，大人同时也要注意自己在家中的言行和隐私，且让孩子养成良好习惯，并时常提醒、教导孩子如何保护自己，以免受到不肖之徒的伤害，这包括：
1.父母在穿衣、更衣的时候，应注意到个人隐私的问题；而且父母本身的亲密关系和举动，也要有所避讳，以免孩子错误联想，有样学样。
2、教导孩子如何保护自己身体，如“不让陌生人随便触摸自己的身体”……
3、对于孩子有不当触摸身体行为及举动时，父母应予以制止，并向其解说此行为不当的原因：“有礼貌的孩子，是不会随便把裙子掀起来，也不会乱摸身体的……”
4、如当孩子有玩脱衣服游戏等不雅观的行为时，不应立刻采取高压政策，强迫孩子停止或处罚孩子，而不予以解释问题症结所在，此举动容易引来反效果。
5、发现孩子有不当行为时，找出一些有趣、更吸引注意力的事，来转移孩子的目标；平常假日或空闲时间，可以带孩子到郊外和公园，接触大自然或增加和其他小朋友接触的机会。不要让幼儿只待在封闭的室内空间，接触面越广，可转移注意力的事件越多。
四、以自然正常态度面对
家庭的性教育是从出生即开始。专家指出：父母是孩子性教育的启蒙者，以自然、正常的态度，教导孩子正确的性观念，不要放弃自己的权利，而让一些不合格的误导者，教坏你的孩子，让他对“性”有错误的想法和观念。
当然，在灌输孩子正确性教育前，自己先有纯正思想，而后才能教导孩子纯正观念，依照孩子年龄，提供适当的性教育，使孩子在很自然的情况下，吸收性知识。做好幼儿性教育工作，才能让孩子的人生有个健康、美好的开始。
让孩子熟悉身体，防止性侵害
孩子是父母的心头肉，当孩子遭到伤害时，父母会很心痛，如果孩子遭遇了性侵犯，会令父母更加痛苦。为了安全起见，父母要让孩子了解自己的身体，防止遭遇性侵犯。这样，孩子才能够提高自我保护意识，从而有效地保护自己不受到伤害。
有一天，6岁的菲菲和几个小朋友在家里玩，14岁的邻居男孩小刚也在。玩了一会儿，他突然跟她们说要玩脱衣服比赛。刚开始，几个小姑娘都觉得很奇怪，也没有人配合。但是小刚说，谁脱得快，他就给谁买好吃的。这样一说，有个小朋友就开始一件一件地脱衣服，于是，菲菲也开始脱自己的衣服。
几分钟以后，她们的衣服都脱光了，小刚居然走过去抚摸一个小朋友的身体，这时菲菲觉得不对劲儿了，她偷偷地跑了出去，慌张地把衣服穿上并叫来了爸爸。爸爸冲进了屋内，小刚吓得一下子坐在了地上。
多么危险的一幕啊！幸亏菲菲聪明，要不然可能还会造成更大的伤害。孩子都很单纯，根本不懂什么叫做性侵犯，如果父母不教导孩子保护好自己的身体，男孩或者女孩都可能会是受害者。所以，父母要告诉孩子除了家人或者医生，在不情愿的情况下被人强行触摸某些较为隐私的部位，如臀部、胸部、生殖器官、腿部等等，这些都属于对孩子身体的侵犯。
社会是复杂的，所以父母要让孩子提高警惕，保护自己的身体不被侵犯，防止居心不良的人伤害自己。
安全策略
1.父母要让孩子学会保护自己。父母要告诉孩子，自己身体的隐私部分不能随便让别人触碰，只要是衣服遮住的地方都不可以，不管是熟悉的人，还是不熟悉的人。告诫孩子要提防别人的不良企图，让孩子懂得自己的身体不容侵犯。
2.让孩子有防范意识。孩子的社会经验有限，父母要教会孩子识别他人的触摸，抚摸头部属于很正常的行为，但是如果他人有意抚摸敏感部位，如乳房或者是身体的私处，就属于不正常的动作，要及时避开或者求助他人。
3.受到伤害要及时告诉父母。父母应该告诉孩子，如果有人对他做一些不正常的举动，而孩子自己也不喜欢这样的行为，就应该把自己的遭遇告诉爸妈，如果一味容忍只会让那人胆子越来越大，孩子会继续受到骚扰。
4.及时呼救。父母要告诉孩子，当身体遭到侵害的时候，父母又不在身边，就要果断的呼救，大声喊救命，引起周围人的注意，否则会受到更大的伤害。
5.父母要有敏感度。平时注意观察孩子是否有异样，包括情绪、身体的变化等，借此判断他是否平安、快乐。
正确引导孩子度过“性蕾期”
3岁左右的孩子，处于一个性心理发展的特殊阶段，这个阶段心理学上称为“性蕾期”。如果父母在这个阶段教育不当，可使孩子的性心理发展受到挫折，产生较为深远的负面影响。
正确引导孩子度过“性蕾期”
在“性蕾期”，幼儿的性心理可有以下几个特点：
性好奇
当孩子开始意识到有男女性别的不同之后，可能会产生好奇心，很想看看异性的生殖器到底是怎么样的。如果父母发现自己的孩子有这种行为，不应该打骂孩子，否则女孩容易因此产生“性罪恶”的观念，成年后易出现性冷淡，男孩会产生逆反心理，成年后容易出现“窥阴癖”。
性骄傲
当男孩发现自己有一个“小鸡鸡”而女孩没有时，有些男孩会有意在大人面前“炫耀”，如在亲友面前把小便射得高高的，以显示自己有个“小鸡鸡”而骄傲。父母如果发现孩子有这种行为，也不应打骂，可平静而自然地提醒孩子不要当众小便。如果处理不当，孩子的逆反心理压抑下来，成年后易出现“露阴癖”。
幼儿手淫
3岁左右的孩子往往开始对自己的生殖器产生很大的兴趣，并可从玩弄生殖器中获得快感，造成手淫习惯。如果父母发现自己的孩子有这种不良习惯，既不要惊慌失措，也不要打骂指责。这样做，往往非但无益，反而有害，容易使孩子因心理受打击而产生“性罪恶”观念，成年后阳痿或性冷淡往往与此有关。
性别认同混乱
3岁左右的孩子，父母应明确告诉男孩，长大后会像爸爸一样是男人，告诉女孩，长大后会像妈妈一样是女人。切忌按照自己的“愿望”，把男孩打扮成女孩样，把女孩打扮成男孩样，否则可能使孩子出现性别认同混乱，成年后出现同性恋、异装癖、易性癖。
如何对待孩子的性活动孩子的性活动是无意识的、不稳定的，甚至是盲目的，父母应采取恰当的方式帮助孩子纠正。不要让孩子和父母同睡一床，以避免因父母在睡眠中无意触碰到孩子的性兴奋区而诱发孩子的性感觉。
应丰富孩子的活动，使之多样化、趣味化。培养孩子的多样爱好，使孩子把心思和精力都用在他所感兴趣的活动上，如绘画、玩智力游戏等。
尽量减少环境中诱发性活动的刺激，父母自己行为需检点，孩子的内衣内裤应宽松些，不要让孩子从事有可能刺激性感区的刺激，如爬树、抱枕头等。
对于年龄较大的孩子，父母可以适当地传授一些性的常识，在平时谈话中多加引导，可运用故事、比喻等方式来说明生育、恋爱等方面的现象。
当父母发现孩子与孩子之间有互相观看、相互触摸等性游戏时，应及时加以阻止，但要注意方法，不要训斥、打骂，而要说明道理，正确引导。
如果孩子确实克服不了这种不良习惯，影响了正常生活，父母应与医生联系，共同查找根源，消除隐患。
当孩子提出性问题时，父母应因势利导，做到以下几点：
1、当孩子提出性问题时，应轻描淡写地回答，不要欺骗，不要不好意思，不要有神秘感。因为孩子的性提问往往是漫不经心的，并没有怎样深思熟虑，更没有什么恶意想法，父母应当了解这点，自然坦诚地回答问题。父母的窘迫与羞怯，只能加重孩子的好奇心，使之对于所提的问题耿耿于怀，牢记在心。
2、应用科学名词解释男女的生殖器，并告诉孩子如何保护它，不能随便玩弄。回答孩子的问题时，不要超过孩子的好奇范围和理解能力，就具体问题回答，不要过深过细，应当通俗易懂，充满自信。
3、回答问题时，应坚决果断、简洁明了，应在语气中表现出权威的、结论性的含义，不要引申，也不宜鼓励孩子引发联想。
总之，在回答孩子的性问题时，父母在语言和表情上应做到恰到好处、自然大方。
为什么不要将孩子男扮女装或女扮男装
从性心理发展的角度来讲，无论是男扮女装或女扮男装都是有害的。心理学家认为，性别角色大约在孩子三岁前就已经形成。
因此，三岁前的环境、抚养方式、父母的态度对孩子的性别心理具有举足轻重的影响。如果父母给男孩着女装，按女孩来抚养，很容易导致男孩把自己看作与周围女孩一样的人，在表情、举止、打扮上，他就会努力模仿女孩，成为女性化男孩。许多性心理的病态正是由此诱发的。一些青年男女长大之后仍然爱穿异性的衣服、追求异性的打扮，以至不能适应正常的社会生活，在变态心理学中叫异装癖。另一些男女性成熟之后，不仅没有萌发对异性的爱慕，反而爱慕与自己同性别的人，这就是人们所说的同性恋。上述情况说明，身体方面的性别和心理方面的性别并非必然重合，在特殊条件下，甚至可能是相反的。
父母千万不要出于个人的心愿而无视自然的事实，不要人为地为孩子选择性别，不要把孩子男扮女装或女扮男装。应尊重孩子的性别，按照孩子的身体性别的要求来培养孩子，使孩子的性心理健康发展，否则容易贻误孩子，后果不堪设想。