美国纽约州立大学终身教授、青少年问题权威专家塔比莎·霍姆斯发文说，处在青春发育期的孩子与父母中间发生争执，不仅不容易令她们中间的情感越来越生疏，反倒会改进她们中间的关联。
科学研究称：孩子与父母争吵能够令父母紧密地关心孩子的成长阶段。而争吵的频次应以每天一次为宜。那样做有利于青春发育期孩子的快乐成长。
霍姆斯觉得，一般青少年儿童仅有在被逼无奈、迫不得已保卫自身的观点时才会对父母讲出自身的体会。假如十几岁的孩子与父母发生了争吵，说明她们期待父母了解自身真实的体会与念头，并很在乎父母的建议。
大部分青少年儿童觉得，她们与父母发生了猛烈的争吵后，与父母的关联更为亲密接触了。美国《观察家报》近期引证霍姆斯的观点报导说，对青少年儿童来讲，矛盾能够教會她们怎样塑造身心健康的个性化、获得社会知觉的方法及其怎样与人沟通等大道理。
实际上，父母不应该由于与孩子产生争吵而觉得忧虑。反过来，假如孩子事事顺从，从来不与父母产生争吵，则理应留意其是不是出自于下列缘故：
①孩子不愿意与父母开展沟通交流，不期待父母了解自身的真正念头。
②孩子沒有自身的观念，害怕抵抗现况。
③孩子担心父母会由于自身的不一样建议而作出猛烈的反映。如果是这种缘故造成孩子害怕争吵，父母就必须思考一下自身的教育方式了。
自然，争吵还要适当。要用恰当的方式 来解决矛盾。在争吵的全过程中父母必须用心倾听孩子的观点，并应适时地调节自身的观点和观点。父母还必须重视孩子的观点，而且要敢于认可孩子的恰当观点和自身出現的不正确。
延伸阅读
早教知识：过分呵护不利孩子健康成长
小儿，尤其是婴儿，理当遭受父母的呵护。但假如呵护过多，会造成不良影响。如今许多 独生子从问世刚开始，就被担忧风轻轻吹着、太阳晒着、响声吓着；想把宝宝含在嘴里，却又怕像糖块一样被融化掉……
太过呵护是小儿多病之源
有的年青父母，总怕宝宝没吃饱了，要是听见哭闹声，不先去找缘故，只是马上把乳房塞入宝宝的口中。还听信保健产品广告宣传，动则去买××原浆、油类。宝宝不经意出現一点出现异常，如鼻子堵、流鼻涕，赶忙抱进医院里挂门诊，也不管不顾医院门诊候诊室刚好是散播传染性疾病的场地。宝宝越来越像温室大棚里的花瓣一般文文弱弱，抗病能力很差，反倒非常容易得各种各样传染性疾病。
实际上，无论是成人還是小儿，都不可以摆脱存活的自然环境。本人时时刻刻都会与周边环境中的各种各样发病因素开展抗争。仅仅沒有被我们自己察觉罢了。大家在和各种各样发病因素抗争中造成了适应能力，并且身体也有一套防护系统，医药学上称为免疫功能，能够 保护自己的身心健康。太过呵护反倒会消弱小儿的抗病能力，在各种各样发病因素的侵蚀下常打败仗，各种各样病症便从而为之。
不能骄宠小孩
说白了“骄宠”，就是指对小孩毫无原则的惯着、娇生惯养。因为是“独苗”，父母和祖父、姥姥非常怕小孩得病，更怕宝宝不开心。以便逗宝宝，就在吃、穿、玩具层面尽可能考虑其规定，乃至是无理的要求。家中放满了各种各样玩具，但他看到了另一种玩具，就非买不可，不然就耍无赖。一家都吃水饺，宝宝吵着非吃馄饨不能；而特意为他煮的小馄饨上菜，他却又闹着要吃面。那样，宝宝就变成蛮横无理的“皇太子”。
有的家中，父母规定较为严苛，而长辈对宝宝过度宠溺。用餐时，母亲要宝宝自身学着用汤勺吃，祖父怕宝宝吃不太好，一直一匙一匙喂，宝宝边吃边用。有时候宝宝干了蠢事，父亲指责一两句，姥姥就心痛。因为教育理念不一致，聪明伶俐的宝宝就明白投机取巧。那样，非常容易培养小孩见风使舵的欠佳品行。
小孩的将来具有和煦的阳光，也是有盖顶的黑云；既能看到花束，也会碰到荊棘。因而，需从睡前小故事中潜移默化善与恶的意识，慢慢鼓励孩子明白人生道理。既要自小使小孩有市场竞争观念，还要教育小孩“孔融让梨”的传统美德。宝宝碰到的挫败越多，越会越来越更精明能干。
早教知识大全：科学早教让孩子健康成长
家长们的语言可以影响小孩子的表达能力。在平常的接触里面,想必您可能会发现到,有一部分孩子落落大方、侃侃而谈,而有一部分孩子则是低着头默默无语,这是为什么呢?烟台早教专家王老师说,这可能是孩子的语言能力从小没有注意被开发。小孩子对词语的使用和解释来自成人,来自同伴,来自生活,尤其是家长们的和老师对孩子的影响很大。准确和风趣的语言会给孩子一个良好的人文环境,当家长们的和教师的语言简明准确时,孩子的语言表达能力一般都不错。
打一个比方,农民的小孩子和外交家的小孩子。农民的小孩子日常的词汇应用量较少,一般是500个左右,而外交家的小孩子除了日常的用语外还会接触到外交辞令等专业用语,词汇量约为2000个,那么,结果可想而知,外交家的小孩子语言能力比农民的小孩子要强,在跟人交谈时更有自信,所以就比较从容。
人际关系从“交换”开始
有时候在幼儿园里,老常常会发现有一部分孩子会牢牢抓住自己的玩具,偏偏不和其他的小伙伴一起玩；把妈妈给自己的零食捂在怀里连看都不让别人看一眼。当看到其他小朋友一块玩,一块分享玩具、零食的时候,她也会有“想玩、想吃”的念头。王老师说,这时就要注意引导孩子要互相分享,不能总是想着分享别人的东西,自己的东西也要与大家分享,慢慢地,孩子们会很高兴地“交换”,和别的小朋友一起享受童年乐趣。这样,孩子们就开始有了自己交朋友的方法。孩子们借助食物和玩具建构最早的人际关系,认识人与物、物与物、物与环境之间的关系。和谐的人际关系是通过自由选择伙伴、长期自由交往、对话、活动的过程而建立的。人是社会的存在者,正常小孩子愿意和其他人交往与合作。因此,小孩子一定要在一个爱和自由的环境中成长。
正确抓住孩子的敏感期
我们一般常说的“敏感期”指的是在小孩子0—6岁的成长里面,小孩子受自己的生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中某一事物的特质,并不断重复实践的过程。专家说,在敏感期内,培养孩子的坚持力、抗压能力以及责任心等,这在早期教育中非常重要。任何一个孩子都不是十全十美的,他这方面的能力强,可能在另一方面就会稍弱,6岁之前,给予孩子正确的教育,有助于增进孩子的“长处”,弥补孩子的弱项。
总结：小孩子对词语的使用和解释来自成人,来自同伴,来自生活,尤其是家长们的和老师对孩子的影响很大。准确和风趣的语言会给孩子一个良好的人文环境,当家长们的和教师的语言简明准确时,孩子的语言表达能力一般都不错。
早教相关知识：劳动教育有益于孩子健康成长
中国传统观念认为，人无乱家庭背景和知识水平如何，如果热爱劳动，将能够创造和积累财富，工作成就也会比较大，家庭生活会很美满。如果一个人好吃懒做，不爱劳动，那么独立自谋能力会比较差，再多的财富都会挥霍掉。这确实有一些道理。劳动的良好习惯建立是一个长期的过程，特别是早期孩子还小的时候，家长就要有意识的培养和锻炼孩子的劳动意识，帮忙处理一些简单的家务，做力所能及的事情，培养勤奋的好习惯会使得孩子终身受益。为什么要对孩子进行早期的劳动教育呢？这是因为劳动教育对孩子成长有4大好处。
一、一定量的劳动能够增强体质，促进身体健康
劳动除了培养孩子吃苦耐劳的精神意外，一定量的劳动能够促进孩子手脚的灵活性，刺激孩子的肌肉和骨骼发育。通过基本的劳动训练可以使人的人体变得强壮。
二、培养孩子的独立性
让孩子独立做些事情，进行劳动锻炼，可以培养孩子自主决策的能力，有主与独立性的形成，减少对成人的依赖。这种独立性健康的发展，对于孩子成长独立思考，办事果断，创造性思维发展有着重要的作用。
三、促进智力发育和首脑协调
劳动对于孩子的动手能力有积极的作用。孩子做家务的过程中可以使用双手和大脑和眼睛进行协调配合，使孩子脑细胞产生更多的刺激，加快了脑细胞开发。劳动训练一定程度上对于儿童培养心灵手巧有很好的促进作用。
四、有助于良好品质的形成
热爱劳动是传统美德，早期的培养能够使孩子珍惜劳动成果，体会创造价值的意义，养成良好的爱劳动的勤劳习惯，有助于孩子个性、道德品质的发展。
总结：劳动教育对孩子成长的4大好处，家长们如果您期望自己的孩子有一个聪明的头脑，艰苦奋斗的品质，有健康强壮的身体，那就要给孩子早期开展劳动训练。千万不要怕孩子累就不让他劳动。
孩子健康成长需要的三大环境
越来越多年轻父母在孩子3岁前不辞辛苦地陪伴孩子上各类早教班、参与形形色色的技能培训，认为这样就能在孩子大脑发育高峰期对孩子智能进行充分开发。而心理学家认为，充分接触大自然、亲密的家庭关系与循序渐进的养育节奏，才是孩子早期成长的三大重要前提。一、自然环境：增添智慧与灵性
中国的家庭缺少庭院，但为孩子准备一个模拟的小自然环境是可取的，有阳光、星空、清洁的水、植物、自然的风与晨露，家具多用自然的材料，如木、棉麻、沙石等。孩子在孕育的时候，母亲的子宫是自然进化的产物，但母亲的心态、情绪、思想、行为、饮食或许已经完全社会化或者人文化了，作为对自然信息的补偿，一个怀孕的准妈妈可以多亲近大自然，闲暇的时候到郊外呼吸一下泥土与青草的芬芳，沐浴一下阳光与轻风，感受一下被自然怀抱的舒适是非常必要的。
怀孕的母亲保持一种轻度愉悦的心态，不是喜悦与高兴，是一种吻玫瑰花般，深呼吸后的恬淡、舒展、满足的感觉。因为母亲的心跳是孩子生命的律动，兴奋与悲伤这样过大的情绪都会让胎儿不安。生命与自然是一体的，在生命诞生与形成的初期阶段，婴幼儿的知觉与大自然是互相开放与连接的。所以，孕育中的母亲、3岁以下的孩子多与自然接触会给孩子增添智慧与灵性。
二、母婴关系：决定孩子的基本内心结构家庭的人际关系是孩子成长的第二大环境，首先是母婴关系，母亲与孩子亲密互动的行为方式决定孩子成年后的基本内心结构，很多心理与情绪的问题可能根植于早年孩子与母亲关系中的挫败、创伤与缺失，无条件地接纳、温暖、关怀、照料是重要的。母亲和孩子建立良好的亲密关系，正是孩子与外部世界建立良好关系的心理基础。良好的亲子关系需要足够的相处时间乘以相处时投入的情感，两者缺一不可。2岁以下的孩子母亲需要更多时间陪伴在他的身边，除了爱与无微不至的关照，感恩孩子的到来也是重要的。
中国社会与中国的企业缺乏对养育孩子的女性足够的关怀与福利，想想母亲是在为社会养育未来的接班人，那么全社会都应该竭尽可能地保障她们的福利以回报她们为此付出的艰辛。让生育的女性休更长的假，或者在家上班，或者每天工作部分时间是可取的。对2岁以后的孩子来说，好的家庭关系会为家庭营造美好的气氛，孩子在家庭中得到的人际感受决定了他成年后在社会人际关系中的心态。真正的家庭教育是家庭的关系，而非市面上流行的教育思想与技术，没有良好的家庭关系什么美好的教育都是空谈。
三、循序渐进的教育：发展知识与思维第三大理想的环境是循序渐进的教育，孩子的心智具有一种发展序列，首先是触觉，然后是嗅觉、味觉、视觉、听觉……孩子知觉外部世界是以感受的积累慢慢展开并形成。在很大程度上每个生命都蕴含着全部的自然信息，孩子的很多知觉信息是从内部唤醒并获得，不是从外部学习而来。新生儿的第一年，这些知觉能力是否饱满关键在于合适的时间得到适度的信息刺激，每一种信息刺激都会唤起孩子的知觉，由此发展出知识与思维。皮肤是生命最具灵性的部分，除了母亲的抚触，让孩子的皮肤可以尽早亲近大自然的阳光、风、草石、溪水……是必须的。自然蕴含的信息是丰富且生动的，人类建造的环境单调且呆板，儿童的知觉需要足够的刺激，只有自然的声、光、色、味、型、体才能满足儿童知觉发展的需要。知觉的深度与饱满度是生命智慧的土壤，孩子的心智成长很大程度上取决于这块土壤是否肥沃和宽广。儿童的知觉能力远大于成年人对世界的感知，在没有言语、理性、秩序、价值感以前，儿童的知觉与大自然同质，是一种未知的、动态的、复杂的、以差异为中心建立的多样性结构。在接受人类文化与言语教育后，知觉逐渐变为静态、分类与简单，并接受共性、统一性为中心的认知方式。
科学研究证明，天才都是保留着部分儿童知觉能力的人，考虑到这一点，父母是否可以尽可能地延缓言语与理性教育，让孩子可以像孩子那样感知世界的时间长久一些。急功近利地促使孩子在理性与言语学习中展现能力，这很像中国成语中的拔苗助长，其实茁壮的心智才能创造学习上的远行者。