天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，你们知道什么是早教吗？小编特地为您收集整理“早教知识：莫让无心话语伤害了孩子”，仅供参考，希望能够帮助到大家。
对孩子来讲，父母的语句具备肯定的权威性，因而父母一句無心的语句，就将会使孩子彻底否认自身，造成自卑感。因而，父母在文化教育孩子的情况下，一定要留意自身的语言是不是恰当，千万不要损害了孩子。亲子
宇出世在一个富有的家中，父母全是高級读书人，爸爸是大学老师，母亲正在读研究生。由于宇是独子，因此 父母把所有的期待都寄予在他的身上，期待她们的孩子和她们一样有专业知识、有造就，乃至跨越她们。因此从宇不大的情况下刚开始，父母就为他制订了发展趋势方案。亲子
当宇刚咿呀学语时，父母就教他念英语；到宇三四岁时，他每日的時间都被父母分配得浓浓的，如睡醒要练发音、早上念书，中午学舞蹈，夜里学琴。宇的父母期待他能变成一个各层面都出色的优秀人才，因此 对他的规定都十分严格。
宇无论在幼稚园里還是进了中小学以后，他每一项课业或者才艺表演都主要表现得十分优异，老师和同学们都很喜欢他。殊不知就算他在品行、课业、身体素质等层面，每样才华横溢，但仍没法使他的父母令人满意，由于父母给宇定的规范是永争第一。
每每宇拿着自身觉得令人满意的成绩表欢欢喜喜地回家了时，获得的一直父母的斥责：“这题为什么会做错？那么简易的题型你都不容易！”父母的反映让宇伤心欲绝低着头。
小学五年级时，宇报名参加院校的朗诵比赛，获得第一名。赛事完毕后，他喜悦地跑向父母，想不到应对的确是两个人冰凉的脸孔：“你看看别人获优等奖的哪个小孩子，响声多柔美，小表情多当然，比你许多了！你呀，真使我们心寒！”宇听着听着，禁不住流下来了憋屈的眼泪。
就在那样的教育方式下，宇渐渐地发生变化，慢慢地，宇好像换了一个人，原本开朗、乐观、顽皮、聪慧讨人喜欢的他，如今越来越喜欢一个人独居，常常羞涩，一直怯懦，也不喜欢和孩子们一起玩；授课从不积极解答问题，就算教师要他回应，他也一直主要表现得畏畏缩缩，老是说：“我不行！”“我也不知道！”宇已不再是之前哪个填满信心、活泼开朗的孩子了。亲子
现如今大部分父母的愿望是期待孩子可以成家立业，有一定的造就，因此，父母经常费尽心思各种各样方式来塑造孩子，但在父母一心为孩子的将来修路时，常常忘了孩子快乐成长的最重要要素，以致于事半功倍，万念俱灭。不仅使孩子的儿时充满了痛楚的追忆，还为亲子沟通蒙到了一层黑影。
有的父母平常总会孩子说“我家为什么会有了你那么一个不成器的孩子”或者“你怎么那么笨，看一下别人，相比你强多了”这类得话，通常这可能是父母一时冲动而讲出的让人灰心丧气得话，但孩子却非常容易把话真的，这种话会对孩子有明显的暗示着功效。
亲子当父母一心为孩子的将来修路时，常常忘了孩子快乐成长的最重要要素，那便是不必给孩子很大的工作压力，让孩子健康平安的发展。假如父母对子女的期待过高，给孩子的工作压力过大，那麼孩子如同被罩到了厚重的束缚，从此没法前行，乃至会逐渐丧失信心，深陷不自信的谷底。www.Zj09.com
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早教：妈妈伤害了孩子，如何和孩子和好
成人世界有很多不愉快的事儿，有时候妈妈都会把碰到的烦心事宣泄在孩子的身上，那样就损害了孩子的心。妈妈如何和孩子和好？那麼大家应当如何与孩子和好呢?
杨澜在谈孩子教育时表示过，不必做情绪不稳定的妈妈。但有时候大家免不了对知错不改的孩子大动肝火，有时候孩子大吵大闹不己大家禁不住给他们一点色调看看。愈小的孩子愈不了解成年人，愈非常容易将全部的错归咎于在自身的身上，并且会想：“父母不爱我了”。当孩子的心被大家损害了的情况下，大家应当如何跟孩子重修旧好呢?妈妈如何和孩子和好？
最先你可以跟自身和好
爸爸妈妈意识到自身教导无法控制后的第一个想法一般是“愧疚”。看见孩子惊吓过度畏首畏尾的模样，欲望之后的爸爸妈妈又悔恨又辛酸，许多 父母在“飓风”之后，都禁不住耗尽方法去填补、修补亲子沟通。
父母通常一心一意“哄”孩子，非常少思考，认识自己，以致于下一次一样被欲望的心态冲昏，深陷两极化。因而父母要以“学得工作经验”的心理状态宽容自身，跟自身和好，以后才将会用释放压力的情绪与全局性的方法，和孩子创建亲密无间的亲子沟通。
思考那时候的情绪状态
和孩子重修旧好前，何不自身先思考那时候教导无法控制的原因是什么?是由于那时候由于某件烦心事情绪很差?是由于身体不适?還是由于一再批评很数次都不起作用，感觉自身丧失耐心了?妈妈如何和孩子和好？
分类整理心绪
假如你早已寻找自身闹脾气的缘故，接下去便是要再次思考自身要想哪些，及其将会的解决方案。比如：察觉自己非常在乎孩子犟嘴，是由于他发言的心态让人难受?還是自身不得孩子有一个人念头?我要塑造哪些的孩子?
稳定自身
妈妈如何和孩子和好？下一次还有相近的状况产生，你何不选用冷暴力方法，例如你察觉自己即将暴发时，先离去当场理智一下，或是喝一杯水，为自己缓存的時间。你也能够 在心里念叨“理智理智”梳理一下心态。
不要伤害了孩子的阅读兴趣（秋季亲子早教指导）
前言：好书集就像是孩子们的良师益友，若是家长们能够引导孩子爱上读书对于其今后的发展来说将是一件很不有意义的事情，以下就让我们来学习下如何不伤害孩子们的读书兴趣！
“现在的孩子诱惑非常多，让他们爱上阅读并不是一件容易的事情。老师千万不要做伤害孩子阅读的事情。有些老师让学生写读后感，我认为不是不行，只是不太推荐。”
据了解，目前我国中小学图书馆的图书资源远没有得到充分而有效的应用，这一方面是因为图书馆缺少熟悉阅读的专职教师，另一方面是缺少适合孩子阅读的好书。有媒体报道，某经济发达省份的教育部门推荐供学校选择的书目中，就有诸如《下岗职工大全》、《两性情感话题》等不适合孩子阅读的书，而且从书名来看，就知道许多图书内容陈旧，属于压库图书。亲子教育
访谈会上，与会专家向参会的小学生随机作了调查，许多小朋友表示不知道学校有图书馆，班级图书角的书也多是学生自己捐的。对此，熊辉认为，如果图书馆在孩子心中没有印象，或者孩子多年根本没有去过图书馆，这绝不是一件小事。校长和老师应重视图书馆的重要作用，发挥图书馆的资源优势，让好书走近孩子。在现实中，图书馆不妨多发布一些图书信息，让学生、家长或教师自主选择，之后根据三方的选择意愿采购图书。教育行政部门要肩负起选好书的责任。出版单位、出版研究机构也要时刻关注教育阅读。
“让孩子爱上阅读，一是尊重孩子的阅读偏好，二是引导孩子多读书。最重要的是，教师应是一个爱读书的人，要比孩子读得更广，读得更深，在引导阅读上注意不能急功近利。”王林说，孩子年龄越小，越需要引导。在小学阶段，最重要的是保护孩子的阅读兴趣。同时，小学生阅读不宜过于专业化，可以广泛阅读，不断完善自己的知识结构，这样才能更好地给自己的阅读定位。在此过程中，教师可以每月布置读一本书，抽时间进行班级读书交流，以帮助学生建立良好的阅读习惯。亲子网
本网站小编总结:常言说的好“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”在学校，老师应该多为孩子准备一些适合他们年龄的书集，以使孩子们增长见识，希望此篇文章可以为大家提个醒，学会多为孩子准备一些益书！
当心牢骚话伤害了孩子心理
当宝宝把妈妈弄得精疲力尽时，即使忍耐度再好的妈妈都或多或少会对宝宝出言不逊。妈妈觉得没什么大不了的责骂，在宝宝心中可能会留下深深的伤痕，所以妈妈出口前一定要三思。
在日常生活中，妈妈要避免以下最常见的牢骚：
一、否定宝宝人格
“烦死了，自己去玩！”“笨！”“你怎么这么笨！”妈妈往往以大孩子的标准来衡量宝宝的行为。
妈妈带着宝宝到亲戚或邻居家玩，宝宝不愿叫“阿姨”，妈妈就会责怪说：“这孩子怎么这么没用，叫一声阿姨都不会。”虽然是对别人说的，可是宝宝都听在心里。
正确方法：
如果宝宝有能力而没有做好，妈妈也须耐心指导，而不是责骂。
二、影响孩子对妈妈的信赖
“我才不要你！”“把你送给别人！”“再不好好吃饭，妈妈就不要你了，把你送给别人做儿子。”这类话会让宝宝怀疑妈妈为什么不爱他。
宝宝被妈妈骂了几句，一气之下跑出家门，妈妈追到家门口，生气地对着宝宝喊：“你给我回来，不回来是吧，那以后永远不要回来了。”这类话听多了，宝宝心理会产生阴影，以后可能真的要离家出走。
正确方法：
宝宝有时候是需要小小的惩罚来纠正不良习惯或错误，但妈妈的惩罚不能让宝宝对妈妈的爱产生怀疑，只要让宝宝知道他的行为是不对的就可以了。
三、吓唬宝宝，导致宝宝不安
“我告诉老师去！”宝宝对老师很敬重，更不敢像对妈妈一样对老师撒娇，妈妈喜欢利用宝宝这一害怕心理对宝宝施压。
孩子一做错事就说“叫警察叔叔把你带走”，孩子会怀疑自己是个坏孩子，在别人面前抬不起头。
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正确方法：宝宝做错事情，妈妈应及时帮他纠正，并称赞他是个好孩子。
四、不顾宝宝的能力，提出过分的要求
“快一点！”“动作快一点，妈妈还要上班呢。”其实宝宝动作慢不是他的错，他不知道为什么要快。
“再做好一点！”在宝宝眼里，他的作品可能已经做得最完美，可是在妈妈眼里，还是没有达到要求。
“连这个也不会！”宝宝不是天才，人不是一生下来就什么都会做。责骂多了，宝宝会做的事情他也不敢做了。
正确方法：
妈妈花时间去了解宝宝的能力，在让宝宝做之前，把事情与宝宝的能力进行对照。如果宝宝能做而不做，妈妈应进行劝导；如果超出宝宝能力，就要量力而行，千万不要勉强，小心适得其反。
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父母无心话语让宝贝失去自信
孩子能健康快乐地成长是每个父母最大的愿望，但是爸妈可能想不到，有时正是自己无心话语成了谋杀宝宝自信与快乐的杀手，如何弥补无心之失？请看看我们的建议。
父母无心话语对孩子的影响有时候，父母亲一句简单的赞赏，给孩子的鼓励是无法估量的。如果一个3岁的孩子，能够自己穿衣服系上钮扣，做妈妈的如果说：“啊！学会自己穿衣服了，不用妈妈帮助，真了不起！”
这句话虽然很简单，可是孩子会觉得自己在妈妈的心目中长大了，很有满足感，因而建立了自信心，以后在生活上更加愿意尝试自己照顾自己。
口发的箭同样可以伤人，如“你真愚蠢！”“到底你会不会？”都会令小朋友产生挫折感、自卑感、不安感，在不知不觉的情况下，失去随机应变的能力，更加无法解决面对的问题。
孩子常会说：“我不能做完这些习题”、“我无法拼好这幅拼图”，这种“我不能”、“我无法”的背后，可能真正的目的是需要别人的帮助，或是懒惰，甚至可能是缺乏信心，而这些，恰恰有可能是父母日常的话语带来的影响。
孩子自卑的表现难道那么小的孩子也会感觉到自卑吗？那当然。著名心理学家埃里克森划分的人格发展的八个阶段中的第二个阶段——儿童早期（1。5-3岁），就认为在这个阶段的发展任务是获得自主感而克服羞怯感和疑虑感。如果，幼儿对自己的疑虑达到一定程度，就会产生自卑的心理，就会自我持有一种肯定或否定的态度，这种态度会使得幼儿认为自己是无能的、不重要的、失败的和没有价值的。
自卑的具体表现主要有以下几种：
过度怕羞
儿童，特别是女童略有怕羞纯属正常，但如怕羞过度（包括从来不敢面对小朋友唱歌，从来不愿抛头露面，从来不敢接触生人等等），则可能内心深处隐含有强烈的自卑情绪。
拒绝交朋结友
一般来说，正常儿童都喜欢与同龄人交往并十分看重友谊，但具自卑心理的孩子绝大多数对交朋结友或兴趣索然，或视为“洪水猛兽”。
难以集中注意力
自卑感强的儿童在学习或做游戏时往往难以集中注意力，或只能短时间地集中注意力。这是因为“挥之不去”的自卑心理在作祟。
经常疑神疑鬼
自卑儿童对家长、教师、小伙伴对自己的评论往往十分敏感，特别是对别人的批评，更是感到难以接受，甚至耿耿于怀。长此下去，他们还可能发展到“疑神疑鬼”的地步，总无中生有地怀疑他人不喜欢或者怪自己。
过分追求表扬
自卑儿童尽管自感“低人一等”，但往往又会反常地比正常孩子更追求家长和教师的表扬，而且可能采用不诚实、不适当的方式，如弄虚作假、考试作弊等。
贬低、妒嫉他人
自卑儿童的另一变态反应是：常常贬低、妒嫉他人，如可能为邻桌受到老师表扬而咬牙切齿甚至夜不能寐。心理学家认为，这是他们为减轻自家因自卑而产生心理压力设计的宣泄情绪的渠道，尽管这往往并不奏效。
自暴自弃
占大比例的自卑儿童往往会表现为自暴自弃、不求上进，认为反正自己不行，努力也是白搭。更有甚者，还可能表现出自虐行为，如故意在大街上乱窜，深夜独自外出、生病拒绝求医服药等，似乎刻意让自己处在险境或困境之中。要是遭到家长指责，便以“反正我低人一等”作辩解。
回避竞争、竞赛
虽然有的自卑儿童十分渴望在诸如考试、体育比赛或文娱竞赛中出人头地，但又无一例外地对自己的能力缺乏必要的自信心，因而断定自己绝不可能获胜。由此，绝大多数自卑儿童都是尽量回避参与任何竞赛，有的虽然在他人的鼓励下勉强报名参赛，但往往在正式参赛时又会临阵逃脱，甘当“逃兵”。
语言表达较差
据专家所作的统计，高占8成以上的自卑儿童的语言表达较差。他们或表现为口吃，或表述不连贯，或表达时缺乏情感，或词汇贫乏等等。专家们认为，这是因为强烈的自卑感极有可能阻碍了大脑中负责语言学习系统的正常工作之故。
对挫折或疾病难以承受
自卑儿童大多不能像正常儿童那样承受挫折、疾病等消极因素带来的压力，每每即便遇到小小失败或小小疾病便“痛不欲生”，有时甚至对诸如搬迁、亲人过世、父母患病等意外都感到难以适从。