许女士看着越来越女性化的孩子向小编抱怨道“现在，我有点后悔让儿子提早上学了。”此时此刻，许女士不禁怀疑，三年前让儿子提早上学的决定是不是太草率了？
小编了解到 ，三年前，许女士想尽办法把儿子送进了学校。此时的儿子还不满五周岁。许女士说：“因为儿子太调皮，放在家里又没人带，所以我就想办法让他提早上学。”但谁也没有料到，一些出人意料的问题也随之而来。
“最近，我发现以儿子最喜欢的游戏是跳橡皮筋，而已以前很调皮的现在却越来越乖了！”许女士告诉小编。
原来，因为许女士儿子入学时还不到入学年龄，所以成了班上个子最小的学生，男生都疏远他，不爱跟他玩，还欺负他。所以许女士的儿子只能跟班上的女生一起玩，这种情况已经持续了三年。
许女士忧心忡忡的说道：“当时觉得儿子很聪明，虽然年纪小，但是学习肯定能跟上，再者我们家长也会帮着辅导功课，所以就把他送去学校了，没想到变成了现在这样，真是悔不当初啊。现在他的毽子踢得比女生还好。”
小编采访了许女士儿子同班同学的家长。家长普遍表示：“现在很多家长都望子成龙望女成凤，所以早早送孩子入学，无非是希望孩子早点成材，但很多到了最后却是揠苗助长，得不偿失。”
的确，家长这种超前的意识也不全都有益于孩子成长。本报特邀心理咨询师赵长英表示，当孩子发现自己不如别的学生时，比如说学习跟不上，体育课表现差时，会挫伤孩子的自信息，给孩子幼小的心灵造成很大的打击。她认为，这种提早入学的做法会扼杀孩子的自信。
赵心理咨询师还表示，每个孩子都有自身的特点。有些孩子五岁时就 能自理、就能和小朋友交往的能力。这种学生提早入学倒也能帮助其快速成长。但是又的学生却并不具有这种天资。赵心理咨询师特别强调，家长在送孩子入学时要扪心自问，自己做好准备了吗？孩子准备好了么？如果家长和孩子都没足够的自信，最好还是让孩子遵循自然规律一步一步地成长，切不要因小失大。
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“起跑”太早伤了孩子自信
“现在，我有点后悔让儿子提早上学了。”看着越来越“女性化”的儿子，许女士很迷茫：三年前，让儿子提早上学是不是太草率了？
“因为儿子太调皮，放在家里又没人带，所以我就想办法让他提早上学。”三年前，许女士想尽办法，才把还没满5周岁的儿子送进了学校，但没想到，一些意想不到的问题也随之而来。
“最近，我发现以前很调皮的儿子越来越乖了，最喜欢玩的游戏居然是跳橡皮筋！”许女士说。
原来，因为比其他孩子小了足足两岁，许女士的儿子成了班上个子最小的学生，男生都不爱跟他玩，还老欺负他。所以读小学三年了，许女士的儿子只能跟班上的女生一起玩。
“当时觉得儿子很聪明，学习肯定能跟上，就把他送去学校了，没想到变成了这样。现在，他踢毽子、跳皮筋，玩得比女生还好。”许女士有些后悔了。
“现在很多家长想让孩子早上学，无非是希望节约时间成本，让孩子早点成材，但最后很可能得不偿失。”提到家长的“超前意识”，本报特邀心理咨询师赵长英说，当孩子发现自己的学习跟不上，甚至连体育都不如别人时，这会给孩子幼小的心灵造成很大的打击。她认为，这样会扼杀孩子的自信。
赵长英表示，每个孩子都有自身的特点，有些孩子五岁时就具备了各方面的能力，如自理能力、和小朋友交往的能力等等。那么，提早入学也无可厚非。她特别强调，家长也要扪心自问，自己做好准备了吗？如果家长都没足够的自信，最好还是让孩子遵循规律顺其自然地成长。
早教知识：家长该如何培养自信的孩子
信心的孩子更非常容易迈向取得成功，自小塑造孩子的自信心，有益于孩子今后敢于应对挫折与挑战。家长该如何培养自信的孩子？父母要塑造信心的孩子，要保证下列四点喔。
一、考虑孩子的归属感
孩子的自信心是建立在归属感以上的，孩子成才的每一步都必须父母使他觉得到自身很安全性。比如一个一岁的儿童学走路，使他在平整的地区学爬，孩子便是摔倒，也不会觉得十分痛疼，在父母的激励下，他会站立起来然后走;而在凸凹不平的地区学爬跌了跤，纵然父母持续激励，他也会因为过度痛楚而已不有信心试着。当一个孩子无法得到归属感时，是不太可能建立自信心的。家长该如何培养自信的孩子？
二、让孩子有满足感
孩子自信心是建立在取得成功的主要表现或获得毫无疑问的点评以上。比如一个三岁的孩子给宝妈们画了一幅肖像，交给父亲看，父亲若夸赞他“你将母亲画得真漂亮”，对孩子建立自信心就起了关键的功效。反过来，假如妈妈说：“你画的母亲一点也不像”，这就会损害孩子的自尊，将会使孩子此后丧失美术绘画的快乐和自信心。
三、出示愉快的学习气氛
孩子必须一个填满愉快的学习气氛。当父母正确引导孩子学习培训时，要面带亲近的微笑、应用全局性的語言，尽可能应用“你一定能够 ”、“大家渐渐地尝试做”等温柔的话语。家长该如何培养自信的孩子？
当孩子“取得成功”时，父母还要给与她们适度的奖赏，能够 赠给她们小小礼品。不一定是奢华的礼品，能够 是一张小编、一只纸船、一件小饰品。这种奖赏会使孩子更为勤奋。
四、坚信孩子，他早已尽了力
在生活起居中，父母要坚信孩子会竭尽全力他有意义的事的事儿。假如问是在旁边催促、施压，规定孩子做超出其工作能力所至的事，就会孩子已不想办事，进而危害其自信心的建立。
家长该如何培养自信的孩子？如有一个5岁的孩子，写字很认真，父母对她常常激励，但是由于相比同年龄孩子并算不上出色，没法获得教师的夸奖。孩子的父母并沒有因而给她施压，只是坚持不懈激励孩子，给她自信心，而且以诚相待地和老师互换了一次建议。之后，教师再也不能把这名女孩子写的字与同班同学别的孩子的较为了，进而协助孩子建立了写字的自信心。
早教知识：孩子缺乏自信家长应给予鼓励
前几日，闺女报名参加组织 培训机构的开学礼。以前早已到了一个月课融入过，根据上课视频的收看，她都很积极主动，很胆大地解答问题及相互配合教师，跟教师互动交流。在开学礼上，教师让孩子们排列成一排歌唱演出，也跟平常授课一样让每一个小孩子拿自身的著作登台向任何人详细介绍。儿童
平常这一阶段孩子是很积极主动的，但当日不知道为为何便是不愿意上来，教师怎么哄都不好，最终叫我陪着上来，她還是不愿意讲话。夜里回家我说她为何，他说不愿读给那些人听。之后我讲她此次授课币赚少了，便是由于沒有胆大地详细介绍著作。我说她下一次能否保证，他说能够 。我感觉孩子還是不足信心，见到这么多路人就害怕出声。遇上那样的状况，家长该如何处理呢?应当如何培养孩子的自信心呢?儿童
实际上如今许多 爸爸妈妈都是有一个相互的烦恼，便是孩子缺乏自信心。儿童环节是产生信心的关键阶段，一个缺少自信、填满不自信的孩子，即便头脑很聪慧，反映灵巧，但在学习中稍遇艰难和挫败就会产生难题。依照家长在信件中的叙述，孩子胆怯的情况下并沒有立即给与激励。大家通常忽略对孩子的激励，通常忘掉激励。很多人不正确地觉得孩子必须的是文化教育，不断文化教育，而文化教育大量的便是潜移默化和训导。
当孩子尝试做一件事而沒有取得成功时，大家应防止用語言证实他的不成功。可是这名家长就说“由于孩子不讲话造成授课币赚少了”，那样做并不适当。大家应当把事与人分离，做一件事失败了并不寓意这一孩子软弱无能，只不过是他都还没把握方法罢了。一旦把握了方法，他就可以把事儿搞好。如果我们采用斥责的心态，孩子的自信心就会遭受损害，这个时候就不象把握方法那样简单了，孩子将会始终做不了这一件事儿。儿童
对于如何培养孩子的自信心，能够 从下列几层面下手：
第一，器重孩子的点点滴滴发展。
儿童阶段，成年人对孩子信赖、重视、认可，常常告诉他“太棒了”，孩子就会见到自身的优点，超越自己的发展。家长要以反面激励主导，要擅于发觉孩子的身上的亮点，不盲目跟风地拿孩子和其他孩子较为，只是多拿孩子的以往与如今较为，让孩子了解自身发展了，进而造成自信心。
第二，造就机遇，结合实际培养孩子自信心。
给他们一些非常容易进行的每日任务，比如摆碗、装饭、到邮箱拿报刊等，他保证了就夸奖。有时候也帮他做一些较为艰难的事，如洗手绢、擦鞋、梳理小玩具等，会干了更要大幅夸奖，为孩子塑造自信心。睡醒和睡觉要使他自身穿脱光衣服，锻练自觉性。注意事项自信心和自觉性要从一点一滴学起，并不是抽象性的。
第三，让孩子从成功的喜悦中得到 自信心。
培养孩子自信心的标准是让孩子不断取得成功的感受，而过多的不成功感受，通常会使孩子对自身的工作能力造成猜疑。因而，教师、家长应依据孩子的发展趋势特性和个别差异，明确提出合适其水准的每日任务和规定，建立一个适度的总体目标，使其经过不懈奋斗能进行。此外，针对欠缺自信心的孩子，要分外关注。如对胆怯怯弱的孩子，要有目的地让她们在家里或班集体出任一定的工作中，在达到目标的全过程中塑造信心。
儿童早教：家长对孩子交友莫过分担心
一些爸爸妈妈担忧孩子交给不太好的盆友，因此常常会干涉孩子的交往。可是，那样做孩子交往的“第三者”，实际上对孩子是十分不太好的，并且不利孩子与家长的信赖感塑造。
小田同学约了同学一起外出，結果不久就回家，她一脸扫兴地告知母亲：“约了一起玩，竟然同学的母亲也陪来啦!确实索然无味。”
据统计，家长变成孩子交往的“第三者”，这类状况司空见惯。一些教育专家觉得，家长理应协助和正确引导孩子学好交往，但这类“包办代替”式的陪伴，并不利孩子成才，反倒会提升孩子与家长间的不安全感。
家长做伴“买”安心
在某民办学校中学念二年级的小田前段时间约了朋友小赵逛街购物上图书店。小赵的妈妈了解后，明确提出自身能够 休假，陪伴闺女一起去，因此出現了上边的情况。
“我对他们非常好的。我讲你们俩想吃啥就用什么，通通由我要付钱。”在一家快餐厅，小赵妈妈出钱买来二份小点心;来到手机上铺面，她又积极表明想要帮助购买手机小挂饰。虽然那样，小田還是感觉浑身不舒服。
而小赵妈妈觉得，自身出去陪伴闺女，是以便孩子好。他说：“孩子再大，跟同学一起出来，我不会安心，道路交通安全、饮食卫生安全，有时候小孩子考虑得欠妥。”出自于安全性考虑到，家长硬要当做孩子与伙伴交往的“第三者”。
一位家长说：“我女儿念初三，说要与同学出来。见到她在家里常常看言情小说，我也怕她学生谈恋爱，因此她一明确提出外出，我也会多一份心眼儿，乃至规定同行业。”更有一些家长明里不陪伴，却在孩子外出后开展追踪跟踪。
学员沟通交流盼随意
“自身与同学外出逛街购物或玩乐，想要由家长陪伴吗?”新闻记者曾就这个话题讨论了解了五个初中学生，結果4个同学“不肯”，只有一个学员说：“想要，但仅有在那么一个情况下，便是必须妈妈大付钱。”
一位初中女生说：“家长对大家同学中间交往不安心，实际上便是用自身较为老旧的念头拘束大家。在她们眼中，同学中间外出一定会产生一些事儿，无形之中将大家的交往室内空间窄化了。”而另一位2020年上升三的男孩子觉得，同学一起外出很一切正常，“大家常常在一起打打蓝球，尤其是暑期，更理应多提升与同学沟通交流，那样日常生活才更有快乐。”
一位在市试验性示范性高中出任学生会主席的男生说，家长假如使我们尽早成才，就应当除掉过多维护的心理状态，连同学中间外出必须当陪伴者，从表层上看是爱惜孩子，实际上这会减弱大家的工作能力。
过多维护不可取
家长当做学员外出陪伴人的人物角色，在中小学生的身上更加突显。明珠小学校领导倪中华民族觉得，对中小学低学段的学员而言，同学搭伴外出，依据路程长度、目地总体目标，家长要多方面关注，但也并不是每一次必须去陪伴。要是在安全性范畴以内，理应尽可能让孩子学好随意交往，但是能够 采用事前了解、过后沟通交流等方法多方面正确引导。而对中小学高学段或初中学生，要是原因正当性，安全性有确保，理应激励孩子根据外出交往得到 日常生活的工作经验和社交交往的方式。
宝山区品德教育室主任A析，大部分家长往往想要当做同学外出陪伴者的人物角色，還是取决于过多维护。实际上她们那样做，沒有在意孩子的切身体会和心理状态。估且不说孩子们外出玩乐一直处在家长眼底下的难堪，就连学好基础的交往、学会生活的全过程都被“屏蔽掉”了。一些家长以孩子小不听话为由害怕放开手，长期性出来，会使孩子的基础日常生活工作能力减弱。