又是一年开学季，一个新的开始，一个新的起点，同学们都会为迎接新学期的挑战做一些准备，做好入学准备可以快速的让孩子进入到学习的状态中，你有看过哪些关于入学准备的文章呢？以下是小编为大家精心整理的“与宝宝一起玩举高高”，希望能对您有所帮助，请收藏。
☆高高真刺激游戏目的：
让宝宝在身体经历大幅度移动时感到兴奋，克服惊恐。逐渐使宝宝听懂“高”和“下来”的意思。
游戏步骤：
1、爸爸抱起宝宝。
2、一边说“举高高”，一边将宝宝高举过自己的头。
3、一边说“放下来”，一边将宝宝放到自己的腿下。
游戏互动：
爸爸将宝宝举过头顶时，宝宝会感到很害怕，所以当把宝宝放下来时，要给宝宝一个大笑脸。用表情告诉他这样最开心、最好玩。宝宝会很快理解这种游戏，也会懂得说“举高高”时，是上升；说“放下来”时，是下降。所有的宝宝都喜欢让爸爸抱，因为爸爸强壮有力，能让宝宝玩得开心。
妈妈须知：
现在的双亲家庭和小家庭非常普及，亲子之间的互动明显减少。英国政府曾经积极训练父母为婴儿按摩。许多爸爸妈妈都表示，替宝宝按摩是非常愉快的经验，感觉宝宝也很喜欢。每天十到二十分钟触摸宝宝的肌肤，是增进亲子情谊最好的方式。
温馨提示：
大人的手要将宝宝紧紧地抱稳，千万不要将宝宝离开双手抛起来再接住。这种抛起接住的玩法有很多隐患：上抛太高会使宝宝因失去支持而害怕，而突然接住时的振动会对宝宝半固体的脑组织造成伤害。所以，无论举高和放下来都要双手把宝宝拿稳，使宝宝感到安全，这样宝宝才会快乐。
总之，亲子互动的时候，抱着宝宝多走动，家长随时更换来进行，让宝宝学得快与乐。
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与挫折一起成长
在赏识教育被人们极力称道的情况下，有识之士发现，赏识教育并不能完全解决教育的所有问题，挫折教育应势而生。对还处于幼儿阶段的宝宝进行挫折教育，当妈妈的你肯定会举棋难定：让宝宝受点挫折吧，宝宝还太小，当爸爸妈妈的难免会心疼；不受挫折吧，又觉得宝宝一直处于家人的溺爱之下，受不了一点风霜，终究对他没有好处。
处于幼儿阶段的宝宝到底需不需要进行挫折教育呢？如果需要，该怎样进行挫折教育？妈妈又该注意什么？
宝宝需要挫折教育
Q：什么是挫折？
A：心理学中认为，挫折是个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种情绪状态，也就是俗话所说的“碰钉子”。
挫折包括三层含义：
挫折情境：即干扰和阻碍意志行为的具体情境；
挫折认知：个体对挫折情境的认知、态度和评价；
挫折行为：指伴随挫折认知而产生的情绪和行为反应，如愤怒、焦虑和攻击等。
在宝宝成长的过程中，不可能一帆风顺，特别是现在的宝宝集千般宠爱于一身，爸爸妈妈竭力粉饰和掩盖挫折，光谈赏识教育显然不够，所以，让宝宝适度接受一些挫折教育是完全必要的。
对挫折教育的3种错误认识
进行挫折教育，早教专家主张顺其自然，让宝宝明白生活中有顺境也有逆境，有苦也有乐，还生活本来面目，让宝宝通过动手动脑来解决问题，使他逐步形成对困难的承受能力，对环境的适应能力，培养不怕困难、坚韧不拔和顽强进取的坚强意志。目前对挫折教育的认识存在着很多误区，提醒妈妈尽量避免。
认识1：挫折教育就是吃苦的教育。
不少妈妈认为，如今宝宝的耐挫力差都是由于家庭溺爱而成，只要让他吃点苦头就能解决问题，于是故意设置一些挫折情境，故意让宝宝受点苦。其实，挫折教育是抗挫折能力的教育，人为地让宝宝吃苦并非挫折教育的本质。挫折贯穿人的一生，单靠吃几天苦是解决不了问题的。
认识2：中国式的“打是亲骂是爱”的教育就是一种挫折教育。
源于这些古训——“棍棒底下出孝子”、“玉不琢不成器”，因此错误认为挫折教育就是大声呵斥、谩骂甚至“修理”宝宝。这说明，一方面，封建家长制观念还在影响着你，另一方面现代城市越来越多地出现溺爱宝宝的现象。两种观念交织在一起，导致妈妈对宝宝的教育是“左手持棒，右手拿糖”，恩威并施。
认识3：挫折教育就是让宝宝身体受点苦，流点汗。
生活中的挫折包括身体上的苦和思想上的苦，即“苦其心志，劳其筋骨”。将来的社会，思想上的苦必定会比身体上的苦更多。身体上的苦即为受点累、流点汗，也许宝宝不会觉得苦，不会觉得是挫折，反而觉得是种乐趣。而对于宝宝思想上的娇气，妈妈没有耐心、怕麻烦，宝宝遇到困难，就帮着解决，结果剥夺了宝宝锻炼的机会。
挫折教育4个实施方式
宝宝的身体处于快速发育过程中，但心理发育并不成熟。妈妈要根据宝宝的身心发展特点随时随地地对他实施挫折教育，而非你去搜索挫折、制造挫折。
1.让宝宝走出爱的“保护圈”。
放开手脚，不要怕宝宝摔着、碰着、饿着、累着。摔倒了，鼓励他自己勇敢地爬起来，而不是把宝宝抱起，一边哄着“宝宝不哭”，一边把地板踏上几脚“谁让你摔着我们家宝宝”；宝宝想要玩具，鼓励他自己去拿；让宝宝自己尝试脱穿衣服，等等。宝宝成长过程中的困难不要都由你包办代替，不要把宝宝前进道路上的障碍消除得干干净净，而应让宝宝渐渐学会独立面对生活中的问题。
2.寓挫折教育于游戏。
在游戏或故事场景中，你用“角色语言”鼓励宝宝，会比平时的劝解更加有效。宝宝爱听奥特曼，爱看《大头儿子，小头爸爸》，当他遇到困难向你求助时，你正好顺着他的兴趣点，给他讲故事中的人物角色是怎样克服困难的，用他喜爱的角色形象做“代言人”，鼓励宝宝克服困难，这会起到事倍功半的效果。
3.适当地给予批评，让宝宝品尝失败的滋味。
现今的宝宝，大多处于“众星捧月”的地位，如果只受到表扬，久而久之就会产生不能接受批评的心理，听到批评，就会沮丧、恼怒或丧失信心。这样的宝宝走上社会后，往往不能正确对待生活道路上的各种挫折和失败，所以平时对宝宝，应及时引导，适当批评，指出他的缺点和不足，让他明白他并不是完美的个人。
4.带宝宝积极参加各种活动，尤其是户外活动，进行体能上的磨练。
让宝宝做些力所能及的小事；利用节假日带宝宝郊游、爬山、逛公园等，让他从中体验劳累、艰辛，体会到生活中除了甜，还有苦和辣，让他在各种环境下受到磨练。
实施3项注意
1.“度”的把握。
适度的挫折教育对宝宝是有利的，但是过犹不及，如果挫折过度了，宝宝受到的打击太多，就会产生严重的挫折感，并对失败产生恐惧，最后丧失对事物的兴趣和信心。
2.时机的把握。
对宝宝进行挫折教育，不用故意创设挫折情境，关键是你把握生活中真实的情境，有针对性地对宝宝进行挫折教育。如：带宝宝出去散步时，宝宝经常走一会儿就要抱，这个时候你要多鼓励他自己走，磨练他的意志。真实的生活情境中对宝宝进行挫折教育，比创设的挫折情境更能起到挫折教育的效果，关键是你要把握时机。
3.家庭教育观念的统一。
对宝宝的教育观念你们一定要统一，不要一个扮“黑脸”，一个扮“白脸”。尤其是与祖父母一起居住的家庭，祖辈与父辈对宝宝的教育观念要一致，家庭教育要形成合力，以免让机灵的宝宝钻了空子，达不到挫折教育的作用。
重庆师范大学学前教育学院罗文红
和宝宝充分发动各个感官一起玩
有些父母觉得有必要为宝宝买一些昂贵的富有教育价值的玩具。
我们不该被那些动听的广告语词或漂亮的玩具包装所迷惑。
宝宝是通过各种感觉器官来学习认识事物的，他需要时时动用自己的眼睛、鼻子、嘴巴、手指和耳朵等。最好的玩具是能刺激宝宝的感觉器官的。
能辨别声音的玩具
收集不同的东西，它们会发出的各种声音。你可以选择一罐米、一只哨子、一个闹钟等。与宝宝一起摇晃，听听它们的声音，向宝宝说明这些声音是不一样的。
能闻香识物的玩具
一般家里不同香气的东西是不少的，如香皂、香波、薄荷牙膏和面霜等。挑一点点在你的手上，放在宝宝的鼻尖上让他闻一闻，告诉他，这是香皂，我们洗澡需要用到它，宝宝喜欢这香味吗？
能感受触觉的玩具
这个玩具有一个名字：“户外心情”。带宝宝到户外去，让他坐在铺着毯子的草地上。让宝宝触摸草地，告诉他“什么是潮湿的和干燥的，光滑的和多刺的”。带他到沙堆里去，到公园里去，用同样方法让他感受不同的事物——热的、冷的、粗糙的、光滑的、坚硬的、柔软的等。
能看图识物的玩具
这个玩具简称“书”。选择合适的图画书，也可以从旧画报上剪下一些动物和物品的照片图片，与宝宝一起来认识它们。边指着动物边告诉宝宝，这是什么动物，学着动物的声音和样子。给宝宝看小绵羊的照片，告诉他，这是小绵羊的头，身上有柔软的羊毛，叫起来声音很好听。还可用同样的方法一起看看汽车的图片。
特别提醒：
随着宝宝长大，要随时淘汰一些不适合宝宝玩、提不起他兴趣的玩具。
选择玩具要保证宝宝的安全。注意检查玩具的大小。太小的玩具，对宝宝不安全，不能让宝宝玩。
最难的教育是和孩子一起玩
真正会玩的人，是很聪明的人，也是非常会学习的人。如果你想你的孩子未来学习好，就要懂得怎样和孩子玩，这样才能把孩子教育好。可是，通过我的了解，这个道理说起来容易，做起来难。只有深入理解“玩”的技能，才能真正的会“玩”，也只有当你到达一定程度，才能“玩”起来，这可不是容易的事情。从另外一方面讲，大家可以回忆一下自己的童年，给你印象最深的快乐记忆是什么?我想，100%是和玩相关的。
比如，最近我写了一篇《真正的会玩是一种高级学习》，其中我以打“拖拉机”为例，说了打牌可以让孩子学到什么样的技能，然后滥竽充数地罗列了20条。可是，让我感到十分惊奇的是，有点父母就想教孩子打牌了!还有一些家长说，打牌是好，可以学到这么多的技能，可是孩子没有时间玩。
鉴于此，我井中月感觉，可能是我的问题，在一些关键的地方没有说清楚。所以，有必要对“玩”再做一些说明。要知道，玩，在儿童教育中，是非常重要的，也是孩子们认识世界学习社会的一种形式，有利于他们的智力发展，“寓教于乐”就是这个意思。我个人一直比较同意，玩就是学习，且是一种高级的学习。
从“玩”的种类角度讲，生活就是玩。不要认为玩沙子、打牌、下棋、郊游、到动物园等等，才是“玩”。从广义上讲，只要能引起孩子的兴趣，这就是“玩”!也就是说，孩子无论在什么地方，都需要有的玩，也一定要有相当的东西玩，相当的事情做。对孩子而言，如果不玩不做，他们是什么也不会学到的。所以，大家一定要举一反三，多在生活中挖掘。争取达到武侠小说中的高手一样，既然树叶也是武器，你也可以把什么都当成“玩”。
在这里，我举一个小例子。是孩子，几乎都喜欢走马路牙子，这对他们来说，是一种很好的体验。所以，走马路牙子就是一种孩子喜欢的玩。我不知道大家注意没有，一般情况下，孩子掉下来几次以后，今天就不会再走，为什么?这是孩子体验到失败，以及感觉到无趣了。所以，你只让孩子自己走马路牙子，不仅浪费了“教育”的机会，也失去“玩”的乐趣。
其实，在走马路牙子的过程中，我们是可以加入许多许多的东西，比如游戏、技能元素，就这样一个简单到不能再简单的事情，也是可以让孩子百玩不腻，且从中学到无数的东西。而所有的这些，都需要你自己发挥自己的想象力。那简单的“走马路牙子”可以怎么玩?我井中月认为，可以进行比赛、练习平衡、练习反应能力、练习注意力、练习身体协调等等，同时你还可以教孩子平衡技能、自我危险保护、竞争、胆量等等。
由此看出，我们在生活中，可以让孩子玩的就太多了。我井中月个人建议，只要是我们生活牵涉到，都可以让孩子适度的参与。比如穿衣，可以进行速度比赛、花色搭配、服装演出;做饭的时候，可以让孩子择菜、淘米;吃饭的时候，可以让孩子拿碗、安排座位;走路的时候，比赛发现动物、奇异树叶、蒲公英等等，更多的，大家可以自行体会和挖掘。
从孩子的生理、心理的发展角度看，你和孩子的“玩”，需要适时、适度。对儿童的教育教学必须以生物成熟为前提，又要走在心理机能形成的前面。最佳期限就是建立在正在开始又尚未形成的机能之上。比如，你让3、4岁的孩子打“拖拉机”，就是不合适的。这样做，不仅不能引起孩子的兴趣，反而使孩子挫败和厌烦。其结果，孩子自然不愿意和你玩了。所以，在选择玩的方法上，一定要考虑孩子的智力和身体条件。
在孩子的婴儿期，与孩子玩，主要以知觉运动为主，是一种简单的感觉和触摸的玩。比如玩沙、玩水、简单玩具等。进入幼儿期，孩子喜欢具有象征性、想象性的游戏，同时喜爱模仿。比如过家家、赛跑、捉迷藏、生活模拟等等，但这些基本是独自游戏，或是父母参与的游戏，基本无规则。当孩子长到五六岁，就可以玩有规则的玩了，让孩子在玩的过程中学习规则和合作。进入童年期，孩子就可以开展智力、逻辑等为主的玩，比如棋牌、拼字类。
所以，当我们与孩子玩的时候，不能太超前了，不能为了灌输一些东西，把“玩”给复杂化了。我们参与孩子的玩，其核心就是提高孩子的兴趣，同时在引导他们玩，使游戏可以继续下去。比如，你让三岁的孩子画画，可能就不是好的选择，而涂鸦却正合适。同样的，你教4岁的孩子用词造句，可能就比较困难，而玩反义词、同义词什么的，却正当时。
从玩的技巧上看，做好孩子的玩伴，也是非常重要的。这不仅能满足孩子情感上的需要，还要巧妙地，把我们希望给孩子的东西，在玩的过程中，对孩子进行引导，慢慢也影响到孩子，孩子则通过模仿进行学习。另外，在玩的过程，还能让孩子练习了口语表达能力及复述能力。在这其中，有几点是需要注意的：
第一，做好孩子的玩伴，需要放下架子，做孩子的真正玩伴。不能因为与孩子“玩”幼稚，就不用心。孩子是敏感的，他们能轻易的发现你是否用心。所以，就算有天大的事情，不要在与孩子玩的时候，思想开小差、不认真。如果你在玩的过程中，只是做了一个陪同者和旁观者，那就很难融入孩子的游戏世界。说白了，你就是要放弃你家长的身份。
第二，不能为玩而玩。许多人提倡每天固定时间和孩子玩，想养成一个遵守时间的好习惯。其实这是一个误区。只要和孩子在一起，就是与孩子玩。培养习惯，不是靠规定时间来解决的。另外，我们自己可能都有一种感觉，当一件事情变成“工作”的时候，就会感觉到压力。而你以“玩”的心思去工作时，就会感到乐趣和轻松。所以，生活就应该是游戏，游戏就应该是生活。
第三，玩的时候，以孩子的兴趣为主。如果孩子玩的有兴趣，就可以培养孩子主动性、自信心、创造性、主动探索，专心做事等优良品质。而当孩子在玩的时候，提出“愚蠢”的建议，你不要用你的经验进行反驳，应让孩子进行尝试一下，最后在你的尊重和“帮助”下，孩子才会进步。需要提醒的是，当孩子独自在玩的时候，就需要给孩子自己的空间，让孩子有机会体验到自己玩的乐趣。
第四，玩就要玩出花样来，这是我认为最重要的。大家都知道审美疲劳，这对孩子也是一样的。你总和孩子玩一样的游戏，时间久了，孩子也会厌倦的。所以，为了保持孩子高度的“兴趣”，更是为了在不知不觉中给孩子灌输大量的技能，你就必须玩出花样来了。这非常有助于培养孩子的逻辑思维、抽象思维，以及解决问题的能力，不经意间，你让孩子树立自信心、发挥了创造力。
比如，一般父母讲故事，都是照本宣科。而我喜欢的讲故事，基本不看文字内容，按照自己的演绎进行。于此同时，我会经常问孩子，下面是什么，鼓励孩子在复述的基础上，自己编出具有新意和有结尾的故事。另外，还可以在适当的时候，大家一起把故事表演出来，或者按照故事讲的，到生活中进行重复。这样的话，同样一个主题，对孩子来讲，玩的时候，每次都是新鲜的，总有他们未知、需要探索的，其兴趣自然就出来了。
所以，作为父母，在与孩子玩的时候，真需要动动脑筋，想想怎么和孩子玩。玩出花样的核心，是在原来的基础上，增加一定的难度，即要有一定的挑战性，而孩子通过自己的努力，加上父母“不经意”地引导，就可以完成。这也是“最近发展区”的主要意思，当你通过玩出花样，其他各种知识、技能通过转换，孩子也容易吸收。最后，我想说一下，玩，就是孩子的工作，也是你的家庭中最重要的工作。
节前应该与孩子一起清洗玩具
任务：洗玩具
建议年龄：3岁以上的孩子(会使用小刷子就可以了)
建议时间：太阳很好的中午
建议地点：院子或者浴室
基本原则：洗得干净，寓教于乐
材料：手洗洗衣粉、大小脸盆、小水桶、小刷子、小板凳、滤水盆、抹布等
清洗步骤：
与孩子共同整理玩具
首先，把那些需要清洗的玩具整理出来。爸爸妈妈可以和孩子一起把玩具清理一次，也可以趁此把那些孩子不要的或者已经损坏的玩具整理出来，放在一边另做处理。
然后，把那些需要清洗的玩具放在大口袋里，其余的玩具则放入适当的位置，如柜子或者抽屉里。
把待洗的玩具分类
并不是所有的玩具都是可以洗的，不同的玩具有不同的清洗方法：
·那些一浸水就会损坏的玩具如纸质的玩具就应该“开除”出清洗队列。
·那些有电路线板或者用电池操作的玩具，除非这些东西可以拆下来或者分开，否则就只能用湿布擦洗。
·塑胶玩具可以清洗。
·绒毛玩具可以放在洗衣机里洗，但如果孩子愿意，或者你怕洗坏了，那么可以让孩子手洗。
给孩子换上轻便的衣着
孩子洗玩具的时候，很可能弄湿衣服。为了避免孩子着凉，你可以先给孩子戴上防水面料做成的围裙和袖套。如果你有个长头发的漂亮女儿，那么最好把她的头发梳成辫子，手上如果戴了什么小首饰，也应该拿下来，以免被水冲走或者遗失。
向孩子说明并示范清洗方法
按照玩具的不同材质，分类清洗
·教孩子处理绒毛玩具等需要浸泡的玩具：在小水桶中加一点洗衣粉，进行搅拌直至起泡后，把玩具放进去(这时，妈妈最好在旁边监督，并控制水和洗衣粉的量。否则孩子没有经验，不是洗衣粉放得多了，就是水放得多了)，充分浸泡后用手抓一抓，让污垢释放出来。除了那些会褪色的玩具外，其余的可以浸泡15分钟左右，这段时间内，就可以让孩子清洗其他玩具。
·教孩子怎样处理塑胶类玩具。因为它们比较容易积灰，所以可以让孩子把它们集中放在大脸盆内，先用水冲一冲，然后挑出那些仍然有污垢的玩具，用小脸盆泡些肥皂水，用刷子沾一点肥皂水后，刷洗有污垢的部位，刷干净后用水冲干净就可以了。
·再让孩子处理那些浸泡在水里的玩具。让孩子用双手轻轻揉搓玩具，再倒掉脏水。如果是那些会吸水的玩具如绒毛玩具，可以先用手挤掉脏水，然后用慢水冲洗，同时用双手反复搓洗玩具，直到水流变清就可以了。
晾晒
清洗干净的玩具可以按照材质放在室外晾晒或者放在室内阴干。大多数玩具只能短时间地曝晒，否则塑胶玩具容易变形，木质地玩具容易龟裂，而绒毛玩具则容易褪色。
也许，这些基本的清洗知识，爸爸妈妈都知道，但这次清洗活动的主角是孩子，所以爸爸妈妈在开始的时候应该当一个指导员，而在孩子清洗的时候则应该当一个观察员，甚至可以和孩子一起把玩具逐个洗干净，和孩子玩个痛快。
贴心小贴士
·清洗玩具时用的洗衣粉，尽量使用适合手洗的洗衣粉，保护孩子的皮肤。
·洗衣粉很可能被孩子误食，所以在清洗玩具时，请一定要密切地注意孩子的行为，并清楚的告诉孩子，洗衣粉不能放到嘴里。
·有些玩具有锐利的边、角、尖，在清洗时，可能会伤到孩子，所以一定要提醒孩子注意安全，必要时，请您帮一下忙。
·清洗完毕，请尽快把脏水倒掉，以免孩子玩兴大发。
因此，家长们可以用上面的方法来帮助清洗的，这样就可以和宝宝一起清洗，让宝宝爱上劳动。
与老师一起做活动（幼儿入学准备）
前言：小孩子们都喜欢做活动，所以在平时的教学中，我们不防将对孩子的教育融入到活动中来，以下就来看看每个小宝宝都有那些自己的小标签吧，你家的小宝宝是否也有着属于自己的小标签呢！
活动反思
做标签对于幼儿来说是一项较新颖的活动。标签纸上有醒目的方框，撕开后直接就能粘贴，这对孩子有很大的吸引力。所以，刚开始选代表的时候，只听见“我！”“我！”的叫嚷声此起彼伏，小朋友们都希望选自己，而且习惯性地用渴求的目光看着我，希望老师来指定，这与平时“老师说了算”的思维定式有关。这种定式力量之大，使所有的孩子都没有领会“自己选代表”的真正内涵，仍被动地把选择权还给老师。我为这种力量震惊：长此以往，孩子就会唯老师是从，难以形成独立意识和自主意识。同时我也更深切地体会到教学改革应落在实处：细节处见真谛！入园指导
在巡回观察指导的过程中，我有意识地再次明确协商的任务：选出一个代表来画标签。通过提醒，幼儿对代表的选择也有了一定的指向性：要选出绘画水平较好的同伴。活动中小朋友们都能围绕这个主题来讨论，从他们的言谈举止中，协商的心态一览无遗：
1.选绘画出色的小朋友——凸现客观公正的心态
同桌的幼儿整天生活在一起，相互之间非常了解。他们纯真而没有心机，虽然在评价的过程中可能会有一点“小主意”，但他们还是能比较客观地评价自己和同伴。所以在同一组中，如果有在绘画方面表现比较突出的幼儿，那么选代表的过程还是比较顺利的。如果同一组中有两个这样的“种子”选手，就要进行一番比较才能确定最后的人选。幼儿运用了比绘画成绩、猜谜语、猜拳、举手表决等多种解决策略。这些方法看似孩子气，却显示了孩子的智慧，显示了孩子心目中的公平。
2.选表现特别的小朋友——凸现善良真诚的心态
有的组里没有绘画特别出色的幼儿，大家旗鼓相当，选代表没有明显的对象，许多偶然因素就决定了“代表”的产生。选择的过程中一眼可以看出孩子们的内心世界：善良而具有同情心，真诚而具有感恩心——“刘颖带花盆了”、“文文哭了”等，这些都是当选的理由。这些心态让孩子在竞争中找到了平衡，找到了转移和摆脱不良情绪的渠道。
3.选自己——凸现自信好胜的心态
选自己的小朋友中有两种情况。一种是比较调皮、自我中心倾向严重、人际关系比较差的孩子。他们知道在选代表的时候，同伴很少能想到他们。可好动、好奇、好表现的个性让他们不甘静坐，勇敢地参与竞争，失败了也能较为平静地接受，如丁晨和陈杰；一种是比较了解自己，充满自信，为了达到目标勇于表现自己的孩子，如王凯和王凡。
在活动过程中教师最大的收获是感动。孩子是积极乐观的：不管是怎样的选择，他们都在主动地参与，积极地思考，大胆地辩论，勇敢地竞争，思想和观点在协商的过程中不停交锋，从而引发了更深层次的思维冲突和自我反思；孩子是纯真聪慧的：他们想出了这么多解决问题的方法，几乎没有雷同，他们跟着自己的感觉，顺着自己的性情，选出自己心目中的“代表”。多种策略的选择和运用显示出幼儿解决问题的适应性和灵活性，大家不约而同地感叹：儿童真是我们的老师。入园须知
本网站小编总结:想要教育好孩子，就要结合着孩子的天性教育，因此教育孩子最重要的还是方法，敬请关注更多的有关此方面的内容吧，让孩子们健康快乐的学习下去，敬请关注更多的此方面知识吧！
父母和宝宝一起读书
0-3岁的小宝宝还不能自己读书，这个时候的阅读主要是由爸爸妈妈来“陪读”。宝宝特别喜欢和爸爸妈妈一起读书，那么好听的故事，那么好玩的事儿，那么可爱的小伙伴，都是爸爸妈妈帮宝宝从书上看来的，书――好神奇呀。自然而然地，宝宝就对书产生了浓厚的兴趣，爸爸妈妈也就成功地为宝宝打开了一扇通往世界的窗口。
妈咪陪读须知――亲子阅读3大误区
误区1：阅读就是识字
曾经看到一位妈妈一个字一个字地给宝宝读《婴儿画报》，还用手指着这个字，根本就不看画面，宝宝充满疑惑地看着一个个汉字，仿佛他自己都在问，难道这就是读书吗？这时候的宝宝也许对汉字根本就不感兴趣，这样子读书，只会让宝宝对书越来越反感。其实，图书就是一种工具，是打开知识宝库的钥匙，宝宝通过它可以了解到很多很多美好的事物。
误区2：阅读就是读懂情节
宝宝的认知能力是有其发展特点的。对于1岁半以下的小宝宝而言，他根本就不关心这个故事到底怎么样了，他感兴趣的是一个个自己喜欢的单独画面，从这些画面上，他们可以认识这是苹果那是黄瓜，苹果是红色的黄瓜是绿色的。所以这个时候和宝宝读书，可以不按故事情节讲，讲宝宝喜欢的画面就好了。即使对大一点的宝宝而言，读书也不仅仅是“阅读理解”，他们从这些书里看到了新的事物，学到了新的知识。
误区3：按照爸爸妈妈意愿选书
有些爸爸妈妈有很多培养宝宝的雄心壮志，什么时候读哪一本书，都有详细的计划。可是他们往往忽略了最重要的事实，那就是宝宝的兴趣。可能你为他选的书他根本就不喜欢，硬塞给他，慢慢地他就会对读书失去了好感。所以在阅读过程中，妈妈可以细心观察宝宝的兴趣点，再以此为基础，给宝宝提供适合他年龄段和他喜欢的阅读素材，这样他才能真正喜欢阅读。
亲子读书小擂台――好的做法VS不好的做法
好的做法：
1、宝宝对他爱听的故事是百听不厌的，妈咪对这样的内容应该不厌其烦地反复阅读。
2、阅读最好采取互动形式，可以给宝宝提问题，如“这是什么呀？”“这个苹果是什么颜色的？”；反复阅读三五次后，还可以鼓励宝宝给妈妈讲；或者是等宝宝对内容熟悉了以后，妈妈宝宝交替阅读，妈妈说上一句，宝宝说下一句。
3、鼓励宝宝的翻书行为。在小宝宝眼里，书本就是一种玩具，翻书就是一种游戏方式，但这种游戏方式可以看作是早期阅读的准备，可以通过这样简单的动作来培养宝宝阅读习惯和兴趣。另外，和宝宝一起读书，他翻到哪页就讲哪页好了，不要因为翻错页而阻止他翻书，这样才不会影响宝宝的热情。
不好的做法：
1、把读书作为一种惩罚的手段，或者以逼迫方式要求宝宝读书。妈妈正忙着做晚饭，宝宝偏让妈妈陪他玩，妈妈不耐烦地说：“自己看书去！”当阅读成为一种惩罚，宝宝就会对读书失去兴趣。
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2、家里有的书就不可以再买。宝宝在书店看到了自己喜欢的书，拿着不放，妈妈却说：“汽车的书家里已经有了，不再多买了。”其实这只是大人的想法，同样是汽车，只要有一点点差别，宝宝就会感到新鲜。宝宝们不爱惜书的理由之一，就是因为给他买的书不是他真正喜欢的。3、强迫宝宝阅读。有的时候，宝宝看着看着书，就跑开去玩别的玩具了。这时候妈妈最好不要把他抓回来重新坐在那儿读书，其实小宝宝的专注力不像你想像的那样好，坚持一会儿就不容易了，当他觉得又该玩“读书”这个游戏时，自然会缠着你讲个没完。
和宝宝一起适应幼儿园
家里的宝宝马上要上幼儿园了，可是从未离开过爸爸妈妈或者爷爷奶奶的宝宝能适应幼儿园的生活吗？其实宝宝初次进幼儿园并不是什么特别恐怖的事情，宝宝是否适应幼儿园，就看家长是否能够正确对待。
和宝宝一起做好充分准备
宝宝上幼儿园习惯不习惯，他喜欢不喜欢幼儿园，最关键的就在于有没有给宝宝做好充分的准备。干园长说，这个准备包括心理方面的，生活自理能力方面的，也包括作息时间方面的准备，做好这些方面的准备，一般宝宝就能顺利过渡到幼儿园生活。
这些事情爸爸妈妈一定要做
心理准备：
一.带孩子到附近的幼儿园参观一下。带宝宝在幼儿园的户外场地玩耍，告诉宝宝，这将是你要去的幼儿园，这里一切都很好，有很多玩具，还有很多的小朋友。这样可以缓解宝宝对陌生环境的焦虑感，他对一切都熟悉的话，就不会太焦虑，也更容易进入幼儿园生活。
二.带孩子一起做亲子游戏。这些亲子游戏最好是宝宝即将进入的幼儿园所要做的亲子游戏，带宝宝一起做这些游戏能够让宝宝对幼儿园快速熟悉起来，也能让宝宝和老师产生亲切感，因为妈妈会玩的游戏，老师也会玩。
三.在家里多讲讲幼儿园好的地方。比如，幼儿园的玩具是很多的，幼儿园的老师会唱歌跳舞还会画画，幼儿园还有很多很多可以一起玩的小朋友，让宝宝对幼儿园产生一个良好的印象。
四.让孩子知道，送他上幼儿园并不是不要他了。很多宝宝恐惧上幼儿园就是因为觉得爸爸妈妈把他送到幼儿园就是不要他，这个时候，爸爸妈妈应该不厌其烦地向宝宝传达一个信息，就是爸爸妈妈要上班，而宝宝要上学，爸爸妈妈会在下午来接你回家。切记，对宝宝一定要说话算话，特别是在宝宝上幼儿园的初期。
生活能力准备：
一.给孩子一个专门的餐桌，让孩子自己吃饭。一般在家里的时候，都是爸爸妈妈或者爷爷奶奶喂孩子吃饭，可是到了幼儿园，一般都要求孩子自己吃饭，这就需要爸爸妈妈提前做好准备了。这可能需要爸爸妈妈多花一点精力，毕竟让孩子改变习惯不是轻松的事情。
二.最好别让孩子挑食。在家里，家人可以根据宝宝的口味给宝宝准备吃的，或者说是宝宝爱吃什么，就给他买什么。可是幼儿园并非如此，每天中午吃什么就是什么，如果宝宝不爱吃也得吃。所以，尽量让孩子不挑食，这样宝宝进入幼儿园才能更好地饮食。
三.让孩子学会自己脱裤子大小便。在幼儿园，一般会有统一时间让宝宝上厕所，这个时候，老师不可能帮到每一位宝宝，所以最好能够在上幼儿园前让宝宝学会自己脱裤子，这样就不会发生在等待老师脱裤子的过程中忍不住大小便的事情了。
作息时间准备：
一.首先要清楚，在幼儿园是有明确的作息时间规定的。一般是8点入园，上午做些游戏，做些运动，吃点点心，中午11点午餐。吃过午饭之后，12点开始睡觉，一般到2点半以后午睡结束。然后吃点东西，上会课，4点左右放学。
二.如果宝宝不是按照上面的作息时间，那在上幼儿园之前就要开始努力纠正了。特别是到了冬天以后，有些宝宝9点左右起床，吃过早饭要到10点左右才到幼儿园，这会影响孩子一整天的学习活动。比如，中饭不好好吃，午睡不好好睡等等，长期下去，对宝宝的身体健康也不好。