幼儿入学准备观念

中土VS西洋 育儿观念对对碰。

由于身在美国，又初为人母，于是就特别关注美国人和中国人在看护宝宝问题上的不同，比如喂养、早期教育等等。我总希望能够取双方之精华，去双方之糟柏，以最好、最全面的方法来培养和教育女儿，希望女儿在今后漫长的生命里程中接受东、西方优良文化的熏陶，从而有一个更完美、更精彩的人生。　

在美国，虽然从怀孕一开始，医生就一直鼓励和建议用母乳喂养，但是美国年轻的妈妈们实际母乳喂养率并不很高。在产后三天出院的时候，医院按照惯例要给当天出院的妈妈们上一堂课来具体讲解新生儿护理的常识。当时同我一起出院的有六个新妈妈，其中只有三个决定母乳喂养，而这三位妈妈都来自于亚洲的不同国家。　

宝宝几乎从出生的第一天起就自己单独睡一个房间，这是美国人给孩子上的第一堂学习独立的课。大多数美国人家的宝宝不需要被爸爸妈妈抱在怀里哄着，宝宝从小就习惯了在安抚奶嘴的帮助下自己入睡。大多数中国妈妈都认为常用安抚奶嘴不好，容易形成习惯和依赖，长大后不容易戒断。我也同意这样的观点，所以很少给女儿用。但是身边的美国孩子却几乎从出生第一天就开始使用安抚奶嘴，并且一直到两三岁大。曾经看过一个非常有趣的美国儿童游戏，参加游戏的都是一岁左右的孩子。游戏内容很简单，就是让宝宝们比赛爬。一个个漂亮可爱的宝贝在父母亲的逗引下，或争先恐后，或三心二意，或左顾右盼地向终点爬去，小屁股可爱地扭呀扭，引来一片片笑声。可是再看宝宝们的小嘴巴，几乎无一例外地被花色漂亮的安抚奶嘴堵的严严实实。我忍不住替这些小宝贝们难过起来：周围这么多的小朋友，想要咿咿呀呀几句表示友好都做不到。　

美国的宝宝从出生起时时刻刻都穿着纸尿布，一直到三四岁。各种品牌、各种尺码、各种形式的纸尿布在商场的儿童部占去好大一个柜台。美国人不讲究让孩子从小养成定时大便的习惯，他们要孩子顺其自然。　

美国妈妈一般不亲自给宝宝调制新鲜可口的辅食，现成的罐头食品在商场里随处可以买到。在我看来，罐头食品虽然比较方便快捷，营养也很充足，但毕竟不如现做的新鲜，而且里面含有较多的淀粉成份。所以一有空闲，我还是会亲自给女儿做辅食吃。　

在美国，宝宝从出生到五岁要接受很多次疫苗注射，一岁以前几乎每隔两个月就要检查一次身体，这些与在国内应没有什么太大的不同。但是，美国儿科诊所的条件要比国内好得多，每个就诊的宝宝都有一间单独的诊室，互不影响、互不干扰，很卫生，也很安静。在这里，给宝宝打针都是注射在大腿肌肉上，女儿刚刚八个月大，两条小胖腿上就已经挨了十几针了。而且大夫轻易不给开药，尤其是抗菌素。只要孩子不是烧到39℃以上，或持续发烧、咳嗽三天以上，大夫是不会给配药，更不要说输液了。在美国认识的朋友中，好像至今没有听说过任何一个孩子曾经生病输液;倒是听说过不少因为延误而使宝宝病情恶化的例子。所以每次女儿生病，我的心就火烧火燎，生怕那种情况会发生在女儿的身上。　

我曾经专门就补钙的问题去请教过儿科大夫。这里的大夫和国内的大夫在这个方面上观点不尽相同。他们觉得孩子虽然小，但并不像我们想象得那么脆弱，并不会那么容易缺钙。如果孩子各方面发育都很正常，就不要多余地补充，因为孩子机体对各方面营养的要求是有限的，如果过分补充反而会画蛇添足，适得其反。他们好像是更信奉“药补不如食补”的原则。由于受这种观念的影响，女儿从小没有吃过任何补钙的药物，至今发育很正常，也很健康，看来美国大夫的道理也有其可取性的。　

美国人是没有坐月子一说的。宝宝刚出生没两天就被爸爸妈妈抱出门，去逛商场，去游公园了。我经常能在商场里看见小脸粉嘟嘟，眼睛还没有睁开的小宝宝，穿得好单薄地躺在小车里睡着。美国人从来不会把孩子捂的严严实实的，即便是在隆冬季节，孩子们的户外活动也很多，并且很少戴围巾和口罩，所以美国的孩子都非常耐寒，身体也相对比较好。多数美国人对孩子是不娇惯的，很少听说美国孩子成为家里的“小皇帝”，在商场里也很少看见美国孩子因为得不到喜欢的玩具而大声哭闹的场景。　

美国的全职妈妈非常多。很多女人有了孩子以后就辞职在家，由丈夫一人挣钱养家。其实很多人做出这样的选择也是迫于现实的无奈。　www.zJ09.COM

首先，美国人家的老人好像没有为自己的儿女照顾第三代的观念，他们认为把儿女养大成人就已经尽了全部责任，至于第三代那是儿女们自己的事情。所以，很少存在美国老人和儿女住在一起帮忙照看孩子的情况。　

其次，送去幼儿园也是一种选择(在美国，六个星期大的宝宝就可以送幼儿园了)，不过费用可是相当可观的，一般几个月大的宝贝每个月要一千美元以上。产假就要结束的时候，我也曾经为怎样安排女儿颇费脑筋。送幼儿园我也考虑过，但是经过咨询，所有的中国朋友对这一选择都大大摇头。听说幼儿园的阿姨虽然都具有专业执照，但是并不是非常负责任，即使是一些在美国声誉还不错的幼儿园也是如此。曾经有朋友陪着孩子去幼儿园“视察”过，发现阿姨们常常任由大点的孩子满地爬，有的躲在桌子底下一个下午也没有人管。小点的孩子则一个个睡在摇篮里，哭闹的时候就被塞上一个安抚奶嘴。总之所有传闻都令我心惊，所以只好打消这个念头。我想美国人自己也是了解这个情况的，所以很多妈妈宁愿辞职在家自己带孩子。　

再次，还有一个选择就是请保姆，可是在美国请保姆并非说的那样容易，无论是住家保姆，还是在自己家里带孩子的保姆都需要有专门的执照，这样的保姆真的非常难找，而且费用比送幼儿园还要高出很多。　

如此多的选择一个个都被否定了，所以除了做全职妈妈以外仿佛已别无选择了。所以，很多美国女人都等到孩子大了以后再出去工作。而我则比较幸运，找到一个中国老人帮我带女儿。我想我还是比较信任自己的同胞的。　

中国人，美国人，同样都爱护自己的孩子，但各有自己的方式、方法，也各有利弊。作为妈妈，我希望能综合双方的优点为我所用，使自己的宝贝在最健康、最愉快的环境中茁壮成长。

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早点了解孩子的性格，有助于父母采取科学的育儿方法。有科学家将人的性格根据其对环境刺激作出的反应大致分为三种倾向，那么，不同性格的妈妈该如何与不同性格的宝宝相处与互动呢?

A类:积极活跃的行动派

宝宝:这类宝宝往往怀有强烈的好奇心，对新玩具、新事物都兴趣十足，但常常很快就会厌烦。

妈妈:这类妈妈喜欢追求新鲜事物，朋友众多，善于平衡人际关系，但常会强制对方接受自己的观点。

B类:敏感消极的内向派

宝宝:这类宝宝比较认生，喜欢缠着大人，习惯一直依附在妈妈身边。动不动就会哭，每次哭闹的时间很长。

妈妈:这类妈妈对于压力和刺激比较敏感，容易苦恼，情绪一旦低落，就需要调整很长时间才能振奋起来。

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而作为最早进入中国市场的全球早教领先品牌--金宝贝国际早教中心，无疑是这些差异最好的见证者，今天就让金宝贝带领大家从这些差异中，找出许多值得中国家长学习的观念和做法。

◆从小培养孩子独立自主的意识

来到金宝贝早教中心，大家会发现一个有趣的现象：中国宝宝周围总是围着很多家长，嘘寒问暖，关心的无微不至，宝宝一有哭闹，往往是中国家长第一个冲至宝宝面前哄抱孩子;而外国家长则是聚在一起聊天，喝咖啡，对于宝宝的所作所为显得漫不经心。

西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论是家长、老师还是亲友，都没有特权去支配和限制他的行为，在大多数情况下都不能替孩子做选择，而是要使孩子感到他是自己的主人。而中国的家长生怕孩子磕着碰着，以守护者的姿态时刻看护着孩子的一举一动。

◆鼓励孩子做力所能及的事

金宝贝的育乐课上，宝宝们能通过自己动手劳作，从中得到快乐，获得知识和技能，并运用自己掌握的技能不断尝试、失败、调整、再尝试。最终，宝宝会明白如何通过行动来满足自己的需要，并学会如何解决问题。

西方家长从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，鼓励他们做力所能及的事情。经常能看到有外国孩子在父母的带领下做简单的木工修理，粉刷房屋等劳作。而中国家长甚少让孩子动手做家务，特别是上一辈的老人会觉得让这么小的孩子做家务可能有些"残忍"，而正是这看似"残忍"的教育，造就了西方孩子独立自强的生活本领。

◆轻松愉快，跟随孩子发育步伐的教育方法

金宝贝虽然是双语教育环境，但并没有正式的英语教授课程，也没有正式的数学教授课，所有的课程内容都是在轻松愉快的氛围下利用游戏等亲身体验的环节，循序渐进的引导孩子掌握知识和技能。

不难发现，西方家长巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。西方的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。而中国的许多家长过于注重分数、证书，因而超越孩子实际水平的高要求、拔苗助长的教育方式，在很多家庭都能看到。

◆天马行空是孩子想象的乐园

谁说绘画只能用纸和笔?在金宝贝艺术课上任何东西在孩子手中都能成为作画工具。他们可以选择站着、坐着、趴着，甚至是踩在器材上任意涂鸦，挑战身体的控制力，欣赏自己的"大作"。而中国家长多半会制作、反对孩子的这种涂鸦，他们认为这是毫无意义的，并且会把衣服和家里弄的脏乱不堪。其实我们看孩子的自由涂鸦，也许只是一堆乱糟糟的线条和圆圈，但在孩子眼里，每一个意象都是情感的表达，每个线条和圆圈都有自己的意义。而正是这种涂鸦会带给孩子天马行空的想象，唤醒孩子的兴趣，尽情享受艺术创作的乐趣。

◆从探索中求寻求创新

西方家长"鼓励创新"，鼓励孩子去超越前人。以前的中国家长对孩子的探索活动大部分持否定态度的。他们往往把孩子自己进行的"探索活动"视作"胡闹"而加以制止，严厉的管教往往熄灭了孩子创造性的火花。而现在很多家长也意识到创新的重要性，经常能在金宝贝早教中心里看到很多父母对孩子所做的种种探索行为持积极、肯定的态度，并鼓励他们的孩子在生活中提出不同的见解，对其中的疑问进行积极的探索。

西方家长在家庭道德伦理观念、家庭教育价值观以及能力培养、品德教育、创造性激发等方面都值得我国家长认真研究学习。育儿就像走钢丝，任何一种方式都会有利有弊。从以上的对比中我们不难看出，中西方的家庭教育从宏观到微观都存在着显著的差异。从这些差异中寻求平衡，在摇摆中前进是必然的一个结果。

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在中国，同一个小朋友，从幼儿园回来却是干干净净，鞋子和衣裤都一丝不苟，仿佛从未在身上穿过一样。而在西方，每天从幼儿园回来，鞋子袜子和头发里，一定装了很多的沙粒……中西方的幼儿教育差异到底有什么不同，差异有多大?下面我们通过一位长期生活在西方的中国妈妈亲身体验告诉你。

小儿子Sean明天就要为他的小学生涯提前做placement了，因为有了大儿子在选学校上的参照，对Sean这次的“择校”我已经驾轻就熟了。但想起两年前刚回中国为他挑幼儿园的经历，那绝对是摸着石头过河，不过我也在其中又悟出了中西方在幼儿教育上很大的区别。记得当时我为了给小儿子找到合适的幼儿园，曾四处打探，经过一次次地参观比较，我直观觉得国内传统的幼儿教育太过“居高临下”，不论是理念还是老师，总被“权威”的光环笼罩着;相比之前儿子所受的西方幼教，他们走的则是“人性、人情路线”，处处透着“互动”的气氛。

老师的权威VS朋友式的互动

先说国内的幼教老师，虽然她们讲起课来很亲切、也很生动，听课的孩子们也喜欢。但是讲课时，老师总是鹤立鸡群般地站在一群正襟危坐的小朋友中。这生生地就拉长了老师与孩子的距离感，孩子从小就被灌输“一定要听老师的话”。某种程度上，限制了孩子的独立及思维发散的能力。

而在西方，老师更多的是作为小朋友的大朋友。记得大儿子在纽约上幼儿园时，家长被鼓励与孩子一起早到半小时，在教室中自由活动。给我印象最深的是，走进教室，你一时间很难分辨这是教室还是活动室，小朋友四处“游窜”，老师则“神龙见首不见尾”。这段时间也是儿子向我献宝的最好机会，他会拉我去看他昨天搭的一个沙盘图形，读的一本好玩的书，或随手涂成的一幅画。他们每人都有一个自己的存物箱(cubby)，让小宝宝们养成习惯去管理自己的物件。

小朋友最喜欢的是CircleTime(围坐活动时间)。这时，老师和宝贝们围圈坐在地板上，大家会一起是唱儿歌，读2-3本故事书，做1-2个游戏。其间，老师会细心观察，如果孩子对某个环节失去了耐心，那么就会立即跳到下一个游戏。老师的教程总是灵活机动的，总是以孩子的兴趣为先。

而西方幼教中的午餐时间也非常特别。像是个大派对，老师会像朋友一样和宝宝们一起坐着吃饭。对待宝宝们手叉并用，老师也不会为难或训斥，因为老师明白每个孩子生理心理成长的进程可以参差不齐，快慢不一的，要给每个孩子自然成长所需的时间。

权威的教具VS互动的玩具

记得大儿子Ian进入小学一年级后，我去送他上学，总会在教室里逗留一下。他的教室中间会放着一堆buildingblock，比一般积木要大，很光滑的原木表面。学期的主要教学都与buildingBlock游戏相关，老师则会旁敲侧击地把数学、空间、长度等初级概念慢慢通过block游戏概念来植入宝宝的小脑袋中。因此，在学前班或初小教学都是从形象思维开始，然后引导出抽象概念。比如，讲倍数的概念，老师会用block来游戏，一边是三块积木，一边是六块积木，六块的积木就比三块的积木长高一倍。

国外幼儿园也非常注重培养宝宝的阅读能力，他们会在教室的一旁设有一个readingcorner，摆放着各类图书，老师会挑一本书作为本周的阅读物来与大家分享，但每天集体阅读时间不会持续很长，宝宝会有相对较长的自由阅读时间，去选择自己爱读的书。有时，老师也会与个别孩子们一起读某本书，以了解个人兴趣。

在国内的幼儿园，我看到老师会更多地用识字卡片，描文本等做教具，而且大部分的玩具都好像披着“教具”的外貌。老师很多时间会拿着“教具玩具”在问“这是哪个数字啊?这是什么颜色啊”宝宝们听到的是老师自上而下的权威地教条教育，缺乏互动交流。

权威的打分制VS互动的亲子项目

在国内，分数历来是高悬在小朋友头上的一把厉尺。用它来衡量孩子的优劣，丈量孩子的前途。现在，打分制更是提早被用在了学龄前儿童身上，幼儿园都有了入园试，分门别类给小朋友考试打分。

在西方，无论公立私立，小学四年级以前都杜绝“打分”，也鲜有“回家作业”的。代之老师会布置一个小小的project，要求孩子回家与爸爸妈妈协同一起完成。比如，我儿子在上幼儿园时，适逢秋天老师就要求小朋友和爸爸妈妈一起完成一项保护树木的project。于是，我就带着儿子一起去捡落叶、树枝，然后回来拼装成一个装制品。而到了圣诞节，小朋友的project则是用手工制品装饰班级的圣诞树。对于幼儿，西方的教育理念是摒弃一切与应试相关的东西，他们推崇课本外的现实体验，注重孩子的动手能力和集体协作力。

权威的分流制VS互动的错龄班

东方的教育理念喜欢对学生三六九等进行分类，小学就分流，精英班、差生班各自分门别类。这样做的结果通常是，小朋友小小年纪就有尊卑观，自卑心理，或是清高离群。如错过一班，那就班班错。而在国外盛行错龄编班制。他们会把不同年龄和性别，不同家庭经济背景，不同文化和种族的孩子，按比例地科学化编班。西方教育认为小孩的生长如同植物一样，需要纯自然的相互弥补的环境，类似的经济、文化、性别、年龄背景对宝宝的生长是不利的，没有冲突与比较，孩子的世界观会变得狭隘。

幼儿在混龄班里可以熟悉各种社会行为，而且能够培养孩子互助友爱的品质。在独生子女越来越多的时代里，混龄编班能够让孩子体会到大家庭中兄弟姊妹一起成长的感觉，也使孩子懂得礼让，懂得分享，使孩子们相处更加的融洽、和谐。

金领冠婴语 西方育儿理念的科学本土化

2011年，中国传统的虎年到来之际，一位自称“虎妈”的美国华裔妈妈，因其出版的《虎妈的战歌》一书中严厉的逼子成才的教育方式，在中、美两国掀起了一场“中美教育方法”的论战。这场争论更是席卷了全球知名媒体的各大版面，媒体如此广泛关注的背后折射出社会对于育儿的关注。现代的父母都非常重视对孩子的培养，为此可以不惜一切精力和财力。但应该看到，绝大多数的家长热衷的都是在智力方面的投入，而对孩子情商发育重视不够。等到家长意识到这一点，常常是为时已晚。因为此时孩子已经长大，培养情商的最佳时期已经错过。伊利母婴营养研究中心专家指出，0-3岁是培养宝宝情商的黄金时期。在此阶段，父母和宝宝的沟通交流对于宝宝今后的性格形成起到至关重要的作用。父母重视早期对宝宝的情感启迪，不仅可以与其智力的开发相辅相成，更能为宝宝接下来的快乐人生打下良好基础。

了解如何培养宝宝情商，我们不妨从了解“情商”这个概念开始。情商又称情绪智力，是心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，即一种了解和控制自身和他人情感情绪的方式。美国心理学家认为，情商的内涵包括：一、认识自身的情绪，认识自己，成为生活的主宰。二、妥善管理自己的情绪，即能调控自己。三、自我激励，能使人走出生命中的低潮。四、认知他人的情绪，正常交往，实现顺利沟通。五、人际关系的管理，即领导和管理能力。情商高的人具有如下的特点：社交能力强，乐观向上，不易伤感，对事业投入，为人正直，富有同情心，情感生活较丰富，能怡然自得。总的来讲，人的情商没有明显的先天差别，而是与后天的培养息息相关，有了情商我们就可以把握说话做事的分寸，从而促成想看到的结果。

著名科学家爱因斯坦曾经说过：“智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。这一点往往超出人们通常的认为。”传统的教育观念认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。

高情商的人更容易成功，原因在于他能及时对自己和他人的情绪作出准确的判断，并见机行事，调整自己的言行，形成良好的人际关系，易于为自己营造良好的成才环境，更容易在职业生涯和私人生活中取得成就;低情商的人无法认知自己和他人的情绪，很容易陷入心灵的困境中而不能自拔，在日常生活中处处碰壁。大量的研究表明，成功者的智商并没有高出人类平均值。决定成功与失败，关键在情商的高低。一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此，从小对孩子进行情商培养，对于孩子成才起着举足轻重的作用。

伊利母婴营养研究中心专家指出，自信心、好奇心、独立性、专注力、规则感、情绪控制的能力、适应性、同理心、合作与沟通是0～3岁婴幼儿情商培养目标，而在不断地人际交流中培养宝宝的乐观态度、独立精神以及分享意识，对于宝宝的健康性格的形成尤为重要。

乐观会给生命注入一份活力与生机，使人从痛苦、贫困、难堪的处境中超拔出来，乐观是生命保鲜的最佳良药。对宝宝来说，父母可以给他们的最佳的礼物就是一份乐观的心态。研究发现，只要孩子对自己持正面的看法，对未来有乐观的态度，这孩子不会离幸福太远。乐观的重要表现之一，就是面对事情做正面的思考，只要用心，就能帮助孩子培养出乐观的正向思考习惯。这对孩子的成长的积极意义十分重大。

现在的宝宝多数都是独生子女，因此父母应该要多安排些机会，让宝宝和小伙伴们一起玩耍，学习，共同度过生命中的重要时刻(如生日等)。同时，也别忘了鼓励宝宝主动向他人提供协助，这是很重要的一个特质。父母多鼓励宝宝观察别人的需求，而主动提供帮助。重视情商教育的父母在宝宝参加集体活动时，关注的焦点不是宝宝与他人的比较结果，而是宝宝在和别人的互动中，是主动和他人交流?当别人跟他交流的时候，他是什么反应?与他人发生矛盾，又是如何回应的?宝宝是否能主动帮助别人?别人帮助他时，是如何回应的?而在宝宝给他人提供协助时，应及时给予表扬，如此一来，宝宝就能够培养出团队意识及协作能力，日后无论对工作还是生活，皆会大有助益。

分享是一种大智慧。懂得与人分享的人，需要有豁达的心胸、坦诚的态度。你肯将自己的幸福和别人分享，那么幸福就会越分越多。分享不应该带任何的功利色彩，真正的分享是一种滤尽一切利欲渣滓的透明情怀，是一颗心与另一颗心的真诚交流。父母们在宝宝与小伙伴们一起玩耍的时候，要鼓励宝宝跟小伙伴们分享玩具、零食等，这等于教会了孩子如何分享快乐。一些父母在这种场合中，只是想让自己的宝宝成为的焦点人物，却错失了培养宝宝人际关系能力的良机。

调查研究同时表明，婴幼儿早期情商的发展与父母的教养方式有密切关联，而父母的教养方式又与父母是怎样正确辨识自己孩子的自身气质有关联，只有正确建立亲子依恋关系才能正确辨识自己孩子的自身气质。因此我们不难看出，父母与宝宝间的互动交流对于宝宝情商的形成起着至关重要的作用。然而，初生的宝宝并不具备与成人一样的语言能力，父母又如何与宝宝进行交流呢?

对于不具备语言能力的宝宝来说，“婴语”是初生的宝宝与这个陌生世界对话的专有语言。父母们需要了解这种特殊的语言，并以此为桥梁，才能真正走进宝宝的思维世界，做出正确的判断和选择。婴语在美国已经是一门成熟的专业，起初翻译成“婴儿手语”。美国阿拉斯加太平洋大学心理学家约瑟夫•加西亚首先发现手语对婴儿的影响，美国加州大学婴幼儿成长方面专家古德温女士创立系统性的“宝宝手语”体系，受到广大父母的欢迎。

作为中国婴幼儿奶粉的领导品牌，金领冠用关爱诠释责任。在为中国宝宝带来专属营养的同时，也给父母带来了最为科学的西方育儿理念。伊利母婴营养研究中心汇集了育婴方面的权威专家，从身体发育、营养研究和早期教育等各个方面帮助父母掌握“婴语”的交流法则，解决新手父母们每个阶段的育儿困惑。专家们借鉴西方权威婴语研究最新成果，并与中国宝宝成长特点相结合，将原有的“婴语”概念赋予了更多丰富多彩并具有实际指导意义的内容，将其发展为一项自成体系的科学早教新概念，为广大80后父母们提供了一份育婴方面的科学指导。事实上，金领冠对于“婴语”概念的深入研究与科学本土化，不仅解答了新手父母的育儿困惑，更为中国宝宝的情商培养提供了科学的理论基础与实用指南。

伊利母婴营养研究中心专家告诫父母们，掌握好婴语对于建立和谐的亲子关系，保持宝宝情绪健康意义重大。父母们应该投入时间和精力和宝宝建立亲密关系，经常把宝宝抱在怀里、对宝宝微笑，和宝宝进行眼神的交流，及时对宝宝发出的信号和提示做出正确的反应。爸妈在宝宝身上花费的时间越多，越能对宝宝的需求进行正确的判断。当宝宝因为不快而哭闹时，要马上安抚她，爸妈平静的语调、愉快的面部表情、歌声、温柔的姿态、摇摆或温柔按摩都能让宝宝舒服起来。为满足宝宝的心理需求而做的一切尝试都能为宝宝建立起安全感和自信心。当然也不用每时每刻都关注宝宝，宝宝睡醒时的独处对宝宝的发展也是非常重要的。爸妈要体贴宝宝独有的敏感和特殊需求，不要怕宠坏她。比如，有些宝宝总是要有人抱，这是因为她比其他宝宝需要更多的与亲人的接触，那就满足她多多抱她，这不是溺爱，而是未来情感的发展的重要基础。及时并且尽可能地满足宝宝还能够鼓励宝宝更多地表达自己的需求和感受。

在和宝宝互动时，如果宝宝还没准备好或者没心情时，她会把头转开。爸妈要注意这些信号并做出反应。互动型的交流是很重要的，当宝宝不会说话时，可能是声音和表情、身体动作之间的对话。比如，爸妈在对宝宝说话时，停顿一下，看看宝宝会不会有所反应，如果他用声音来回应你，请重复她发出的声音;用动作，就请重复她的动作。这些经验能帮助宝宝享受与他人之间的互动，爸妈要花更多时间在这方面。

有时候，爸妈不明白宝宝的需要是什么，宝宝到底为什么在哭。不用担心，宝宝其实明白你正在尽力尝试，这种发自内心的关心本身就是很有价值的，宝宝并不需要一位完美的妈妈或者爸爸，一位不断尝试直到成功的家长对宝宝就足够了。当需求不被爸妈所理解和回应时，对宝宝来说也有好处，宝宝会因此提高挫折承受能力，培养了耐心。她也理解了一件事，妈妈和她不是一个整体，而是分开的两个人。这种体会也能在未来帮助宝宝克服分离焦虑。

许多家长常常为孩子好动、有破坏欲而焦虑。伊利母婴营养研究中心专家指出，0~3岁的宝宝对外界刺激是被动地接受，对周围的一切感到好奇，都想尝试去摸摸、看看、甚至会把玩具拆得七零八碎，这是一种探索欲的表现，也是获得知识和技能的重要途径。如果家长什么都不让孩子动，不但使他失去了学习的机会，也会扼杀了他的积极性，将来你想让他有兴趣干点什么事，他也懒得动了。正确的方法应该是，家长对孩子感兴趣的事，耐心地给以讲解，或一起陪他玩。宝宝情商培养的核心在于培养其如何管理情绪和处理好人际关系，而这些需要家长们为宝宝创造更多的人际交流的机会，鼓励宝宝勇于探索，用自己的眼睛和心灵感受这个世界。

在养育宝宝的过程中，父母与宝宝朝夕相处，应当通过有效地沟通与交流深入地了解宝宝的性情与气质，进而了解如何激发宝宝的兴趣，怎样鼓励或迁就他，并能理解他的感受和行为。金领冠婴语的出现不仅仅基于对宝宝心理的深入研究，更是对广大父母育儿需求的敏锐洞察，为父母和宝宝之间搭建了一座畅通的沟通桥梁。作为中国婴幼儿奶粉的领导品牌，金领冠将携手天下父母，以先进科学的育儿理念，为中国宝宝的健康成长奠定坚实的基础。