胎教做什么好

拼贴艺术的至高境界——读《这样的尾巴可以做什么？》。

当我给宝宝们讲完《这样的尾巴可以做什么？》这本书后，我想知道宝宝们怎样看待如此精致的手工，因为宝宝的观察都是非常敏锐的，细致到不放过动物嘴上的几根胡须或者鳄鱼嘴里的一颗牙齿！

于是我合起书问：“大家知道这本书中的动物是怎么做出来的呢？”回答却出乎我的意料，大部分宝宝说是拍摄的照片，小部分宝宝说是画出来的！在我的艺术课堂，宝宝们经常做撕、剪、折、贴、画相结合的美术作品，对他们来说，剪贴画并不陌生啊！

我再次翻开书，请宝宝们仔细观察，他们凑近《这样的尾巴可以做什么？》这本书认真地研究，才有大一些的宝宝对我说：“老师，好像不是照片，但也不完全像是画的呀？好像是贴的，真精致啊！”接着是一片赞叹声，的确，作者的手工值得赞叹！从宝宝的反应我们可以看出，这本书中的动物能够达到“几近乱真”的效果！只要稍微拉远一些距离，那些栩栩如生的形象就像是拍摄的动物照片，难怪宝宝们很难看出那些制作的技巧。

说到技巧，本书作者真是有巧夺天工之技，根据动物的不同形态特点，他采用了撕、剪、揉、染、拼、贴等多种创作手法，把动物们塑造得惟妙惟肖！在宝宝们争相叫着“大象！兔子！长颈鹿！猴子……”的声音中我们知道，形象的酷似使宝宝们能够仅从局部就可看出他们认识的动物！

创作者真是玩各种纸的大师，有时，他利用纸的“丝长”和“柔软”等特点撕出动物毛茸茸的感觉，有时利用纸的厚度剪出动物的尖角、硬壳等部位，有时利用纸的纹理表达动物身上奇幻的花纹。作者也常常把纸揉皱后再展开，并晕染上动物的色彩，这样创作出的形象色彩适宜，还能有符合动物特点的肌理效果……

创作者用高超的创作技巧赋予书中的动物形象艺术趣味极强的视觉感！

所以每次讲这本书，宝宝们都争先恐后地大声说出他们猜的动物，看着他们快乐的笑脸，我们真应该感谢创作者通过优秀的图画书，带给宝宝们知识、快乐和享受艺术的幸福！

《这样的尾巴可以做什么？》也是非常好的一本剪贴画的范本！在剪贴画的诸多范本中，多数是仅仅剪贴出平面的形象。而本书作者把动物身体的各部位分成不同的“块”，剪成需要的形状，利用“拼”的艺术技巧清晰地表达了动物严谨的结构关系；利用“贴”的手法明示了动物身体各部分的前后位置，这样的手法在做动物的每一部分时都要精心设计。

能够把结构关系和前后关系如此清晰地明示出来，而且塑造的形象非常写实，在拼贴作品中是极为难能可贵的，可以说作者已达到登峰造极的境界！如此注重形象的结构关系,非常有利于宝宝观察、理解动物的身体结构，并在绘画中准确地表达出来，这是照片根本无法企及的，因为照片中的动物形象都是浑然一体的，其结构关系也掩藏在动物的皮毛之下。

当我告诉宝宝们书中的动物完全是用纸拼贴出来的时候，宝宝们在惊喜之余都有跃跃欲试的冲动，想做出同样出色的剪贴画来，我知道这就是优秀的图画书中艺术创作的感染力，燃起了他们创作的欲望。

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这样做可以改善害羞宝宝

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的这样做可以改善害羞宝宝，仅供参考，欢迎大家阅读。

有不少小朋友很害羞，有1/5的儿童天生就害羞，有一部分儿童是有一段时间害羞，大约有一半儿童到六岁还害羞呢！

害羞的原因是多方面的，除了先天的性格如此外，还有一，自我意识开始发展，怕别人不尊重自己，对自己不友好；二，自我评价低，怕别人说自己能力差，尽量躲避；三，有陌生人焦虑（strangeranxiery）。一般来说，五六个月到一岁半，这个现象比较重，但有的孩子会推迟出现或延续长久，到两岁以后还有表现，你的孩子可能属于这一类；四，可能有"预见"，和小朋友在一起玩时，受到过欺侮，不愿和他们玩，表现出退缩等。

孩子有了这种表现，可以这样做：

1、不要批评，不要吓唬，不要硬要他叫人，硬要他去和小朋友一块玩，放松一些，要接受他这种性格或宽容他这一个阶段的这种表现。

2、不要把害羞当作错误行为，对这种行为表示不满，甚至暗示他因为有这种行为，所有不喜欢他了。反之，要以平常心对待，要他知道暂时不和成人打招呼、不和小朋友一块儿玩，并没有什么大问题。往往过了三岁，他就自动好了。

3、不要当他的面给他贴标识，说他是个害羞的孩子。需知，标识会深深植入他的心，他会认为自己就是这个样子了，可能以后他还会利用这个标识来逃避不喜欢的人（这是有意识的了）。

4、对于自我评价低的孩子，要帮助他们提高自信心，学会玩玩具（如搭积木、串木珠等）、上滑梯、荡秋千等。这样做，可以使他们跟上别的小朋友，才可能愿意和小朋友一块儿玩。

5、要对朋友、同事做工作，不要过份要求这种小朋友"叫人"。最好先远离他，逐渐接近，他就能适应了，这时，他也会主动"叫人"了。"叫人"是一种礼貌，但如果对人太度好，愿意接受人，人家和他讲话、玩，他都能友好相待，不叫人也没有太大关系。

6、还是要多讲一些故事，那些不害羞、胆子大的小主人翁影响他。记得多年前曾有一个动画片叫做"怕羞的小黄莺"，讲的是一只小黄莺很怕羞，不敢当大家的面唱歌，虽然它的歌唱得非常好。后来受到许多朋友的鼓励，它开始在大家面前唱了，受到了大家的欢迎，鼓掌很热烈，从此它就变得不害羞了。这个故事使许多小朋友改变了怕羞的表现。

BB精力过剩妈妈可以这样做

美国儿童教育专家玛莉·科尔卡博士从事的一项专题研究显示，在学龄前幼儿中，精力过剩所占比例不小于10%。孩子精力过剩的具体表现因人而异，大多聪明好动、反应灵敏、好奇心强、感情丰富，但往往比一般同龄孩子更为顽皮。

其中不少精力过剩的孩子还因为太过调皮，被父母或老师认为是“朽木不可雕”，认为是“差生”。专家指出，对精力过剩的孩子要因势利导，而不可任其自然发展。

宝宝精力过剩与遗传有关

研究显示，宝宝的精力过剩主要受遗传因素影响，他们体内一种内分泌腺素——肾上腺素的成分明显高于普通孩子。专家们还惊奇地发现，比起其他孩子来，精力过剩的宝宝所承受的心理压力往往高得多。原因很简单：他们表现出来的好动、好问和淘气往往会被大人们视为“不听话”或“不规矩”。此外，过剩的精力由于找不到正常、足够的渠道发泄，宝宝还常会处于一种类似青春期少年才有的烦躁、焦虑等不平衡的心理状态之中。

所以，面对精力过剩的宝宝，妈妈千万不要轻易用“调皮”“讨人厌”之类评语给宝宝贴上许多负面的“评价标签”。妈妈应该更理解他，帮助他，引导他把充沛的精力以健康的方式得到排遣。

发现宝宝精力过剩，妈妈可以这样做

*适当加大他的运动量：让你那精力过剩的宝宝多运动。这既可促进他的身体健康，也可帮助他消耗过剩的精力，获得机体的舒畅感与心理平衡。

*给他一些“障碍”：不论是在家里，还是在幼儿园里，爸爸妈妈或老师可以让他们参与比同龄人更需要体力、智慧的活动和游戏，或向他提出较难的问题。这样既可以让他的精力得到良好的发泄渠道，又可以让他避免盲目自大。

*鼓励他与大孩子为伴：如果宝宝精力过剩，让他与比他大两三岁的大孩子为伴是一种明智之举。这样可更好地满足他的求知欲，相对大强度的活动也可让他得到体力的宣泄。

*保护他的“独立性”：精力过剩的宝宝往往较早熟，让他早些体会“独立性”也很重要，否则过多的干涉与限制特别容易激发精力过剩宝宝的反抗。

*扩大他的视野：经常带他去博物馆、图书馆、植物园等地方，让他过剩的精力有足够的渠道发泄，又可培养他健康的爱好，使得他的心灵有广阔的发展空间。而不是任由过盛的精力支配着盲目发泄，从而导致宝宝性格粗鲁、内心粗糙。

*和他建立更亲密的亲子关系：如果你的宝宝常处于精力过剩的状态中，你更应注重和宝宝建立亲密关系，理解他的优点与弱点，在他烦忧时更好地帮助他。这样可以帮助他大大减轻心理压力。

*教育须耐心。要培养一个精力过剩孩子成才，在某种意义上比培养一个智力和精力平平的孩子更为艰难，因为这些孩子往往太有主见，此时耐心就显得格外重要了。

这样做可以让孩子注意力集中

友：我儿子33个月了，已经上幼儿园了，据老师反应说我儿子在学校不但爱睡觉而且还爱惹小朋友。老师讲课他不听，注意力总不集中。平时在家里我教他时，也是注意力不能集中2分钟就玩别的去了，我该怎么办？

茅于燕：注意力是否能集中于你想要他注意的东西或听的话（故事、儿歌、歌曲等），取决于许多因素：

1、他的视力、听力是否正常？

2、这件你要他注意着的东西他是否有兴趣；

3、这些你要他听的话、儿歌、故事他是否懂意思？

4、他是否只有两三岁、四五岁？年龄与注意力是否集中，有很大关系。

为了使你那33个月的儿子注意力能比较集中，你要这样做：

1、带孩子到医院去检查一下视力和听力，有视力或听力障碍的儿童，注意力就不集中。

2、把他有兴趣的东西给他看，教给他。有时为了知识的系统性，也会要教一些他不太有兴趣的东西，这时，就要在教材的颜色、形状、质量上做些变化，使他还愿意看、愿意学。

3、在对他讲话、教他说儿歌或故事时，尽量用他能理解的话说。他也会集中注意听的。

4、是减少可分心的东西，让他可注意的范围缩小。

5、对两三岁以下儿童不要让他们注意学一个东西（或听一个故事、一个儿歌）超过几分钟（afewminutes).可以把教的东西分段教。这正如吃饭一样，分好几口吃下去才吃得舒服。他要“逐口”“逐口”地消化“经验”，然后再合起来。儿童要六岁左右才能有意地集中注意于要他学习的东西，而不去理会其他分心的东西。

6、儿童的注意力集中的时间长短也有很大的个别差异，有的儿童好一些，有的儿童差一些，都是正常的。你孩子在现在可能差一些，都是正常的。你孩子在现在可以差一些，也许过一段时间，他长大一点了，有兴趣的东西多一点了，能懂的话多一点了，会好些。你可以和老师建议，上课时，多叫他几次，让他少分心；把让他学的东西多重复几次，让他少分心；把让他学的东西多重复几次，让他印象深些、理解好些；有时还可以给他“吃偏饭”，课余时再教他几遍。凡是有兴趣的东西、理解的东西，注意力集中的时间就会长些。

父母在家可以这样引导宝贝玩创意美术

绘画是早期教育中的一个重要内容，婴之杰早教结合孩子天性，研发早教新课程，创意美术的不拘天性，受到早教家庭的青睐。孩子的语言发展尚不够完善，绘画是他们能够进行自我表达的一种很好的方法，有助于孩子思维、感知和观察能力的发展，以及孩子热爱大自然等美好情感的培养。

多讲故事，适当提示，借助图画书引导孩子

故事是孩子非常喜欢的一种活动。孩子喜欢不厌其烦地听一个故事，看一个故事。可以利用故事，鼓励孩子把故事画出来。萱萱妈妈说，在萱萱2岁的时候，对《哪吒传奇》的故事着了谜。看光盘，买图书，天天看，天天讲，天天演，她也就天天画了。一天，她画了一张《见鬼了，见鬼了》的图画，画面上是几只狐狸边走边说话。萱萱告诉妈妈：“狐狸说的是白骨洞里的石头变成人了。”萱妈就势启发她，可以把狐狸说的话也画出来——把白骨洞里的石矶表现出来，这样故事会更完整。萱萱觉得有道理，就在狐狸的斜上方添上了白骨洞。一幅鲜活生动的作品又完成了。

用绘画表达感受，释放心里能量

要过圣诞节了，萱萱说道：“我作一个贺年卡送给老师。”说完，就在小桌前认真地画了起来。她画了两个小朋友：一个戴王冠的男孩和一个穿着漂亮裙子的女孩。她们的嘴巴往上翘着，嘴巴两端有两个酒窝。可是眼睛下面却画了很多点点。她画完讲道：“我长大了，我是一个小公主，跟亮亮结婚了。他是王子，戴着王冠。这是两个酒窝，我们很高兴。这是眼泪，因为我们很久都没见到妈妈了，都想妈妈了。”然后她又在纸上写了只有她认识的字。在她的创作中，没有任何束缚和羁绊。绘画就成为她自由驰骋的一片天地，每一次的绘画也都给她带来无穷的乐趣和真实的成就感。

独立的画画空间，体会绘画的乐趣

小孩拥有一个独立的绘画小桌和放作品的柜子。她经常在萱妈和她爸爸打电脑的时候，进行独立的创作。他们告诉萱萱，每次画完画，就可以把她放在柜子里。起初，她的作品贴满了爸爸妈妈的书房和卧室的门。门上贴满了，他们就随时展示，有时她画完了给萱妈看，妈妈会很高兴地夸奖一番，然后让她拿给爸爸看。其实，这本身就是一种展示。有时他们还会用摄像机，录制萱萱绘画的过程和讲解的内容，然后再放出来让她欣赏;有时用数码相机把她的作品照下来，放在电脑里，这都是对孩子作品的一种展示和肯定。在这个过程中，她找到了绘画的感觉，体验着色彩天地带来的乐趣。