科学入学准备育儿困惑

美国家庭育儿常见十种做法。

1、让婴幼儿从小单独睡觉。

2、孩子跌跤，父母不管，让他自己爬起来。

3、父母要几岁的孩子做家务劳动，如洗碗、扫地、洗衣服等。

4、让孩子在看到国旗时，注目两分钟。在听到国歌时，把手按在心口，心中默唱国歌。

5、即使家庭经济状况很好，也鼓励孩子自己劳动挣钱，让孩子自己支付保险费用或部分学习费用及其他费用。

6、幼儿没有午睡的习惯。

7、大人鼓励孩子做登山、攀岩、跳海等危险性运动，孩子们也乐于参与这些冒险活动。

8、绝大多数18岁以上的孩子都自己挣钱读书。有的人把钱赚够了才进学校读书，也有人一边找工作一边读书，或读读停停，用十几年时间拿个博士学位。孩子们认为，长这么大还伸手向父母要钱，很不光彩，会被人家瞧不起，说你无能。

9、在用钱上，即使是那些富裕家庭的孩子，对自己也很“吝啬”，与人交往也不“大方”。无论是一起进公园或到舞厅，还是在餐馆用餐，一切费用都是“AA制”。

10、父辈一般不给孩子财产继承权。美国人认为，让孩子坐享其成是人生中最糟糕的事，这会使孩子没有机会去经历他们自己的成功和失败，而真正的幸福来自自身的努力。企业家如果觉得自己的子女不争气、不成材时，他们宁肯花钱去雇佣一个有才干的经理来经营他们的事业。

相关知识

儿童早教：美国家庭教育的12个法则

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？以下是小编收集整理的“儿童早教：美国家庭教育的12个法则”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

家庭教育的法则有哪些？英国一家新闻媒体曾发表过一篇相关家庭教育的文章内容，详细介绍了美国家庭中父母文化教育儿女快乐成长的12条基础法则。儿童

1.所属法则

家庭教育的法则有哪些？确保孩子在身心健康的家庭氛围中发展；儿童

2.期待法则

始终让孩子见到期待；

3.能量法则

始终不必与孩子斗强；

4.管理方法法则

在孩子未满十八岁之前，管教是父母的义务；

5.响声法则

虽然孩子在家里沒有决策权，可是一定要聆听她们的响声；

6.楷模法则

以身作则对孩子的危害是极大的；

7.相互尊重法则

重视孩子对全球的观点，并尽可能了解她们；

8.处罚法则

这一法则非常容易使孩子造成叛逆和报复心理，谨慎使用！

9.不良影响法则

让孩子掌握其个人行为在现实世界中将会造成的不良影响；

10.构造法则

教孩子自小掌握社会道德和法律法规的界线；

11.“20码”法则

家庭教育的法则有哪些？塑造孩子的单独观念，父母两者之间最少维持20码的间距；

12.“四何”法则

一切状况下必须掌握孩子跟谁人在一起、在何地区、在干任何，及其什么时候回家了。

从这12条基础法则中我们可以见到，外国人的上门家教基本上与念书、学习培训、考试成绩、升学考试不相干，只是重视“为人处事”，重视品行、涵养的培养。儿童

这不由自主使我们想起我国的家庭教育，在中国，有的家庭教育已变成学校德育的持续、拓宽。做父母的基本上把所有思绪、活力、包含资金都用在了儿女的学习指导、提分上，对于怎样做一个诚信、勤劳的人，怎样保证生活自立、生活独立等內容，却“悠着点”。因此，大家见到:有的孩子只是学习好，别的层面则“不过关”；有的孩子乃至显现出极端化的自私自利、蛮横、没什么善心等缺陷和道德观缺少的趋向。

只愿大家能从这当中遭受启发，摆脱现阶段家庭教育的错误观念。

育儿小知识:为什么家庭安全问题很常见

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你们知道早期教育有什么作用吗？小编特地为您收集整理“育儿小知识:为什么家庭安全问题很常见”，仅供您在工作和学习中参考。

育儿小知识,孩子们在哪儿呆的時间最多?一定是在家中!我们要多多对儿早教。近些年，屡次产生的安全性惨剧。使少年儿童家庭安全教育热点问题逐步形成百姓关注的聚焦。我们要多对孩子普及育儿小常识。

育儿早教学界人员和专家教授觉得，儿童安全惨剧高发，除体现了少年儿童在学校安全知识教育，育儿小常识仍尚需提升之外，也体现出父母做为孩子法定监护人，欠缺防范意识、不知道怎样对孩子开展安全知识教育、过度依靠校园安全教育等实际，家庭安全文化教育，育儿小知识，缺少急需补好。

家庭安全管理方法十分关键，都是许多父母的心中大石，人们应当留意下列三个层面：

1、安全性用火。愈来愈多的家中应用了煤气，在装了煤气或者有煤气管的餐厅厨房，不可以睡人，以防煤气跑漏致人中毒了。应用煤气时要许多人到场，别忘了合上电源开关。一定不可以让孩子在餐厅厨房拨弄煤气电源开关玩。应用汽油及煤炉，要与易燃物品分隔一定间距。避免煤炉的煤气外流。

2、用电安全。电器产品的输电线，要不在“碍手绊脚”的地区根据，要避免因磨拉撞击毁坏了护皮而走电。电源插头，一定要固定不动按置在生活起居撞击不上的地区，更不可以让孩子有触碰电源插座的机遇。各种各样电器产品，不能用湿手去摁动键钮，不必让孩子随意玩动。熨斗、电铬铁、加热炉等，用毕务必断了开关电源。电视如应用电视天线，遇暴风雨应终止观看，并将无线天线电源插头拨掉。不了解家用电器的人，不必自主拆卸维修。

3、避免别的出现意外。剪子、果刀、刮胡子刀片及热水瓶等对孩子而言全是危险物品，这种物品放置的地区是不是适合?住房子，窗纱，要留意是否关紧了，有木有将会会使趴到窗旁边玩的孩子顶开窗子摔下去的风险。房间门，要留意是否猛然被风关紧，撞飞或挤伤已经门口玩的孩子。

美国中产阶级的家庭教育

早教正能量，成就新梦想。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？下面是由小编为大家整理的“美国中产阶级的家庭教育”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

我认识一位从中国来美国的暑期交换学生，她告诉我一件她觉得奇怪的事情。她寄宿在一个美国人的家里。这家夫妇俩都是律师，有4个从上高中到小学的男孩。那个人家房子很大，有游艇和私人飞机，非常富有的样子，生活却很简单。有一次，父母两人出外度假，临走前在家里的大冰箱里为留在家里的4个孩子放好一模一样大小的4份食品，不分大小，每人一份。而且，还给他们每人分配一份工作，修整草地、洗游泳池、清理厨房、厕所等等。这4个孩子，大的食品不够吃，小的吃不了。大的向小的要，小的就以代做自己那一份家事为条件，把吃不了的分一些给大的。

这确实是一个典型的美国家庭，说它典型，不是说它拥有的财产(这个家庭显然要比许多其他美国家庭富有)，而是说它的价值观。

第一是平等，父母分配食品，4个孩子无论大小，每人都是一个样的一份，几乎不近人情，难怪我的朋友觉得奇怪。第二是财产观，每个孩子分得一份，那就是属于他的。如何支配这份财产是他自己的事情。第三是理性协商，大孩子不够吃，不能恃强凌弱，到小的那里去抢。他要取得额外的食物，就必须通过他们彼此认可的公平交易向小的去交换。这种交换是理性的，而孩子则懂得讲理，能够运用这种理性。

这些讲理的孩子没有一个是不自私的，他们并不愿意无代价地把食品分给别人，或无代价的替别人干活。孩子们虽然都自私，但却都受洛克所说的“荣耻心”(EsteemandDisgrace)约束，知道什么是可以做到(交易)，什么是不可以做到(硬抢)。洛克说，“荣耻心”可以将人引向理性之善，看来适用于这个美国人家的孩子们。

洛克儿童道德教育的目标是启蒙，让他们知道自己的自我利益，并在理性的自我克制中去理解自我利益。对这一启蒙来说，人的尊严意识是关键的，一个人的自我克制因他的尊严而坚实(我自己的自由、理性选择，不是因他人的强制)，而自我利益则因尊严而扩大为与他人有关的利益(同等尊严的其他个体)。这种尊严不是超然的“善”，而是扎根在经营自己私有财产的土壤中，一个在经济上独立的人才能有独立、自由的道德选择，这样的土壤并不美妙，但却很实在。一个人能好好经营私产，有克制，不侵占他人的私利，便会被同样能做到这些的邻人所尊敬，成为“好邻居”意义上的道德之人。这家的孩子便是“好邻居”意义上的好兄弟。

洛克道德教育是要从小开始的，让孩子从小就学习能控制自己的“自然倾向”，照洛克的说法，人有“自然不良倾向”(自私)。洛克在“人性”自然倾向上的看法与霍布斯是相似的。人天生就贪图权力，有霸占欲，免不了有暴力冲突，只有看看小孩如何游戏便可知道。人必须学习一种并非自然的理智能力，用理智在内心形成约束，这样才能避免一种暴力相向、人人为敌的社会化模式，以及它自然野蛮的社会教育。教育是违背人类自然天性的努力，学会用理性驾驭人的自然本性，这必须由教育来完成。

洛克教育观的更高目标是培养“社会美德”，社会美德是理性的，用以克服人在社会化过程中会碰到的非理性的和恶的影响。儿童接受抽象“公正”(justice)的教育有困难，但不是不能以适合他们的方式加以引导。“公正”在洛克那里取决于尊重私人财产，儿童不拥有私人财产，所以无法理解正义。由于“财产”的概念是与“劳动”相联系的，所以可以让孩子通过劳动(如在家长和老师的帮助下制作自己的玩具)和鼓励他们慷慨与玩伴分享，学习正义，在他与别人分享时，“应该对他给予极大的称赞和信任，以此鼓励他，……告诉他慷慨不使他丧失任何东西。他每一次的慷慨行为也应该受到回报，并有盈余;让他明智地发现，他对别人仁慈表现，对他自身来说不是一件不上算的事情。”

财产是许多富家子弟骄横、糜烂、堕落的原因，但是财产也可以成为一种正确价值观教育的手段。如洛克所说，只要在儿童心智混沌初开之时就开始教育这样的价值，便能将理智和自我克制精神牢牢“打进他们的心里”。

早教知识：美国人的家庭育子观

美国亲子教育给人印像深刻的一点是：自小就重视孩子，高度重视给孩子管理权，让孩子单独处理自身所碰到的各种各样难题。

美国孩子从宝宝阶段就跟妈妈分床睡觉，两三岁的儿童就住自身的屋子了。父母平常只要孩子的安全性，别的生活上的事及其去玩、学习培训都由孩子自立、独立、自身挑选。例如，孩子自小就会有自身储放衣服裤子、小玩具和学习用具的地区，自身整理房间，梳理、布局归属于自身的“小世界”，父母决不替孩子做啥事，数最多从旁提示、参谋长。

美国孩子在家里是小主人，不仅参加家中的各种各样主题活动，还参加家中大事儿的管理决策，例如选购哪些的汽车、家用电器、电脑上，如何布置房间，如何运用和清理院落等，父母都聆听孩子的建议。

很多孩子都跟父母一起干些有意义的事的家务，如整理庭院、栽种花草植物、清洗汽车、做室内室外环境卫生、选购物品等。有一个女孩子由于屋子一直杂乱，妈妈就跟订了个协议书：每到礼拜天分别完全清扫自己的屋子，晚餐前进行；平常每日睡前要把各种各样物件梳理好，培养随拿随放、重视自然环境干净整洁的良好的习惯。妈妈也就按协议书已不絮叨难休。

针对孩子的去玩和兴趣爱好主题活动，家长从来不强制性孩子去干什么，只是重视孩子自身的意向，让孩子单独操纵自身的业余时间。挑选学练哪些传统乐器和其他兴趣爱好专业技能，家长一直给与适用、激励和具体指导，或协助请家中辅导老师，或适用孩子去上一哪些技能培训。

美国家长大多数对孩子的学习培训不施压。她们的见解是：喜爱学的孩子当然会勤奋学，为何要强制性他去做不愿意做的事儿呢？逼迫着去做，会损害孩子的情感与个性化。人的兴趣爱好、喜好和才可以原本就不尽相同，孩子适合做什么就干什么，人生之路让孩子自身去走。取得成功的亲子教育，应是家长懂得取出時间跟孩子以公平的心态开展会话、沟通交流，对孩子恰当的念头和个人行为给与高度肯定，让孩子在重视和激励中发展。