又是一年幼儿园报名季，最近很多爸妈开始为孩子的幼儿园儿奔波，找到合适的幼儿园之后，最让父母担心的是孩子不适应幼儿园怎么办？
趁着还没入园，先给宝宝上一堂准备课吧！为宝宝的顺利入园做准备！
参加幼儿园亲子体验课
一般幼儿园入园前都会有体验课，爸爸妈妈不妨带孩子去幼儿园熟悉熟悉环境，跟小朋友们进行简单的互动，在幼儿园的小操场上跑一跑，看一看其他小朋友的日常，如果能够选取有熟悉小朋友的幼儿园，比如邻居的小伙伴等等，会帮助宝宝更快的适应幼儿园生活。
告诉孩子，幼儿园很多好玩的
家长可以告诉宝宝，幼儿园有更多同龄的小朋友，有很多的玩具，有很多小朋友，小朋友都在一起做游戏，还有老师教大家唱歌跳舞。尽可能地多加描述，告诉孩子幼儿园是个很好玩很有趣的地方，引起宝宝的兴趣。
给孩子准备“开学大礼包”
带孩子去准备上幼儿园需要的东西，带他去商场，让他自己挑选自己喜欢的书包、蜡笔、生活用品等等，让孩子体验到自己做主的权利，让孩子对上幼儿园有更多的期待。
和孩子一起制定“幼儿园生活作息表”
宝宝要面对的挑战是，和家里不同的生活节奏，家长可以先了解幼儿园的作息时间表，和孩子一起制定一张日程表：规定起床、游戏、吃饭、午睡等等，并且和孩子一起提前演练一遍。
训练孩子的生活技能
在入园前半年开始训练孩子洗手、穿衣服、吃饭、上厕所等，这些基本的生活技能够让和自己的幼儿园生活更加顺利，还有一点是，要教孩子表达自己的意愿和想法，这样孩子在幼儿园遇到问题能够清楚地寻求帮助。
给孩子举行入园仪式
可以在家里给宝宝举行一个入园庆祝仪式，给孩子准备一件他想要很久的礼物，告诉孩子：“上幼儿园后你就是大孩子啦！”这种仪式感会让孩子觉得，上幼儿园不是那么糟糕的事情。
给孩子充分准备入园必备品
除了入园必备的书包蜡笔，还要准备一套干净的衣服，一个午睡用的小毛毯，如果孩子需要，也可以带上孩子很喜欢的玩具，带孩子一起准备送给老师和同学的小卡片，亲手制作的礼物有助于孩子快速打破新入园的生疏感。这些步骤在日常生活中就能引导孩子训练，帮助宝宝更快地适应幼儿园生活，摆脱入园焦虑。
每天按时接送孩子
对孩子来说最难的是跟爸爸妈妈分离了，家长一定要按时去接送孩子，不要让孩子成为幼儿园里最后一个被接走的孩子，每天跟孩子约定时间按时接送。
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宝宝入园哭闹，怎么破？
对于初入幼儿园的小朋友来说，去幼儿园是他们面临人生的一次重要的挑战，面对一个非常陌生的环境，做着不熟悉的事情，再加上离开了父母，失去了感情的依托，很多宝宝难免会出现焦虑情绪,哭闹不止。那么，家长可以采取哪些措施，来帮助孩子尽快适应幼儿园的生活呢？
1.入园前与宝宝一起准备上学用品
宝宝在上幼儿园之前，可以跟他一起购置书包、文具、衣服等，以增强他们对上幼儿园的期待。还可以提前带他参观一下即将要去的幼儿园，并告诉他：“宝宝即将也要在这里跟其他小朋友一起上学、玩耍了。”从而消除他们对环境的陌生感。
2.培养孩子生活自理的能力
在上幼儿园之前，家长就要有意识地培养孩子在固定时间固定地点自己吃饭，训练他们自己上厕所尿尿等各种生活自理的能力，并将宝宝的作息时间尽可能地调整到与幼儿园作息时间相一致，这样可以减少宝宝在入园后的焦虑与自卑。
3.培养孩子的社会交往能力
鼓励孩子多与其他小朋友一起玩耍，特别是一些比较内向的孩子，父母可以鼓励他们先在小区里与其他同龄小朋友一起玩耍，邀请小朋友到家里来做客等。另外，告诉孩子一定要敢于表达，比如不会自己尿尿的孩子，在有尿意时要告诉老师，身体不舒服时要跟老师说。
4.送入园后赶紧撤
入学第一天父母可先陪孩子与其他同伴一起玩耍半小时，待孩子情绪相对稳定和适应后再离开；第二天则减少至20分钟，知道孩子能完全适应为止。当老师接过宝宝以后，父母最好马上离开，不要在幼儿园逗留，更应避免出现宝宝在里面哭，父母在外面“哭”的情况。
5.帮老师多了解宝宝
不同的宝宝在不同的家庭坏境中长大，生活习惯也不尽相同。父母要及时和老师沟通，便于老师更多地照顾宝宝，例如，有的宝宝一哭闹就要小便等等。隐瞒孩子潜在或已表现出来的生活陋习或性格，非常不利于孩子尽快适应幼儿园教育。
6.尽早接回宝宝
为了减少宝宝刚入园时的恐惧心理，在头两个星期可以稍微早点接宝宝，让他感受到父母并没有忘记他。回家路上，最好用关爱的语气与宝宝交流，询问他在幼儿园进行了哪些有趣的活动，分享他的快乐，使他从内心感受到被爱。
7.父母应该多点正面的引导
在上幼儿园之前，父母向宝宝描述幼儿园的趣事，如上幼儿园可以认识新的朋友，可以跟老师一起学习，可以参加各种有趣的活动等，这样宝宝就会对上幼儿园充满了期待和向往。等宝宝上幼儿园后，爸爸妈妈也应该多引导宝宝讲一些幼儿园里发生的趣事，如幼儿园里有什么开心事，跟其他小朋友玩了什么好玩的游戏，新认识的小朋友叫什么名字……而尽量不要问孩子是不是受委屈了，有没有想妈妈之类的话，本来孩子离开父母在一个陌生的地方就已经觉得很委屈了，在这么一问的强化下，他们就更觉得自己受了很大的委屈了。
亲子班在入园前一年上就足够
毛毛刚满6个月，邻居家同龄的宝宝已经开始上亲子班了，说是有助于开发早期智力。毛毛妈同事的孩子今年两岁了，也必须要去上1年的亲子班，才能在明年9月正式上幼儿园。毛毛妈感到很困惑，孩子到底多大上亲子班更好？上亲子班究竟能给孩子带来哪些好处呢？
带着这个问题，记者对亲子班进行了调查。目前，幼儿教育机构主要针对6—36个月大的宝宝，按不同月龄开设了不同的亲子班。18个月以下宝宝参加的亲子班，主要培养认知、感觉能力。18到36个月的宝宝参加的亲子班，内容更加丰富，有教绘画、手工、音乐的，还有教孩子认字、数数、珠心算、舞蹈等内容的课程。眼下，孩子多，幼儿园少，想上这家幼儿园，家长必须提前报名参加该幼儿园开办的亲子班，这已经成为家长、老师都心知肚明的“潜规则”。
“从严格意义上来讲，3岁以下婴幼儿的教育，应该在家庭内部进行。亲子关系的建立，主要依赖日常生活中，看护者每时每刻与宝宝进行的交流。这些都不是上亲子班能获得的。”首都师范大学教育学院学前教育系主任李莉对《生命时报》记者说。李莉表示，当然，并不是说上亲子班没有用。开设亲子班的主要目的，是为了让孩子熟悉幼儿园的生活、环境、老师和小朋友，为进入幼儿园接受正式教育做好准备。因此，上幼儿园之前1年上亲子班就可以了，过早上没有太大必要。
“衡量亲子班能否起到作用，有两个标准，一看是否为家长提供了科学的育儿知识和经验；二看是否给宝宝提供了自由交往、开心游戏的时间和空间。”李莉解释说。
理想的亲子班应当是，教师在组织宝宝活动时，能够向家长解释每一项活动的目的、原理、方法，以及回家后进行类似活动时的注意事项。
从促进宝宝发展方面来看，与家庭相比，亲子班的优势在于，给宝宝提供了更多的与同龄小伙伴交往的机会，有更大的活动空间，有更新鲜的玩具。好的亲子班会充分安排宝宝之间、宝宝和家长的互动，不限制宝宝的自由。家长不要有“让孩子从亲子班学很多知识”的念头。“这样的教育形式才符合3岁前孩子的特点。”李莉表示。如果亲子班的课程是以灌输式教学为主，幼儿连喝水、上厕所的时间都很紧张，这样的亲子班不要选。
儿子入园一年后的变化太大了
转眼，儿子入园已经一年了，再回过头来看，儿子在这一年里的变化真的很大。
越来越健康：“妈妈，我现在强健得象个大灰狼”
秋天，日温差很大。一天晚上，按照惯例给儿子洗澡，发现在小内衣下垫了一块柔软、洁净、干爽的小毛巾，还没有等我问，儿子就告诉我：“今天玩翻 斗漏，我出了好多好多汗，杨老师发现了，给我垫的小毛巾”。如果是爷爷奶奶给垫上的毛巾，我不会在心里充满这么多的感激，但是在一个有18个小孩的群体 里，老师没有忽略任何一个小孩的需要，而且是这么细微的需要，我觉得我的孩子在这样一个幼儿园，拥有着老师这样的关爱，我放心。
儿子是在两岁半的时候进入幼儿园的，还记得刚进幼儿园的那段时间，几乎每个月我都得带他到儿童医学中心，他自己都知道感冒要吃小儿泰诺，发热退 烧要喝美林，肚子不舒服要用妈咪爱来调整，几乎是“久病成良医”了。进入幼儿园半年之后，除非是体检需要，我们不再需要去医院，儿子自己说“妈妈，我现在 强健得象个大灰狼”。
我也知道国歌：“起来，不愿意做奴隶的人们……”
儿子正聚精会神的搭积木，突然从积木堆中挑了一块纯红色的积木，站起来，慢慢的一点点举起来，这时候，我才突然意识到电视里正好有国歌在响起， 伴随着庄严的国歌，儿子也在神情专注的、庄严的举着他代表国旗的红色积木，那一刻，我感觉到在这样一个集体中学习到的点点滴滴，将让孩子在未来的成长中受 益匪浅，小小年纪的他已经知道祖国、集体、庄严……。
不再是家里的小皇帝：“妈妈，请你给我讲个故事，好吗？”
“妈妈，请给我讲个故事，好吗？”“你刚才说什么？再跟妈妈讲一遍，好吗？”“妈妈，我想听故事，请你给我讲一个，好吗？”第一次听儿子这么说话，我简直不敢相信这是不足3岁的儿子在告诉我他的请求。
由于学习、工作的关系，我和先生在结婚8年以后才要了这个宝贝儿子，不仅是我和先生，家里几乎每一个大人都宝贝他。结果在进入幼儿园之前，他的 词语里好像只有“我要”而没有“好吗”这样的字眼。短短不到半年的时间，哪怕只是从他的语言中，我已经感觉到他已经不再是家里的“小皇帝”，而是一个平等 的成员。
和小朋友相处：“好东西要大家一起分享”
周日，儿子在世纪广场玩自己新买的遥控车，抬头看见对面一个小男孩开着一辆电动小汽车过来，他看了看我说：“妈妈，我也想玩电动车”“可是电动 车是小哥哥的，你去跟小哥哥商量商量，看看他愿不愿意给你玩”，我说这话，原本只是想打消他玩电动车的念头，没想到昇昇看了看我，看了看自己的遥控车，又 看了看小哥哥的电动车，抱起自己的遥控车，径直走到小哥哥面前，说：“我可以玩你的电动车吗？我用遥控车和你换。”小哥哥显然对昇昇的要求不以为然，继续 开他的电动车。昇昇跟在小哥哥开得并不快的电动车后面，嘴里一直在说“我可以玩你的电动车吗？我用遥控车和你换，我的遥控车也很好玩的，好东西要大家一起 分享……”看到他最后和小哥哥交换了玩具，我又一次感觉到了儿子的成长。
儿子的内向性格一直是我心里的一个结。曾经有一段时间，见到不认识的人，他会躲到我的身后；带他到同学朋友家，他一定要我抱着，深怕有任何可能 我们会离开他；见到同龄的小朋友，甚至是年龄更小的小朋友，他都会避开。为了让昇昇更加开朗，我不断的带他到同学、朋友家，不断把其他小朋友请到家里来做 客，可是，他依旧见了陌生人、见了小朋友避开。当我看到昇昇和陌生小朋友交换玩具时，我知道，是这样一个集体，让儿子变得开朗起来。
如果允许，我会一直写下去：
“小单车磕了我的脚，不过我不哭，我是男生”——这样一个集体在塑造他的性格；
“爸爸，我跟你说句话，可不可以把小蝴蝶放了？”——这样一个集体，让他知道需要关爱的不仅是他，还有他的朋友们；
……
入园一年，儿子的变化真的很大。儿子再和同龄的小朋友在一起的时候，已经俨然是一个训练有素的小哥哥，他自己也会骄傲的说“妈妈，我长大 了！”。那些曾经的担心、不安也随着儿子的成长消失得无影无踪。对于儿子，我希望我可以给他健康的身躯、健康的心理，还有良好的教育。
避免入园焦虑，宝宝入园提前准备
上幼儿园的最佳年龄
专家认为，宝宝在两岁半到三岁都适合开始上幼儿园，因为两岁半的宝宝的身体免疫力已经有所增强，对于进入新环境和改变作息习惯不会感到焦虑和身体上产生不良反应，他们已经有足够强健的身体应付这些环境的改变。
而且这个时候宝宝经过了一段时间的培养，已经有了一定的独立能力，宝宝的智力，理解能力和语言表达能力也都达到了一定的水平，同时两岁多的宝宝，主动探索的需求非常大，幼儿园提供的家庭之外的探索环境，正好可以满足宝宝的探索心。
上幼儿园前要准备什么
有的幼儿园会要求统一购买被褥、洗漱用品，有的则要求自己准备。入园前，家长应打听好相关事宜，以免重复准备造成浪费。需要自行准备用品的，家长最好给宝宝准备好书包、衣裤、鞋子、手帕、玩具等可能会用到的物品，以备不时之需。
衣服：给宝宝准备一个书包，用来装上幼儿园需要的衣服和用品。家长应为宝宝准备几套得体的衣服，纯棉质地最好。不要太大、也不要太瘦，最好是有兜的，开身的，穿脱方便的。女孩的衣服不要有太多装饰物，男孩最好不穿带拉链的裤子。一定要给宝宝穿内裤，避免肚子受凉，从小养成良好的卫生习惯。秋冬季室内外温差大，准备一薄一厚两件小背心十分必要。给宝宝准备一套衣服，裤子最好备两条，宝宝在喝汤或者洗手的时候很容易弄脏衣服。
手帕：可以给宝宝用来擦嘴，可以让宝宝来挑，这样可以增强他对上幼儿园的兴趣。
鞋子：午睡时为了宝宝如厕方便，最好准备一双小拖鞋。鞋的大小要适宜，尽量选择底软、跟脚、轻便的布鞋或旅游鞋，适合跑......
玩具：如果宝宝依赖性较强，可以在最初一段时间，让他带1、2件喜欢的小玩具到幼儿园去，以减轻分离焦虑。
上幼儿园前的心理准备
在宝宝上幼儿园前，家长要给宝宝先上一堂心理课。家长可以和宝宝多讲讲幼儿园的事情，带宝宝到幼儿园走一走熟悉一下环境，并提前让宝宝结识一些将要一同入园的小伙伴，这样能让宝宝对幼儿园有初步的了解，降低对幼儿园的排斥感，能帮助宝宝更好地适应入园生活。
和宝宝多讲讲幼儿园的事情：宝宝可能还不清楚幼儿园是什么，你可以给宝宝讲解，也可以说说自己上幼儿园的事情，尽量讲些温馨的，不要给宝宝压力。
带宝宝到幼儿园走走：平时可以带宝宝到他即将要上的幼儿园走一走，让他熟悉下环境，听听里面孩子们的欢笑声。
培养宝宝的独立性：上幼儿园是宝宝第一次离开家庭，所以培养宝宝的独立性很重要，因为在幼儿园的时间他是相对独立的，没有一对一的照顾。
多结识新伙伴：多带宝宝出去，让他结识多一些新的小伙伴，还可以让他带小伙伴到家了做客，让他当个小主人，这对于他以后幼儿园的集体生活很有帮助。
孩子不愿意去幼儿园的原因
其实孩子不愿意去幼儿园这个现象还是比较普遍存在的。因为宝宝从小就在家里由爸妈照看，习惯了全天侯爸妈的陪伴，这也就产生了一种依赖的心理。另外一方面就是宝宝对一个新的陌生的环境，很不熟悉，这样就从心理上产生了一定的排斥感，很难一下子适应，所以爸妈也要体谅宝宝，不要责骂他，让他能够顺利过渡这段时间。慢慢的，他交到朋友后，就会爱上幼儿园啦！
入园季，提前做好宝宝入园准备工作
引言：暑期过半，孩子们离入园也开始倒计时了，爸爸妈妈们该早早的给孩子们做入园准备了。
为避免孩子将来入园出现哭闹、抗拒、宝宝入园，反感等情绪，父母需要对即将入园的孩子进行专门的锻炼和指导，保证孩子九月份开心入园。
如何让3岁左右的孩子心甘情愿离开父母，高兴入学呢?专家建议：在孩子入园前，父母应该多抽出一些时间，和孩子做好入园准备。
首先，在心理上，父母要及时引导孩子，提前沟通上幼儿园的事情，并告诉孩子关于幼儿园的情况，如：有小朋友一起玩耍、学唱歌画画跳舞、很多玩具等孩子感兴趣的方面。通过父母绘声绘色的讲述，令孩子会产生期盼心理。
“父母要通过有趣的表达，为孩子灌输一种思想，让孩子感受到：离开爸爸妈妈，在幼儿园中也可以很开心，从而真正激发孩子上幼儿园的兴趣与愿望。”某幼儿园园长表示。
其次，要鼓励孩子和小朋友们一起玩耍，与小朋友游戏。由于大多数家庭只有一个孩子，往往会造成孩子以自我为中心。但是在集体生活中，父母要教会孩子学会与人相处，适应与同龄孩子们一起玩耍、游戏，让他们进入幼儿园后不会产生不适感。
“游戏是让孩子们瞬间亲近的最好方式。”笑笑妈妈范女士说。3岁2个月的笑笑由于性格过于内向，很少和小朋友们一起游戏。“算是提前预热幼儿园生活吧，我现在会主动邀请一些小朋友和笑笑一起玩二兔邮包，孩子们在一起看动画、读绘本、听故事、做手工，很快可以融入在一起。笑笑也明显爱说、爱笑了。”范女士表示，还会抓紧这不到两个月时间，多使用二兔邮包等让孩子和小朋友们接触、游戏，为孩子适应幼儿园生活打基础。
和同龄小朋友接触、玩游戏，还能培养孩子的交际能力和合作精神，对于孩子未来性格的形成也有十分重要的作用。
最后，还要适当培养孩子的独立性和作息习惯。在初次入园前，父母可以适当培养孩子一些简单的生活自理能力，像独立吃饭、穿脱衣服等简单的日常基本能力，使孩子爱入园以后因生活自理能力增强而自信，帮助孩子更快地适应幼儿园的生活。
除了独立性的培养外，还要培养孩子规律的起居习惯，提前养成早睡早起、午休等习惯，尽早调整作息，适应幼儿园生活作息。
育儿专家指出，解决孩子入园的难题，宝宝入园，关键在于父母需做足准备，以最放松的、胸有成竹的状态帮助孩子顺利进入幼儿园，并想办法帮助孩子尽早适应幼儿园的生活和环境，让孩子更多地了解幼儿园，为入园做好准备。
本网站小编总结：孩子入园的一些准备主要是精神支柱，孩子在幼儿园到底会发生什么事儿呢？谁也说不准，提前多准备些孩子入园的东西。怎么缓解宝宝的入园焦虑？
如何帮助宝宝应对分离焦虑？
分离焦虑一般在宝宝18-24个月左右会逐渐缓解，但大部分宝宝开始上幼儿园时也会有明显的表现。表现为不愿意上学、上学时哭闹不止等等，可以通过如下方式来帮助孩子度过这段时间。
1、明确告知宝宝分离的时间
宝宝对时间没有明确的概念，并不知道下午4点是几点，缺乏掌控感会让孩子感到焦虑。
建议妈妈们在入园适应期，可以逐步增加分离的时间，比如“妈妈要去外面买点东西，离开20分钟好吗？”离开一会儿后，按照约定的时间相聚，并告知孩子“妈妈现在不是回来了吗？”增强孩子对妈妈离开后还会回来的信任。
2、带上熟悉的玩偶或小毯子
在陌生的环境下，熟悉的人、事物、用品等都会增加安全感，熟悉的物品既是想象的玩伴，又凝聚着爱，可以帮助孩子减轻与照料者分离时的焦虑。
3、提前适应幼儿园的生活
提前带孩子去熟悉教室的环境，试着使用教室设施（桌椅、洗手台、卫生间等），也可以是按照幼儿园的生活作息来提前适应。另外，提前做好自我保护、语言表达、社交、动手能力的准备，在家里就和宝宝先“演练”起来，孩子的入园会顺利很多！
4、绘本帮忙处理分离焦虑
平时给宝宝阅读绘本，可以选择与上学相关的绘本，比如《小鸭鸭去上学》、《一口袋的吻》等故事，让孩子先做好分离准备。
5、让孩子自己为上学做准备
入园前，不妨带上宝宝一起采购用品，比如水壶、小书包、餐具等，与宝宝一起商量，让宝宝产生责任感，也能消除入学带来的焦虑感。
对于大部分宝宝来说，第一次离开爸爸妈妈、爷爷奶奶，离开家庭去到一个陌生的环境，与陌生的朋友伙伴一起生活，本就不是容易的事情，需要给予更多的耐心哦。
入园分离焦虑的成因
宝宝应对环境的表现
（1）对陌生环境的不安感和害怕
人格发展是和人与坏境相互作用，解决遇到的冲突或危机的能力相一致的。而人格发展的第一阶段是：信任与不信任。人需要发展对周围环境的可预测感，这样就能够产生信任，不惧怕，这是发展自我认同需要完成的第一步。在亲人离开后，幼儿开始哭闹时，若他的照看者能很亲切地对待他，使他受到良好的照顾，感受到安全，他就会对照看者产生信任感，从而减少害怕与怀疑。
（2）对环境的不良评估
人的情绪与个体对客观事物的评估是联系的，其中强调的是来自外界环境的影响须经过人的评价与评估才会产生情绪。而情绪是由评估引起的。
对于幼儿来说，幼儿园是一个陌生的环境。对这一环境若做出了不良的评估，则幼儿便会对此陌生环境感到不安全和害怕，这是幼儿产生分离焦虑的动因。那么这种动因是否会表现出来，则要看母亲是否离去。
（3）倒退
在处境困难的时候，儿童时常会倒退，显现出一些早年所具有的行为，这就是倒退。据上所说，幼儿入园时已达到并超过了，脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。应当知道妈妈走了，还会回来，并且很多妈妈子啊离开时会明确地说“妈妈下班来接你”，但为什么幼儿在母亲离开的瞬间就哭了呢？我们认为一种很好的解释就是幼儿在陌生的环境中产生了倒退，担心妈妈走了也许就不会回来了，再也看不见了，自己要呆在这个陌生的环境里与这些陌生的人相处。
教育自身特征
首要的是教师的教育观念，包括教师的教育观和儿童观。如对师生互动性质的认识、对建立依恋关系的态度，这是基础。
然后，在适应期上显得尤其重要的是教师的教育监控能力与自我效能感。近来研究表明，教师的教育监控能力是教师教育教学水平与教师综合素质的重要方面，她对教师的教育认知水平与教育行为的改善有着直接的影响，同时也是影响教育效果与儿童发展的核心因素。在入园适应期，教师的教育监控能力的较高水平，可以帮助教师保持职业理性，一方面队入园适应本身做好充分的认识与教育策略上的准备，另一方面在适应期过程中，防止情境性的置业理性缺失。
家长养育及交往特征
（1）家长养育
幼儿的依恋特征和质量在很大程度上是取决于母亲的养育特征。而母亲的养育特征可划分为4个维度，即敏感性——迟钝型；接纳行——拒绝性；合作性——干涉性；易接近性——漠视性。其中安全型儿童的母亲的表现在敏感性、接纳性、合作性易接近性4个方面较明显。这类母亲倾向于鼓励幼儿进行探索，对孩子敏感，喜欢与孩子进行亲密接触。相反，回避型幼儿的母亲对其孩子常表现出拒绝、缺乏耐心，甚至经常在孩子面前表现出消极情绪。而拒绝型幼儿的母亲倾向于过多地干预幼儿活动以及忽视儿童，不愿意与孩子进行亲密接触。
（2）家庭的人际交往特征
一般来说，如果家庭的人际交往具有开放的特征，则意味着孩子在入园前有更多机会接触各种人群与各种环境、场合。也就更有可能获得多种有关适应环境的经验，有更多机会在家庭外部获得依恋与安全感体验，这样的孩子在入园适应阶段，他用于适应的经验就相对较多，应对新环境时，大多的适应内容通过已有知识经验进行同化就能解决，需要通过调节才能适应的内容的比例就相对少，适应得就比较快，在适应过程中也往往伴随积极的情感体验。而在相当封闭的家庭人际交往环境下成长的孩子，则在入园适应阶段，大多数适应的内容要靠调节来完成，因而往往带着较大的心理压力，适应过程往往伴随着消极的情感体验并可能出现生理反应。
宝宝自身特点
儿童自身特点分为两种，一种是一些儿童天生很难照料，易烦躁，爱哭叫，不宜抚慰，不喜欢密切的身体接触，拒绝养育着的亲近，形成稳定依恋时间较晚。而另一种是一些儿童天生喜欢拥抱、抚慰、爱笑、与母亲积极交往、容易得到母亲的欢心。
依恋类型的差异主要由儿童气质决定。容易教养的儿童通常被归为安全型依恋，难教养的儿童被归为反抗型依恋，行动缓慢者被归为回避型依恋。
儿童拥有对环境的具体“调节权”。由于儿童积极把握环境，从而减少分离焦虑；并通过追随主抚养者和积极接近他人来控制与安全基础距离。但由于与母亲的暂时分开，当儿童不能使用自己的权利时，他们就会通过寻找可靠的安全基础来调节分离忧虑，从而最终达到降低对分离的焦虑。