小学入学准备学前认字

学前强迫孩子认字有后患。

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，父母该不该对孩子进行早期教育呢？以下是小编收集整理的学前强迫孩子认字有后患，欢迎您参考，希望对您有所助益！

有研究发现，在学前被强迫认字的孩子，初入学时会表现得优于其他人。到小学二年级时，在学校的表现跟其他小朋友差不多，但是在学习的态度上却有显著不同，他们比较被动，对很多事情不感兴趣。再往后，往往状态更不如意。

其实，光是认得字是不够的，必须先建立心理词汇。中文有很多词语，从字面看不出它的意思，如光棍、风流等。有时添加一个字又常常会改变原有词的意思，如“天花”跟“天花板”。虽然只多加一个“板”字，但如果孩子不知道天花板是什么，即使这三个字他都认得也猜不出意思来。省略一个字也是一样，如“地理老师”跟“地理师”就不一样。因此中文学习不只是认字，更重要的是建立心理词汇，而这个词汇是在日常生活中与孩子对话，回答孩子无数的问题时不知不觉建立起来的。这就是为什么要阅读给孩子听的原因。还要鼓励他提问题，让他打断故事，因为读书的目的本来就是在建立心理词汇。通过任何方式建立都可以，不一定只从书本上得到。但太早或过分地驱策孩子反而会对孩子产生不利影响。

孩子一出生就是一个独立的个体，有他的自由意志。在不过分的情况下，应该给他一点自由度让他享受他的游戏和童年。孩子的时间其实不应该每一分钟都被控制，家长必须留给孩子一点做白日梦的时间。有想象力才有创造力，“自由联想”是创造力很重要的一个来源。科学上很多重大的发明都是在散步、洗澡，心思不被占据，可以自由联想时，突然跑出来的。

现在的孩子补习已补到像个机器人，若是把剩余的一点时间都拿去背生词，连睡觉前都得听英文录音带，就难怪有个姓徐的孩子要说“做徐某某很辛苦”了。

孩子是上天赐给我们的福报，只有在放松的心情下才会感受到福报的乐趣，千万不可把孩子当作竞争品，天天鞭策他上进，要知道欲速则不达。

人生的路很长，孩子有一生的时间可以学习，为何要赶在他未成熟之前，强迫他去做他还做不到的事，让孩子对自己失去信心，对学习失去兴趣呢？若是等孩子大脑成熟后再去教他，就会事半功倍。做父母的不要担心孩子“输在起跑线上”，不要在乎幼年时多玩了一点时光，不要拔苗助长。孩子有快乐的童年，喜欢学习，以后才会自动自发，才会有所成就。如果孩子还没上一年级便开始痛恨上学，那以后的日子就不知该怎样过下去。

很多父母和老师让幼儿园的孩子一天练习写几个小时的阿拉伯数字及中国字，写不好只好擦掉重写，惹得小孩哭大人骂，好不辛苦。这么小的孩子每天感受到的都是失败的痛苦经验，这对孩子的未来很不好。幼儿园孩子手上的小肌肉尚未发育完成，笔还握不稳，他们左右脑也还未发育完成，所以一般学者都不主张在幼儿园教写字。

相关知识

绘本阅读不是强迫孩子看图识字

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是由小编为大家整理的“绘本阅读不是强迫孩子看图识字”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

“绘本阅读应该从何时开始？”“怎样的绘本孩子才会喜欢？”“孩子不感兴趣怎么办？”作为重要的早期阅读材料，绘本因为有利于提高孩子语言能力、社会性发展以及社会性建构而越来越受到家长的关注，但家长在具体实施上也面临上述诸多困惑。

红黄蓝教育机构副总裁高寿岩认为，绘本阅读从孩子出生就可以开始。中科院心理所教育与发展心理学硕士许君提醒家长要根据孩子不同的年龄段的认知水平、心理发展特点选择适合的绘本。

挑选绘本可参考专业网站排名

面对种类繁多的国内外绘本，家长在挑选时往往无从下手，对此，《父母必读》副主编恽梅建议，家长可以参考一些专业网站，像红泥巴读者读书俱乐部、蓝袋鼠等，他们会根据孩子的年龄、分类主题来做推荐，此外也可参考《父母必读》杂志已开设7年的“优秀童书排行榜”栏目，每期推荐若干本经过专家、编辑精挑细选的高品质童书。

亲子共读的方式最有效

“宝宝快2岁了，每次给他看绘本，总是翻不了几页就跑去找玩具了。”在亲子论坛上，常能看到类似的求支招帖。专家们表示，要培养孩子的阅读兴趣，首先要选择孩子喜欢的、有趣味的绘本，其次阅读方式要有趣，不要强迫孩子去识字、讲“正确”的故事，更多的是让孩子在阅读中感受到快乐。

高寿岩提醒说，绘本阅读最好采用亲子共读的方式，“亲子共读是阅读的第一步，妈妈讲几遍，孩子再自己讲。这是一个模仿、创造的过程，让孩子自然而然过渡到自主阅读。在阅读时要让孩子去感受、理解、用自己的方式‘看图说故事’，避免一字一字地‘念’”。

恽梅也建议家长，绘本不仅可以用来读，它还可以用来角色表演、做孩子的美术创意素材，家长可从中挖掘出很多亲子互动的素材。

■误区提醒

●恽梅，《父母必读》副主编、中国科学院心理研究所发展与教育心理学硕士

×有图的书=图画书

在图画书里，图不仅叙述着故事，还用人物的神态、表情甚至结构等许多细节表现这个故事，这就是图画的语言，而孩子恰恰是阅读图画语言的高手，成人却常常把图画书当文字来阅读。

×绘本是孩子的世界

优秀的绘本不仅是孩子的，也是成人的，只不过不同年龄读出的味道不同。爱书的父母，是孩子最好的阅读启蒙老师。

×别的孩子都在读

阅读是件很个性的事，市面上流行的或邻家孩子、成人自己喜欢的绘本，并不一定对自己孩子的口味，需要父母细心观察，发现自己孩子的阅读倾向与爱好，用心挑选，而不是“照单全收”。

×阅读目的性过强

比如规定孩子一天读几本书、认多少字，其实，亲子阅读有一个很重要的原则——宁少毋多。不要把图画书当作识字练习册，不必追问每本书的现实意义，让孩子享受纯粹的阅读，享受字里行间乐趣，真正爱上阅读。

■家长疑问

以大人视角绘制的绘本孩子无法理解

Q身边很多朋友买绘本时都是参考图书网站的排名或朋友推荐，我也买过一些知名的国外绘本，但孩子有时并不感兴趣。

高寿岩：关于绘本选择一直有两种看法：一是所有绘本适合所有的孩子，一是孩子的绘本阅读要分年龄段。我们在幼儿园教学实践中，发现第一种观点并不成立。有些绘本孩子根本无法理解。

比如《猜猜我有多爱你》是曾经被炒得很热的绘本，描写的语句很优美，但是我们发现在幼儿园教学中，即使大班的孩子也很难理解。他们不知道在讲什么，不感兴趣。所以有时，绘本排名、书评仅能作为参考，不要盲目遵循。因为书评更多是大人的阅读体验，不一定适合孩子。

许君：我从孩子百天后，就开始给她买绘本。其中一些是她至今不感兴趣的绘本。

这些绘本属于两类：一类根本是画给成人看的绘本，一类是成人用自己的理解画给孩子看的，并没有真的明白孩子怎么看世界。此外，还有一些绘本，虽然注明专门为孩子设计，但由于文化差异和作者的视角，也不一定能引起孩子兴趣。

小动物、小朋友的故事更易提起兴趣

Q哪些绘本会让孩子感兴趣并且喜欢阅读？

高寿岩：我们发现孩子们特别喜欢三个主题：1、小动物。这方面的优秀作品很多，比如鼠小弟系列、迪斯尼系列，聪明豆系列以及竹兜快乐家庭，都是以小鼠、小熊、狐狸、老虎、河马这些孩子们喜爱的小动物作为主人公。2、小朋友之间的故事。适合学龄期儿童的绘本要有具体的故事情节，贴近孩子的生活，比如吃饭、睡觉、交朋友等等。比如《是谁嗯嗯在我的头上》就是讲一只小鼹鼠寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上，每一种动物的“大便”都不同，孩子们很喜欢看。3、亲子互动的主题。比如通过具体的情节讲妈妈和孩子之间的亲情，像《大卫，不可以》就是这方面很优秀的作品。

恽梅：孩子1岁之前，可以选择视觉和听觉产生美好影响的读物，比如卡片、画册、玩具书等，语言上选择富有韵律的文字，比如童谣、儿歌等。给1－3岁孩子选的书，语言应该非常简单，甚至没有文字，内容是贴近生活、有故事性的，也可以是充满幻想有想象力的。这个阶段要特别注意孩子的接受能力，认知性过强、甚至是百科、科普类的读物对孩子的帮助不大。3－5岁可以开始尝试独立让孩子发展自己的阅读兴趣，不要让成人的兴趣过多地限制孩子发展。

亲子阅读最好固定时间段

Q亲子阅读时间如何选择？随时随地还是固定时间？

许君：固定时间段，有助于培养孩子作息的规律性，发展内部的秩序感。同时，也要给孩子机会，随时随地能拿到图书翻阅，有助于培养对阅读的兴趣。比如：每晚睡前爸爸或妈妈陪着亲子阅读，这是固定的。在家设置一个宝宝能够得到的小书架，或图书角，当宝宝想看书的时候，就能过去挑选自己喜欢的书自己看，或者拿着请爸爸妈妈讲。重复还是换新的，则要看孩子的反应而定。

■专业建议

根据不同年龄特点选绘本

●许君，中科院心理所教育与发展心理学硕士、

成长阶梯内容总监

4月龄左右，是孩子视觉发展的关键期，色彩视觉、视敏度、深度知觉等都快速发展起来，可挑选一些鲜艳、大色块的绘本。

7月龄左右，可以给宝宝选择“洞洞书”。因为这个时期是小手抠、捏等精细动作的关键期，对抠洞有特殊的钟爱。选择带小洞洞的硬纸板书，就能满足宝宝的这个发展需求，还能激起宝宝探索的兴趣。

1岁左右，可给宝宝玩“翻翻书”了。这时宝宝能知道看不见的东西并没有消失，而且对探索游戏乐此不疲，翻翻书能很好满足小家伙的探索欲。

1岁以后，可选择图大、字少的绘本看。家长可以把自己吃饭、自己收拾玩具、自己便便等想培养宝宝的好习惯贯穿在绘本故事中。

2岁以后，宝宝越来越喜欢说话，在你没想到的时候，他就会像模像样学着你的语调复述出简短的绘本故事。所以选绘本，要注意文字尽可能简短、易读、上口。

3岁到5岁，宝宝想象力越来越强，喜欢思考身边各种事物的关系。可以选择一些有情节的故事讲给他听，边讲边回答他提出的各种奇奇怪怪的问题。

帮助孩子克服强迫症

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，你们有对自己的孩子进行早期教育吗？以下是小编收集整理的帮助孩子克服强迫症，欢迎您参考，希望对您有所助益！

强迫症包括强迫观念和强迫行为。真正的强迫症在幼儿期并不很常见，患儿多数起病于6岁以后，但可早至1岁时起病，男略多于女。

强迫观念表现为反复出现毫无意义的观念、思想、印象或冲动，如有的孩子强迫自己反复数窗栏杆的数目，有的孩子睡前翻来覆去地把自己的衣服、鞋袜按一定的格式摆好，有的孩子反复洗手等。

强迫行为表现为重复、刻板、仪式性行为，但行为本身毫无意义，也不会有任何有意义的结果，有的孩子还可能有明显的情绪焦虑不安，若强行控制，则焦虑情绪会更加严重。这类孩子一般智力正常，或高于正常，常常是一些很善于思考的孩子，并无其他精神异常。

造成的原因有：突然的精神创伤，或长期高度的精神紧张，以及严重的身体疾病，环境的重大变迁等。此外，还有些孩子先天素质不良，如过于拘谨、胆小、呆板、思考过多等也可成为诱因；对孩子教育不当，如过于苛求，对生活制度过于刻板化要求等也是原因之一。这类孩子的爸爸或妈妈多为性格不良，有强迫症或强迫性素质，或其他精神异常者。

预防措施有：要从小注意性格的培养，家长应创设良好的家庭环境，让孩子生活在愉快幸福的家庭氛围中。对于那些先天素质不良的孩子，爸爸妈妈应经常抽出时间陪伴他游戏、学习，鼓励他与其他孩子一起玩，对孩子不要过多要求，爸爸妈妈有性格不良者，尤应注意。

对患有强迫症的孩子，主要采取心理治疗，要给予心理上的支持，帮助孩子树立克服病症的信心，要鼓励孩子多参加集体活动及文体活动。

治疗期间，爸爸妈妈要全心参与，正确对待孩子的病态，既不要过分焦虑，过多地担心，也不要采取强迫的手段横加制止或体罚，因为这种态度会使症状加剧。

早教：孩子强迫症的原因

小孩强迫症的缘故

1、基因遗传因素

孩子强迫症的原因有哪些？病人旁系中的同患者率高过一般住户。如病人爸爸妈妈中本症的发病率为5～7%。孪生子调查报告也适用强迫症缘故与基因遗传相关。

2、精神因素

上海调查材料中35%病人病前有精神因素。凡能导致长期性观念焦虑不安、心神不宁的社会心理因素或产生厚重精神严厉打击的意外事件均是造成 强迫症缘故。孩子强迫症的原因有哪些？

3、社会心理因素

例如因为工作中、生活环境的变化，义务加剧，境遇艰难，担忧出现意外，不和睦或因为缺失家人，遭受忽然的受惊这些。一些平常人有时候也是有强迫性思维但不不断，但可在社会发展因素危害下被加强而不断存有，进而产生强迫症。

4、器质因素

临床医学上昏睡不醒性大脑炎、额叶伤害到、的患者由此可见强迫症状。而普外医治显示信息摘除尾神经系统束边沿脑白质对改进强迫症状合理，提醒与所述位置的作用相关。除此之外，个性特点在病发中也有很重要的功效，着类患者通常有办事呆板、井然有序、过度严肃认真等特性。

5、逼迫性情因素

有逼迫趋向的人，一般都存有过度完美主义者与理想主义者的趋向。一般来说维持对本身与周围环境的严密控制，精益求精、办事用心、对自身规定过高、注重纪律，一旦事儿没能做到规定，逼迫趋向就刚开始主要表现出去。

小孩强迫症的主要表现

1、逼迫记数

不能操纵地数楼梯、电杆，做一定频次的某一姿势，不然觉得躁动不安若跳开了要再次数起。

2、逼迫清洗

反复数次洗手消毒或洗物品，心里总解决不上“觉得脏”，明知已洗干净，却不能自制并非洗不能。

3、强迫联想

反复想到一系列悲剧恶性事件会产生，虽明知不太可能，却不可以抑制，并激发心态焦虑不安和害怕。

4、逼迫典礼姿势

在平时主题活动以前，先要做一套有一定程序流程的姿势，如临睡前要一定程序流程脱光衣服鞋并按固定不动的规律性置放，不然觉得躁动不安，而再次穿好衣、鞋、再严格按照脱。孩子强迫症的原因有哪些？

5、逼迫查验

一般与逼迫顾虑另外出現。病人对明知已搞好的事儿不安心，反复查验，如反复查验已锁上的窗门，反复核查已写好的收支明细，信函或稿子等。

6、逼迫追忆

反复追忆以前做了的无关痛痒的事，虽明知无一切实际意义，却不可以抑制，非反复追忆不能。例外;人的大脑反复出現歌唱，歌唱乃至能够 调整，能够 随外部的歌唱而更改，危害专注力，精神情况。

怎么治疗小孩的强迫症

1、行为疗法

当小孩的强迫症发病的情况下，能够 促进其有目的用手腕子上的皮筋儿来弹自身，进而抑制强迫行为，根据外力的作用来阻拦强迫症的发病。从海外目前的材料看来，一般觉得参加示范性比处于被动示范性的治疗效果更强一些。因而，在这个全过程中，父母不可是监管人，也是全部恶性事件的参加者。

2、森田疗法

森田疗法是医治强迫症比较好的方式 ，“随遇而安，为所当为，没治而治，客观事实为真”是森田疗法的精粹所属，而如何正确地了解“随遇而安”这四个字则是医治是不是合理的必要条件。

3、认知疗法

孩子强迫症的原因有哪些？认知疗法规定病人在父母的协助下了解到大脑中这种不科学担忧的不正确性。但由于一直以来的害怕早已深层次到在潜意识中中，因此要想一朝一夕更改，并非易事。《脑锁》这本书是专业根据认知能力来处理强迫症难题的，能够 参照。父母和小孩应当结为发展战略联盟，在父母的监管和引导下，相互从更改一点一滴的小习惯刚开始，融合行为疗法的有关技术性，更改旧习惯，创建新习惯性。

早教：孩子强迫症的表现

孩子强迫症的主要表现

1、逼迫查验

对明知道已搞好的事儿不安心，反复查验，如反复查验已锁上的窗门，反复核查已写好的收支明细、信函或稿子等。孩子强迫症的表现有哪些？怎么治疗强迫症？

2、逼迫典礼姿势

在平时主题活动以前，先要做一套有一定程序流程的姿势，如临睡前要按一定程序流程脱光衣服、鞋并按固定不动的规律性置放，不然觉得躁动不安而再次穿好衣、鞋，再严格按照脱。孩子强迫症的表现有哪些？怎么治疗强迫症？

3、强迫穷思竭虑

对天气现象或生活起居中的恶性事件开展反复思索，明知道毫无价值，却不可以抑制，如反复思索：“房屋为何向南而不朝北。”

4、逼迫对立面逻辑思维

二种对立面的句子或定义反复在脑中陆续出現而觉得烦恼和焦虑不安，如想起“拥戴”，马上出現“抵制”;说到“善人”时即想起“坏人”等。

5、强迫意向

在某类场所下，出現一种明知道与那时候状况相违反的想法，本来不情愿却不可以操纵。如妈妈抱小孩来到小河边时，忽然造成将小孩子扔到河中的念头，虽未产生，但却导致十分焦虑不安、害怕的心理状态。

产生孩子强迫症的缘故

1、心理状态社会因素

只能在心理状态与社会因素危害下被加强才不断存有，如办公环境的转变、依法追究、太过规定严苛、境遇艰难、担忧出现意外或不和睦、夫妻生活艰难、孕期、孕妇分娩导致的焦虑不安，再加病人小心谨慎、犹豫不决，而促成强迫症状。这就是造成 强迫症的缘故。

2、基因遗传要素

该症有一定的大家族基因遗传趋向。做为一种基因遗传特点的血细胞(ABO)血形，与强迫症关系的研究发现，强迫症有较高的A型发病率和较低的O型发病率。这类强迫症的缘故比较普遍。

3、器质要素

临床医学上昏睡不醒性大脑炎、额叶伤害到、癫痫病的患者由此可见强迫症状。而普外医治显示信息摘除尾神经系统束边沿脑白质对改进强迫症状合理，提醒与所述位置的作用相关。除此之外，个性特点在病发中也有很重要的功效。这也归属于引起强迫症的缘故。

孩子强迫症的医治防范措施

1、父母和老师应正确看待患儿

中小学生强迫行为，一般不用用药治疗，关键取决于文化教育和心理状态上的适用。父母要正确对待患儿的心理扭曲，不必太过焦虑情绪，也不必私加处罚。要协助患儿找寻病发的缘故，给与心理状态上的适用和激励。孩子强迫症的表现有哪些？怎么治疗强迫症？

恰当的作法是不必太过的关心孩子的个人行为，只是激励患儿多报名参加团体活动，最好正确引导孩子从业一项比较焦虑不安的主题活动(如激励孩子报名参加球队)，把孩子的日常生活学习安排得紧凑型些，以迁移其专注力，逐渐使症状缓解直到消退。此外，要重视孩子性情缺点的改进。父母与老师要发挥特长，使孩子能灵便地、信心地解决各类事儿，摆脱其怯懦腼腆和呆板的个性特征。

2、支持性心理疗法

对强迫症患儿开展细心细腻的表述，使患儿掌握其病症的特性，具体指导患儿把专注力从强迫症状迁移到生活起居、学习培训和工作上去，有利于缓解患儿的焦虑情绪。

3、暴露疗法和反映防法

暴露疗法是激励患儿曝露于造成焦虑情绪的情景之中，直到焦虑情绪几近消退才行，其目地取决于缓解强迫症状随着的焦虑情绪;而反映避免技术性是避免然后出現的强迫行为，即反映防止，其目地取决于降低典礼姿势和强迫思维出現的頻率。曝露与反映避免结合法是对强迫症功效最好是的一种个人行为技术性。

4、厌恶疗法

孩子强迫症的表现有哪些？别称厌烦性标准法，是一种实际的个人行为医治技术性。其內容为：将欲戒掉的强迫症状与某类不愉快的或强行性的刺激性融合起來，根据厌烦标准功效，做到戒掉或最少是降低强迫症个人行为的目地。极少数症状十分比较严重、危害学习培训与生活的孩子，可相互配合心理疗法给与剂量的奋乃静或泰尔登，也可采用抗焦虑药，如稳定，利眠灵等。