美国:号召孩子从小储蓄

美国儿童的理财教育从孩子很小的时候就开始了,同时也得到了美国政府的重视。由美国教育部资助,全国34个州的3000所中小学生参加了一项储蓄计划——“为美国而储蓄”计划。

不过,美国儿童理财教育最主要还是来自家庭和学校。从孩子踏进幼儿园起,孩子们就会接受有关理财概念。他们会知道钱是什么以及钱在生活中是何等重要。在美国,鼓励孩子打工是教会孩子处理财务的重要手段之一,美国每年大约有300万中小学生在外打工。另外美国人常常将自己不需要的东西拿出来拍卖或者捐赠,而小孩也会将自己用不着的玩具摆在家门口出售,以获得一点收入,剩余物品全部捐给慈善机构。此外,许多学校都在开设相关的课程同时,鼓励学生研究证券市场、投资理财、信贷业务,其中捐赠免税的理论也在课程中体现。

英国:1/3儿童有银行账户

英国人的理财教育方针是提倡理性消费,鼓励精打细算,并且把他们这种理财观念传授给下一代。在英国,儿童储蓄账户越来越流行,大多数银行都为16岁以下的孩子开设了特别账户,有1/3的英国儿童将他们的零用钱和打工收入存入银行和储蓄借贷的金融机构。

英国政府最近又公布了一系列新的教学改革计划,根据这一系列计划,从2011年秋季开始,储蓄和理财将成为英国中小学学生的必修课。

英国儿童事务大臣保尔斯说,儿童从5岁开始就要接受理财教育,搞清楚硬币和纸币的区别,要懂得钱的不同来源,并懂得钱可以用于多种目的;7岁到11岁的学生要学习管理自己的钱,认识到储蓄对于满足未来需求的作用,学习如何管理银行和储蓄账户,如何做预算。

以色列:更重视智慧与责任

很多中国人都知道犹太人对孩子的理财教育很有一套。据介绍,他们并没有明确地按年龄段划分为小孩子专门开设的理财课程,但是在犹太家庭教育中关于钱的教育有几大基本原则是要遵循的:

首先是每个人都有明确的物权概念,要保护自己的财产,同时要尊重别人的财产,损害要赔偿,侵占要付出代价。第二,对于钱或者个人财产要知道珍惜,不可以浪费,犹太人讲究节俭,生活基本功能得到保障就可以。

犹太人的理财教育最为重要的还是教授孩子们关于钱的最核心的理念,那就是责任。孩子知道钱是怎么来的,也就更进一步地知道了节俭。不光要节俭,还要懂得付出,懂得慈善。不光是为个人,也是为社会。

扩展阅读

各国孩子的财商培养


一向以严谨著称的德国,面对孩子却有生动的一面。向孩子讲述理财童话故事的《小狗钱钱》风靡一时。让我们看看这本书讲些什么:“如果你只是带着试试看的心态,那么你最后只会以失败告终,你会一事无成。尝试是一种借口,你还没有做,就已经给自己想好了退路。不能试验,你只有两种选择,做或者不做。”“你能否挣到钱,最关键的因素并不在于你是不是有个好点子。你有多聪明也不是主要原因,决定因素是你的自信程度。”这些生动有趣的话语,相信孩子们在树立金钱观念外,还会学到更多的人生道理。

美:卖玩具换收入

作为移民国家的美国,历史很短,所以美国人传统、保守的思想较少,在生活习惯上也不墨守成规。同样,在子女理财教育方面,习惯花未来钱的美国人也与其他国家颇有不同。美国父母希望孩子早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系,把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。对于儿童理财教育的要求是:3岁能辨认硬币和纸币,6岁具有“自己的钱”的意识。他们有一句口头禅:“要花钱打工去!”美国小孩会将自己用不着的玩具摆在家门口出售,以获得一点收入。这能使孩子认识到:即使出生在富有的家庭里,也应该有工作的欲望和社会责任感。

英:能省的钱不省很愚蠢

提起英国人,给人们的印象是过于保守,这种作风体现在理财教育方面则表现为,英国人更提倡理性消费,鼓励精打细算。所以,英国人善于在各种规定里寻找最合适的生活方式。在英国,从幼儿起就开始理财教育,并针对不同阶段提出不同要求:5岁至7岁的儿童要懂得钱的不同来源,并懂得钱可以用于多种目的;7岁至11岁的儿童要学习管理自己的钱,认识到储蓄对于满足未来需求的作用。

日:管理自己的零用钱

日本人讲究家庭教育,他们主张孩子要自力更生,不能随便向别人借钱,主张让孩子自己管理自己的零用钱。日本人教育孩子有一句名言:“除了阳光和空气是大自然赐予的,其他一切都要通过劳动获得。”许多日本家长都鼓励孩子长大一点,就利用课余时间在外打工挣钱。在日本,很多家庭在给孩子买玩具时,都会告诉孩子,玩具只能买一个,如果想要另一个的话就要等到下个月。

各国家庭培养孩子财商奇招多


目前,国外对儿童的理财商数(MQ)愈来愈重视,家长希望自己的小孩能早一步认识理财观念,并奠下财富基础。

德:童话打开金钱之门

一向以严谨著称的德国,面对孩子却有生动的一面。向孩子讲述理财童话故事的《小狗钱钱》风靡一时。让我们看看这本书讲些什么:“如果你只是带着试试看的心态,那么你最后只会以失败告终,你会一事无成。尝试是一种借口,你还没有做,就已经给自己想好了退路。”

“不能试验,你只有两种选择,做或者不做。”“你能否挣到钱,最关键的因素并不在于你是不是有个好点子。你有多聪明也不是主要原因,决定因素是你的自信程度。”这些生动有趣的话语,相信孩子们在树立金钱观念外,还会学到更多的人生道理。

美:卖玩具换收入

作为移民国家的美国,历史很短,所以美国人传统、保守的思想较少,在生活习惯上也不墨守成规。同样,在子女理财教育方面,习惯花未来钱的美国人也与其他国家颇有不同。美国父母希望孩子早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系,把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。

对于儿童理财教育的要求是:3岁能辨认硬币和纸币,6岁具有“自己的钱”的意识。他们有一句口头禅:“要花钱打工去!”美国小孩会将自己用不着的玩具摆在家门口出售,以获得一点收入。这能使孩子认识到:即使出生在富有的家庭里,也应该有工作的欲望和社会责任感。

英:能省的钱不省很愚蠢

提起英国人,给人们的印象是过于保守,这种作风体现在理财教育方面则表现为,英国人更提倡理性消费,鼓励精打细算。所以,英国人善于在各种规定里寻找最合适的生活方式。

在英国,从幼儿起就开始理财教育,并针对不同阶段提出不同要求:5岁至7岁的儿童要懂得钱的不同来源,并懂得钱可以用于多种目的;7岁至11岁的儿童要学习管理自己的钱,认识到储蓄对于满足未来需求的作用。

日:管理自己的零用钱

日本人讲究家庭教育,他们主张孩子要自力更生,不能随便向别人借钱,主张让孩子自己管理自己的零用钱。日本人教育孩子有一句名言:“除了阳光和空气是大自然赐予的,其他一切都要通过劳动获得。”许多日本家长都鼓励孩子长大一点,就利用课余时间在外打工挣钱。在日本,很多家庭在给孩子买玩具时,都会告诉孩子,玩具只能买一个,如果想要另一个的话就要等到下个月。

儿童早教:你的孩子有“财商”吗?


儿童美国全新儿童理财文化教育手册《富孩子》一书里写到,大家不清楚要多少钱能够 摧毁一个孩子,可是大家应当了解怎样教會孩子给与,进而使她们今后不会迷途于一个日渐被钱财所吞食的全球。你的孩子有“财商”吗?

你的孩子有“财商”吗?海外家中一直秉持着“再富也不可以富孩子”的见解,日本国父母认为孩子自食其力,不可以随意向他人借款。日本的人们文化教育孩子有一句名言:“除开太阳和气体是自然界赏赐的,别的一切必须根据劳动者得到 。”一样,英国父母把理财教育称作“从三岁刚开始完成的精彩人生方案”,美国家庭让孩子干家务获得零用钱,使孩子了解到:即便出世在颇具的家中里,也应当有工作中的冲动和责任感。儿童

钱财是把双刃刀。富有的生活自身不容易对孩子危害。可是假如欠缺身心健康健全的价值观念的具体指导,那麼它便会对孩子造成不良影响。伴随着孩子们的零花钱、春节红包愈来愈多,中国的父母也正解决“再苦也不可以穷孩子”的传统式,积极主动变作为给孩子极好投资理财一课的新好父母。

那麼,怎么才能为孩子开家开好局呢?

“财商教育”文化教育要耳濡目染

西方国家教育专家觉得,少年儿童需从三岁刚开始就会有经济发展观念。

“三岁刚开始分辨古钱币,了解面值、钞票和钱币。4岁学好花钱买简易的用具,如画笔工具、口香糖、玩具、小零食。最好是有父母到场,防止店家诱骗小孩子。五岁弄搞清楚钱是劳动者获得的酬劳,并恰当开展钱货互换主题活动。5岁能数很大数量的钱,开始学习存钱,塑造‘自身的钱’观念。六岁能收看产品商品价格标签,并和自身的钱较为,确定自身有没有选购能力。

8岁明白在银行卡开户存款,并想办法自身挣零花钱,如卖报、给领导干部买小物件得到 酬劳。九岁可制订自身的花钱方案,能和店铺议价,学好进行交易。十岁明白节省零钱,在必需时可选购偏贵的产品,如溜冰鞋、滑板车等。十一岁学习评价的校园广告,从这当中发觉物美价廉的产品,并有折扣、特惠的定义。十二岁懂得珍惜钱,了解得来不易,有节省意识。十二岁之后,则彻底能够 参加成年人社会发展的大型活动和投资理财、买卖等主题活动。”儿童

这一段經典的西方国家少年儿童个人理财规划已造成了很多中国父母的留意,将其做为孩子理财教育的样本。这句话告知中国的父母,孩子的理财教育要尽快刚开始,并必须连续地让孩子在生活关键点上耳濡目染。

3、4岁时,孩子已出芽了掏钱的观念。父母能够 对于孩子的求知欲,从生活点点滴滴上塑造孩子对钱的了解。在孩子认识数字,刚开始数一数的情况下,给孩子讲一些掏钱的基本常识,并融合数据的定义,与孩子玩购物游戏。例如让孩子寻找特定的商品价格标签,找寻等价的产品等。那样能够 塑造孩子的思维逻辑能力。

6到十二岁是孩子人格特质生长发育的关键环节,这一阶段,孩子的价值观念正慢慢产生,投资理财意识的塑造好时节。在这里段阶段中,父母要对孩子严格管理,仔细地开展正确引导,体验型的文化教育让孩子到来印象深刻,父母能够 为孩子申请办理一张储蓄卡,让孩子按时存款,交给孩子贷款利息的定义,并领她们到金融机构,将金融机构存款的方式、类型、年利率、测算贷款利息等专业知识慢慢地专家教授给孩子。还能够让她们算下贷款利息,使孩子意识到按时存款就能提升財富,造就一种满足感。你的孩子有“财商”吗?自然,根据劳动者奖赏零用钱也是一种好方法,根据让孩子家务劳动获得零用钱,感受劳动者的艰苦,感受父母挣钱不容易。

假戏真作塑造小投资者

实际上,很多文化教育孩子的手机游戏父母能够 自身创造发明,将成年人金融业生活变小到孩子的身上。例如让孩子制做“费用预算方案”,开裂如学习用具花费等将来一年计划转化成的尺寸花销,等于一个中小型的财务预测。那样孩子便会搞清楚掏钱要制定目标的大道理。针对孩子掏钱恰当的地区,掏钱花得物有价值时,可别忘记激励。

模拟仿真项目投资的作法对孩子的发展也很有协助,英国的一位专家教授在家里设立虚拟股市,以每一股买卖额度依照百分之一的比例计算,个股的价钱依据纽约股市每日的市场行情开展变化,孩子进“股市”项目投资,既能够 根据股票买卖来得到 收益,还可以根据“年终分红”来得到 收益。

你的孩子有“财商”吗?挣钱、掏钱、存款,和人共享金钱也是一门大学问,父母从小处着手,让孩子生活在自食其力、劳而有得、能者多劳的自然环境中,产生擅于投资理财的质量和能力,变成財富的主人家。更能让她们将来的富贵人生,白手起家创业、积少成多、点石为金。

早教:“财商”教育需从娃娃抓起


早教应怎么教?姑妈乔迁之喜,桐妈桐去坐客。新桌新椅新凳子,桐左顾右盼,看得目不暇接。“姑姑家好看吗?”“好看,等着我长大了还要买一个那样的家。”桐公布自身的“远大目标”。“那现在我就把房屋卖让你,你可以出要多少钱啊?”姑妈有意逗他。“嗯——”桐思索一会儿,“一毛钱吧。”“那不好,太少了!你出一百万,我才可以卖让你。”“太贵了,划算一点儿吧,”桐刚开始很“技术专业”地和姑姑讲底价来,“我出两角钱,行么?”见姑妈没反应,桐再次抬价:“三角钱?”看姑妈還是不同意,桐下决心:“行吧,数最多五毛钱,卖不售?”“财商”教育需从从什么时候开始?

宝宝“投资理财”

“财商”教育需从从什么时候开始?“你没投资理财,财不理你”是当下很时兴的一句“至理名言”,“投资理财”已逐渐变成当代人日常生活不可或缺的一部分。但是让两三岁的小宝宝就开始学习“投资理财”是否过早了一点儿?实际上一点儿都不早,权威专家告知大家“财商教育”文化教育需从娃娃抓起—— 早教应怎么教?

课程内容一: 教宝宝认识钱币

认识钱币是宝宝学习培训“投资理财”的第一课。桐妈对桐的“启蒙教育”是以开始游戏的:最先,将一元、5角、1角、五分、2分、一分不一样面额的钱币码成一堆,随后两人闭上眼,各自从钱币堆中各摸出来一枚开展较为,面额大的赢走面额小的。初玩时,桐大部分是瞎玩并且常常“耍无赖”,待之后,他真实了解了钱币面额与使用价值的关联后,便刚开始“你情我愿”了。

权威专家评价:宝宝三岁之后,妈妈们就可以刚开始试着着教她们认识钱币了。自然,教宝宝认识钱币不但是赐教她们了解钱币和钞票的面额,也是要让她们了解“钱”的现实意义。“财商”教育需从从什么时候开始?针对再大一点儿的宝宝而言,妈妈们能够 进一步从零基础就地她们掌握货币符号中间的计算关联。此外,生活起居中,妈妈们也何不常常让宝宝帮助数一数钱或换零钞,那样不但能提升她们的数一数及计算工作能力,還是对她们基础生存技能的一种塑造。早教应怎么教?

课程内容二: 给宝宝零花钱的大学问

桐妈儿时非常少获得零用钱,因此 直到如今对钱也不是很有定义。以便不许桐一错再错,从他三岁起,桐妈就坚持不懈每一个礼拜给他们一元零花钱。最初,桐仅仅将获得的钱币们通通搜集起來,装到自身的小钱包里,没事儿地晃动晃动,哗啦哗啦地听着取乐。之后,桐妈专业带他到店铺“消費”了一回,才使他切身感受到“富人”的开心!

权威专家评价:宝宝年纪越小,方案和控制力就越差,因而,给零花钱的间隔时间就应越少,自然相对的所给零花钱的数量也应越低。提议六岁下列的宝宝每个月的零花钱不可超出十元,并最好按周“付款”。

课程内容三: 让宝宝操纵自身的钱

假如仅仅让宝宝们像葛朗台一样怀着他的“古钱币”入睡,那麼零花钱就失去它需有的实际意义。因此 妈妈们不但要教會宝宝了解钱,更要教會她们怎样聪慧地掏钱。桐妈的作法是:协助桐搞好零用钱的开支费用预算及资产评定。比如,桐看到了一辆玩具小汽车,桐妈便会对他说相对的价钱,并帮他测算必须多长时间他才可以攒齐充足的钱。接下去,在桐每一次领到零用钱时,桐妈还会继续提示他离总体目标多远。

权威专家评价:“财商”教育需从从什么时候开始?妈妈们要让宝宝搞清楚,仅有谨慎地挑选、有效地选购,才可以尽快操纵自身的零花钱。在挑选时,母亲能够 协助宝宝辨别什么是必不可少的,什么是无关紧要的,什么也是消耗,要让她们学好有客观地选择。在选购时,母亲能够 教宝宝较为货物的价钱和品质,及其计算所需的金额和找到的账户余额。

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