孩子胎教

别对孩子说“我们买不起”。

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。早教是宝宝出生的第一个教育，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？小编特地为您收集整理“别对孩子说“我们买不起””，仅供参考，欢迎大家阅读。

别说“我们买不起”

可不要小瞧了宝宝们的经济头脑，其实从3岁起，他就可以支配金钱了。《钱不是长在树上的》一书的作者尼尔?古德弗雷说，家长一定不要对孩子，在金钱问题上说谎。比如，你不想给孩子买他们想要的东西时，可以说“这个月我没为这样东西做预算”，或者直接告诉他“我不准备买这东西”，而不要用“我们买不起”作为搪塞的理由。因为你要在孩子面前表现出，你在控制金钱，以帮助他树立起对金钱的健康态度。

建议：孩子3岁时，你可以给些钱供其自由支配，让他明白应该如何用钱。每周给孩子1元零用钱（对于一个4岁大的孩子来说，可以每周给2元），并帮助他作个简单的计划：6角放进储钱罐；3角自由支配；1角捐给慈善机构。

不要担心孩子没有领会如何省钱和花钱。“孩子们开始时通常不能理解为什么一定要这么做，但是你得帮助他们养成良好的习惯，这对今后的人生至关重要。”古德弗雷说。

把钱展示出来给孩子看

当你不断从钱包中取出信用卡付账的时候，你的孩子肯定会对这种东西产生困惑，因为大部分7岁以下的孩子，都不会把信用卡和它里面的钱联系在一起，他们会认为信用卡有魔力，能买无穷无尽的东西。

建议：当孩子和你在一起外出购物时，尽量都用现金消费。当然，你也不一定刻意不用信用卡，只是在你签消费单时，让孩子看清你是如何做的；让他知道，每次购物时，你是如何从原来的钱中减去了已经花掉的钱。毕竟他们早晚要学会如何使用它。这种做法特别适合7—9岁的孩子，因为这时的孩子很擅长做加减法。

同样，在你从ATM取款机中取钱时也要这样做，即便是和3岁大的孩子在一起。你要告诉他，“我从银行账户上取了100元，这就是取出来的钱。”告诉他们花钱要有计划，而取钱出来并不仅仅是为了花掉它。

告诉孩子买每件东西花了多少钱

杨百翰大学家庭金融学教授克雷格.伊雷尔森博士提醒父母们，应该让孩子对日常生活用品的价格有个概念，不管买的是玩具，还是T恤衫。而且，家庭经济状况是一个很好的聊天话题。

建议：你可以在孩子面前算经济账，跟孩子聊聊自己挣了多少，打算做一个怎样的预算。然后告诉孩子，为买日用品和衣服，以及其他必需品一共花了多少钱。但需要注意的是，不要谈论孩子身上所花的钱，比如“在你校服上的花费超过了预算”。

对于年纪小的孩子来说，你可以采用更简单的方法来处理：只计算当天的账目，即将每天中的开销从预算中减去。

告诉他为什么会买不在预算中的东西Zj09.CoM

你是否有过这样的经历：本不在你预算的东西，会因为孩子的执意要求而临时列上购物单；或者你自己食言给自己买了双靴子，因为刚好赶上打折?事实上，这是人之常情，但关键在于你要给孩子解释自己消费的决策过程，让孩子看到你能够灵活地使用你所挣到的钱。美国蒙大拿州立大学家庭经济学专家马莎?吉奥廷博士说，最聪明的做法是，不光要指导孩子如何做预算和省钱，还要知道如何聪明地花钱。

扩展阅读

亲子早教：不必板起面孔对孩子说教

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编收集整理的亲子早教：不必板起面孔对孩子说教，仅供参考，希望对您有帮助。

还记得中小学的语文课考試，经常出现一项“解句”，便是让学员猜作者写某句话有没有什么言外之意。我儿时语文课非常好，优秀作文篇篇是范例但也感觉解句很生涩，作者写的情况下可压根沒有这些个“改革醒悟”，都是后代的苍白无力，嘿嘿！亲子

如今孩子们的童话故事故事，也大多数是有一个喻意的，数最多的便是文化教育孩子要有一个优良质量啦。一些父母将会感觉不清楚如何跟孩子“解文”，对孩子板起面孔说教总有些好笑，找到我之前写的一篇小敏，期待能够给父母一些提醒：亲子

孩子为何想听童话故事故事？由于故事里边有独特的角色和趣味的剧情。根据听故事，孩子的语言表达能力、思维逻辑、记忆力和社会公德认识能力等都是获得发展趋势。可是，我们要记牢最基础的一点：给孩子讲故事是以便塑造孩子对阅读文章的兴趣爱好，使孩子从“听成年人讲故事”逐渐衔接到“单独阅读文章故事”。亲子

在确保了这一核心以后，再向孩子耳濡目染地专家教授一些阅读方法，比如给孩子讲《木偶奇遇记》、《狼来了》这种的故事，当孩子听了详细的故事并对故事造成了兴趣爱好以后，我们可以根据针对性极强的提出问题来协助孩子理解相关的社会发展职业道德：“放牧的孩子喊狼来了的情况下，为何没人来帮他了呢？”

亲子那样的提出问题也是协助孩子理解并领悟：每一个故事都是有一个核心内容。提示父母盆友，根据童话故事故事开展的品德教育，不必变为枯燥乏味的社会道德说教，一些大道理点至就可以；伴随着发展，孩子对童话里蕴含的大道理将有逐渐深层次的理解和感受。

我让孩子别生气孩子说我懂个屁

孩子受了委屈，在家生闷气，我很不喜欢孩子的这点坏脾气，就没有理会他，过了一会，他居然大哭起来。

我连忙放下手上的事情，来看孩子，他已经是满头大汗，我帮孩子洗了脸，问他怎么回事。他很不屑的说：“明知故问”!我笑着摸着孩子的脑袋，告诉他：“不要生气了，看哭了一身的汗，多累啊。”孩子看着我，大声说：“要是你，不生气啊”我说：“要是我，我就不生气，我为什么要生气？生气自己多吃亏啊，对不对”？孩子说：“不对，不会生气，那不是窝囊费啊”我的劝说，没有起到作用，反而让孩子更加的生气。然后，我就和孩子来分析事情的经过，孩子越说越气，一个劲的认为不该冤枉他，其他是什么道理都不听。后来我也说生气了。强制性的不许他哭，他站起来就跑到另外一个房间，还回过头来对我吼到：“你懂个屁”!

我火了，甩他一巴掌，要他马上向我道歉。孩子很不情愿的说了对不起。然后，继续哭。我又给孩子洗了脸，把他拉到我旁边坐下，我问他：“你现在累吗？”孩子点点头。我又问：“你觉得哭的吃亏吗”孩子不吭声，我接着说：“肯定吃亏，看你多气啊，还出了这么多汗，大热天，肯定很难受。对吗？”孩子又点点头。我严肃的说：“不准点头，说出来。”孩子小声的说：“是”。我接着有说：“你被冤枉了，是谁的错？”孩子很快说：“是别人!”我说：“对啊，那你为什么要吃亏？”孩子说：“我想不通!”我又问：“想不通，就哭，就生气，这样就可以想通了吗？”孩子说：“至少，我可以发泄一下，难道我没有这个权利？”我说：“你当然有，你还可以去告他。但是你有妈妈啊，你也有权利告诉妈妈你受的委屈，为什么，要自己来承担？你不要妈妈了吗？”孩子看着我：“不是。”我笑了，把孩子的手放在我手掌里：“对啊，所以了，看见你你受了委屈，妈妈就来和你分析，我知道，你肯定能明白妈妈的意图，因为，你是妈妈聪明的宝宝。对吗？”孩子点点头。说：“可是，我不愿意被冤枉。”孩子的语气缓和了许多。

我接着告诉孩子，人活着，是一个很艰辛的旅程，很多的鲜花，也很多的荆棘。你都要面对。孩子似懂非懂的看着我，脸上的眼泪和汗水渐渐地没有了。最后，我问孩子："妈妈为什么要对你说这么多？"孩子嘟着嘴巴说：“为我好”我接着说：“那妈妈今天说的话，对你有作用吗？”孩子点点头。然后，我笑着问：“还说妈妈懂个屁？”孩子不好意思的轻轻地在我身上打了一下，我连忙将孩子抱在怀里亲了一下。大声说：“走，我们去逛超市!”（来源：39健康网）

我愿意和你们一起面对——徐凡

专家简介：徐凡，北京大学心理学学士，中国科学院心理研究所硕士，《父母必读》杂志主编。

安全感大幅降低

大灾之后，人们首先要面对的是家园的丧失，生活的改变。而这些都会导致安全感的大幅降低。

女性是非常注重关系的。在地震期间和震后相当长的一段时间里，她都会很关心自己基本的生存问题，如环境是否安全、健康是否有保障等；同时会担心与自己关系亲密的亲人、朋友等。如果她受到的冲击比较强烈，难免会出现惊慌、无助、恐惧等一系列情绪反应。如果是孩子有什么闪失或伤痛，那么母亲的恐惧、悲伤、和焦虑将无以复加。

家园的丧失威胁着每个人的安全感，当然也包括儿童。对于儿童来说，以前一直照顾他的亲人是否还在身边照顾他们，也对他们的情绪能否稳定影响非常大。如果家园的丧失再伴随亲人的丧失，孩子的恐惧感会加剧。他会变得特别黏着身边某个照顾他的人，爱哭，或者变得怕黑暗、怕夜晚、怕动物、怕摇晃的物体、怕特殊的声音等等。有的孩子还会出现推行现象，开始吃手、尿床、口吃甚至大小便失禁。

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孩子的生命力是旺盛的，自我修复能力也很强。绝大部分孩子在和周围人的相处过程中，都会慢慢消化掉那些负面的信息带来的影响，逐步适应新的生活节奏和新的环境，开始新的生活。但是面对一些巨大的、难以负荷的内心创伤，小朋友确实很难自愈，要走出阴影，还需要周围人的帮助和专业的支持。

重建安全感

在未来的一段时间，首先要帮助他们恢复生活秩序，重建安全感。

女性和孩子在灾难中通常会是被照顾的对象。这种照顾对她们重建安全感是有利的。在照顾的同时，也要充分相信她们自己的能力。让女性在互助中看到自己的能力，会增加她面对困境的勇气；让孩子在困境中多一份承担，成长中的孩子会更坚强。

我想对他们说

无论前面的路有多难，我愿意和你们一起面对。

别对孩子说“妈妈生气啦”！

不要对孩子说“我生气了”

常听家长用“生气”二字教导孩子，这里举几个有代表性的例子：你不听话，妈妈生气了。你私自拿钱，姥姥生气了。你满街跑也不看车来了没有，爷爷生气了。你不好好吃饭，奶奶生气了。你不好好学习，爸爸生气了……大家都在这么满不在乎地随意使用“生气”二字，却不知道生气这一情绪的毒性有多大。生气的毒性不亚于三聚氰胺，三聚氰胺让孩子身体中毒，生气让孩子心灵中毒，扭曲孩子的个性。

尽管生气是人之常情，但却不值得提倡和放任，育儿者尤其需要警惕生气给孩子个性带来的伤害。据研究，对6岁前孩子经常性生气，会令孩子形成消极的负面人格：自卑、内向、忧郁，害怕与人相处，自杀倾向严重。

外孙女小荷出生后，全家专门开过一个家长会并达成协议：不对小荷生气，即使真的生气了，也要控制好情绪不爆发出来。当然，如果没能控制住生气，就要实事求是地告诉孩子自己生气了，还要告诉孩子，自己生气不等于不爱宝宝了。

是什么事情让你生气，一定要具体问题具体分析，而不是用生气来管教孩子。

如果孩子出了问题要具体分析，首先要想想孩子是不是病了或累了，这种情况只能用爱心的抚慰来谦让孩子，生气是无用的。对于孩子的不良行为，要给予孩子爱心教导：如孩子随手乱扔东西，要告诉孩子将东西放回原处，一旦孩子照做了，要紧跟着表扬。如果孩子说脏话，告诉他这是不尊重他人的行为，会失去朋友，没有朋友的人不开心。如果孩子上街乱跑，告诉他被车撞上那可就疼了，甚至有可能命都没了，那有多么不幸。这一教育可以起到双重作用：能听懂话的孩子都会对疼有认识，就可能有效制止孩子在街上乱跑，同时，这个实例可以让孩子对他人的情感产生责任感——大人说到“命没了”，可夸张地表演悲痛、哭泣，让孩子明白自己的不当行为能给别人造成这么大痛苦。

如果孩子不听话，那要看不听什么话，是孩子的行为错了，还是大人的理念错了。

比如孩子玩苍蝇拍是把苍蝇拍当作玩具玩的，而大人却不懂孩子的心，认为孩子玩脏东西必须坚决制止，并用生气恐吓孩子，那就大错特错了。正确的做法是跟随孩子，指导孩子，如果看到孩子要把苍蝇拍拍到饭食上，就赶紧引导孩子用苍蝇拍打个苍蝇，如果没有苍蝇，就找个黑点，或者用铅笔在地上画个苍蝇让孩子去拍，一旦孩子拍准了，立即拍手叫好。孩子当然不知道苍蝇拍上有多少细菌，他们会好奇地抚摸苍蝇拍，对于5岁以下的孩子不必做关于细菌的解释，只需孩子玩够了苍蝇拍之后给他好好洗洗手就是。对于5岁以上的孩子，可以解释苍蝇拍上有好多细菌，让孩子玩完后去洗手，同时讲讲有关细菌的知识。

如果孩子不好好学习，这里头原因不外乎两条，都不是能用生气解决的。第一可能是孩子还小，专注力达不到家长要求，这种情况家长应当让孩子先玩玩再说。第二可能是孩子的智力开发不到位，学不进去。这种情况下，家长要停止催促孩子学习，转而培养孩子阅读课外书的习惯。越是成绩不好，越要多读课外书来开发大脑的快速运转能力。每个孩子都有好奇心，好奇心与好学是一码事，换句话说，每个孩子天生都好学，只是被不懂孩子的家长给扼杀了：为了家居生活美观整洁，这也不让孩子动，那也不让孩子摸；为了省钱，不给孩子买足够的玩具，不带孩子去郊外与大自然亲近；忙于工作，孩子去公园的机会都没有……这一切都会让好学的孩子变得呆板迟钝自闭，失去好奇心，而失去好奇心也就失去了好学的能力。

大人要以清晰的是非观来解释问题，给孩子以向善的指路灯，而不是以生气制服孩子。

如果孩子犯了无伤大雅的小错，大人要装作不知道，让孩子的不良行为不因家长的关注而强化，让不良小毛病自行消失。孩子都有向善能力，若大人事无巨细什么都管，尤其用生气来管，则会形成两类副作用：性情较弱的孩子会变得内向自闭郁闷；开朗外向的孩子尤其男孩会变本加厉故意发坏捣蛋。

孩子五六岁后，讲道理是可以的，教导的方向必须不偏离育儿三大理念，这三大理念就是让孩子身体好、心态好、事业好。具体说来就是让孩子有正确的价值观或曰是非观，让孩子实现健康、快乐和成功这三项目标。最有效而简单易行的办法是关注孩子的正向行为并加以赞赏鼓励，同时抓住机会用行动给孩子树立美德样板：比如孩子不洗澡，大人不妨通融一次，告诉孩子今天不洗就算了，但明天要洗，这等于期待孩子能做到说话算数，是对孩子信任的具体表现，孩子都很重视爸妈对自己的信任，一般会乐意第二天洗澡的。

如果孩子用生闷气来要挟大人怎么办？大人不要买他的账，他越生气，越不给他所要的东西，久而久之，孩子就会改掉用生气要挟别人的习惯，就不会因为爱生气而导致人际关系不良。我们的要义是让孩子成长为好学、开朗、招人爱的孩子，这样的孩子将来定会有良好的互动能力，能达到三项全成。