“一个孩子3岁时已经认了很多字,长大后却很难完整地读完一本书。这个孩子就是我的儿子,明年将参加高考。”近日在武汉的一次主题为“儿童图画书面貌”的讲座中,儿童文学研究专家彭懿用一个事例描述了我国儿童早期阅读的误区。

彭懿说:“类似情况在我国相当普遍,大多数孩子从小没有培养良好的阅读习惯。”他认为,将识字教育等同于阅读教育是目前国内儿童早期教育的一大问题,也就是存在“字多图少”的阅读误区。

中国书刊发行业协会提供的一份调查显示:83%的中国家长对儿童早期阅读缺乏科学认识,将早期阅读简单地视为提前开始的识字教育,这造成孩子们的阅读兴趣不同程度地受到了压抑。在以识字为主要目的的早期阅读中,孩子处于比较被动的地位,个人兴趣并没有得到重视。WWW.Zj09.COm

儿童图书的市场反映也印证了这一阅读误区的存在。同样价格的两本书,一本字多,一本画多,中国的家长大多会买字多的那本。

同时,由于我国传统儿童读物文字繁多,也极易造成阅读障碍。这份调查还表明,小学阶段厌学的孩子中,60%以上的原因可以归结为早期阅读开展不当。汉字的字音、字形之间的对应具有较大的任意性,加上汉字同音字较多,给初学者带来很大负担,导致阅读速度减慢,甚至理解困难。因此,尽管识字数量增多了,但孩子们的阅读能力并未相应提高。

因此,家长们应该重视教育方式的,不能盲目的教育,正确的教育方法才能让孩子得到好的教育。

延伸阅读

早教知识:宝宝阅读不宜字多图少


“一个孩子三岁时早已只能认了许多 字,长大以后却难以详细地念完一本书。这一孩子便是我的孩子,2020年将报名参加今年高考。”前不久在武汉的一次主题风格为“儿童图画书外貌”的专题讲座中,儿童文学科学研究权威专家彭懿用一个例证叙述了在我国少年儿童早期阅读的误区。

A专家说:“相近状况在中国非常广泛,大部分孩子自小沒有塑造优良的阅读习惯。”他觉得,将识字文化教育相当于阅读教育是现阶段中国少年儿童儿童早期教育的一大难题,也就是存有“字图组少”的阅读文章误区。

中国期刊杂志发产业协会出示的一份数据调查报告:83%的中国父母对少年儿童早期阅读欠缺认识,将早期阅读简易地视作提早刚开始的识字文化教育,这导致孩子们的阅读文章兴趣爱好不一样水平地遭受了压抑感。在以识字为关键目地的早期阅读中,孩子处在较为处于被动的影响力,个人兴趣爱好并沒有获得高度重视。

儿童图书销售市场也证实了这一阅读误区的存有。一样价钱的两本,一本字多,一本画多,中国的父母大多数会买字多的那本。

另外,因为在我国传统式少儿读物文本多种多样,也非常容易导致读写障碍。这一份调研还说明,中小学环节厌学心理的孩子中,60%之上的缘故能够 归纳为早期阅读进行不善。中国汉字的多音字、字型中间的相匹配具备很大的任意性,再加中国汉字多音字较多,给新手产生挺大压力,造成阅读速度缓减,乃至了解艰难。因而,虽然识字总数增加了,但孩子们的语言表达能力仍未相对提升。

早教相关知识:早期阅读字多图少对宝宝并不好


很多亲子班或注重早教的父母会比较重视宝宝的早期阅读,希望借此让宝宝爱上阅读。于是,很多父母从书店搬来不少书籍,只要是通话故事的,不管三七二十一,全部给宝宝买回来,以为宝宝看了,不管懂与不懂,都可以受到书籍的浸润。其实,这是错误的,早期阅读的书籍一定要多加选择,而且不宜字多图少。

中国书刊发行业协会调查显示:83%中国家长对儿童早期阅读缺乏科学认识,将早期阅读简单视为提前开始的识字教育,造成孩子阅读兴趣不同程度地受到压抑。在以识字为主要目的的早期阅读中,孩子处于比较被动的地位,个人兴趣没有得到重视。儿童图书的市场反映也印证了这一阅读误区的存在。

同样价格的两本书,一本字多,一本画多,中国的家长大多会买字多的那本。 对于这种现象,在中国是比较普遍的,儿童文学研究专家彭懿就提到,曾经有位家长跟他谈起自己的孩子时说:“我的儿子3岁时已经认了很多字,长大后却很难完整地读完一本书。明年即将参加高考了,我很担心。 专家说:“类似情况在我国相当普遍,大多数孩子从小没有培养良好的阅读习惯。”他认为,将识字教育等同于阅读教育是国内儿童早期教育的一大问题,也就是存在“字多图少”的阅读误区。

曾有调查表明,小学阶段厌学的孩子中,60%以上是因为早期阅读开展不当导致。汉字字音、字形之间对应具有较大的任意性,加上汉字同音字较多,给初学者带来很大负担,导致阅读速度减慢,甚至理解困难。因此,尽管识字数量增多了,但孩子们的阅读能力并未相应提高。

亲子早教网早教网(www.zj09.com)提醒您:其实,现在有不少国外幼儿书籍进入中国市场,可以看到这些书籍与中国传统书籍的区别十分明显,他们整本书籍中可能十多页只讲述一个简单的故事,字数不超过百来字,整幅的画面,让孩子很快理解了故事的含义,阅读速度和兴趣明显增加。而现在中国传统儿童读物均存在文字繁多,极易造成阅读障碍。因此,家长应重视教育方式,不能盲目教育,正确的教育方法才能让孩子得到好的教育。

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警惕阅读习惯从小培养


王东华按:从上个世纪80年代以来,早期教育正日益受到中国家长的重视。冯德全教授在中国早期教育的研究、实践和推广领域中,可谓居功至伟。他的“早教方案”至今已进入数百万个家庭,培养了成千上万例成功典型。胡轶群老师正是“早教方案”的忠实实践者和推广者之一,她和家人对外甥女小祥应实施早期识字阅读教育的成功经验,体现了“早教方案”的科学性和可行性,称得上是“早教方案”的成果之一。

那么,面对这一个案,更多愿意对“早教方案”参照执行的家长又该从胡轶群老师身上学习到一些什么呢?

首先,应该学习胡轶群老师对早期识字阅读教育的清醒认识。

当一种新的理论出现之后,通常有三种命运:一种是遭到保守者的反对和拒绝;另一种是刚开始会被一些人欣然接受,但这些人往往是热情大于理性,所以在还没有深入领会它的情况下,就迫不及待地实施,结果一旦遇到各种不可预料的实际困难,就怀疑了,动摇了,打退堂鼓了;还有为数不多的一些人,他们既不乏热情,也不乏理性和睿智,他们在经过冷静而深入的思考之后,才付出最大的诚心和耐心去实施,并最终以自己的成功实践证明新理论的科学性和可行性。

胡轶群老师无疑属于第三种人,所以“早教方案”才会在她的手中转化为扎扎实实的丰硕成果。

在早期识字阅读问题上,当今不少家长还普遍存在着一些误区,正如胡轶群老师在文中所指出的:他们有的贪多求快,盲目追求识字的数量和速度;有的不顾幼儿的生理和心理特点,用传统的小学教育模式来教幼儿识字,导致孩子产生厌学情绪;有的把早期识字等同于早期教育,忽视孩子身体、心理、性格等方面的培养,结果教育出了“头重脚轻”的“畸形儿”等。正是这些片面认识和不正确的教育方式,造成社会上某些人对早期识字阅读的误解和诟病。

有了正确的认识才有正确的行动。这一规律在早期教育领域同样得到了鲜明的体现。

其次,应该学习胡轶群老师在实践中摸索出的这一套非常细致到位的早期识字阅读方法。

正确的理论与成功的实践之间总有着不小的距离,这个距离往往不是理论的提出者就能全面、彻底解决的,主要靠实践者去探索、去消除。从这个意义上说,一个成功的实践者与一个正确理论的提出者同样是值得尊重的,同样是伟大的。也正因为如此,我对于那些杰出的父母和实践者们总是充满了敬意。没有他们的认真实践,再好的理论也无法体现出其应有的价值。

胡轶群老师就是这样一位可敬的实践者,她真正做到了把理论与自己的具体实际结合起来,摸索出了一套非常适合于小祥应的早期识字阅读方法。她的环境濡染法、生活课堂法、儿歌识字法、电视参与法、古诗识字法、看地图识字法、成语识字法、观察提问法、故事识字法、游戏识字法、谜语识字法、联想识字法,既有对“早教方案”的具体化,也有自己根据实际情况进行的新探索。其中的电视参与法尤其值得称道,她利用现代家庭中不可或缺的电视,实现了孩子从爱看电视节目到热爱识字阅读的兴趣迁移。这一实践成果无疑具有很大的现实意义,广大家长可以从中得到启发和借鉴。

应该注意的是,胡轶群老师的早期识字阅读方法虽然丰富多彩,但我们的家长同样不能照搬照抄,而应像胡老师那样,领会其精髓,再根据自己的实际情况灵活运用。

1993年,我姐姐的女儿小祥应出生了。因为她的爸爸妈妈工作忙,从满月开始小祥应就住在姥姥家,主要由我妈妈照看。

我妈妈是一个雷厉风行、爽快、好学又喜欢探究的人。还是在1978年,她在报纸上看到,上海的冯瑕6岁会四门外语,能与外国人流畅对话;一个江西小男孩3岁识字2000多个,能读报纸和许多低幼读物。这在母亲心中产生了很大的震动:小小年龄的孩子,怎么能达到如此高的水平?

由此,她对早期教育产生了浓厚的兴趣,并开始收集大量古今中外幼儿教育方面的资料。她发现许多王侯贵族在孩子很小的时候就进行教育,所以,才出现了项橐7岁为孔子师,甘罗12岁做宰相,骆宾王6岁作《咏鹅诗》,白居易11岁写出了“野火烧不尽,春风吹又生”的千古名句。多年的理论积累使母亲决定在外孙女身上做个实验,看一看效果。这时,她通过邮购的方式,得到了冯德全教授的《早教方案》,更是如获至宝、信心倍增。

小祥应3个月就能分出左右手;10个月就能在世界地图上指出七大洲、四大洋;2岁诵读诗词96首,在地图上能准确地找到中国32个省、自治区、直辖市及60多个国家和首都的位置;2岁半识字3000多个,能流畅地阅读《格林童话》《新编十万个为什么》等60余本儿童读物;3岁半熟读古典名著《三国演义》儿童版;4岁半读完中国古典四大名著(少儿版本);会1000以内加减法,并对围棋充满了兴趣。此外,她还是《故事会》的热心读者。

小祥应2岁半时,潍坊电视台以“外婆与外孙女”为题拍摄了专题片,这在社会上引起了轰动,许多家长登门拜访,期望我妈妈传授经验。在传统观念中,四五岁的孩子读名著是不可思议的事情,更有许多人半信半疑。十几年前的早期教育领域远没有现在的蓬勃景象,所以小祥应经常被人(包括采访她的记者们)“当众发难”:《三国演义》的作者是谁?“三国”指的是哪三国?“桃园三结义”都有谁?贾宝玉和林黛玉是什么关系?金陵十二钗都有谁?能说出《水浒传》中多少英雄好汉的绰号和名字……面对这些提问,小祥应都能从容应答。

许多人都说小祥应是小神童。其实,小祥应一点也不神,她的成长得益于她有一个充满浓厚文化氛围的家庭环境,得益于外婆对她良好的启蒙教育。她在视觉语言方面比较突出。在培养小祥应的视觉语言方面,我们有一些比较适合婴幼儿认识特点的方法。

阅读能力对孩子的未来影响很大的,家长们应该重视培养的,这样才能教育孩子,这样就可以让孩子发育的的更好。

【早期家庭阅读的方法有哪些】家庭早期阅读指导


早期家庭阅读的方法有哪些

1、情景带入

如果孩子正在看格林童话,安徒生童话之类的书籍,那么父母们不妨教孩子情景带入,也就是让他们假想自己正是里面的小红帽,让他们想着自己进入森林,进入外婆家的场景,这也会加深孩子对故事的记忆,使得他们学会阅读,掌握阅读技巧。

2、角色扮演

如果现在你的孩子在阅读一个故事,里面有几个人物,例如像是话剧这种书籍,那么父母可以和孩子来个角色扮演,分别扮演不同的人物,各自讲着里面的台词,这便会使得书本的内容生动,剧情化,使得孩子更加容易记忆理解,促进阅读能力提高。

3、给孩子讲故事

如果你的孩子读的文章比较难懂,那么父母们就要在一边给他们讲解,这时候可以以故事的方式将书本内容讲述出来,这会使得孩子更加容易理解,有时候可能课本的内容太过枯燥些,或者是语句并不好理解,需要父母通俗易懂的表达出来给孩子听,帮助他们理解。

4、画画的方式

现在很多的书籍都是有插画的,尤其是儿童书籍,这时候父母们可以在一边给孩子讲解,让他们看插画去理解课文,图文的方式会有助于大脑的记忆,相对于文字方式要更加容易被孩子接受,让孩子记住。如果书中没有插画,父母们可以教孩子画画,将人物,花草小鸟画出来,一个简易画也会让孩子记住的,而且还能培养孩子画画的能力兴趣。

5、提问法

在孩子阅读的时候,父母们可以在一边陪着他们,或者是让他们自己先看一篇文章,之后父母们开始提问,询问故事的内容,人物,情节,这会有助于加强孩子的记忆力,当然孩子答错的时候,父母们也不能斥责,可以给孩子加分或者是减分,调动孩子的积极性,这样的方式会更加有助于孩子阅读能力提升的。

6、自由阅读

在孩子学习阅读的时候,父母们最好不要去干涉他们,或者是强迫他们,这只会加深孩子的厌恶感,使他们产生逆反心理,因此最好就是父母在一边指导他们,不要管束他们,给孩子一些书籍让他们自己自由阅读,这会让孩子更加容易接受些,也会让他们喜欢上阅读的。

2早期阅读的选书方法:实用的“三有”选书法

“三有”说的是按照亲子阅读作为培养孩子阅读习惯这一目标中所承担的作用为标准,可分为有趣的书、有用的书和有益的书三类。

有趣的书:顾名思义就是能够吸引孩子,能够让孩子接触书、亲近书,熟悉亲子阅读的节奏,同时也让家长在共读中没有困难,能够独自进行亲子共读的书。无论是刚开始亲子共读,还是鼓励孩子独自阅读,选有趣的书是不二法则。

有用的书:指的是经过趣味引导后的孩子能够从阅读中得到教育,得到知识,获得审美,从而锻炼孩子的思考力、想象力和表达力的书。很多科普类以及和学业有关的书,应该是很多家长熟悉的,我就不多说了。唯一的建议是要增加人文图书的比重,只有在小学生阶段我们才有时间让孩子阅读更广泛的书,奠定一些基础,中学以后的孩子估计都要被学业所累,阅读的时间越来越少。

有益的书:说的是有益的狭义概念,对孩子的成长大有裨益的生命教育、哲学思考的书。这点和“四大”中的大爱相近,就放在后面介绍。

3早期阅读的选书方法:“四大”选书法

“四大”指的是大奖、大师、大卖和大爱。

大奖:有些混乱,有些书说是获得国际大奖,实际上也就是某国的国内奖项,比如西班牙、芬兰青少年文学大奖,不是说不好,是我们有更多的更好的大奖作品可以去选择。图画书的大奖有凯迪克大奖、格林威大奖,文字书有纽伯瑞大奖、安徒生奖。这些获奖作品已经非常多了,都有显著的标志和文字提示。

大师:可以分成两种,一种是自写自画的图画书大师,一种是儿童文学大师。前者我个人曾经排出了22个明星阵容,包括阿诺德·洛贝尔、安野光雅、艾瑞卡尔、安东尼·布朗、大卫·威斯纳、迪克·布鲁纳、克里斯·范奥尔斯伯格、宫西达也、李欧·李奥尼、罗伯特·麦克罗斯基、玛西亚·布朗、莫里斯·桑达克、威廉·史塔克、五味太郎、苏斯博士、汤米·狄波拉、汤米·温格尔、杨志成、尤里·舒利瓦茨、约翰·伯宁罕、约克·米勒、谢尔·希尔弗斯坦等。其中除了迪克·布鲁纳和宫西达也的作品比较低幼外,其他大师的作品都很适合小学生阅读。儿童文学大师相信各位家长都会有自己的喜爱和选择。我们要兼顾国际国内,兼顾不同时期,肯定能为孩子找到合适的文字书。

大卖:指的是畅销的儿童文学作品,像我们很熟悉的皮皮鲁系列、《哈利·波特》系列小说等书。这个只要问问孩子同学们都在看什么也就能了解一个大概了。不过,建议家长们不一定要随波逐流。如果孩子有了较好的阅读基础、看书范围很广泛,可以让他也“跟风”读一读校园快餐小说,毕竟需要和同学进行交流。如果看书时间少而精,完全可以选择更有营养的儿童流行小说。比如以《战马》闻名的莫波洛的作品,比如每一本都是一个有趣又惊险还能获得不同基础知识的冒险故事的“神奇书屋”系列,或者是每一本都以一个西方流行文化为线索的“魔法女孩”系列,读完后孩子会对亚特兰蒂斯、维京海盗、吸血鬼、骑士等有所了解。

大爱:是从内容来说的,主题能够引发孩子思考的有关成长、生命、环保等。比如我很喜欢的适合十二三岁孩子看的《印第安人的麂皮靴》,讲的是如何从别人的角度出发看待事物;《动物远征队》说的是一群小动物在家园被人类建设破坏后历经千辛万苦“搬家”品牌自然保护区……这些书不是说教,而是通过生动有趣的故事引发孩子思考。

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