科学入学准备育儿困惑

盘点那些微言耸听的育儿常识。

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，在早期教育中你有什么不一样的见解吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《盘点那些微言耸听的育儿常识》，供您参考，希望能够以帮助到大家。

随着现在信息获取的便捷，很多育儿常识我们都可能听说过，比如“枕秃多汗就说明宝宝缺钙”啦，“宝宝一岁多还不会说话，有可能是自闭症”啦，以及要“定时给宝宝检测微量元素”等，很多家长一看到这些问题都会非常紧张，担心这担心那，但是很多时候只是虚惊一场，家长还是需要仔细鉴别。

男婴杭杭出生时头发浓密，四个月大时后脑勺秃了一圈。妈妈发现杭杭似乎特爱出汗，一晚上要换七八条汗巾。社区儿保医生告诉妈妈，孩子缺钙了，应该多晒太阳，多补钙。“我们满月后开始吃鱼肝油，为什么还会缺钙？”

专家点评：

有的“枕秃”是正常现象

婴儿“枕秃”、多汗，不能断言就是“缺钙”。婴儿新陈代谢活跃，出汗多，当周围环境温度较高时，宝宝睡觉时会因头部多汗而感到不舒服，在枕头上来回摩擦，就会蹭出一块“枕秃”来，这是正常现象。

的确有些宝宝出现枕秃、多汗的原因与小儿佝偻症有关，也就是俗称的“缺钙”，其实宝宝缺的是维生素D。缺钙与缺维生素D不能等同而论。

妈妈们经常困惑该如何判断宝宝缺维生素D。如果宝宝除了枕秃、多汗、夜惊、方颅，还具备高危因素，例如早产、双胞胎，喂养不充分，例如辅食添加得不好，光照时间少，例如居住在高楼的低层或者很少在户外运动，秋冬季出生的宝宝，以及纯母乳喂养的宝宝出生后没有及时足量补充维生素D，有可能是缺乏维生素D。

小妞珂珂出生时头发稀疏，长到一岁两个月时，珂珂的头发根根直立，颜色发黄，让全家忧心不已。这天，家门口有几个穿白大褂的中年人带着仪器举行“儿童发育义诊”，宣称“只需剪几根头发就能测出孩子是否缺少微量元素”。外婆拿了珂珂的头发去检测，果然测出她需要“补锌”。

专家点评：

是否缺锌要通过抽血检验

在婴儿中，头发发黄的情况并不少见。要从头发看健康，最重要的并非颜色，而是光泽度。如果宝宝的头发干枯无光，则要检查是否缺铁、锌等微量元素。缺锌除了头发干枯无光，还有舌苔的改变，孩子会出现食欲下降、“地图舌”等。

孩子是否缺锌，要通过抽血检验，结合体格检查和喂养等才能得出结论。剪头发测微量元素是骗人的，用前面的头发和脑后的头发检测，结果还会不一致。这些“路边检测”的目的是推销补锌制剂。其实锌在肉类中含量丰富，通过饮食补充就足矣。

“唐唐都一岁八个月大了，怎么还不会说话？”每一次听到邻居询问，唐唐妈都心急如焚。比他小两个月的邻居妹妹已经可以说“爸爸吃饱饱”，唐唐还只能一个字两个字往外蹦。“学说话晚，又是男孩子，唐唐会不会得了自闭症？”妈妈告诉医生，唐唐跟家里人有正常的眼神交流，问他“喝水吗”，他会点头伸手要，但有时对大人的问话不搭腔，不愿意说话。检查显示唐唐一切正常，医生认为他学语迟，和爸爸妈妈说话语速太快有关，加上爸妈说普通话，爷爷奶奶说湖南话，孩子有点反应不过来。

专家点评：

多种方言交织或有“后发优势”

自闭症更偏好男孩，如果宝宝一岁大时还不会咿呀学语，与人很少进行目光交流，不能随着家长一起微笑，要怀疑孩子有自闭症的可能。不过，男宝宝语言发育的速度要慢于同龄女宝宝。如果宝宝社会交流正常，能学语，但进展缓慢，未必是因为自闭症，而要考虑语言环境的影响。

宝宝学说话是一个观察、思考、模仿、记忆的过程，由单字而词组，进而构成语句。有些家长思维反应快，语速也快，孩子听不清楚字词，来不及做出反应，因而无法模仿着说出来。建议家长教孩子学说话时，一定要放慢语速，每个字都要准确清楚地大声说出来，起步阶段可以嘴型夸张一点。

广州有很多家庭，父母讲普通话，老人讲家乡话，甚至爷爷奶奶和外公外婆讲的方言也不同。在这样的复杂语言环境成长的孩子，要鉴别、区分同一种事物在不同方言中的表达方式以及语音上的差别，模仿起来有一定难度，因而学语时间往往稍晚。

不过，遇到这种情况不要担心，孩子虽然一开始起步晚，但小时候受到多种语言的刺激和训练，大脑可以在多种语言信号之间切换，反而会令孩子在语言发育方面拥有“后发优势”，等到开口讲话时，普通话和方言都可以掌握得很好。

“你家孩子多重了？”遇到跟宝宝年龄相仿的孩子，不少奶奶、外婆都会情不自禁地问一句。如果宝宝比人家轻，回家喂饭时总想多喂几勺。有些心细的妈妈会记录下孩子体重的增长情况，如果这个月比上个月长得慢点，心里难免犯嘀咕：“是不是该加点营养？”

专家点评：

发育要看身高体重比

没有一个宝宝会复制别人的成长路线。生长发育没有统一模板，只有参考范围，只要孩子在正常范围内长高、长胖，就不必强求跟别人一样的发育速度。

建议每位妈妈利用“生长曲线”来评估孩子的发育情况。孩子各项指标只要在属于自己的生长曲线上方，不跌落或者跃出5%线和95%线的边界，就算正常。

中国的家长往往对胖瘦很在意，因而常有误解，觉得“体重长得快，孩子胖乎乎的，说明营养跟得上，发育得好。”实际上，评估营养状况不能单看体重，也不能用年龄和体重增长挂钩，而要看身高体重比。

有两个宝宝体重一样，身高不同，一个一岁，一个一岁半。一岁半的孩子还没有一岁的孩子重，要补充营养吗？未必！如果单看体型，一岁的宝宝胖乎乎的，营养状态很好，实际上用身高体重比来评估，反而一岁宝宝的发育有些问题，由于缺乏生长激素，这个孩子长不高，只好往横向长，需要在三到五岁期间进行干预，以免变成矮小症患儿。

相关知识

育儿小知识：抱婴儿的姿势大盘点

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是小编为大家整理的“育儿小知识：抱婴儿的姿势大盘点”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

育儿小知识：针对从没抱过年幼婴儿第一次做爸爸妈妈的成年人而言，见到那样一个懦弱的婴儿确实会不知所措，情绪焦虑不安不知道怎样来抚抱他。而育儿早教新生婴儿出世之后，不久离去妈妈孑宫内既平静又温暖安全性的衣食住行自然环境，忽然赶到填满气体光亮的生疏全球，也十分不习惯性，也觉得慌乱不适感，特别是在被别人抱住时头和颈无法得到适用，有往下跌落觉得，会出現受惊。育儿小常识：因而做为爸爸妈妈要学好抚抱婴儿，使他遭受适用，觉得溫暖安全性，满身舒服释放压力开心。这类貼身抚抱是亲子游相处创建情感的第一步，对婴儿心身生长发育十分关键。从新生婴儿起就应一日数次抱住婴儿，逗引他，引他凝视和他发言。一般抱抚婴儿都会小孩睁开眼睛醒来时，当熟睡时尽可能他会睡在小床边。

育儿小知识：抱住婴儿前应先用目光或說話响声逗引，使他留意，一边逗引，一边伸出手将他渐渐地抱住。抱平卧的小孩可一手伸至颈部后及后背，另一手从另一侧托住臀部和大腿，他会在你手臂上躺一会儿，使他觉得安全性舒服，再轻轻地将他抱住，使他尽可能靠近我身体，牢牢地偎依着你。亲近溫暖安全性的相拥会让婴儿觉得十分考虑。抱俯卧的婴儿可一手托住婴儿下颌、颈胸，一手从两侧伸进下腹部，把握住同侧臀部及大腿，轻轻地将婴儿翻过去揽入你怀里。抱婴儿可选用以下不一样姿态和部位：

1、横抱：可使小婴儿横躺在你上臂上，用手托住他后背，手指头捏紧两侧臀部及大腿根，婴儿的头和颈搁在臂弯处，胸腔近侧挨近母胸及上腹，育儿早教妈妈另一手还能用小玩具逗引小孩或做别的事。待婴儿稍长大了，则得用双手横抱、一手臂托住婴儿头的后脑和颈背，手掌心从后背握紧婴儿两侧肩和手臂，另一手从下托住婴儿臀部和两腿，那样横抱婴儿不容易滑掉。育儿小常识：你坐着桌椅上，可将婴儿平卧于你大腿上，双手从两边托住婴儿头、颈和上后背，让婴儿两脚抵住你腹。也可将婴儿横放到妈妈大腿上，用两手左右托住婴儿。

2、坐式抱：婴儿自小喜爱看四周角色，蹲着垂直于抱时看起来非常开心活跃性，可慢慢提升横抱婴儿的颈部、上半身，使其渐渐地习惯性上半身站立，待婴儿头顶部能垂直于时，可采坐势怀里，婴儿臀部及两腿部放置母蹲着的大腿上，上半身挺直，婴儿脸向一侧，用一手臂避过婴儿颈背握紧两侧腋窝下，将婴儿另一侧肩身紧贴母胸口，座姿怀里不但婴儿可环顾四周，还行母婴用品对望，开展谈话内容和逗引。另一坐式抱为婴儿靠着母胸，脸手往前，母一手从腋窝下经胸口环绕着婴儿。另一手从同方向婴儿大腿下滑向另一侧紧抱另侧臀部和大腿。

3、竖抱：婴儿伏于母肩，将婴儿抱直，胸腔紧靠母胸口，一手臂绕背把握住同侧婴儿上臂，小婴儿头尚不可以竖稳时可将手掌心托住婴儿头和颈，母另一手从身后托住婴儿臀部和两腿，撑住满身净重，牢牢地紧抱婴儿，那样婴儿头靠母肩向后可看到四周角色，又锻练了头颈全身肌肉，训炼竖头仰头姿势。将婴儿从怀着部位放进床边或桌子时还要姿势柔和迟缓，母手臂可在学会放下婴儿后在原来地方滞留一会儿，待婴儿觉得不摇晃，安全性和舒服后，才渐渐地把双手陆续抽出来。

盘点那些帮助BB养成生活习惯的绘本们

1-3岁的宝宝，最主要的目标之一就是养成良好的生活习惯，吃饭、穿衣、上厕所、打招呼......如果有一套绘本，通过故事的形式，激发宝宝的模仿欲，会让事情简单不少哦。

适合年龄：1-3

内容介绍：丛书中中包括：《你好》《过生日》《拉巴巴》《睡觉》等共15本。书中内容丰富，涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、穿衣、问好、交友等。在增长知识的同时能开发宝宝的智力潜能。

推荐理由：画风温馨可爱，文字简洁，符合小宝宝的认知心理，有助于孩子养成良好的生活习惯。

适合年龄：1-3

内容介绍：包括《我不要吃饭》《我不要睡觉》《我不要刷牙》《我不要去医院》四个有趣的故事。不爱吃饭、不要睡觉、不爱刷牙、拒绝去医院是让爸爸妈妈最为头疼的问题。但宝宝绝对不是故意跟爸爸妈妈作对，那是因为宝宝还没有形成对吃饭、刷牙、睡觉和去医院的正确认识。当宝宝跟随书中的小主人公一起经历故事之后，他们会发现原来吃饭、刷牙、睡觉和去医院，都是很有趣的事情，就再也不会抗拒了。

推荐理由：噼里啪啦系列是特别为1-3岁孩子设计的翻翻书，是孩子早期阅读入门、认知生活常识、培养良好习惯、锻炼手指灵活度、开发孩子智力的优质读物。

适合年龄：3-6

内容介绍：全套书四个分册，分别为四个常用的礼貌用语：《请问……》《对不起！》《谢谢你！》《一起来分享！》，以帮助3-4岁的幼儿形成良好的礼貌习惯为目的，教给幼儿学会在不同的场合下使用礼貌文明用语，故事用重复和押韵的语言讲述，旨在利用这个年龄段孩子擅于模仿的特点，用重复的方式和优美动听的歌谣式语言加深孩子对礼貌用语的印象。

推荐理由：模仿是3-4岁幼儿学习的重要手段之一，他们通过在社会中模仿好的、正确的礼貌用语及行为形成初步的礼貌意识。这套丛书有助于宝宝良好品德的养成。

适合年龄：3-6岁

内容介绍：爸爸妈妈别担心系列共有8个分册，《安静点，贝贝！》、《穿睡衣上学的露露》、《拉拉说谎了吗？》、《奇奇勇敢说不》等，结合分享、城市、克服害羞等8个成长话题，趣味的阅读帮助孩子在生活中慢慢养成良好的习惯。

推荐理由：入园孩子的行为习惯养成图画书，有趣的故事、专业有效的心理引导让孩子轻松适应幼儿园活动。

盘点孩子22种“心理异常”

别以为孩子小，别以为他们一派天真，其实小小孩的心理有着许多不为人知的情绪，而这些情绪，会通过一些小动作间接表现出来哦。

咬指甲

咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。爱咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽动。

吮吸手指

吮吸手指在婴儿期是一种常见的现象，到2-3岁以后，这种现象会明显减少。随着年龄增长，会逐渐消失。如不消失，则是一种不良的行为偏差。

屏气发作

是指婴幼儿在受到刺激哭闹时，在过度换气之后出现屏气，呼吸暂停，口唇青紫，四肢僵硬，严重者可出现短暂的意识障碍。短则半分钟到1分钟，长则2分钟到3分钟。多见于2岁以内的孩子。

口吃

是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍。约有半数口吃的儿童在5岁前发病。

言语发育延迟

是指儿童口头语言出现较同龄正常儿童迟缓，发展也比正常儿童缓慢。一般认为18个月不会讲单词，30个月不会讲短句者均属于言语发育延迟。

选择性缄默症

是指已获得语言能力的孩子，因为精神因素的影响，在某些特定场合保持沉默不语。如在学校里不讲话，但在家里讲话。这种心理问题多在3-5岁时起病。

遗尿症

指5岁以上的孩子还不能自已控制排尿，夜间经常尿湿床铺，白天有时也尿湿裤子。多见于5-10岁的儿童，男孩多于女孩。

抽动症

指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动。表现为眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇和模仿怪相等，多见于5岁以上的儿童，男孩多于女孩。

入睡困难

是指儿童在临睡时不愿上床睡觉，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻动，或反复地要求父母给他讲故事，直到很晚才能勉强入睡。

夜惊

指在睡眠中突然惊醒，瞪眼坐起，惊惶失措，表情痛苦，常伴有哭喊、气急、出汗等症状，多半发生在入睡后2小时内，醒后不能回忆。以5-7岁的儿童最为常见。

睡行症

指睡眠中突然睁眼，坐起凝视，下床走动。多半发生在睡后2小时内，醒后不能回忆。见于任何年龄的儿童，多见于5-12岁儿童。

梦魇

指从噩梦中惊醒，能生动地回忆梦里的内容，使孩子处于极度紧张焦虑状态的一种睡眠障碍。多发生在后半夜，多见于学龄前儿童。

偏食

是指儿童不喜欢或不吃某一种食物或某一些食物，是一种不良的进食行为。偏食在儿童中很常见，在城市儿童中约占25%左右，在农村儿童中约占10%左右。

拔毛癖

是指儿童时期出现的经常无缘无故地拔自己的头发、眉毛、体毛的不良行为。多见于4-5岁以上的儿童。

攻击行为

是指因为欲望得不到满足，采取有害他人、毁坏物品的行为。儿童攻击行为常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西(或玩具)等。儿童的攻击行为一般在3-6岁出现第一个高峰，10-11岁出现第二个高峰。总体来说，攻击方式可分暴力攻击和语言攻击两大类，男孩以暴力攻击居多，女孩以语言攻击居多。

退缩行为

是指胆小、害羞、孤独、不敢到陌生环境中去，不愿意与小朋友们玩的不良行为。这种儿童对新事物不感兴趣，缺乏好奇心。

依赖行为

是指儿童对父母过分依赖，并与年龄不相符的一种不良行为。这种儿童如果父母不在，便容易发生焦虑或抑郁。

分离性焦虑

是指6岁以下的儿童，在与家人，尤其是母亲分离时，出现的极度焦虑反应。男女儿童均可得病，与患儿的个性弱点和对母亲的过分依恋有关。

神经性尿频

指每天的排尿次数明显增加，但尿量不增加、尿常规正常的一种心理疾病。排尿次数可以从正常的6-8次增加到20-30次，甚至每小时十多次，每次排尿很少，有时仅几滴。以4-5岁的儿童为多见。

神经性呕吐

指一种反复的餐后呕吐，但不影响食欲、体重的心理疾病。常常具有癔症性格，自我中心、暗示性强，往往在明显的心理因素作用下发病，以女孩为多见。

性识别障碍

是指儿童对自身性别的认识与自己真实的解剖性别相反，如男性行为特征像女性，或持续否认自己具有男性特征。多见于3岁以上的儿童。

孤独症

是一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特反应为特征的疾病。多见于男孩，男女比例为4-5：1。

总而言之，不管孩子多大，只要是发现孩子出现行为异常、学习困难、睡眠障碍、性格缺陷、情感障碍、社交不良、性角色偏差等情况，都应该及时带孩子去儿童心理门诊，请儿童心理医生和你一起关注孩子的心理发展，帮助孩子健康成长。

育儿早教常识有哪些

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“育儿早教常识有哪些”，仅供参考，希望能为您提供参考！

育儿早教常识是指父母或照顾儿童的人在孩子成长过程中所需了解的教育知识和技巧。这些知识和技巧涵盖了儿童发展的各个方面，包括智力、情感、社交和身体发展。早教师在育儿早教方面扮演着重要的角色，他们通过专业的知识和技能，帮助父母和照顾者了解儿童的需求，提供恰当的教育环境和活动，促进儿童全面发展。

育儿早教常识包括儿童的生理发展。早教师需要了解儿童的生理特点，如儿童的生长曲线，身体部位的发育顺序等。他们能够教父母和照顾者正确地喂养和照顾婴幼儿，确保他们得到足够的营养和保持良好的卫生习惯。

育儿早教常识还包括儿童的认知发展。早教师了解儿童记忆、注意力、思维和问题解决能力的发展规律。他们能够教授父母和照顾者如何通过刺激和互动的方式促进儿童的认知发展，如通过玩具和游戏引导儿童掌握形状、颜色、数字和字母等基本概念。

育儿早教常识还包括儿童的情感发展。早教师了解儿童情感的发展轨迹和情绪表达的方式。他们能够帮助父母和照顾者建立积极的情感互动，培养儿童的情感智慧和社交技巧，让他们学会表达情感、理解他人的需求和与他人建立良好的关系。

育儿早教常识还包括儿童的社交发展。早教师了解儿童发展友好关系和合作技能的重要性，以及如何培养儿童的社交能力。他们能够教授父母和照顾者如何帮助儿童与他人互动、分享和合作，培养他们的团队合作和解决冲突的能力。

育儿早教常识还包括儿童的艺术和运动发展。早教师了解儿童对音乐、绘画、舞蹈和体育等艺术和运动活动的兴趣和需求。他们能够教授父母和照顾者如何通过艺术和运动活动促进儿童的综合发展，并培养他们的创造力和协调性。

育儿早教常识涵盖了儿童发展的各个方面，包括生理、认知、情感、社交和艺术运动等。早教师通过专业知识和技能，帮助父母和照顾者了解儿童的需求，并提供相应的教育环境和活动，促进儿童的全面发展。为了确保儿童获得最好的教育，父母和照顾者应该与早教师积极合作，并不断学习和更新育儿早教知识，以提供最好的照顾和教育。