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少儿英语并非“上班”越早越好。

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《少儿英语并非“上班”越早越好》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

每个周日，4岁的琪琪都要去瑞思英语幼儿班上课，用妈妈的话说，是让她在国内感受美国的幼儿教育，然后再感受美国的小学教育，学习原汁原味的英语。目前，不少家长像琪琪妈妈一样，对孩子学习英语的期望值不断攀升——从让孩子学英语，到学好英语，再到学习地道的英语、体验原汁原味的英语文化，他们对孩子的英语学习关注度越来越高，让孩子起步也越来越早：精挑细选培训班，甚至专门为孩子请来了洋家教…

“上班”并非越早越好

因为有了80后家长这个庞大的消费团体，社会上各种英语培训机构扩张的步伐也越来越大，在很多大城市，幼儿学英语培训班已经很普遍了。据报道，在武汉，不少英语培训机构甚至把目光瞄准了3个月大的小宝宝。

0-6岁是孩子语言发育的敏感期，但每个孩子的个体差异非常大，有的语言能力发展得快一些、有的则慢一些。通常，4岁以内更为关键，这时最好不要给孩子太复杂的语言环境，父母要把握一个原则，就是要先学好母语，在孩子有了一定的口头语言表达能力之后，再开始让他接触外语，否则会搅乱其语言系统，造成孩子混淆语言概念，导致语言发育迟缓。

剑桥大学出版社和牛津大学出版社畅销少儿英语教科书作者、香港大学教授大卫·诺南最近在剑桥大学考试部举办的少儿英语教学国际论坛上提出，欧洲一项针对把英语作为第二语言的少儿学习者的跟踪调查发现，从成年后的英语水平来看，7岁前开始学习英语的孩子和7岁开始学习英语的孩子，水平并没有差距。也就是说，7岁是少儿学习第二语言的一个合适的年龄。

当然，孩子4岁以后，语言发育已经比较成熟，家长可以适当地创设一个学习外语的环境，让孩子接触英语，比如给他听一些录音、儿歌、看原版动画片，能听进去多少就听多少，如果孩子有兴趣跟着模仿，家长可因势利导，不过这完全是游戏性的;5岁以后，父母可以给孩子讲一些英文故事书，也可以试着让他跟着录音说说，记住画面上的内容，不要求孩子真正认识每一页上的单词和句子。在这个阶段，家长可以培养孩子听、说英语的能力，但学习的过程，是比较随意的。学龄前的孩子，仍不适合进行正规的课堂学习。zJ09.cOM

孩子学英语早，并不一定能学得好。不过，孩子的发音一般在8岁之前形成、12岁左右定型，如果孩子从一开始就能接触到纯正的发音，那么他接触英语越早，越有利于语音纯正度的提升，提高语言的敏锐度和准确性，减少“口音”问题。

外教也有分别

考虑到孩子将来有可能出国深造，越来越多的家长开始注重英语发音，希望孩子能说一口纯正的、地道的英语，跟着外教学由于英语因此也逐渐成为一种趋势。很多培训机构也主打外教品牌，开出小班课程或一对一的口语课程;也有家长请外国留学生给孩子做洋家教。那么，外教的教学水平是不是最优秀的?

实际上，家长要一分为二地看待外教的教学水平。一般来说，家长们认为外教的发音是无可挑剔的，其实却不尽然。如果这位老师来自于以英语为母语的国家，而且讲的是标准的英语，没有地方口音，就如同国内教汉语的老师、能讲一口纯正的普通话，而非湖南普通话、广东普通话，那当然是最好的，能使孩子接触到纯正的发音;而那些来自北欧、非洲或东南亚等国的外教，他们的英语发音本身就有问题，又怎么能教好学生呢?所以，家长为孩子选择外教的时候，一定要把好两个关：一是语言关，验证外教的出处，如来自北美或英国;二是教育能力关，看他是否具备教师资格，而不仅仅是外国人，他需要懂得幼儿成长发育的很多知识，懂得幼儿心理学，才能很好地施教。然而，目前在国内，具备这样资质的外教是非常稀缺的。绝大多数外教，没有教学经验，而且由于文化背景不同，在和中国孩子的互动上水土不服，教学效果并不理想。

因此，家长在给孩子选择外教时，首选正规的培训机构，并要求机构出示教师的资格证以及外教的任教经历。切不可不能盲目地以为，给孩子报了外教班或请到了洋家教，就一定能学好业余。就目前而言，少儿学习英语，最佳的老师绝大多数是有过海外求学经历的中国教师。

别迷信高价课

近两年，无论是幼儿英语还是中小学生英语培训都有向高端发展的趋势，每年1-2万元的学费，一些传统的培训机构，也逐渐增加高端的英语培训课程，如外教一对一课程，报价每节课300-500元。

据了解，一方面家长和学生有这方面的需求，另一方面培训机构可提供的产品和服务也在不断翻新。比如，瑞思学科英语就是把美国幼儿园和小学的课程引进来，也有的培训课程引进国外原版教材，采取全浸入式英语教学，没有所谓的“英语”课，而是把英语作为一种载体，授课内容涵盖数学、语文、科学及艺术。同时，教学硬件设备的配置，在同行业中属“顶级装备”，如美国进口的电子互动白板和高科技视听系统。

一些培训机构还开出了VIP小班、中教一对一授课，吸引了不少家长。在北京某英语培训机构，王女士花了1.4万元为4岁的儿子交了一年的精英小班的学费，她很庆幸自己得到了这个名额：“一个班总共招10个孩子，俏得很呢!我如果没有提前预约，肯定报不上名。我想让孩子从一开始就能接受正规的英语培训，只要是名师授课，孩子学得好，花多少钱我都不心疼。”王女士还告诉记者，她同事的孩子也报了这个班，大家都觉得应该尽早让孩子接触英语，为以后打好基础。而另一名送孩子来学习的家长告诉记者，她这次为孩子报的是一对一的培训班，花了近3万元，因为准备在孩子上完小学后就将其送到国外学习，所以尽早让孩子精通英语。

我国目前的教育评价体系以及就业压力的增大，持续的出国留学热，使英语培训市场不断升温，“高价”培训的火爆在一定程度上体现了一种市场需求。那么，“高价”英语培训效果一定好吗?家长们的付出到底值不值?对此，业内人士认为，它因人而异，不一定适合所有的孩子。培训的效果关键看培训机构的实力。不可否认，个别推出高价培训班的机构的确具有一定的实力，但这只是很少的一部分。也有一些培训机构为了降低成本，聘请英语专业的在校生;而所谓的外教，则多为来自非英语国家的留学生，没有教学经验，教学质量无法保证。

对于中小学生，尤其是学龄前儿童来说，大可不必选高价课程。学费高，并不意味着学习效果就好。高价培训班，更多的是一种市场行为，它在一定程度上迎合了少数高端消费群体的需求，家长千万不可过分迷信高收费的培训班，应该根据自己的需要理性选择，擦亮眼睛，选择物有所值的课程;同时，孩子学习外语，家长不应该把希望都寄托于培训班上，教育孩子养成良好的学习习惯，培养孩子的自我管理能力和学习方法比报班更重要。另外，从目前大众消费能力的实际情况考虑，高价培训班也不值得推广。

能力提升最重要

目前，不少孩子从小学低年级甚至幼儿园起就开始参加各种英语考级培训，如剑桥少儿英语、三一口语和BETS等。为了应付考级，要背好多单词、语法和句型，但孩子们考完就忘，等拿到证书之后，他们还能记住多少?我们不可回避的一个现状是，从幼儿园到到大学毕业，孩子们需要经历十多年的英语课程学习，虽然四、六级证书已经是铺天盖地，其中相当一部分大学毕业生并不能很好地使用英语，难道孩子们今天的英语学习只是为了日后获得一张又一张证书吗?

时下的培训班大多存在两个方面的问题：一是过于强调应试。在小学阶段，不少教育机构推出“速成式”课程，以“单词速记”、“过级考试”等特色招生让不少家长在很短的时间内找到教育的“成就感”。然而，这些课程考什么教什么，以致知识点是零散的，更谈不上科学的体系。到初中阶段，培训班的英语课程难度增大、词汇量猛增、语法知识增多，而学生能花在英语上的时间又很有限，更不可能在短时间内实现能力的提升。二是完全凭着兴趣学，课堂上热热闹闹，孩子学得也挺高兴，但对培养孩子的英语素养很难说有实际的帮助。特别是“60”、“70”后的家长，大多深受“哑巴英语”之害，尤其重视孩子的听说能力，而有些英语培训机构为迎合这部分家长的心理，片面夸大某些单项技能，致使孩子从小就在“读”、“写”方面出现“瘸腿”。

少儿期是一个人智慧成型阶段，一个人的思维方式和表达习惯都在这个时期形成。因此，优秀的英语教育应该有针对性地训练孩子规范的语音语调;培养他们用英语交际的兴趣和能力，以及大胆开口说英语和正确使用英语的习惯;训练孩子的思维、帮助他们建立直接用英语思考的习惯，而不受到母语的干扰，“英汉互译”，而不是单纯用单词量或考试成绩来衡量孩子的英语水平。家长也应该把关注点放在提高孩子的英语能力上，而不仅仅是高分和证书。

相关知识

早教知识：儿童智力开发并非越早越好

幼儿期是人生智力发展的关键期,早教是宝宝出生的第一个教育，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。你们知道什么是早教吗？下面是小编精心整理的“早教知识：儿童智力开发并非越早越好”，仅供参考，希望可以帮助到您。

英国教育家罗伯特•特鲁埃尔在“儿童早期教育和脑部发育”国际性讨论会上强调，过去觉得0岁到3岁中间是婴幼儿智能化开发的最关键期，但这类见解是片面性的。他觉得，太过开发3岁下列婴幼儿的智力并不利她们的发展。

特鲁埃尔说，如今销售市场上面有很多幼儿教育书本和别的益智类商品宣称可以开发3岁下列婴幼儿的智力。很多父母以便不许小孩倒在起跑线上，竞相选购。可是现阶段并无科学论证确认受到独特智能训练的婴幼儿比其他小孩聪慧。实际上，这一年龄层的小孩要是在一切正常家庭氛围下接纳一般的早期教育就充足了。

特鲁埃尔说，认知科学早已确认，人们性命的最开始三年是脑神经元细胞产生树突的关键时期，而树突互联网的聚集水平是人们智能化的决策要素。但这并不代表着人们在这个环节能学得大量更合理，由于学习培训有很多种多样，许多 学习是创建在工作经验的基本以上的。年纪大一些的小孩一般会学得迅速。

智力少年儿童神经学家阿曼达•塞斯佩德斯也强调，在沒有认知心理学教育心理学基础的状况下，一味给孩子开展智力训炼是风险的。有很多父母听信说白了“0-3岁文化教育金子期”的叫法，妄图来教小孩一些彻底不宜她们年纪的专业知识，那样做总是得不偿失。

自然，一些能力是合适初期开发的。塞斯佩德斯强调，3岁以前的少年儿童应主要塑造开发能力，即根据本身工作经验开展学习培训，例如户外活动游戏、戏水、捏泥巴和追逐动物等参与性的玩乐。此外，把握語言、学好沟通交流也十分关键。有科学研究确认，人们触碰外国语的年纪越快，就越非常容易学好这门語言。

兴趣班何时上，是否越早越好

护孩子天才，培人才博才。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，你们有对自己的孩子进行早期教育吗？下面是小编精心整理的“兴趣班何时上，是否越早越好”，仅供参考，大家一起来看看吧。

为了更清晰地了解孩子们当今才艺学习的现状、父母在孩子学习才艺的道路上的作法、困惑及经验，2008年4月《父母必读》杂志进行了“才艺培养父母最关注的话题”的调查，来自全国31个省、直辖市的2416父母参与了调查（分直接问卷和网络调查），参与面分布非常广泛。相信通过这个调查和专家解读，能有针对性地给父母提供好的经验和方法。

兴趣班何时上，是否越早越好？

调查问题：你给孩子报兴趣班了吗？

《父母必读》综合分析：

兴趣班，从3岁开始

3岁以前，报兴趣班的比例比较少，而70%以上的3~6岁孩子的父母都给孩子报过这样或那样的兴趣班，到孩子6岁后，参加过兴趣班的比例超过了80%。可见，3岁以后孩子的才艺学习，父母更多地依赖专业机构。

兴趣班的概念相对宽泛，在回答“孩子通过什么方式学习才艺？”这个问题时，很多父母同时选择几种学习方式，平均每个孩子经历过的学习方式大约有2.49种。父母学仅在0~3岁组占较高的比例，而幼儿园的兴趣班和专门的培训机构都是父母选择主要方式。其实，对于0~3岁的孩子的父母来说，孩子实际还没有进入幼儿园，他们也选择这两项，反映他们未来做选择的倾向性。

专家支招：

与生理成熟度相匹配，才艺培养才能有好的效果和效率

儿童小提琴教育家贺大钧（《最热的26种宝贝才艺培养全书》作者）

根据美术、音乐、体育等不同的才艺项目，并不都是越早培养越好，要和孩子的生理成熟度相匹配，才能达到较好的效果和较高的效率。

钢琴、小提琴、二胡、国画、跆拳道、游泳、英语和数学启蒙等才艺学习，关于能力上和年龄的要求，分别都是不同的。有一些幼教机构为了能够吸引家长，扩大生源，声称自己是音乐特色园，可以让孩子从3岁起就学习某种乐器的演奏。这的确对家长非常有诱惑力。

但这里面存在两个问题，需要父母仔细把握。第一个问题是这种乐器是否适合从3岁起就开始学？第二个问题是学校是否能够请到足够多适合教幼儿演奏乐器的教师？

对于第一个问题，我们需要强调的是，学习乐器演奏一般都是从小开始，但不是越小越好。

对于初学年龄，不同的人一直有着不同的说法。以学小提琴来说，3岁的孩子就不适合。要3岁的孩子静下来学小提琴，是违背孩子发展特点的，很可能会事倍功半，甚至徒劳无功。这么大的孩子，更需要自由的游戏活动，伴随游戏活动有一些音乐欣赏对他们提高音乐素养更为有利。

学钢琴和小提琴不同的是，钢琴每个键都有准确的音，孩子开始学习的时间可以稍早一些，比如从4~5岁开始学，并一直坚持下去。

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幼儿学外语真的越早越好？

究竟孩子过早学外语是利是弊？社会上一直争论不休，莫衷一是。而我们也试图通过对家长、老师、专家及教育主管部门等多个层面的采访和了解，让人们对当前这种“幼儿学外语”的热潮有一个清醒的认识。

赞同：孩子语感好，容易掌握地道外语

许多对幼儿学外语持赞同观点的人认为：婴幼儿记忆力好，模仿力强，而且大胆、敢说，不怕说错，所以这一时期是学习外语的最好时机。德国儿童教育家沙凡认为，孩子最好从2周岁开始学外语，最迟不得晚于青春发育期。因为科学研究表明，两三岁时儿童舌头肌肉尚未成熟定型，是儿童语言发展的重要时期，在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势，更便于说出地道标准的外语。沙凡的观点被许多支持孩子早学外语的人引为“经典”。

当记者以家长的身份来到我市东部某中加合资的双语幼儿园，园里的老师大力向记者宣传他们的英语教学特色：美国外教长期驻园，每天上午下午均有英语教学，园里的孩子上小学或者出国之后，英语水平在同龄人当中出类拔萃……

在我市一家公立幼儿园，记者同样听到了园长对他们英语教学成果的自豪：“我们这里培养出来的孩子，很多上小学以后都是英语课代表！”

市南区某小学教英语的张老师告诉记者，班里很多在学前就接触过英语的孩子，明显语感要比其他学生好。而以前从来没学过英语的孩子，上小学以后学英语就有些吃力，领悟得慢一些。她和同事讨论起来，都认为应该尽量让孩子早学外语。她自己的孩子就在我市一家知名双语幼儿园就读。

带着女儿在美国给丈夫陪读的市民王女士说，去美国好几年了，她的外语水平还是只能进行简单的对话交流，可3岁的女儿只在美国的幼儿园里待了几个月，就已经是一口流利的英语，现在经常能指出她和丈夫的口语错误。因此她认为，儿童学语言的能力要比成年人强，一个人学外语的年龄越早，他对这门外语越容易掌握。

他们都在向记者传递着同样的信息：孩子学外语越早越好！

担忧：学前外语教育成“夹生饭”

幼儿学外语的优势显而易见，但幼儿过早学外语所产生的弊端，却没有引起人们足够的重视。

市民孙女士见朋友的孩子在某知名双语幼儿园就读，效果很不错，就把自己的孩子也送了过去，却学得一塌糊涂。经了解，该幼儿园请的外教不懂中文，在教孩子的过程中并不了解孩子到底学会了没有？哪儿不明白？另外，孩子在幼儿园学习之后，回家也要多听CD，多看碟片，并和父母用英语对话来加强训练，但孙女士夫妇一来不懂外语，二来忙于工作无暇顾及，所以孩子很难学好外语。对此，有关教育专家分析认为，对于孩子来说，学习母语是在一个自然环境里，而学习外语则是在一个人为的环境里，离开这个环境孩子就不再有机会接触外语了。而语言是在使用中学会的，光学不用，事倍功半，时间长了等于白学。

市民叶先生毕业于上海外国语大学，从事对外贸易行业，用他自己的话说就是“吃外语这碗饭的”。但是，他却不主张自己的儿子过早学习外语。今年“六一”期间，他曾和妻子带儿子去参加一个双语幼儿园的亲子活动。在那里，老师领着孩子做每一项活动，从头到尾满口都是“流利的”英文。但他发现，老师的语速偏快，他听起来都有点吃力，而孩子根本不知道老师在说什么。这意味着交流的语言信息量几乎为零，沟通靠的是肢体语言和实物示意。他认为，这实际上是在浪费时间和资源，如果再因此忽视了母语能力的培养以及其它智力的开发，就得不偿失了。

一名不愿意透漏姓名的幼教工作者说，由于家长们对孩子学外语的盲目推崇，很多机构或个人都是在商业利益的驱动下拉起了外语教学的大旗，实际上教学很不规范，师资良莠不齐，弄不好就让孩子学成了“夹生饭”。

让年幼的孩子过于关注外语学习，有时反而会影响其母语阅读能力。某小学一年级语文老师李老师反映，每次接手新入学的小朋友，都会发现班上有一多半的孩子在学习汉语拼音的时候很迷糊，因为他们把汉语拼音和英文字母搞混了。

关键：不要“逼”孩子学外语

我市教育主管部门对学前教育中的外语教学持否定态度。有关负责人介绍说，我国教育部明确规定，不允许学前教育开设外语课程，在《幼儿园教育指导纲要》里面，也没有关于外语教学的内容。而我市早在1992年就出台了《青岛市幼儿园托儿所登记注册管理办法》，不允许幼儿园打出双语教学的旗号。但是，社会上一窝蜂地让幼儿学英语的热潮，使得教育主管部门对这一问题的管理只能疏，不能堵。因此，目前通行的做法是，允许各幼儿园在一日活动时间之外，以搞研究、进行实验教学的形式，开设外语班，但不能收费，而且必须是自愿参加。

该负责人说，之所以有如上规定，是因为经国内教育专家调研证实，在学前教育阶段学外语，对孩子将来的外语学习实际上没有太大的帮助，有时反而不利于孩子身心的健康发展。幼儿教育阶段，应该更注重让孩子快乐、健康地成长，更注重一些良好习惯的养成，而不是逼着他们学太多的东西。一些“问题少年”的出现，其根源大多在于儿童时期受教育不当，性格形成出现缺陷，到了青春期就特别容易爆发出来，形成叛逆。因此，家长必须懂得并遵循教育规律，学会科学育儿，千万不要逼着孩子学习。

持相同观点的学者也认为：外语，孩子可以学也应该学，但不能一哄而上，赶时髦，也并非越早越好。孩子学外语还有一个内动力问题，如果孩子性格较内向，不愿多说话，对学外语毫无兴趣，那就千万不能勉强他。如果某些孩子确实有语言天赋，又有内动力，当然早学也未尝不可，但一定要注意语言的规范性。如果不是打算以后让孩子永远或长期浸泡在外语环境中，还是应当先重视母语的教育。语言是文化的载体，语言能力代表了一定的文化素养。一个母语修养差、外语半桶水的民族，将会失去自己民族文化的许多可贵成分。

据了解，目前，在欧洲发达国家，一般是让孩子从10岁开始学外语。我国也有许多城市是让孩子从小学3年级开始学外语。其实，何时学外语最佳，至今都没有定论。但可以确定的是，人最佳的学习时机是其对学习某一样东西最感兴趣的时刻。

语言能力开发越早越好

家长都希望望子成龙，望女成凤。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，在早期教育中你有什么不一样的见解吗？下面是由小编为大家整理的“语言能力开发越早越好”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

陈女士每次带着已经15个月的宝宝外出，看到同龄的宝宝已经会“妈妈、妈妈”地大声喊，但是自己的孩子却仍停留在“啊、啊”地呼唤状态，她就觉得既焦虑又郁闷。她不懂，自己一直以来都非常重视教宝宝说话，为什么宝宝连一句“妈妈”还不会说。　

宝宝学说话的时间各有不同

对于陈女士的疑问，幼教专家刘老师解释，每个宝宝第一次清晰喊出“妈妈”的时间都不一样，有的宝宝到了2岁才学会喊，但是有的宝宝1岁就会了，陈女士的宝宝才15个月，大可不必太紧张。

一般情况下，婴儿期是口语发展的关键期，15~20月的宝宝学会说单词句，到18~24个月开始掌握双词句，到2~3岁可以掌握简单句及语法。

宝宝学说话要靠父母引导

刘老师说，在宝宝的语言发展过程，一刻也离不开成人的引导，因为在没有语声的环境里绝不可能发展语言智能。

语言作为一种智力与潜能。越早开发越好。刘老师说，在怀孕5个月听觉出现时就与胎儿说话，呼唤他的名字。从婴儿出生第一天起，就将语言交流融合于生活照料中，这有极重要的潜在作用，3~5个月婴儿“交谈”时让他作出口部及出声反应。8~9个月开始伊呀学语时，要作出积极的反应，用语言说出他的需要。1岁时，要不断鼓励他说出单词、电报式语词，并逐渐要求说出单词句、双词句直到完整语句。

给宝宝说话的机会

刘老师提醒家长，现在家长都很重视培养宝宝的语言能力，所以常常会不断地对宝宝说，但是却忘记了留出时间给宝宝说话，这会阻碍了宝宝说话的机会。在日常生活中，家长要多和宝宝交流，鼓励宝宝回答问题，诱发宝宝说话的积极性。这将有助于提升宝宝开口说话的积极性。