早教和胎教,谁更重要?

许多父母很重视音乐胎教,但是在孩子出生之后的半年间却开始忽略音乐的重要性。或者说,他们不知道该如何系统地对此阶段的婴儿进行音乐早教。

0—6个月的婴儿不仅有了听觉能力,而且也具备了听觉辨别能力,所以这个时候对宝宝进行音乐教育,比胎教时更有必要。此阶段适当地给宝宝听些音乐,可以调节孩子的情绪,同时还可以锻炼孩子的听力。

至于音乐类型不用限制得那么严格,无论是交响乐还是钢琴曲、歌曲,只要有优美的旋律,格调高雅一点就行。但是时间段和情绪一定要把握好,比如当孩子将要入睡的时候应该听安静柔和的摇篮曲,使他的情绪安定。几次之后孩子就会对它形成一定的“依赖性”,每当这类音乐响起的时候,他就能很快地入睡。

值得注意的是,给孩子放的音乐节奏要慢一点,起伏不要太大;曲子尽量短一点,也不要让孩子连续听很长时间。要让孩子对同一个曲子形成印象,这样才能产生很好的效果。

经典和现代,哪种更合适?

在早教音乐的选择上,家长都趋向于选择世界经典曲目,一方面觉得经典的就是好的,具有拿来就能用的特点;另一方面,经典可以省去许多的甄别时间。

经典音乐经过长期的沉淀,证明了它的价值。但是在音乐早教这一块,并不是所有的经典音乐都适合。经典音乐丰富多彩,但是节奏太快或太慢都不能用于早教,最有利于开发幼儿大脑潜能的音乐,应该是每分钟60拍左右的音乐。所以即使是经典音乐,父母们也应该花一番功夫去甄别。如贝多芬、柴科夫斯基等大师的音乐虽绝对属于经典音乐,但其作品中充满了情绪起伏和强烈的宣泄个性的过分张扬,并不合适作为婴幼儿早教音乐的首选。

人声“机器声”,谁更神效?

有家长怕自己“五音不全”,所以不敢对着孩子唱歌,取而代之的是给孩子听大量诗词,希望让孩子在这一方面捷足先登。

其实,父母本身的音乐素养对于宝宝的音乐早教的确有影响,但不是最重要的。不妨和宝宝面对面坐着,让宝宝能够用眼睛看着你,用耳朵听你哼唱,并随着音乐一起摇摆,这样多感觉地区体验和享受整个过程,也是音乐早教的一种方式。

而那些尚不具备语言能力的宝宝,其头脑的储备也是极为有限。格式有严格要求、韵语特别讲究的古诗词,对此时的宝宝而言是一种负担。优美的、节奏适中的音乐更适合这个阶段的宝宝,潜移默化中对宝宝的情绪、人格塑造意义重大。

总之,音乐早教的选择要科学,应该选择少而精的音乐给宝宝听。

扩展阅读

早教音乐:阶段不同对音乐选择不同


孕期时4个月

孕4个月后,胎宝宝对响声已非常比较敏感,其响声来源于孕妈内大毛细血管的心搏,其规律与心跳同样。也有规律性的胃肠功能响声。胎宝宝在宫腔内就会有英语听力,能辨别和听见各种各样不同的声音,并能开展“学习培训”,产生“记忆力”,可危害到生后的音标发音和个人行为。

因而,大家应当运用胎宝宝听觉系统的关键功效。给予优良的响声剌激,推动宫腔内英语听力的发展趋势。以便对胎宝宝听觉系统的训炼和提升,在孩子3个月之前,每日可定时执行给他们放一些节奏轻快的古典乐曲,每一次15分钟。

孩子5个月

这时播发音乐的時间能够 适度增加,除开过度刚劲有力的和过度瘋狂的曲子不适合给孩子听外,从旋律优美、颇具发火的到缓解顺畅、雅致迷人的各种各样设计风格都能够让孩子听一听。

孩子两岁之后

歌唱的劲头上涨,做父母的这时能够 为他放一些身心健康、出色的儿歌。

孩子三岁了

这时能够 选一些玩具乐器,由于孩子还小,注意力不集中,消除传统乐器的目地便是使他很感兴趣。

孩子4岁了

能够 学习培训传统乐器了。

这时有的父母会问“我的孩子否具备音乐才能?我是不是应当为他出示适度的音乐文化教育来发展趋势他的音乐才能?”

自然,针对具备音乐和造型艺术技能的少年儿童,关键并不是主要表现在与生俱来能力的差别,只是主要表现为父母而为出示的音乐主题活动的机遇及其激励的不一样与家庭音乐自然环境的不一样,具备音乐技能的少年儿童家中一般都重视音乐文化教育,不但有着很多传统乐器,也有附加的音乐课程辅导,激励孩子的音乐实践活动,激励孩子学习培训弹奏传统乐器。

那样的家中音乐指导,使孩子自小就可以耳闻目睹,沉浸在音乐的气氛之中,音乐才能的呈现也就变成名正言顺的事儿了。一般在那样的家庭氛围中发展的孩子,来到4-五岁就可以显出显著的不同寻常的音乐才能。换句话说,音乐是一种独特的能力,它能够 根据填满音乐日常生活的家庭氛围来塑造。

如何选择合适的早教产品?


调查显示,新一代80后父母中90%认为早教是必须的和必要的,带孩子上早教班、购买早教产品似乎已经是家长在孩子成长过程中的必修课了。

目前市场上的早教产品主要有以下几类:

1、智能MP3

采用可爱的娃娃玩具造型,植入内置式MP3,在宝宝玩耍的过程中听故事,学儿歌,听国学,学英语,并且可以网站同步更新下载。作为宝宝出生的必备玩具,适合0-5岁宝宝。市场上的品牌有小布丁、智多熊、皮皮熊、心语娃娃、精灵宝宝等。

2、早教机

目前市场上的品牌早教机有:读书郎的迪斯尼系列、小霸王、良兴、纽曼。

3、点读笔

点读笔是采用国际最新光学图像识别技术的高科技产品,是继学习机、点读机之后的新一代教育学习工具。点读笔将电子新科技与图书紧密结合在一起,研发出有声图书系列。点读笔通过孩子参与各种针对性地游戏和活动,不断刺激触觉、视觉、听觉等感官来丰富他们的体验,增长他们的兴趣,开发他们的脑神经。点读笔的最大卖点是让孩子爱上学习,还可以开发全脑。主要品牌有:洪恩朗读者、读书郎迪斯尼点读笔、易读宝、幼教宝、好学宝。

4、蒙氏教具

“蒙氏教育”顾名思义是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利(MariaMontessori,1870~1952年)的名字命名的。蒙台梭利认为:儿童具有巨大的潜能,他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习(语言、数学、科学)等形式,形成健全人格的基础。蒙台梭利课程,包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等,使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一,“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难,适应新的环境,达到自我构建和心智发展。

蒙台梭利教育拥有一套蕴含无限教育价值的蒙氏教具,这套学具利用幼儿感觉的敏感性,透过可供幼儿操作的教具,让孩子们轻松愉快的在操作中探索,在探索中吸收许多抽象的概念。尊重幼儿重复练习的特性,所有学具幼儿可以反复操作,满足幼儿生理心理上的需要。

5、音乐欣赏

科学研究表明0-3岁是孩子的音乐早教“黄金期”,在这段时间对宝宝进行正确的音乐熏陶,能够很好的陶冶其性格和情感。音乐亲子教育是在亲子教育中开发右脑最常用的方法,也是所有的右脑开发方法中被普遍认可的方法。从胎教中就可以开始音乐的亲子教育,这其中最著名的就是陈功雄先生的爱和乐和卓人音乐。亲子教育中的音乐主要利用音乐中的不同的音质波段和节拍来影响人的大脑,让人的思绪、情绪和着音符波动而波动!从而调动右脑控制情商的部分得到激活和调动。因此大部分的亲子课中都会有音乐的教育和培养!

6、图片闪卡

这个理论主要基于在科学研究中0-3岁宝宝可以使用图形记忆。这个方法主要在亲子早教中用于有针对性的训练右脑的开发,而且这种闪卡记忆训练法还可以训练宝宝的数学、百科和汉字的学习。

该怎样给孩子挑选合适的早教产品呢?

事实上,许多家长并不真正了解“早教”的含义和目的,更不知道如何挑选早教工具,盲目的听信各种广告或身边朋友的推荐,那么到底该怎样给孩子挑选适合他们的早教产品呢?小编建议您在购买之前,先从以下几个方面着手考量。

第一,实用价值。

没有实用价值即指这件产品对孩子本身的用途不大,完全起不到开发孩子智力、提升孩子能力的作用,这样的东西买回来无疑是浪费家长的金钱,尤其是浪费孩子的时间、消磨孩子的学习热情和好奇心,所以早教工具并不是多就是好,一定要能发挥真正的作用。

第二,孩子喜欢还是不喜欢。

作为一个让孩子学习的辅助工具,小孩第一感觉到底是喜欢还是不喜欢也是很重要的,喜欢的话孩子就会主动积极地去“玩”,去研究。不喜欢的话,买了也会备受孩子“冷落”,孩子不喜欢也不能强迫孩子去使用,否则会起到反效果,所以家长在选择早教产品的时候,除了考虑功能,还要从孩子的喜好角度出发。

第三,性价比。

任何一个早教产品都有其相对应的功能和价格,在众多的产品中,我们要从品牌、功能、其后续使用需投入的费用等等各个角度考虑,找出性价比最高的。

第四,产品的材质特性。

早教产品的使用者一般都是学龄前的小孩子,小孩子常常喜欢用嘴去咬东西,发起脾气了也常常会摔手里的东西,所以选早教产品跟选玩具一样,材质非常关键,对小孩身体有害的材质以及不耐摔不结实的产品也不可以选。

第五,后续拓展性够不够。

作为用以给孩子开发智力的产品,如果总是一成不变或总是需要另外一些补充产品的配合才能发挥早教作用,那说明这个产品对孩子学习的促进作用是非常有局限性的。而且相对应的售后服务跟不上的产品也不用考虑。

市场上充斥着各色早教机构和早教产品,真正能为家长所用的到底有多少,其实谁也说不准,不过有了以上给出的一些选择标准,相信家长在选购的时候能少一些盲目性。孩子的早期发育在每个阶段的特征都大有不同,早教工具和产品应该根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,有针对性的选购。

早教产品推介:

1、歪歪兔早教(0——3岁)

歪歪兔早教以CCTV持续热播的歪歪兔及其家族卡通形象为先导,致力于为中国儿童和父母提供更科学、更系统、更易用的家庭早教产品和亲子早教课程。歪歪兔形象已经深入广大儿童的心中。歪歪兔早教机构汇集国内权威早教专家、心理学专家,具有强大的研发能力,专门针对0—6岁儿童,为他们提供更好的早教产品。公司先后出品系列绘本《歪歪兔情智认知系列图画书》(9册)、《歪歪兔情智认知系列动画片》、《歪歪兔情智乐园系列动画片》、《儿童敏感期系列动画片》等。

歪歪兔情智乐园是针对0-3岁的宝宝关键期家庭早教产品。分为1—1.5岁荔枝派,1.5—2岁草莓派,2—2.5岁柠檬派,2.5—3岁苹果派。

2、抱抱熊(0——3岁)

抱抱熊最初是由东方爱婴创始人贾军亲手为她的孩子们设计的卡通形象,她所创立的东方爱婴是中国第一家专业从事0-3岁婴幼儿早期教育的机构。

抱抱熊家庭互动早教产品全然根据孩子的天性而设计,旨在帮助父母成为孩子的最好的启蒙老师,让孩子在玩耍中学习,在与父母的互动中成长,为中国家庭的科学育儿提供了全新的家庭互动早教模式。

3、花园宝宝(1——4岁)

花园宝宝(英文译名:Inthenightgarden)是英国BBC出品的一档定位1至4岁左右的孩子电视节目。采用高清电影胶片摄制,由天线宝宝原班团队倾力打造,制作人安伍德AnnWood再度如天线宝宝一般,在英国开辟出一片美丽的花园,园中是精心设计的人偶及高技术的动画呈现。幼儿观众很容易就会被色彩鲜艳的花园、逼真的动画,和逗趣的人物吸引。与一般低幼儿童节目不同,花园宝宝的特色是完全看不出要教幼儿什么东西,而是给1至4岁的小孩一段好奇探索的欢乐时光。

花园宝宝的内容及呈现方式是针对四岁以下婴幼儿的知觉动作、认知语言及其情绪社会的发展而设计,提供小小孩许多视觉上的美感与知觉经验,是目前少数优质的儿童电视节目。

角色介绍:蓝色的依古·比古长得像泰迪熊;绑着五彩辫子的唔西·迪西,长得像是一个布娃娃。玛卡·巴卡长得比依古·比古还圆滚滚,他住在小小的洞穴里,睡在石床上。汤姆布利柏是穿着圆点点和长条纹衣服的娃娃,他们分别是汤姆布利柏·安、汤姆布利柏·哦、汤姆布利柏·咦,三个宝宝睡在树丛中的同一张床上。小点点是一个十人的大家族,他们的房子建在树脚下。他们身穿红色衣服,睡在同一个房间里。还有小豆豆、哈呼呼、飞飞鱼、叮叮车等都是非常可爱的。

衍生品:与动画片同步的《花园宝宝》也紧跟着来了。这本《花园宝宝》崭新低幼杂志70%的内容来自原汁原味的《花园宝宝》!本刊的作者是英国的教育专家,他们具有多年的儿童行为学与心理学的研究经验,使本刊内容很好地延承了体验式学龄前儿童教育的成功特质,非常符合1-4岁儿童启智益智的特点,以趣味横生的互动形式教会孩子们友爱、安全、探索和交流,帮助他们拓宽想象空间,引导孩子们以安全、舒适的方式探索世界。

图书信息:这是一套1-4岁宝宝最佳的亲子共读故事书:梦境般美丽的画面,诗歌般的语言,给宝宝最好的审美和语言启蒙。

4、早教革命(0——6岁)

中国“早教之父”冯德全教授,历经30多年的研究总结,终于打造出了冯氏早教的革命性产品——《早教革命》。《早教革命》是冯氏早教的最新出版的内容集合体,也是冯德全教授30年来总结性、综合性的作品,是早期教育的理论和方法论的总结陈述,打开了中国早教的科学大门。

中国有句古话:孩子“3岁看大,7岁看老。”冯氏立体早教理论也正印证了这一早教古训。《早教革命——冯氏立体早期教育法》根据孩子0-6岁是最佳教育阶段的原理,制度一整套科学引导孩子学习的方法,指导父母在孩子不同的成长阶段如何去教育孩子,最大限度的开发孩子的天生潜能,让孩子自然成长为我们所谓的“天才”。里面的一些育儿理论和指导性的方法确实很实用,

5、《WOW!你的宝宝是天才(一本关于12个月以内的婴儿大脑生长和开发的权威指导手册)》(0——1岁)

这是在网上一本相当热销的育儿书,这本书用简单易懂的语言告诉你如何对宝宝的大脑发育状况进行评定,以及如何根据评定结果对听觉、视觉、触觉等各个通路进行有针对性的训练,以帮助宝宝发挥最大的潜能。看完这本书,你会重新理解这句话:父母可以影响孩子的一生。

6、《布奇乐乐园》(0——6岁)

《布奇乐乐园》是一套根据儿童身心成长特点而设计的适合中国家庭的全新早教产品,主要包括读本、绘本、游戏书、dvd和其他教具如卡片、手偶玩具等,产品分不同年龄段按月推出。《布奇乐乐园》是由中国外研社儿童发展中心根据儿童身心成长特点而设计开发的适合中国家庭的全新早教产品,主要包括读本、绘本、游戏书、dvd和其他教具如卡片、手偶玩具等,产品分不同年龄段按月推出,包括1-2岁版、2-3岁版、3-4岁版、4-5岁版。《布奇乐乐园》有利于促进孩子身体、智力、情感等各方面全面发展。

儿童具备人类天生的一切特征和潜能,不过他们的能力还没有得到完全发展,需要成人的指导。科学研究表明:儿童时期是大脑发育最快时期,在这一时间内进行早期教育将会影响宝宝今后的一生。因此,我们强调在生命早期,即0-6岁这段身心发展的重要时期,对儿童进行科学、全面、系统的教育。

《布奇乐乐园》的根本理念是“为了幸福而教育”。生命是教育的原点,给生命尊严、自由、幸福是教育永恒的追求。这一理念从本质上保证了产品的高价值追求。《布奇乐乐园》中的益智游戏配套的DVD比较有特色,同时成长绘本中的故事设计得也很好的,对宝宝教育作用也挺明显的。

早教音乐:“音乐潜能”如何提升


多元化智能基础理论觉得,音乐智能在人们个人技能中是最开始出現的。而且,童年期是一个人音乐智能发展趋势的根本性阶段。尤其是3—五岁,是发展趋势少年儿童对节奏和声调敏感度的关键时期。“音乐潜能”如何提升?

因而,自小塑造少年儿童的音乐智能,不但有益于少年儿童的学习培训和智能发展趋势,還是她们将来人生之路获得多彩生活景色的必须。音乐智能就是指发觉、鉴别、更改和表述音乐的工作能力;此项智能包含对节奏、声调、节奏或音质的敏感度。“音乐潜能”如何提升?

音乐智能不象語言或逻辑性五格数理智能那般针对人类发展必不可少。可是,做为一个全面的发展的人,必须以音乐为方式,塑造内心的艺术美。对少年儿童开展音乐智能的塑造,可以锻练其对音乐的兴趣爱好和赏析工作能力,熏陶感情,激起创造力,以做到身体健康和睦的发展趋势。

除此之外,音乐能够锻练一个人的逻辑思维。大家常常能够在一些自小学习培训乐器的人的身上发觉,她们的大脑反应速率较快,领悟力较高。这是由于,自小学习培训乐器的孩子很早已刚开始锻练专注力的分派,眼手的融洽和反映,乃至是根据认谱来锻练记忆能力。

意味着角色与合适岗位

音乐智能强的人合适挑选音响师、指挥家、音乐家、乐手、歌星、音乐点评家等岗位。音乐高手 贝多芬,男高音演唱家多明戈,我国著名指挥家曹鹏等全是具备较强音乐智能的意味着角色。

提高孩子的音乐智能,何不从下列几层面下手:

听唱简易的儿歌

喜爱唱唱跳跳是孩子的本性,何不多见孩子选择一些开朗轻快,歌曲歌词简单易懂的儿歌,常常带著孩子用心听、唱唱、跳跳,另外正确引导孩子关心儿歌的节奏,音质,节奏的波动,曲子的心态等。让孩子喜爱音乐,带著开心的心态体会音乐。

情况音乐

与前边积极地体会音乐不一样,这儿就是指让音乐变成周边环境的一部分,例如,在早晨起床的情况下,用餐的情况下,玩乐的情况下放一些音乐,让孩子身在音乐自然环境当中,不经意间地消化吸收音乐的原素,提高音感。有时候,播发情况音乐还能做到一些独特的目地。当孩子过多激动,缓和的音乐能协助孩子调整情绪;中午当孩子昏昏沉沉时,节奏轻快的音乐能够提升精气神。

手机游戏

许多 孩子很喜欢玩音乐手机游戏。例如,敲碗打盆,抬脚拍巴掌;父亲拍巴掌拍出一个节奏,让孩子效仿一下,还可以让孩子做示范者,用自身创造发明的节奏来考爸爸妈妈。在可乐瓶里放入总数不一样的黄豆或碎石子,有节奏地晃动,或轻或重,或缓或急。每人必备一个,一家人就可以开一个“沙球”家中音乐会了。“音乐潜能”如何提升?

乐器

学习培训乐器必须手眼协调职责分工,这对推动孩子其他层面的智能锻练也是有一定的协助。可是,4岁之前的少年儿童,因为小全身肌肉都还没生长发育彻底,学习培训乐器将会有点儿凑合。再再加小年纪的孩子专注力不足集中化,又较为喜爱玩,枯燥乏味简单的乐器学习培训对她们而言是一个痛楚的全过程,有可能会导致她们的厌倦心态,因此,学习培训乐器最好是還是在孩子4岁以后再开展。

各种各样音乐会

家中有深厚的音乐气氛虽然关键,带孩子报名参加各种各样音乐主题活动,进到造型艺术的圣殿也是非常好的方式 。音乐会、拉丁舞、歌舞剧、各种各样巡回演唱和各种各样音乐主题活动都能够让孩子报名参加,让孩子接纳造型艺术的陶冶。这种主题活动能够塑造孩子的音感和节奏感等,特别是在能提升孩子的音乐素质,熏陶审美观格调,宽阔造型艺术见识。

特别提示:

现阶段,愈来愈多的父母规定孩子学习培训乐器。我们要提示这些着急的父母:要从塑造孩子对音乐和乐器的兴趣爱好下手,不必逼迫孩子。由于并并不是每一个孩子都是对音乐很感兴趣,假如孩子没什么兴趣,一味的奢求,只有导致孩子对音乐的抵触。把一样的時间和活力花在她们所喜爱和善于主题活动上,或许能够令她们有更强的发展趋势。

“音乐潜能”如何提升?塑造孩子音乐智能的方式 各种各样,但有一点是尤为重要的,那便是要在家中中为孩子构建一个比较比较宽松和随意的音乐气氛。英国教育学家布卢姆在他的《在幼儿期的天赋发展》一书里强调,他所科学研究的这些奇才音乐家,许多 并不是来源于音乐名门。可是,她们大部分都是有一个柔和、关怀适用她们的父母,有一个轻轻松松、随意、开心的学习气氛。

早教音乐:如何培养孩子“音乐细胞”


孩子们往往禁不住地伴随着音乐摇头晃脑,来源于音乐是小表情达意的造型艺术,少年儿童刚好具备喜形于色、情感露出的特性,她们无法用语言表述她们心里的感情和感受,而音乐中明显的心态比照、独特的情感描绘正表达了少年儿童的精神世界,孩子对音乐纯天然的喜爱和憧憬,对大家传出了数据信号:每一个孩子都必须音乐,每一个孩子都是有接纳音乐的心愿和规定。因而,音乐早期教育在孩子的童年时光里看起来至关重要。如何培养孩子“音乐细胞”?

如何培养孩子“音乐细胞”?当孩子呱呱坠地时就唱出了他人生道路的第一个音乐符号。孩子们更期待根据用自身的歌唱来表述自身的情绪、自身的心愿和理想化。效仿是孩子的较大 特性,大家理应把握住孩子的这一特性,给孩子提前准备各种各样音乐、曲子、世界名曲供她们赏析或教唱。提示父母千万不要用很差的音箱,走调的音乐总是让孩子厌倦,扼杀孩子最开始对音乐的喜爱。

父母是孩子不能挑选的第一任教师,因而,父母们务必提升本身的音乐涵养,教孩子歌唱时要音标发音精确、咬字清楚、节奏性强。自觉得沒有音乐体细胞的父母能够 依靠收录机、VCD等机器设备,让孩子从教唱简洁明了的儿歌下手,正确引导孩子多问、多练、多唱,在唱中进一步推进孩子的视觉与听觉、节奏性和音乐记忆能力。

如何培养孩子“音乐细胞”?做为幼稚园的老师,我还在教三岁的孩子唱:“小手拍拍、小手拍拍,手指头伸出来,手指头伸出来,鼻部在哪儿?鼻部在这儿,用手指出去,用手指出去”的情况下,我并沒有来教她们一个半姿势,由于我的两手在弹钢琴,可孩子们却伴随着音乐边唱边拍拍手、伸出手指头、指向自身的鼻部,简直不教自会,讨人喜欢无比。

由此可见孩子与生俱来喜爱伴随着音乐音乐做姿势,大家成年人要多给孩子一些激励和赞美,给孩子一个充足呈现自我的舞台,让孩子畅快地主要表现自身,表达心里的感情,在这个基础上逐渐协助孩子融洽四肢的姿势。如何培养孩子“音乐细胞”?在日常生活中和孩子相互编创小韵律、小舞蹈。当亲戚朋友来家坐客时,给孩子一次演出机遇,让孩子在欢呼声中享有音乐为自己、给大伙儿产生的快乐。使我们的孩子在音乐中快乐成长吧!

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