为什么叫童话故事

为什么新西兰孩子上学只用带午餐盒。

幼儿期是人生智力发展的关键期,早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。你们知道什么是早教吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《为什么新西兰孩子上学只用带午餐盒》，仅供参考，大家一起来看看吧。

没有课本！那孩子们在学校里都学习什么呢？

卡通书、电影就是最适合孩子的课本

在新西兰的学校，无论是小学，还是中学，学生都是没有课本的，主要是阅读一些有趣的故事卡通书、看电影，来激发他们的学习兴趣。这里的小学教室里都放有很多卡通故事书，依据内容的难易、单词量的多少，而被划分为不同的等级，然后，每个孩子依据其阅读能力来拣选自己喜欢的“卡通书”阅读。

我女儿刚入读新西兰的学校时，一句英语都不会讲。按照老师的规定，女儿都会带回家一本卡通儿童读物阅读。我发现，那些卡通书都有着很吸引孩子的小故事，诸如，怎样和自己的小宠物相处，再或者，遇到了外星人之类的科幻小故事等。通过阅读这些有趣的故事书，女儿在不到半年的时间里，几乎就能和当地的孩子们用英语对话自如了。

课本不是作业的依据

除此之外，孩子们从小学阶段就开始学习如何到图书馆查找资料，在电脑上搜寻资料等综合能力。不掌握这项技能，孩子连作业都没办法做。

在这里，大年级的孩子们的家庭作业一般都是一周才上交一次，而老师布置的家庭作业，大都需要孩子进行一番搜索和思考才能完成，绝非是死记硬背就可以完成的。

例如，我女儿在小学阶段做过一个家庭作业，题目是：“你的爱好是什么？”那时，女儿喜欢收集各种古钱币，于是，为了解释清楚自己的这个爱好，她在互联网上查找有关古钱币的信息，诸如，历史，起源等。然后，又把自己收集的古钱币沾在了一幅厚厚的纸上，向同学们展示她的收集成果。

当时，女儿为了完成这份家庭作业，才9岁的她，破费了一番脑力和时间，不过，功夫不负有心人，最后，她的这份作业竟然登上了学校的“展览榜”。

孩子能学到什么？

很多人或许会疑惑：没有课本、没有作业、没有考试，新西兰的孩子们在学校里能学到啥？大体来说，我感觉女儿在这几个方面学到了很多。

1、演讲的能力：

演讲是在这里学习的每个学生都需要面对的学习课程。在小学阶段，孩子们一般得学会进行3－5分钟的演讲。演讲内容不限，低年级时，只是描述性的演讲，诸如说说太空、自家的猫、狗，甚至连发梦都可以是他们演讲的话题。而到了高年级，孩子们则需要对某些社会现象发表自己的看法，例如，捕鲸是好事还是坏事？男女生分校上学，你赞同还是否认等。

而真正要做好一次演讲，孩子们需要从图书馆借阅很多相关的书籍，或者从网上查找相关的资料，然后再写出一篇长长的文章，反复进行删减，然后在家不断练习。

这是一种综合能力的培养和训练。上周，女儿在现在就读的学校举办的“文化周”里，演讲了“中国文化介绍”。为了这次演讲，女儿颇费了一番力气，从演讲题目的选择，再到她的服饰，发饰，及为了配合演讲内容而准备的中国食物等等，足足准备了近一周的时间。

2、生活能力的培养：

游泳课是每个学校必备的课程，高年级的学生还会在每个学期到野外森林里“露营”一周，在这一周里，孩子们居住在野外帐篷里，锻炼野外生活能力，而到了中学阶段，学校里还会开设烹饪课程，缝纫课程等与生活有关的课程。

3、体育活动：

每年冬季，学校都会举行一次长跑活动，以此来激发孩子们积极参与体育锻炼的兴趣。除此之外，每家学校都把体育锻炼作为学校教育中不可取少的一部分，例如，我女儿现在就读的中学规定：每天，每个孩子必须跑步至少20分钟以上。体育活动不仅能让孩子们锻炼身体，更让小孩子们学会了坚持。

女儿就是在这样没有课本的环境下学习，更确切地说，是没有书面教材的环境，孩子接触到的书籍、电影、体育、生活等素材，本身就是最好的教学材料。

扩展阅读

我们为什么要让孩子从小学英文（上）

可能有些家长不在意孩子学英语是否字正腔圆。确实，学英语的最终目的在于交流，只要交流顺畅，听起来不那么正宗也无所谓。我们在电视里经常听见非英语国家的人说英语，说得不那么动听，但很流利，一点不妨碍他们交流。但我们为什么要让孩子从小学习英文，其中一个重要原因就是小孩子耳根纯净，模仿力强，他们听什么是什么，容易形成标准发音。而一旦形成了固定的发音方法，不是所有的人长大以后都能改变的，所谓乡音难改就是这个道理。

如果说有口音的长辈带出来的孩子一样可以说出漂亮的普通话，那时因为孩子生活在一个标准的汉语大环境里。就象生活在美国的中国家庭的孩子，一句外语不会说也会很快学成一口地道的美语，为什么，一个原因是环境使然，而国内的孩子没有这个英语大环境。还有一个原因就是因为他是孩子，同样的情况换成一个大人就不一定。所以，如果家长希望孩子字正腔圆，最好给孩子正确的发音。如果家长自己做不到，最好借助音像制品，如果您怕坏了孩子的眼睛，可以使用磁带，让他多听，听是最主要的，他会模仿。还有一个现象，我认识一些学英文的人，他们都有一个共同的爱好，就是音乐。我想音乐肯定能锻炼孩子的耳朵，所以，接受音乐的熏陶肯定对学英语有好处。

zhengrong的回复：

所谓口音标准与否，其实是一个相对概念。我们中国人对于英语的口音看得真的是太重了。我在一个合资企业工作，多次进行国际会议的口译工作。这里来的外国人全世界差不多都有了。大家都在使用英文，但很少有人的英语语音绝对标准，98%的人发音我都可以找出一大堆问题来。但大家都在用英文交流。

一般中国人讲英文，英、美国朋友都认为语音很好的。其实大部分的英国人，他们自己的口音很重，比我们大部分的中国英语教师的语音要更不标准。

wsam13的回复：

看看妈妈们的讨论，让我想起自己小时候的一件事。

很小的时候父亲教我英文，不仅是单词句子还有枯燥的音标，一遍遍地听着录音带直到能准确无误地发音。父亲之所以这样教是因为他担心学校里英语老师的水平，事实上我以后也的确纠正过老师的发音。

当然豆子要学英语我不会这么做了。这只是特定时期里的产物，学语言不应该这么痛苦，又不是要做语言学家。一方面总体的水平都提高了，另外对学外语的看法也改变了。当年中国人学英语是当一门学问来做的，而不是学来说的。其实不要说英语了，看看持续至今的“无聊”的中文教学，教得那么累，学生学得累还什么都没学到。

我觉得口音是不是准不是问题，只要你说的话让人听得懂。把我们听老外说中文的宽容心用在孩子的学习上就行了。

家慧的回复：

我想，中国人之所以非常讲究所谓的语音，是因为国力不够强大，国人在学英语的时候惟恐语音不标准落人笑柄。而法国人是决不会有这种想法的，因为他们对自己的国家、文化和语言都很傲。

我从小念外语学校，现在每天同女儿讲英文，我骄傲我的英文好。但是，我同意英文只是用来交流的，我们让宝宝从小学，是为将来能用来同更多的人交流的语言，而不是语音。

somido的回复：

字正腔圆、锦上添花不好吗？如果我们不希望孩子字正腔圆，我想我们让孩子在婴幼儿时期学习外语的必要性可能减少一半。我们会浪费孩子宝贵的听力敏感期。重要的是孩子的耳朵，其次是嘴巴。

为什么要从小学英文（下）

聪明孩子为什么学习差？

新词解释：什么是感觉统合失调？

感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。“儿童感觉统合失调”意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。

1案例

英语90分，语文不及格，因为汉字写得太慢

“哎，我打了孩子四年，想想真是后悔啊！”小健(化名)的妈妈看着儿子，既心痛又委屈，“我哪里知道孩子是大脑发育的问题，我还以为他是懒呢！”

10岁的小健在南京某小学上四年级，自打上小学后，老师总是反映小健上课注意力不集中，上课总动个不停。而且还不合群，动不动就冲上去打同学一下，或者突然推搡人家一下就跑。

家长还发现，孩子写作业特别慢，有时候磨磨蹭蹭，晚上八九点钟还没写完。写的字歪歪扭扭，错别字也很多。更让家里有些不理解的是，上次期末考试，孩子的英语考了90多分，语文才30多分，好大一块都来不及写。孩子是不是智商有问题？小健的妈妈带他去南京市妇幼保健院，经检查发现智力明显属于中上，但运动能力属于中下，存在感觉统合轻度失调、注意力缺陷。

小孩写字慢，是因为手脑不协调？这让家长很不能理解，儿童体智发展测评中心池霞医生让小健对照着书本写几行汉字。只见小健盯着一个字看几眼才写两笔，写的速度很慢，错别字也很多，而且每个字大得超过格子。家长还是第一次看见孩子这样写字，惊讶不已，这到底是怎么回事？

“他通过视觉能获得这个字的形状，但是大脑却无法指挥孩子用手把字写出来。”池霞医生告诉家长，这叫做感觉统合失调，是指外部的感觉刺激信号，无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力。他的英文字母写得快，但汉字复杂，他的反应就跟不上了。

2释疑

大脑无法对信息进行正确处理

专家指出，家长关注比较多的，是孩子智力发展，却很少关心孩子运动能力。智力只是影响孩子成绩的一个因素，很多非智力因素如注意力、视听感知能力、运动能力等都起着重要的作用。

常常会听到有的家长这样抱怨：“我的孩子一点也不笨，就是读书不行。”这些智力水平正常却学习差的孩子，有许多相似的特征，最常见的是上课注意力不集中，对学习缺乏兴趣和自觉性；作业拖拉，字迹潦草，差错百出。各小学校这样的孩子还不在少数。

儿童体智发展测评中心池霞医生告诉记者，有的医院会将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药，但效果甚微；有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂；但更多的家长认为孩子是因为懒惰，因粗心，因“玩心”太重，这部分家长们相信，孩子还“没开窍”，只要长大懂事了，成绩是一定上得去的。

但专家指出，这其中有相当一部分孩子不是没开窍，而是感觉统合上出现了障碍。

所谓感觉统合，就是通过我们的感觉器官(视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉)输入到大脑，大脑通过分析、判断、筛选、组织、计划，将信息有序地做出正确的处理，这就是感觉统合能力。有的孩子写作业时常漏字，家长以为是孩子粗心大意，实际上是因为他们大脑无法控制眼球的轻微震颤所致；有的孩子写作业拖拖拉拉，他们不是不想快，而是想快也快不起来，他们的大脑常常作出错误的判断，无法有效的驾驭自己，无法有计划、有条理地对事物进行操作；而有的孩子有攻击性，打人特别“没数”，是因为他们真的是“不知轻重”。

3原因

怀疑与剖腹产有关孩子缺乏活动刺激

据国外调查“感觉统合失调症”的发病率为5%，而在我国对此病的认知率很低。专家告诉记者，不仅仅是家长，很多地方的儿科医院都不了解这种疾病。尽管目前感觉统合失调症的发病原因还不明确，但是越来越多的研究将发病原因指向了剖腹产的上升。

猜测一：剖腹产导致“先天不足”

国外有研究表明，剖腹产是导致孩子统合能力失调的一个原因。胎儿在母体的一举一动和其未来的命运息息相关，胎儿在母体产道的正常生产过程，同时也是第一次大脑和身体相互协调的抚触机会，而剖腹产剥夺了孩子最先感觉统合锻炼的权利。

猜测二：孩子缺乏活动刺激

现在的家长或者祖父母辈，疼爱孩子过度，整天抱在怀，生怕孩子摔痛了。以致有的孩子没有经过爬便直接学会了走路。池霞医生告诉记者，很多家长带孩子来看病时，都回忆起，孩子当时没有“爬”就直接“站”了。

现在的孩子户外活动的机会少了，孩子就很少获得五官感觉上的刺激和对肌肉运动的感受，便会使孩子身体协调能力发展迟缓和感觉异常。

提醒：婴儿期一定要让孩子先爬再走“孩子如患有感统失调，3到6岁是最佳矫正时期。”南京市妇幼保健院的专家指出，患有感觉统合能力失调的儿童需要接受专业的感觉协调训练。那么，家长如何尽早发现孩子运动协调能力异常呢？南京市妇幼保健院的专家要家长注意孩子以下几个时期：

一.在婴儿期

“站、坐、爬、走”都比同龄孩子要落后；在爬行的时候比较笨拙，有的宝宝只会用一只胳膊，有点像是“匍匐前进”，很多家长看着都觉得有些不对劲。

池霞医生指出，千万不要忽视了孩子“爬”的这个过程。婴儿从躺卧到站立，其实是学会身体重心逐渐下移的过程。要提醒的是，不少家长会忽视宝宝的爬行。其实，如果孩子直接从“坐”跳到“站”，实际上跃过了重心在膝盖的重要环节，日后宝宝虽然照样会蹦会跳，但容易出现感觉统合能力失调的问题。

二.学龄前

此时孩子在幼儿园参加一些体育活动，有两项能看出孩子感觉统合的能力，一个是拍球，一个是跳绳。拍球需要手眼协调，而跳绳更需要全身的协调，孩子运球不超过5个，总是学不会跳绳，就说明协调能力有问题。

另外，孩子在涂色时总涂出格；在玩攀爬游戏的时候，容易摔倒等，家长都应注意。

三.学龄期

学习中总是写错字、算错数、记错题，看书时常会“串行”；总是把老师和家长的话当“耳边风”，记不住老师布置的作业和任务；有的孩子表现为好动、不安、脾气大、上课喜欢动来动去；还有一些孩子常常撞倒东西或跌倒，语言的协调性也差，唱歌时常常跑调，上课发言时甚至会口吃等。

由于各种原因和条件的限制，目前，正规的感觉统合训练只是集中在相当有限的范围之内，不能满足大多数家长的需要。而且，感觉统合失调的问题关键在于预防，越早训练效果越好。为了解决这个问题，这里介绍几种由家长配合可直接在家里进行的游戏训练方法，既简单有效又能促进亲子关系，希望能给家长们一点帮助或启示。

游戏方法——充分爬行

要训练宝宝爬行，出生后28天内宝宝就具有爬行反射，每天让宝宝俯卧几秒钟，先锻炼颈部肌肉，使他慢慢能抬头，用手抵住他的双脚，宝宝可趁势向前爬，会爬后再充分爬行3个月以上，尽量不使用学步车。

平衡游戏

婴儿期家长要多摇抱，也可以让宝宝多坐摇篮，强化孩子对自身重力感刺激的输入。大一点的孩子要让他们玩荡秋千、走平衡木等游戏。

飞机游戏

由家长仰面平躺，向上伸出胳臂，双手顶住孩子的前肩，并弯曲双腿用脚托住孩子的腹部，孩子则颈部抬高，双臂张开，双腿并拢伸平，做成飞机模样。这时，可做前后左右的摇动。

摇摆毛巾游戏

用毛巾将孩子包在其中，由父母各拉一头，左右或上下摇动，也可在摆动时指示孩子向固定目标投球。

触觉过分敏感问题主要表现：偏食、挑食，不爱吃菜；吃手或咬指甲；情绪不稳定，爱发脾气；陌生环境胆小、怕黑、粘人或紧张、退缩，不敢表现；对小伤小痛特别敏感；不合群或不会和别人玩，爱惹人。

游戏方法——洗澡游戏

1.冷热水刺激：在安全范围内，让孩子感受不同的水温带来的刺激，可以主要由手来感受，家长也可先做示范，并观察孩子的表现。

2.梳头游戏：用梳子的尖端刺激孩子的头皮，并顺其势梳头，也可以让孩子自己来，对手指的精细运动和了解自身形象都有帮助。

3.麻布刷身游戏：用麻布以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部，可以边讲故事或唱歌，保持轻松氛围，以免孩子紧张。也可用毛巾、海绵、软刷子等替代。

抓痒游戏

让孩子躺在床或沙发上，抓挠他的腋下、胸口，依孩子的反应来控制用力的大小和刺激的强度。如果连一些常需接触他人的部位也有强烈的反应，则需加强此游戏。

毛巾卷游戏

找一条略微粗糙的大毛巾，将孩子整个卷起来，再轻轻滚动或下压，也可用双手轻轻抱紧孩子身体的各部位，强化各部位的触觉感受。

沙土游戏

将淘洗干净的细沙放在大盆里，让孩子在里面玩耍，尤其要适当增加沙土与孩子身体的接触面。

垫上游戏

让孩子在地毯上双手抱头，向左右两个方向滚动，对运动企划、触觉、自我形象都有益。另外，还可练习前滚翻和后滚翻。

小刺球游戏

用带突起的小刺球在孩子身上滚动或轻压，四肢和前胸可以由孩子来完成，后背则由家长辅助进行。

问题主要表现：动作协调能力差，笨手笨脚，做事拖拉、磨蹭，语言表达能力差，缺乏自信、消极退缩、不敢表现。

游戏方法——球类运动

球类运动对小肌肉、大肌肉协调以及反应速度、灵活性都很有帮助。3岁左右的孩子要训练他们拍皮球，要求他们左右手交替拍。大一点的孩子可以训练他们打乒乓球和羽毛球。

学做家务

4岁左右的孩子有积极参与家务的要求，家长要抓住这个时机，。家长应耐心地教会孩子逐渐从事各种家务，并在一定程度上让孩子长期承担某项任务。

让孩子按照正常的成长规律慢慢长大，多增加孩子活动的机会，对于纠正孩子感觉统合失调将会非常有帮助。

孩子在学校为什么不笑

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你都看过哪些早教类的书籍？下面是小编精心收集整理，为您带来的《孩子在学校为什么不笑》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

友：孩子刚上小学一年级，但我觉得不对劲，在学校里没有了以往的活泼，上课不发言，与小朋友不合群。眼神定定的，毫无光彩，脸上没有笑容。在家里玩起来可不是这样的。问她有没有好朋友，回答没有。问喜不喜欢上学，说喜欢，作业都会做的。我真的非常着急，不知道孩子有什么心理上的问题？请专家给我帮助！！非常感谢。

茅于燕：儿童从幼儿园到小学在他来说生活上变化非常大。比如：从以游戏为主到以学习为主；从老师像妈妈一样地关爱到要独立地承担一些责任；从没有作业到要完成一定的任务等。

你孩子到了小学变得不活泼，上课不爱发言，这是常见的表现，过一段时间会改变的，她没有心理上的问题，你不用过份担心。

我不知道在她上小学以前，你们有没有对她进行过入学准备的教育？如果有过这方面的教育，情况会不同。我们大人也有到了陌生地方，一开始不适应的问题。如果对这陌生地方来以前有一些了解，会好得多。

现在想要让他尽快适应小学环境，恢复以往的欢乐情绪可以做这样一些事试试：

1、补做入学准备的教育，和她谈小学是什么地方（不是玩的地方，是学习的地方），老师是什么人（不只是像妈妈，还要教课，教你学习），上课时应该怎么做（认真听讲、注意集中、积极回答问题），和小朋应该如何相处（团结友爱、互相帮助、不能各管各的）等。

2、因为她年龄比较小（96年元旦，到9月上日上学，才5岁8个月，不到6岁），可以和老师谈谈多照顾好一些，要她做的事（如作业、递送东西、站队等），单独对她多说几遍，怕她不明白。另外，希望老师为她找几个年龄稍大、能帮助人的小学生做她的朋友，时时关心她带领她一起活动。我相信，过一两个月你的孩子就会适应这个新环境。

3、假日里多带孩子到郊外、公园等地去游览，彻底改变一下环境，呼吸呼吸新鲜空气，调剂一下生活，对她在学校里的学习有好处。

4、安排好她的饮食起居，注意她的身体健康，使她一日生活规律化，睡眠充足，在家精神愉快，这对她在学校里的学习也有很大好处。

宝宝早教：如何带宝宝做午餐

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。你们知道什么是早教吗？以下是小编收集整理的“宝宝早教：如何带宝宝做午餐”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

在宝宝早教中，午餐不仅是宝宝营养摄入的重要时刻，也是他们学习自主饮食和社交技能的机会。因此，为了让宝宝享受美味又有营养的午餐，需要注意以下几个方面。

午餐的营养均衡是关键。宝宝的身体正在快速发育，需要充足的营养来支持他们的成长。在午餐中，应该提供五大营养素，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质。蛋白质可以来自鱼类、肉类、豆类和奶制品，脂肪可以来自鱼油、植物油和植物坚果。碳水化合物可以来自米饭、面食和蔬菜，维生素和矿物质可以来自新鲜水果和蔬菜。

午餐的色彩丰富可以增加宝宝的食欲。孩子对颜色的敏感性比成人高，因此在宝宝午餐的摆盘上可以尽量选择多种鲜艳的颜色。比如，可以在盘中加入黄色的香蕉、红色的草莓、绿色的西兰花、蓝色的蓝莓等等。这样不仅可以增加宝宝对食物的兴趣，还能让他们学习辨别颜色。

同时，午餐的形状多样可以增加宝宝的观察力。对于宝宝来说，吃饭不仅是为了填饱肚子，还是一次主动探索的过程。因此，可以将午餐的食物切成不同的形状，比如方形、三角形、圆形等等。这样宝宝在进食过程中可以观察和感受不同形状的食物，让他们的感官得到更多的刺激。

另外，午餐的质地多样可以培养宝宝的口腔运动能力。宝宝的咀嚼和吞咽能力正在不断发展，因此可以选择不同质地的食物来锻炼他们的口腔运动能力。比如，可以选择一些软糯的食物如香蕉、水果泥等，也可以选择一些具有咀嚼挑战性的食物如胡萝卜、苹果等。这样可以促进宝宝的颌骨和颌肌发育，对他们的语言和咀嚼能力有益处。

午餐的社交氛围可以提高宝宝的人际交往能力。除了关注宝宝的身体需求，午餐也是与家人和朋友一起共进的时刻。可以选择一些适合宝宝的户外活动，比如野餐、野外烧烤等，让宝宝与其他孩子互动、交流和分享食物。这样可以提高宝宝的社交能力和合作意识，培养他们的团队合作精神。

亲子早教网认为，在宝宝早教中，午餐对于宝宝的身心发展起着重要的作用。通过营养均衡、色彩丰富、形状多样、质地多样和社交氛围等方面的培养，可以让宝宝享受美味又有营养的午餐，同时促进他们的智力和社交能力的发展。希望宝宝们能在家人和朋友的陪伴下，度过快乐健康的午餐时光。