怎样培养幼儿的入学准备

灌注爱的土壤 培养宝宝好人格。

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，你们有对自己的孩子进行早期教育吗？以下是小编收集整理的灌注爱的土壤 培养宝宝好人格，欢迎您参考，希望对您有所助益！

现在由于3C产品及各方资讯过度泛滥，许多父母亲会一步步照着书本、网路资料来养育宝宝，却忽略了”自然地与孩子面对面沟通、玩乐“才是最真实的互动方式，且相较于传统社会的爸妈，现代父母也会受到这些新潮产品的影响，缩短许多陪伴孩子的时间，在不知不觉中，宝宝的人格、情绪发展，将可能会出现缺陷。

孩子的心理发展历程

马偕纪念医院儿童青少年心理主治医师臧汝芬表示，在孩子的一生当中，6岁以前是最需要父母陪伴与关怀的阶段，这个阶段可称为「爱的根基发展」，若父母给予足够关爱，便能奠定宝宝的安全感基础；

到了小学和国中阶段，孩子会不断尝试把自己和外在事物进行比较、模仿，若父母没有提供正确的言行模范，甚至灌输不正确的价值观或指示，将会长远影响孩子往后的行为表现和情绪表达。

成长至高中、大学阶段时，孩子已渐渐迈向成人的道路，此时情绪发展趋于稳定，个性大致上也塑形完成，可从孩子的行为、判断、思想、情绪来观察出父母亲一直以来给予孩子的价值观，或是反映出父母亲曾在孩子面前表现的言行举止。、

因此，臧汝芬医师强调，”父母的身教非常重要，想要教出品行兼优的宝宝，家长首先一定要先自律。“

别让宝宝制约父母

如果父母亲在忙碌之余，不肯多花一些时间陪伴宝宝，只愿意花几秒钟对他说”我爱你，你今天也表现得好棒“，等到孩子已开始拥有自我感情和判断力时，会被家长若即若离的态度所混淆，某些行为上可能就会出现矛盾，并开始懂得如何制约父母，达到自己的目的。

臧汝芬医师举例说明：”有些爸爸在外工作繁忙，认为自己在家中扮演的角色为经济支柱，加上亚洲地区的男性大多有大男人主义，认为照顾宝宝、呵护孩子的情绪交由母亲执行即可，所以回到家之后，很少陪伴宝宝，也不懂得如何回应孩子的生理及心理需求。因此，有部份的爸爸基于亏欠心态，就会比妈咪更容易答应孩子无理的要求，当孩子无法从妈咪身上得到的东西，就会转而向爸爸要求；另一种可能的情形则是爸爸认为平常自己不太参与管教，一管教起来便特别严格，以致于孩子无法顺利与父亲沟通，变得特别喜欢对母亲撒娇，但正确的情形应该是当宝宝有问题时，他会愿意与父母两方进行沟通，若提出无理要求时，父母也必须保持同一个立场，同时拒绝他，才不会让宝宝轻易制约爸妈，所以父母双方平时都需花时间陪伴孩子。“

父母互动也会产生深远影响

几十年来，许多研究报告指出，父母亲的婚姻关系若不和谐，孩子的行为和情绪将会出现偏差，所以父母之间的互动，在不知不觉中都会对孩子直接造成影响。

臧汝芬医师表示，在宝宝6岁以前，父母亲如果常常在他的面前处理纷争，或是出现不同的管教标准，导致双方对峙，宝宝虽然还不会用言语表现出自己的想法，但心里其实都会感到不舒服，可能会让他认为自己在家庭中是多余的成员，甚至逐渐认同「争吵、暴力是被允许的行为」，这些因素对孩子来说都是阻碍人格正常发展的阻力，所以父母一定要在私底下彼此沟通价值观、调整管教态度，并约定好在「快要出现纷争的时候，一定要离开宝宝的视线」，以免孩子有样学样，导致他们往后使用不正当的方式来宣泄压力。

Q1：宝宝哭的时候，爸妈如何不输给他的眼泪？ZJ09.CoM

面对孩子哭的时候，许多父母会第一时间满足他的欲望，却又害怕一次次下来，会过于纵容宝宝，所以很多父母都希望能向专家请教”如何不输给孩子眼泪“的方法。

不过，1～2岁宝宝会大哭的原因，不外乎是因为身体不舒服、希望父母关注或是想睡、肚子饿等生理需求，通常不会为了与父母做对而故意流眼泪，父母亲首先要能同理宝宝的困境，就可以在不过度纵容宝宝的情形下，一一完成他的需求。但无奈现实生活中，并非所有家长都能做到这一点，因为不少父母会拿别人的小孩来和自己的孩子比较，例如认为”别的孩子不会因为睡觉前没喝奶就哭，所以我的孩子因睡前没喝奶而大哭，是一个磨娘精“。

臧汝芬医师强调，每个宝宝的天生气质有所差异，有的孩子的确个性较强，父母也必须靠时间和观察力来了解孩子的性格，并费心想出不同对策来解决宝宝的需求，因为有些爸妈只想利用一种应对方式来试图解决宝宝爱哭的原因，却发现宝宝不肯配合，一气之下便采取反向操作，导致孩子的情绪决堤，因此建议爸爸妈妈可以透过专业的亲子教育课程，了解宝宝哭闹的来龙去脉，不要在第一时间就否定他的情绪，甚至认为孩子以哭闹做为要胁，想使父母屈服，通常最后的结果都是两败俱伤。

Q2：宝宝喜欢晚睡，父母应负最大责任？

臧汝芬医师指出，婴幼儿的睡觉时间会比活动时间多很多，到了2岁左右，宝宝就会经由成人的制约，知道白天该活动、晚上该睡觉的规则，所以如果宝宝的睡眠时间日夜颠倒，父母亲的确需负最大责任。

她表示：”孩子在睡眠时，有利于刺激体内的生长激素，早睡早起对孩子的成长将产生正面效益，因此藉由父母亲的力量来让他拥有良好的睡眠习惯，便显得格外重要。如果父母工作太晚回来，应请其他家人代劳，先陪伴宝宝入睡；若宝宝精力特别旺盛，建议在傍晚时带他到户外走走，消耗多余体力，或是在睡前说故事、帮宝宝按摩、洗热水澡，一旦拥有正常作息，白天才能学习到更多事物，对情绪发展也有好的帮助。“

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好父母如何培养宝宝好性格？

如何正确培养宝宝性格

性格是一个人的全部行为活动中比较稳定的，对现实的态度和行为方式。它是在人的实践活动中逐渐形成的。幼儿性格的发展是人一生性格发展的第一阶段，它具有自己独特的特征：

第一，性格表现受外在情境制约。

幼儿的性格常常受外在情境的制约。比如一个孩子摔倒了，如果家长表现得十分镇静，而且鼓励他自己站起来，他可能“勇敢”地自己站起来；相反，如果家长显得十分慌张，急忙去安慰、搀扶，孩子则可能表现得“娇气”，哭哭啼啼地靠家长搀扶。又如，一个孩子伸手抢夺别的小朋友的玩具，如果遭到家长或老师的批评或责备，则可能表现得“害臊”，反之，如果受到家长或老师的怂恿，则可能变得更加“粗野”、“霸道”。这种情境性制约作用还在孩子性格表现的指向性方面明显地表露出来。比如，在严厉的爸爸面前，显得十分老实、听话，少言寡语；而在对他百依百顺的妈妈面前，则显得放纵、执拗，而且娇言昵语地喋喋不休。假定是在既温和又善教的父母面前，则有可能变得既活泼又听话。当然，不论哪种表现，开始阶段都是稳定的。但是，久而久之，在同类情境的反复感染下，则可能逐渐变成稳定的性格。为此，应当注意，从小就为孩子创设培养良好性格的必要情境。

第二，对客观现实缺乏稳定的主观态度和与之相适应的行为习惯。

由于幼儿性格受外在情境制约，极不稳定，故而难于形成对客观现实的稳定态度，也不可能全面形成各种行为习惯。幼儿只在同自己生活关系密切的方面形成一些习惯，并且随之形成较为稳定的主观态度。比如，他睡觉必须用自己盖惯了的被子，如果突然给他换了被子，则会引起他的不快或不安，有时甚至招得他又哭又闹。但即使是这类已经形成的行为习惯，也不是不可改变的，因之而形成的主观态度同样也可以进行改造。在更多的方面，幼儿对现实的主观态度及行为习惯，还是受外在情境及成人态度和行为习惯的影响。比如，幼儿对人、对事的评价主要依赖于成人的评价，尤其是父母和老师的评价。幼儿的行为方式主要模仿成人的行为方式，尤其乐于模仿父母、兄姐或老师的行为方式。他们缺乏独立的意向和行为习惯。

第三，性格具有极大的可塑性。

既然幼儿对客观现实缺乏稳定的主观态度和行为习惯，性格表现更多地受外在情境的制约，故而其可变性、可塑性较大。比如，孩子本来是活泼的、好动的、爱说的，但在老师过分严厉的要求下，孩子变得既不敢动，又不敢说，好似让人牵着线动的小木偶。久而久之，孩子的主动精神会受压抑。反之，一个性格较为孤僻、沉默寡言的孩子，如果能到一个生动活泼的幼儿集体中生活，也有可能变得爱说爱笑，乐于同小朋友交往。

第四，性格的分化不像青少年或成人那样明显。

幼儿年龄小，经历简单，经验不多，自我意识远未成熟，心理状态和行为习惯也不稳定，这些都导致幼儿的个性特征的表现远不如其他年龄孩子的个性特征表现明显。比如，一般地说，幼儿都比较活泼、爱动，不大懂得什么叫发愁、苦恼。可以说，合群者多，孤僻者少；爱说者多，寡言者少；乐动者多，沉静者少；活泼者多，愁苦者少。

培养宝宝爱看书的好习惯

揽着宝宝一起坐进沙发，给他读一本书，是作为父母能够为宝宝做的最好的事情。所以从今天开始，慢慢地培养这个习惯吧，因为书籍会将他引入一个更广阔的世界。

排除学习语言、扩展词汇、锻炼想象力、学习汉字、双语教育等所有目的，单从宝宝可以从亲子共读中获得你专有的、持续的、直接的关注来说，一起读书就已经是一件非常美好的事情了――更何况，它还有上述的好处。既然这样，为什么还不立刻开始呢？

如果宝宝还不到1岁

你不用从宝宝一出生就开始给他读书，也不必为半岁的小家伙儿整天啃书而犯愁。你放心，只要你在这个阶段给他提供了书籍，到1岁左右的时候，他肯定能告诉你他的最爱。

他能学到什么？

从依偎在你的臂弯里看你翻动书页的那一刻起，他的生活便与书联系在一起。对他来说，这件玩具意味着爸爸妈妈温暖的怀抱。再大一些，他开始从你的讲述中学习语言表达。在你朗读的过程中，他捕捉语言与画页的联系，仔细聆听你的语音、语调、情绪以及稍微长一些的句子。当你朗读的内容是他感兴趣的，而且你的表述越丰富且越富有感情时，他学习语言的效率就会越高。

增加乐趣的小办法

让他去摸、去啃！小宝宝是通过整套感觉系统来认识事物的，所以请买些卡板的书或者布书，让他触摸甚至撕咬，他会更喜欢这个新玩意。

大头像的书籍。这时的宝宝对人脸非常着迷，所以可以购买一两本宝宝头像的书籍作为最初的读物。

简单第一。小宝宝的读物不需要复杂的故事线索，几页静物，配上你的口头解释：“铃铃铃，电话响了。找谁呀？找妈妈……”这样对他就足够了。

联系现实。如果书籍上的东西在生活中可以找到实物，找机会让宝宝看到它，杯子、积木、袜子、小狗，让宝宝把画面形象、名称和现实世界联系到一起，帮助他更好地了解书籍。

如果宝宝2岁了

一两岁的他喜欢画面简单、重点突出的图片书，比如花朵、卡车、动物等等。专门的翻翻书最适合这个年龄段的宝宝，可以开启的窗户、能够站立的小狗，对他有很强的吸引力。

他能学到什么？

大概从18个月开始，宝宝已经能非常准确地理解名词、动词和爸爸妈妈说出的简单语句了。而且，他已经“狡猾”到可以猜测出你对他破坏行为的做出反应，于是一次又一次地享受着这个新能力。迈入2岁的门槛时，他开始对记忆故事情节和词汇着迷：“下一页该是什么内容了？妈妈该说什么了？”于是，传说中的他“百听不厌”你“讲到要吐”的阶段就要来到了。在这个过程中，他不断地印证印象并且夯实基础，所以请坚持再坚持，而不要尝试悄悄漏过一页，他不会让你得逞的。

增加乐趣的小办法

*不要勉强。一两岁时，宝宝保持注意力的时间很有限，所以把读书时间控制在10分钟之内就可以了――如果他还想听当然好，如果他已经表现出厌倦，就不要勉强了。

*对号入座。可以用宝宝的、家人的或者宠物的名字替换故事中的角色，那样宝宝就会觉得很有趣。

*制定你们的时间表。读书不一定在“睡前”，清晨、午睡后或者晚餐前都可以，只要当时的状况合适。你还可以准备一两本洗澡时间的书，让阅读变得轻松快乐。

*随身携带。就像你会随身准备小零食、纸巾和玩具一样，每次出门别忘了在包包放上一两本书，只要能够静下来，宝宝又有兴趣的时候，就一起读读故事。

注重培养宝宝的注意力

疾病原因：听觉、视觉障碍，贫血、铅中毒。

生理原因：饥饿、睡眠不足。

环境原因：混乱、嘈杂、干扰过多。

食物原因：食入含有过多咖啡因的食物。

教养原因：宠爱过分，玩具过多，社交频繁。

心理原因：感觉统合失调（由于遗传、环境等原因，使宝宝不能把感觉学习获得的信息，经大脑统合整理为指挥身体正确行动的运动计划。无法集中注意力是其表现之一。）

父母可以为孩子做些什么？

一、如果是病理性的注意力不集中，那父母就要尽早发现疾病，及时治疗。

二、要保证营养，睡眠充分。

房间要杜绝噪音。面对马路的房间，或坐落在闹市区的房间，可以用厚的丝绒窗帘；条件许可的话，也可以铺设地毯，因为厚窗帘和地毯的吸音效果很好。不能在心情焦虑、烦躁时入睡，因为这是大脑处于紧张状态，体内产生的是不良激素。如果在心情愉快的状态下入睡，则体内分泌的多是充满活力的激素，如条件许可，最好睡前洗个温水澡。

三、提供适宜的学习、游戏环境。

房间的布置要干净、简洁、明快。多数家长习惯将孩子的房间装扮得五颜六色，摆满了小狗，小猫之类的玩具……这些会分散孩子的注意力，不利于孩子的学习。因为孩子最容易被形象性较强的事物所吸引，与书本上的知识相比，这些装饰物毫无疑问更会勾起孩子的遐想。

四、让孩子做他感兴趣的事情。

浓厚的兴趣能使孩子在学习时处于一种良好的心理状态之中。每当孩子们感到知识世界是五彩缤纷、美不胜收时，他们大脑的活动就会灵活异常，产生各种与学习内容有关的联想，从而提高大脑的创造性。这就需要教师、家长们采用形象化和趣味性的教学。

五、及时鼓励，引导孩子聚精会神，不随便打断孩子的活动。

用脑学习时一定要聚精会神，思路集中在要学习的范围之内，排除无关杂念。这样才不会损伤大脑功能。而杂念纷纷，学习的时候想到玩乐，会伤神损脑。只有专心致志，才能“用而不劳”。

六、多做需要专心致志的活动，并接受感觉统合训练。

可以做穿扣眼，玩拼图，做拼插手工等活动训练注意力。感觉统合训练时可以在上学路上进行一种“影象训练”：即随便抓住一件事情或情景，如路旁的广告牌、电影宣传画等，利用这些形象性较强的情景进行构思，将自己作为所构思影象的主人公。所构思故事要有逻辑性和生活基础，而不是想入非非的天方夜谭。如果能联想出很长的故事，又不致入迷到撞墙，则说明集中注意力的训练已见成效。

怎样培养宝宝的注意力

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是由小编为大家整理的怎样培养宝宝的注意力，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

人一生最大的难题，也许就是如何才能真正认识自己。要从事一项工作，人们需要机会，需要种种条件，更需要被称之为“素质”的那些内在而恒稳的因素，而注意力的培养占有重要地位。幼儿养成较好的专注能力，对其终身的发展是受益不尽的。家长可以从以下几方面入手：

首先，注意让孩子养成在某一段时间内做一件事的能力。如在看书时，让孩子看完一本再换一本;给玩具时也不要一下子放一大堆。干着这个，想着那个，容易形成注意力分散的坏习惯。

其次，训练孩子善于“听”的能力，通过听的途径来培养孩子的注意力。如坚持每天给他讲故事，在讲之前向他提出要求，必须在听过若干遍之后，由他复述一遍，再讲给你听，并鼓励他在最短的时间内能复述完整。

第三，对孩子谈事情只说一遍，不要老是重复。有些家长对同一件事情或某一点要求总要反复交代，久而久之，孩子便习惯于一件事要反复地听好多遍，才能听好。这样的孩子入学以后，听课会漫不经心，以为老师也会像父母那样重复地讲。

第四，培养孩子的自我控制能力，排除主观因素的干扰。家长可以帮助孩子从控制外部行动做起，如孩子做某件事或学习或做游戏时，不东张西望，不胡言乱语，不乱动，不乱摸等等。

最后，在培养孩子注意力的过程中，必须循序渐进，不能急于求成。孩子越小越不容易集中精力，因此，在要求孩子集中注意力做某件事的时间上，要随其年龄渐大而逐步增加，开始可以要求5分钟或10分钟;要求幼儿集中注意力去做的事情的难度和数量亦应与时间要求相应。