小天才《超级育儿师》兰海交流会举行。
天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你都看过哪些早教类的书籍？下面是由小编为大家整理的小天才《超级育儿师》兰海交流会举行，希望对您的工作和生活有所帮助。
小天才《超级育儿师》兰海交流会举行妈妈粉丝组团入京学习
源自欧美的家庭育儿真人秀《超级育儿师》中国版自CCTV-2播出之后，便广受全国家长和教育专家的好评。而作为该节目的独家冠名商，国内顶级早教品牌“小天才早教机”也在网络上同步举行了“天才育儿学院”的活动，近日，该活动将平台延伸到地面，于新年的1月11日在首都北京举行了一场“寓教于乐”的妈妈粉丝见面会，《超级育儿师》节目中的“超级育儿师”兰海受邀成为客座嘉宾，据悉，这也是“超级育儿师”兰海节目开播以来第一次出现在社会公众面前，而从全国各地赶来的妈妈粉丝团也纷纷带孩子前来学习。
图为兰海老师正在进行《家庭教育的艺术》主题演讲
图为兰海老师正在阐述自己的早教观点
会上，兰海老师在会上为来自五湖四海的妈妈们做了题为《家庭教育的艺术》的专题演讲。她从当下父母在早教中最困惑的三个问题切入：1、早教到底是什么？2、什么样的早教才是最好的早教？3、早教中父母扮演的角色到底是什么样的？阐述父母进行科学早教的有效方法。在演讲过程中，兰海老师同节目上一样，始终保持对孩子的关注，其所说的很多内容让很多妈妈大呼“非常有价值”。
1.早期教育应该始终围绕“敏感期”展开
众所周知，小天才早教机的内容研发主要是根据“敏感期理论”得出，而对于敏感期理论（又称“关键期”），兰海老师也十分认同。交流会上，兰海老师从儿童生理发展的角度解释了敏感期教育的重要性。她认为，关键期的孩子们，内心会有特殊的心理需求，这些需求将通过一些特别的行为表现出来，而一旦家长们领悟了这些行为背后的意义，则可以提供针对性的教育内容，为孩子的能力发展提供相应的机会。
图为兰海老师在现场同小粉丝面对面交流
2、制定“家庭规则”是一个家庭改变的基础
很多妈妈对于《超级育儿师》节目中的“家庭规则”颇有好感，并将其视作控制孩子言行举止的法宝，然而，在见面会上，兰海老师对于家庭规则也做了重点强调。在她看来，“好的家庭规则”的制定有着严格的标准。首先，“好的家庭规则”应该是谨慎的、平等的、积极的、有评价的。对于规则的执行，家庭成员应该严格而平等地遵守，孩子的语言和行为如果有正面的改变，家长也应该给与积极的评价。其次，“好的家庭规则”应该通过全体成员的“讨论”产生，这样可以让家庭成员有更高的参与性和表达机会。而通过这样的表达和辩论，父母对于孩子的了解也会更加深刻，并且双方在规则的执行上也会更好。
3.家长应努力认识自己、理解自己、接受自己以及放下自己
早期教育不仅仅是对孩子的教育，也是家长自我教育和逐步提高的过程，因此，兰海老师强调，在早期教育过程中，家长应该学会释放自己，努力的认识自己的优势和不足，并且理解自己的幸福和委屈，面对孩子时，才能更好的放开自己，让亲子间的关系更加密切而深刻。
图为兰海老师和“小天才”妈妈团合影
对于兰海老师深入浅出的演讲，妈妈粉丝们也颇有感悟。“我一直关注《超级育儿师》这个节目，里面反映的很多教育问题，都让我非常感同身受，而兰海老师给出的指导建议，我也用了很多，确实是很有效果。这次能够有幸和兰海老师见面，听她说了很多节目中没有的育儿理论性的知识，非常有收获，也谢谢小天才能够举办这么好的活动。”一位来自厦门的妈妈向笔者吐露心声。
据了解，为了更好的传播正确科学的育儿理念，“小天才早教机”还将邀请兰海老师以及更多的一线教育专家，前往全国其他城市进行巡回见面会，帮助更多家长进行科学的早期教育。如果您在育儿上有值得分享的经验或者存在很多疑问，都可以通过小天才官网参与线上交流。
相关知识
育儿知识：兰菌净疫苗如何使用？
护孩子天才，培人才博才。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。你们知道早期教育有什么作用吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《育儿知识：兰菌净疫苗如何使用？》，仅供参考，希望对您有帮助。
育儿知识百科全书在前边为大伙儿详细介绍了一下兰菌净疫苗，这是一种独特的预苗，还可以说成一种独特的药物，这是一种奶白色混悬浮液。育儿知识大全说到它能够防止金葡菌、肺部感染克雷伯菌等7种病菌造成的呼吸系统发炎。那麼，它的应用也是如何的呢?
一、用法和使用量。用法和服用一般药品类似，舌根滴服，并使药水在嘴中维持一段时间便于和唾沫充足混和，使黏膜充足消化吸收药品。针对较小的宝宝，能够在睡眠质量中滴进唇和牙齿中间。以便提升药水与黏膜的触碰总面积，还提议临睡前滴1-2滴在2个鼻腔里。3月至10周岁以上的儿童早餐前15滴，或早饭前7滴，临睡前7滴。育儿知识大全提及到10周岁以上左右少年儿童和成人早饭前15滴，临睡前15滴。一个治疗过程按相对使用量，10周岁以上下列少年儿童服一瓶，成人服二瓶。育儿知识大全说到断药2-3星期过后，以便提高功效，10周岁以上下列少年儿童宜加服半瓶，成人加服一瓶。以便使药品在冬天能不断具有维护功效，需要深冬即刚开始服用，并且于3或4月后反复一个治疗过程。
二、在应用兰菌净疫苗时，有很多必须留意的事儿。
1、己知对含有成分过敏症状禁止使用兰菌净。
2、放置少年儿童不可以碰触处，应用前摇匀。
3、对安全驾驶或机械设备操纵者是不是有危害尚未确立。
4、做为医治用药，第一次用药将会造成短暂性的病症加剧;防止用药无一切不适感。
5、室内温度密闭式储存，开盖后盖紧瓶塞并放置荫凉遮光处。
6、少年儿童和老年人用药无忌讳、配工艺品或一切独特的限定，由于归属于药品，提议在大夫的具体指导下应用兰菌净。
超级妈妈新标准：十八得了
如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“超级妈妈新标准：十八得了”，仅供参考，希望可以帮助到您。
【导读】近日在网上流传开来的这个被称为“当妈新标准”的顺口溜在网上走红，有人戏称其为“十八得了超级妈妈”，引发不少妈妈的吐槽。这新妈妈十八标准出炉，你怎么看?你能达到几个?下面跟着小编一起来听听摇篮论坛网友们不一样的心声。
心声一：有些妈妈说有共鸣
对于这“十八得了”，基本达到了，现在妈妈们都很强大，善于自学，现在80后的妈妈都比较注重孩子的全面发展，也很希望能与孩子一起成长、一起经历。
摇篮论坛网友丹丹的嘛麻：“每个妈妈都是女汉子哦!没结婚之前觉得自己是个小女生，行为举止都要柔弱可爱。结婚之后觉得自己是个小女人，要把发嗲撒娇对老公发挥个淋淋尽致。现在突然做妈了，才发现原来每个女人骨子里都是女汉子，在宝宝拉下臭臭的时候。老公臭的捏着鼻子多一边，我却可以上前仔细看个够，观察颜色，软硬，形状，量多少等等，以确定宝宝是否吃的饱吃的好，消化好。当宝宝哭闹不止宝爸哄两下就烦躁走人，我却心痛抱着宝宝晃来晃去，十几斤重的宝宝抱几个小时也不觉得累。宝宝半夜一点动静就可以惊醒我，宝宝出门，我会警惕周围的一切。。。。。突然发现原来自己就是传说的女汉子。因为在公车上我会因为别人手机铃声太大，去指责别人，买菜时我会为了让宝宝吃好，去精挑细选每块油腻的肉，每块脏脏的土豆。以前起床洗脸要半个小时，图图擦擦又半个小时，现在只用水一擦，几秒搞定。皮肤我不担心，我怕宝宝自己待着会害怕。以前天天担心自己胖，晚饭都没吃过几次，现在一天几顿都没问题，只要奶水多多，宝宝吃饱。所以为了宝宝，为了孩子一切皆有可能!美妈们我们一起冲，冲，冲!”
心声二：有些妈妈称被逼的
这个标准有点高，但这是社会造成的，逼得妈妈们不得不这样才能满足孩子成长过程中的要求。
摇篮论坛网友sallygoblin：“其实这“十八般武艺”真是被社会逼的。记得几年前我一个同事的孩子上幼儿园，人家背的古诗，我都没听过。同事就说呢，你不会能行吗?回家孩子问你啊。所以我家妞一出生，别说我，就连我老爸都把我小时候看的唐诗三百首拿出来温习。到现在能背一百首了。姥爷都这么努力，当妈的敢放松吗?谁都希望在孩子的成长中多给他提供一些帮助，让她能够顺利完成各种任务。但其实父母什么都会了，也不能都给孩子包办代替。要不孩子会有依赖性，什么都不想自己做了，反正我妈都行。那不是更害了孩子嘛。我是个懒妈妈，我也愿意继续做懒妈妈。”
心声三：标准太强大，压力山大
在孩子教育的问题上，这一标准会有选择地去做，而不是一味地大包大揽。
摇篮论坛网友幸福老女人认为“当妈新标准”是实在太强大了，丛妈我是做不到几个，这样不仅自己压力大，给宝宝的压力也相当的大，顺其自然但不放纵，这是我的标准!论坛网友ai泽泽宝贝感言：懂得了琴棋，会得了书画;当我看到这一点时，就知道我不合格了，待我长发及腰时，我也会不了琴棋书画!
别让“超级妈”包办了孩子的成长
不论你对这“18超级妈妈标准”持何种态度，这当妈从来不是一件容易的事。如今，一位妈妈更是要身兼数职，承担了很多本不该承担的社会角色。“当妈新标准”，折射出现代社会妈妈们的不能承受之重。“妈妈”的角色由过去家庭教育的主角，变成如今的超级妈，这并不是社会进步的体现，反而印证了当下孩子教育的某些缺憾。因为，妈妈的角色越多变，妈妈越剽悍，孩子的青春往往越被包办。
我们现在如何当妈妈，如何当父母?这仍然是一个严肃的问题。出于拳拳深情，希望孩子有出息，是人之常情。然而，现在的父母经常过多将自己的意愿和经验提前施用于孩子身上，将自身的压力传输、转嫁到孩子的身上，过早地让孩子进入“竞技状态”，他们的青春被无情量化。
为人父母者不应泯灭孩子的天性，包办孩子的青春。父母应及早让孩子挣脱依附状态，直至孩子一个人在人生的旷野里奔跑。改变孩子，先从为人父母的自我改变开始。
注意！语言小天才诞生了（下）
第2阶段：第一个短语
当你的宝贝能够用实实在在的词汇或者短语来代替过去的“咕咕”声时，就预示着第二个阶段到来了。这个阶段的特征是：孩子能够准确地使用简单词汇，通常是身边的事物名称，比如妈妈、车、球等等。一旦小家伙熟练掌握了这些简单的词汇，他就会试图把这些连接起来形成短语。这些短语通常由一个动词和一个名词组成，比如“爸爸喝水”或者“妈妈抱”。这个阶段的幼儿经过父母训练可以识别并服从一些简单指令。
你能做的事：
1、当孩子无意中使用短语表达他的意愿时，父母应当积极鼓励并好好表扬一下小家伙，帮助他建立自信，同时引导他尽量多使用短语代替哭闹和手势。
2、不断地向他介绍周围的人和物，你可以详细描述它们/他们的细节，总之要宝宝暴露在语言环境当中，这十分有利于幼儿学习语言。
3、可以适当地鼓励宝宝多使用口语词汇而不仅仅动动手指。比如，你可以鼓励宝宝说出“果汁”、“牛奶”等词汇，而不是用手指向冰箱。每一次尝试说出想说的东西对于幼儿来说都是进步，无论这个词汇听上去有多么奇怪。
4、多花些时间在游戏和阅读上。如果条件允许，最好把那些容易分神的东西(电视机等)暂时搬离，然后集中精力，鼓励宝宝说出各种玩具的名字以及颜色等等。你可以请求小家伙做一些事情，比如“你可以把娃娃放到小车里吗？”如果他能照做或者试图去做的话，好好表扬他。
5、你可以表现得比小家伙更进一步。当小家伙只能说出简单的词汇时，你应当首先表扬他，然后告诉他你希望做得更好。比如，小家伙说“顺顺”，你可以说：“对了，顺顺好聪明，顺顺喝水”；如果他说：“顺顺喝水”，你可以说：“对了，顺顺喝甜果汁”。
需要谨慎对待的事：
如果孩子不愿意说话，或是无法清晰地说出具体词汇，或是不能将词汇连接成短语，应当与儿科医生联系。
第3阶段：连成句子
随着孩子年纪的增长，他的语言能力和理解能力也随之有显著提高。这一阶段的特征是幼儿展现出推论(发现言语中暗含的意思)的能力。同时，这一阶段的幼儿也开始显示出强大的阅读和书写能力。
你能做的事：
1、鼓励孩子说说今天幼儿园发生的新鲜事。你需要仔细地听他所说的每处细节，注意小家伙叙述的条理性(时间顺序、地点顺序等)，以及是否用词准确，且能够让没有亲身接触的人听懂。
2、问一些简单但是需要很强条理性的问题，比如：“老师怎么教你做三明治的？”或者“你今天怎么刷的牙？”你可以从这些简单问题入手，发现孩子是否能够准确地把握叙述顺序，如果他做得很好，再从更高的层次——叙述简洁准确来要求。
3、关注一些含义“空”的词汇，比如“东西”，“这个”，“那个”等。如果在幼儿对某件事情的叙述中充斥大量此类词汇，可能预示着孩子对词汇的掌握不足或是用词困难，这会导致叙事不清或是意义混淆，比如“昨天放到那个里面的东西湿了，所以不好”这样的话，如果没有结合恰当的语境，这将导致意义无法理解。
4、让孩子把刚刚看过的故事讲给你听，以此判断他是否弄明白了故事要讲的事情。当然，每天讲一章就好了，否则会导致抵触情绪。
5、经常与幼儿园阿姨或是小学老师保持联系，随时关注孩子的语言能力。一旦发现孩子在某一方面有所欠缺也不应当闭门造车，想当然地进行这方面的“强化”。你应该与指导老师联系，看看如何相互配合，以便达到最好的效果。
需要谨慎对待的事：
如果孩子抵触上学或是看上去发蔫、厌学，这极有可能是孩子无法跟上班里其他孩子的学习进度。对此父母需要特别注意，应采取措施尽快解决，否则会对孩子的自信造成长期影响。
Talktips
1聊天：你越是经常与孩子聊天说话，孩子学习语言就越快。幼儿会尽量模仿妈妈的说话方式。
2倾听：尽管初期你不会对他所说的任何事情感兴趣，但一定要保持倾听的姿态。你需要集中精力，时刻看着孩子的眼睛，并适时做出回应。
3游戏:很多小游戏能够促进语言能力的提高，你可以从中捡出一些适宜的，将其列入每天的例行游戏之中，每次应当持续一段时间。
4教新词：尽管孩子会从日常的会话中自己学习常用语，但父母也应该主动教他一些不常用到的词汇，比如身体各部分的名称、房间里家具器物的名字等。
5要耐心：有件事情每个开始牙牙学语的小家伙都会经历，那就是出错。刚教会的新词，小东西竟然转脸就忘了。不要生气，这不过是非常正常的学习过程。
杜绝口吃
在3岁以前，父母们会逮到小家伙不计其数的错误，有些是他所特有的，有些则属于每个孩子都会犯的“大路货”。
最为常见的错误包括：混淆词汇，有时会弄得你都不知所云；发音错误；自造词，说出一些从来没有人教过的话。（比如，当他吃饱喝足，没准会冒出一句“啪啪咕”。）
——当他们说出这类话时，不要去纠正他，否则可能会打消他说话的积极性，甚至造成说话紧张情绪。相反，父母应该先做出同意的表示，然后再用正确语句表述一遍，这样做要比直接指出错误效果好得多。举例来说，当他发现一只小鸟飞走了，或许会说：“鸟飞”。你可以说：“对了，一只鸟飞走了”。你适时地说出例句，能够在不伤害他“脆弱小心灵”的同时，帮助孩子了解语句的正确表述顺序。
如果父母没能把握住“适时”二字，就很容易引发幼儿口吃。因为，如果你的孩子想说一句话，说到一半时被打断纠正，他只得把前半段再次重复……在学习语言的初期，类似的情况如果不断重复，含糊、口吃就会出现。
我的孩子有说话障碍吗？
如果你怀疑自己的孩子确实存在某方面的语言障碍（天生或后天），下面提供一些诊断线索，帮你确认情况是否属实。（请注意，以下的现象即使存在，也不能百分之百保证孩子的确患病，请向医生求证。）
1、两周岁的幼儿还没有说出第一个字。
2、幼儿因无法准确表达意愿而感到沮丧。
3、起初学习语言一切正常，然后突然性地出现倒退。
4、孩子不愿参与各类唱歌/儿歌的活动。
5、你说话时孩子全神贯注于你的嘴唇，好像他听不到声音一样。
如果你发现上述症状，或是你已经担惊受怕几个月了，不妨约儿科医生或是幼儿园的幼教顾问谈谈，说出你所担心的事情，并从他们那里获得进一步的建议。一方面，这样可以使你不再胡乱担心；另一方面，如果确实存在某种疾病，也能及时科学地应对。
育婴师国家职业标准
家长都希望望子成龙，望女成凤。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对孩子早期教育有什么好处呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《育婴师国家职业标准》，仅供参考，希望能为您提供参考！
中华人民共和国劳动和社会保障部制定
根据《中华人民共和国劳动法》的有关规定，为了进一步完善国家职业标准体系，为职业教育培训提供科学、规范的依据，劳动和社会保障部组织有关专家，制定了《育婴员国家职业标准》（以下简称《标准》）。
一、本《标准》以客观反映现阶段本职业的水平和对从业人员的要求为目标，在充分考虑经济发展、科技进步和产业结构变化对本职业影响的基础上，对职业的活动范围、工作内容、技能要求和知识水平都作了明确规定。
二、本《标准》的制定，遵循了有关技术规程的要求，既保证了《标准》体例的规范化，又体现了以职业活动为导向、以职业技能为核心的特点，符合培训、鉴定和就业工作的需要。
三、本《标准》依据有关规定将本职业分为育婴员、育婴师和高级育婴师三个等级：每个等级均包括职业概况、基本要求、工作要求和比重表四个方面的内容。
四、本《标准》是在各有关专家和实际工作者的共同努力下完成的。参加编写和审定的人员有：丁宗一、万燕、王练、王书荃、王丽瑛、吴凤岗、杜丽蓉、张斌、张立中、陈英、陈蕾、陈学锋、胡红星。本《标准》制定过程中，得到了北京华夏汇才教育咨询有限公司的大力支持，在此一并致谢。
五、本《标准》经中华人民共和国劳动和社会保障部批准。自2003年1月23日起施行。
六、本职业在2005年起开始在北京培训，由金童职业技能培训学校承担相应培训工作。
（一）职业概况
1、职业名称：育婴员
2、职业定义：主要从事0～3岁婴儿照料、护理和教育的人员。
3、职业等级：本职业共设三个等级，分别为：育婴员（国家职业资格五级）育婴师（国家职业资格四级）高级育婴师（国家职业资格三级）。
4、职业环境：室内、外，常温。
5、职业能力特征：有爱心、耐心和责任感；口齿清楚、会讲普通话；表达能力和沟通能力强；动作协调、灵活；有一定的学习能力。
6、基本文化程度：初中毕业。
7、培训要求：
（1）培训期限：全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：育婴员不少于80标准学时；育婴师不少于100标准学时；高级育婴师不少于120标准学时。
（2）培训教师：培训育婴员、育婴师的教师应具有本职业高级育婴师职业资格证书或相关专业中级以上(含中级)专业技术职务任职资格；培训高级育婴师的教师应具有本职业高级职业资格证书2年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。
（3）培训场地设备：理论培训场地应具有可容纳20名以上学员的标准教室，并配备投影仪、电视机及播放设备。实际操作培训场所应具有40平方米和相关育婴设备（婴儿床、洗涤用具、婴儿食品配制及消毒用具、玩具、图书、挂图、手工制作教材及工具等）。
8、鉴定要求
（1）适用对象:从事或准备从事本职业的人员。
（2）申报条件
※育婴员（具备以下条件之一者）
①经本职业育婴员正规培训达到规定标准学时数,并取得结业证书。
②在本职业连续见习工作2年以上。
※育婴师（具备以下条件之一者）
①取得本职业育婴员职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上,经本职业育婴师正规培训达到规定标准学时数,并取得结业证书。
②取得本职业育婴员职业资格证书后,连续从事本职业工作5年以上。
③连续从事本职业工作6年以上。
④取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中级以上职业学校本职业（专业）毕业证书。
※高级育婴师(具备以下条件之一者)
①取得本职业育婴师职业资格证书后,连续从事本职业工作4年以上,经本职业高级育婴师正规培训达到规定标准学时数,并取得结业证书。
②取得本职业育婴师职业资格证书后,连续从事本职业工作7年以上。
③取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书。
④取得本职业育婴师职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生,连续从事本职业工作2年以上。
（3）鉴定方式:本职业采用理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。
（4）考评人员与考生配比:理论知识考试考评人员与考生配比为1:20,每个标准教室不少于2名考评人员；技能操作考核考评员与考生配比为1:5，且不少于3名考评员。
（5）鉴定时间：理论知识考试为90分钟,技能操作考核采取抽签方式，每人操作四个工作内容。
（6）鉴定场所设备:理论知识考试在标准教室进行。技能操作考核在实际操作训练场地。
（二）基本要求
职业道德
（1）职业道德基本知识
（2）育婴员职业道德与修养
①热爱儿童，尊重儿童。②爱岗敬业，优质服务。③遵纪守法，诚实守信。
（3）育婴员工作守则
基础知识
（1）0—3岁婴儿解剖及生理发育特点：呼吸系统、心血管系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、运动系统、神经系统、感觉系统
（2）0—3岁婴儿心理发展特点：感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、注意特性、人际交往能力、自我意识、情绪与情感、意志力、气质特征、言语能力
（3）0—3岁婴儿营养：热能、营养素的基本知识、营养需要、膳食评价与营养行为
（4）0—3岁婴儿教育：教育意义、教育特点与内容、教育原则与方法
（5）相关法律、法规知识：宪法的相关知识、母婴保健法的相关知识、未成年人保护法的相关知识、儿童权利公约的相关知识、中国儿童发展纲要（2001--2010年）的相关知识、食品卫生法的相关知识、劳动法的相关知识
工作要求
育婴员
一、生活照料
（一）饮食
1.能够进行母乳喂养指导
2.能够正确冲调奶粉
3.能够正确准备用具和喂哺婴儿
4.能够制作泥糊状食品并正确喂食
5.能够正确选择、搭配、制作固体食物
1.母乳喂养的重要性及喂养方法
2.奶具使用和消毒的知识
3.喂哺的方法
4.制作泥糊状食物和固体食物的知识
5.营养素的基本知识
（二）饮水
能够运用正确方法给不同年龄的婴儿喂水
不同年龄婴幼儿的喂水方法
（三）睡眠、二便、三浴
1.能够营造温度、光线、声音、通风、睡具等适宜的睡眠条件
2.能够正确包裹婴儿
3.能够给（训练）婴儿穿脱衣服
4.能进行婴儿二便后的清洁处理
5.能为婴儿进行水浴、日光浴、空气浴
1.不同年龄婴儿的睡眠时间
2.正常二便的规律、特性
3.三浴锻炼的方法和好处
4.尿布的选择、使用、换洗方法
（四）卫生（居室、个人、四具）
1.能够保持居室卫生
2.能够定期对婴儿卧具、餐具、玩具、家具进行消毒。
3.能够对婴儿进行眼、外耳道、口腔、腋窝、外阴的清洁
4.能够给婴儿洗头、洗澡
1.婴儿居室的环境要求
2.卧具、餐具、玩具、家具清洁和消毒的方法
3.婴儿个人卫生的知识
二、日常生活保健与护理
（一）生长监测
能为婴儿测量体重、身高
量具选择和使用的知识
（二）预防接种
能够按时让婴儿接受预防接种
国家计划免疫要求
（三）常见疾病护理
能够给患病的婴儿正确喂药并进行简易护理
喂药及简易护理的方法
（四）预防铅中毒
能够识别铅中毒
1.铅的来源
2.铅进入人体的途径
（五）危险因素识别
能够识别常见意外伤害的危险因素
常见意外伤害的原因及预防
三、教育
（一）动作技能训练
1.能够适时地对婴儿进行大动作训练
2.能够对婴儿进行精细动作训练
1.大运作的训练方法
2.精细动作的训练方法
（二）智力开发
1.能够对婴儿进行认知能力训练
2.能够对婴儿进行语言训练
1.认知能力的训练方法
2.语言的训练方法
（三）社会行为及人格培养培养
1.能够适时培养婴儿生活自理能力
2.能够适时培养婴儿社会交往能力
3.能够适时培养婴儿良好的情绪行为
1培养生活自理能力的知识与方法
2.培养社会交往能力的知识与方法
3.培养良好情绪行为的知识与方法
（四）实施个别化教学计划
能够实施个别化教学计划
个别化教学计划实施的程序与方法
育婴师
一、生活照料
（一）饮食
1．能够为婴儿正确选择配方奶
2．能够为婴儿选择泥糊状食品
3．能够为婴儿营造良好的进餐环境
1．人工喂养适应症
2．换乳期的喂养知识
3．食物安全性、过敏的基本知识
4．泥糊状食物的重要性
（二）饮水
1．能够正确选择饮用水
2．能够培养婴儿的饮水习惯
1．饮用水的选择原则
2．饮用水的知识
（三）睡眠、二便、三浴
能够纠正婴儿睡眠和二便的不良习惯
睡眠、二便的节律性及其与生长发育的关系
（四）卫生（居室、个人、四具
能够针对婴儿需要选择常用消毒剂
常用消毒剂的知识
二、日常生活保健与护理
（一）生长监测
能够正确记录婴儿生长发育曲线和使用生长监测图
婴儿生长发育的基本知识
（二）预防接种
能够对接种反应进行及时处理
1．接种与预防疾病的关系2．预防接种的程序和要求
（三）常见疾病护理
1.能够早期发现婴儿的异常并进行及时处理
2.能够为患病的婴儿测体温、脉搏、呼吸
1.识别婴儿异常的知识
2.婴儿常见疾病综合护理的知识
（四）预防铅中毒
能够避免铅中毒
1.铅中毒的危险
2.血铅水平的分级
（五）预防意外伤害
能够有针对性地预防婴儿意外伤害
常见意外伤害的预防方法
三、教育
（一）动作技能训练
1.能够根据婴儿发展水平选择和设计大运动训练
2.能够根据婴儿发展水平选择和设计精细动作训练
1.不同年龄阶段大动作发展的特点与训练方法
2.不同年龄阶段精细动作发展的特点与训练方法
（二）智力开发
1.能够根据婴儿发展水平选择和设计认知能力训练
2.能够根据婴儿发展水平选择和设计语言训练
1.不同年龄阶段认知能力发展的特点与训练方法
2.不同年龄阶段语言发展的特点与训练方法
（三）社会行为及人格培养
1.能够根据婴儿发展水平选择和设计培养生活自理能力的活动
2.能够根据婴儿发展水平选择和设计培养社会交往能力的活动
3.能够根据婴儿发展水平培养良好情绪行为
1.婴儿生活自理能力培养的生理和心理基础
2.婴儿社会交往能力发展的规律、特点与培养方法
3.婴儿良好情绪行为发展的规律、特点与培养方法
（四）实施个别化教学计划
能够根据婴儿发展水平的测评结果设计个别化教学计划
1.个别化教学计划的类型
2.设计个别化教学计划的原则与方法
3．正确使用测评结果的要求
高级育婴师
一、生活照料
（一）饮食
能够设计婴儿食谱和配制婴儿膳食
1．营养密度、强度与婴儿消化道成熟度的关系
2．均衡膳食的定义、内容和方法3．烹调方法对食物营养的影响
（二）饮水
能够识别婴儿脱水
人体水代谢知识
（三）睡眠、二便、三浴
能够安排与处理特殊情况下的三浴锻炼
三浴锻炼对婴儿生长发育、健康影响的知识
（四）卫生（居室、个人、四具）
能够营造和选择有益于婴儿健康和生长的环境
危害婴儿健康的环境因素
二、日常生活保健与护理
（一）预防接种
能够指导育婴(员、师)进行接种反应处理
免疫学基础知识
（二）生长监测
能够对婴儿生长发育进行纵向监测及营养计算和干预
婴儿生长发育知识及营养监测知识
（三）常见疾病护理
能指导他人对婴儿期常见疾病进行预防和家庭护理
常见疾病防治的基本知识
（四）预防铅中毒
能够防治婴儿的铅中毒
1、铅中毒的临床表现
2、铅中毒的病理生理机制
3、铅中毒的防治
（五）意外伤害处理
能够正确及时地对婴儿进行现场救助
婴儿现场救助的程序、方法
三、教育
（一）婴儿发展评价
能够对婴儿发展进行综合评价
1.各年龄阶段婴儿发展水平的特点、规律
2.婴儿发展评价的方法
3.评价常用量表
(二)实施个别化教学计划
1.能够根据婴儿各发展领域编制综合性的个别化教学
2.能够指导育婴员、育婴师实施个别化教学计划
1.婴儿个体之间与个体差异的知识
2.编制综合性个别化教学计划的流程与方法
3.指导个别化教学计划的方法
（三）培训指导
1.能够对育婴员、育婴师进行培训、指导和评估
2.能够对婴儿家长的教育观念和方法进行培训与指导
1．熟悉育婴员、育婴师工作内容与要求
2．培训、指导的原则与方法
3.开展评估的方法
4.比重表（略）