平时回到家里,看到最多的情况就是小孩子将玩具扔的到处都是,爱扔东西似乎是每个小孩子们的天性,但这就愁坏了妈妈,以下就让我们一起来看看如何来应对乱扔玩具的孩子吧!

爱扔东西,乱撕纸是1到3岁宝宝的乐趣,似乎是他们的一种新技能。松开手指让东西掉下来需要精细动作技能,而要把这个东西扔出去,还需要相当棒的手眼协调能力,难怪宝宝们都爱练习这项令人激动的本领!可当宝宝把面条弄到你刚擦过的餐厅地板上到处都是,或者把干净的安抚奶嘴扔到肮脏的人行道上,就会让很多父母生气,但这对宝宝们来说,却是非常好玩的“游戏”。

宝宝的这种看似荒谬、重复的做法,实际上正是符合婴儿身心发展规律的游戏,称为自发游戏,而你对于婴儿自发游戏的干预会在一定程度上影响宝宝的身心发展。早教网

一、“扔东西游戏”符合宝宝的心理发展水平

游戏是由儿童心理特点所决定,各个发展阶段的宝宝,都有属于他们的不同的游戏行为。然而对于1岁左右的宝宝而言,扔东西也只是其中一个与其心理发展水平正好吻合的游戏。成人千万不能以成年人的眼光与标准来衡量宝宝的做法,不要认为只有玩摇铃、躲猫猫等你可以接受并理解的活动才称得上是游戏。其实,游戏的主人是宝宝,他们可不希望玩一些成年人设计好的游戏的,他们希望玩那种由自己发展起来,成年人看上去可能并不符合逻辑,但是宝宝却非常乐于玩的游戏。同时,成年人也不应该剥夺宝宝的自主权,阻止宝宝玩他们的自发游戏,因为这些游戏,正是发展儿童创造力、想像力以及思维力的最初源泉。

二、“扔东西游戏”能让宝宝感知世界

小婴儿的感知是笼统而片面,认识是肤浅而表面。他对外界事物的认知是依赖于感知印象的,因此宝宝会通过不厌其烦、乐此不疲的重复同一种动作、同一种行为来加深对外界事物的感觉、知觉和认知。也许成年人会非常烦恼,为什么宝宝可以不厌其烦的重复着扔东西这个动作。其实,连续扔东西也属于宝宝感知世界的其中一个过程。而且,这种重复动作联结着宝宝与你之间的相互关系,自然形成了一种互动,宝宝正是在这种重复的过程中感知着与父母的关系,发展着与父母的亲子感情的。

所以,宝宝扔东西实际上是探索世界的一种方式,是大脑在进步的表现。家长最好不要对宝宝扔东西表现过于紧张,只要控制宝宝扔的东西材质和扔东西的地方就行了。

三、“玩具满天飞”的控制和管理

1、告诉宝宝什么是能扔的。如果很多东西你都允许宝宝扔,甚至鼓励他扔,那么他就能更快地知道什么东西不能扔。球显然是最好的选择,而且泡沫塑料球的危险性最低,你可以在家里多准备一些。不过真正的扔东西游戏(比如把沙包扔进篮子里或把石头扔进池塘里)对2岁的孩子来说会更有趣,特别是如果你和他一起玩的话。你应该让你的宝宝知道,只要他是在合适的时间合适的地点扔合适的东西,那么扔东西完全没有问题。当他扔的是不适合的东西时,比如鞋子,你只要平静地把鞋子拿开,告诉他“鞋子不能扔,球可以扔”,然后拿一个球让他玩就行了。

2、阻止宝宝扔有危险的东西。如果你的孩子扔了他不该扔的东西,比如沙盒里的沙子或朝别的孩子扔积木,你该怎么办?尽可能在他头几次这么干的时候别管他,因为如果他知道朝别人扔不该扔的东西能让你注意他,他很可能会再去扔。

如果你的孩子常常朝其他孩子扔东西,有伤害别人的危险,你记住每次都要用相同的方式来处理,因为孩子是通过重复来学习的。下一次他再这么做的话,告诉他:“不行,那会很疼的。”然后迅速把他拉到一边,不让他玩,好让他明白什么是“不行”。另外,这样也有助于他过会儿再重新玩。这种做法的关键是把惩罚他的时间控制在1分钟以内(这个年龄段最好是30秒钟),这样孩子就不会忘记自己到底是为了什么才受罚的。如果你注意到他是因为生气才朝别的孩子扔东西,要鼓励他用语言来表达自己。不妨对他说:“告诉明明,你生他的气了。”或者说:“如果你生气了,要告诉我。”你可以用你说话的声调让他知道你不满意他的行为,只是不要因为生气而失去理智。尽量不要冲孩子喊,更不要打他,即使你只是打手来不许他扔。早期教育ZJ09.com

不过,要是你已经平静地制止过他多次了,但他还是会以一种破坏性的方式扔东西,那你可能也别无他法,只能盯紧他玩的玩具,在他玩的时候寸步不离地跟着他。

3、把玩具拴在宝宝的椅子上。宝宝坐在手推车或儿童汽车安全座椅里时,你可以给他拴几个容易够着的玩意儿,用小段的绳子把玩具拴在上面,把长出的部分剪掉,这样就不会绕住孩子的脖子了。他很快就会发现除了能把这些东西扔出去外,还能再把它们拽回来。这样做能让他获得双重乐趣,也能让你省一半劲儿。

4、一起收拾残局。不要让你的孩子把他扔出去的每件东西都捡回来,因为这项工作对这个年龄的孩子来说太艰巨了。你要蹲下来先自己捡,然后让他帮忙。你可以说“看看我们俩捡这些积木多快啊!”或者说“你能帮我把黄色积木块都找到吗?”

5、做个好榜样。给孩子树立好榜样,并不是说你偶尔朝沙发扔个垫子都是绝对不允许的。事实上,你可以利用平常在家里扔的东西告诉宝宝什么是能扔的,什么是不该扔的。下次孩子再扔不该扔的东西时,你可以带着他在家里转转,和他一起把袜子扔到洗衣筐里,把用过的纸巾扔进垃圾桶里,把玩具扔进玩具箱里等等。

6、使用安全的儿童餐具。不要用漂亮的、容易打碎的瓷器喂宝宝吃饭。要尽量使用带吸盘的、能吸在桌子或儿童餐椅盘上的儿童餐具,这样孩子就拿不起来了。不过也要小心,虽然这种设计可以很好的防止宝宝随手一抓就把碗盘丢到地上,但却无法阻止好奇的宝宝发现碗“粘住”了,而且决心掰下来。

“玩具满天飞”是宝宝成长的必然阶段,要让宝宝充分享受其中的乐趣(他们喜欢听东西掉在地上的声音)。在扔东西的同时还可以培养宝宝良好的整洁习惯,给宝宝准备一个大的容器,让他把扔得满地的东西再扔回容器中。

本网站小编总结:孩子爱扔东西,在我们看来也许是无理取闹的行为,但是育儿专家指出,这种做法正是符合孩子身心的发展规律的游戏,因此做为家长不要对婴儿这种自发游戏过于的干涉,否则会在一定程度上影响宝宝的身心发展!

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宝宝不爱收拾玩具怎么办


原因:1、虽说平时很注意让她玩过玩具后把玩具收好,但往往她没有收拾的时候你们替她收拾好了,这样她就不经心了,老是等待大人替她收拾。2、收拾玩具的时候往往是下一个活动正要开始,而这时她的脑子里已出现下个活动的表象了,急于要进入下一个活动,因此没有耐心把玩具收拾好。3、收拾不收拾一个样,收拾了也没有人表扬。4、技能稍差,收拾不好,比如建筑积木,再装回到原来的盒子里就不容易,所以不愿意收拾。5、没准儿她虽然收拾了,但摆不好,还挨了你的骂。

方法:1、她只要收拾、装盒,至于收拾的结果如何,先暂时不要管,先表扬。2、教会她收拾玩具的方法,什么玩具放在哪儿、怎样装才能全装到盒子里。3、要经常让她收拾,不能三天打渔两天晒网,否则很难形成习惯,收拾时能做到多少就多少,家长不要帮忙。4、把收拾玩具编成一个游戏,比如:小宝宝找家,毛绒玩具到毛绒玩具的家,塑料厨房用具到漂亮的纸盒,图画书爱和图画书在一起。5、有时可以和她一起比赛收拾玩具,看谁收拾得又快又干净。那个收拾得又快又干净的人有奖(奖她喜欢的东西),这个办法当然是激将法,用奖励来鼓励。6、有时可以找几个大小差不多的纸盒,外面糊上花纸,玩具只要分类放在里面就可以,不一定码放整齐。由于孩子年龄小,理解语言的能力和手的精细动作,发展得不够好,以上这些方法可以结合她的水平来使用,实在学不会的,可以等一等再用,大人要多帮忙。现在还不能很自觉地收拾玩具是可以理解的。

宝宝脾气失控怎么办呢?


小宝宝喜乐无常是一件让父母们感到很纠结的事情,现在多数的孩子都不能合理的控制自己的情绪,那么做为家长应该如何防止宝宝脾气失控呢?以下就让我们一起来具体的了解下吧!

1.了解宝贝能够控制的极限

每个宝贝的控制力都不太一样,有的宝贝能较长时间地控制自己,但是另外一些宝贝则根本就难以控制自己,他们总在不停地动来动去,一会儿对这个好奇了,一会儿又对那个好奇了,似乎永远也没有可能受到约束。尤其带着宝贝逛商场的时候,如果妈咪翻来覆去试上5-6套服装,或者父母在一起没完没了讨论该选择哪件家具的时候,谁也没法指望宝贝能够老老实实待在一边等待父母做出正确的结论。

因此,了解宝贝能够控制的极限,并且在他厌倦之前尽快结束这种他无法忍受的行为,可以有效地避免宝贝失去控制。早教网

2.给予持续的鼓励或奖励

3岁内的宝贝非常看重父母的评价,因此,至少每1-2分钟表扬宝贝一次,往往能收到非常好的效果。每次带宝贝外出的时候,不时地夸奖他一句,给他一个热烈的亲吻等等,这种正性的鼓励或者奖励会有效地提醒他,他做得不错,同时也在暗示他,他应该有什么样的行为,什么样的行为会收到鼓励。

3.给宝贝提供参与的机会

让宝贝以恰当的方式参与父母的活动,他就会觉得自己很重要,并且可以防止他因为无聊而失去控制。比如逛商场的时候,那些五彩缤纷的商品对宝贝来说会有着非常强的吸引力。抱着他,让他自己帮着到货架上拿商品,会带给他一种当家作主的感觉。如果不需要某件商品,可以给他讲解这些商品的特性,比如色彩、功用等等,这些都可以极大地满足他的好奇心,吸引他的注意,让他在不断变化的活动中获得控制。

4.事先琢磨好相应的对策

事先琢磨好相应的对策,是保证宝贝失去控制时尽快扭转局面的好办法。比如,如果宝贝在商场突然因为想要某个玩具而大发脾气,而这个玩具并不在父母计划要购买的物品之列,那么,父母可以尽快带宝贝离开商场,等待他发脾气事件得到平息。这样处理,可以让宝贝明白,他这种发脾气的行为不会得到任何奖励。

5.冷处理对待宝贝

冷处理是宝贝打破规则,失去控制的情况下非常有效的让一切恢复正常的方式。大多数的情况,宝贝在外面失去控制是因为他想通过这种方式获得父母的注意。这时候,不理睬他的行为是比较好的一种处理方式。比如,宝贝在商场里大发脾气,可以尽快将他带到一个比较安静的角落,不理睬他,让他独自待上一两分钟。如果在饭店发脾气,可以将他坐的椅子背向大家,不理睬他,这样也可以防止他打碎碗、盘等餐具。

6.避免警告与威胁

类似“你不听话,我就把你扔在商场”“你不听话,警察叔叔会把你抓走”之类的警告与威胁,在宝贝失去控制的时候看起来似乎可以奏效,但是,这种做法是残酷的,它会带给宝贝不必要的焦虑情绪,让宝贝缺乏安全感,同时也会给宝贝传递这样的错误信息:只要我在父母警告之前停止做我想做的事情,我就可以免于处罚,以后他会更多地以同样的方式重复他的这些不良行为。早期教育

警告与威胁不可能根治宝贝的不良行为,所以给宝贝提要求时,最好不要用警告或威胁的语气,而要用祈使的语气:“别玩玩具了,赶快过来!”

7.让宝贝明确规则

提前把父母的要求明确而详细地解释给宝贝听,让他有个心理准备。这样,当他遇到某种情形时,就能更好地控制自己。比如上商场之前,告诉他去商场可以做什么,不可以做什么,如果做了不该做的事情会怎样等等,他就会在进入商场之后表现得更好一些。

8.不要贿赂宝贝

给宝贝送个礼物,并不能更好地鼓励他的好行为。所以当宝贝有好行为的时候,不要给他买玩具或者诸如此类的礼物来贿赂他,这样会改变他好行为的动机,于是,他会纯粹为了那个奖励物才规范自己的行为,一旦奖励物没有了,他的好行为也跟着消失了。当宝贝表现不错的时候,表扬他,并且给予他更多的注意才是最好的奖励宝贝的方式。

9.不要跟宝贝大声喊叫

很多父母认为大声的喊叫可以吸引宝贝的注意,并且在宝贝行为失控的情况下快速奏效。但实际上,喊叫只会让宝贝获得更多的挫败感,引发他的愤怒情绪。喊叫就像火上浇油,不仅不能有效地规范宝贝的行为,相反,宝贝违反规则的行为还会更加频繁。

10.采取自然后果惩罚法

只要不对宝贝构成伤害,也不影响到其他人,当宝贝失去控制时,随便他去吧。他这种不良行为可能导致的后果会让他清楚而且更深刻地意识到自己的错误。比如,宝贝在饭店就是不肯吃饭,并以大吵大闹来违抗。没关系,别管他,不吃就不吃,只要告诉他,如果他现在不吃,待会儿就没东西可吃。当他肚子饿了的时候,让他饿上一顿,一旦他体会到饿肚子给自己带来的难受劲儿,以后他就不会在吃饭的时候这么闹腾了。

本网站小编总结:小宝宝们往往没有自控能力,也许这一刻还笑的很开心,下一刻就哭的很是疯狂,学会防止宝宝失控的方法对于其成长有很大的意义,但愿以上的文章可以帮助家长们解决这一难题!

早教启蒙:孩子喜欢扔东西怎么办?


许多 孩子都喜爱扔东西,对于此事有很多版本号的表述及解决方案,孩子喜欢扔东西怎么办?在本文中,我融合自身的具体工作经验来谈一谈我的解决方案。

孩子喜欢扔东西怎么办?在丫丫5个月大的一天,我怀着她在外面玩,她手上拿着奶瓶盖,一边啃一边玩。由于手很小,瓶盖在所难免掉在地面上,每一次当瓶盖掉在地面上的情况下,我还怀着丫丫,蹲在地面上,让她自身用力拣起來。

之后,来啦一个四五岁的小女孩,看到丫丫感觉很好玩儿,就立在身旁逗他,当丫丫再把瓶盖掉在地面上的情况下,小女孩积极帮她拣了起來。丫丫接到奶瓶盖看了看,又扔到地面上。小女孩又给她拣了起來,她取得手上看也不看,就又扔到地面上,当小女孩第三次给她拣起來的情况下,丫丫兴高采烈咯咯咯地开口笑了。

忽然,我意识到它是在给丫丫一种不太好的训炼或暗示着!因此我终止了这类手机游戏,当丫丫再一次把瓶盖扔到地面上的情况下,我阻拦了哪个帮她拣瓶盖的小女孩,自身怀着丫丫,蹲在地面上让她自身拣。

这一次,她大半天没拣起來,我不会急,蹲在地面上等她拣,等她拣起來后再站立起来。此次她沒有立刻扔下去,只是拿在手上玩了一会儿,等她再没了以后,我又蹲下让她自身拣。渐渐地,她接纳了这类实际,不容易再有些人帮她拣了,因此她又修复了之前的模样,已不随意往地面上扔了。之后,丫丫也已不以扔东西做为游戏啊,尽管大家常常去扔碎石子,可是在家里她从来不把东西往地面上扔。

孩子喜欢扔东西怎么办?根据我所知道,有很多母亲都遇到过那样的难题,孩子顺手乱扔东西,尤其是发火、闹脾气的情况下,无论是来软的還是来硬的,都失灵,让人烦恼不己。

我认为难题能够那样处理。

先说说平常往地面上扔东西的难题,这类状况通常出現在宝宝阶段。这一阶段的孩子作出那样的行为,成年人感觉极讨人喜欢,因此赶快给孩子拣起來,再使他扔。孩子开始玩起那样的手机游戏也是乐在其中,尤其是家中爷爷奶奶辈的人更喜欢做那样的“工作中”,成年人感觉孩子是在手机游戏,对于此事不以为然,实际上这一环节的孩子已经产生一种习惯性,许多 大孩子扔东西的习惯性,便是在这类游戏里面被培育出的。

要处理扔东西的难题,就需要让孩子自身拣扔出的东西。容许孩子扔东西,仅仅他自己要拣回家,这必须看护人努力大量的劳动者,但是以便孩子有一个良好的习惯,也只有这般啦,怀着孩子蹲下,让孩子自身拣起被她们扔在地面上的东西,用不上几回,他便会有一定的更改。

孩子发火摔东西的不良习惯,通常是宝宝阶段培养的扔东西习惯性的拓宽,改正起來還是选用所述的方式 ,让孩子自身拣。假如在孩子“愤怒”时使他拣东西,那麼毫无疑问,这一“规定”将变成一项“指令”,并且是和孩子心态相排斥的、令孩子无法接纳的、或者含有强行性的一项指令,此项“指令”会使难题更加恶化,因此我建议,这时候,先把扔东西的行为放到一边,先处理矛盾的管理中心难题,对别的的难题大能“置若罔闻”。

让孩子有那样的了解:一切行为全是徒劳无功的,对解决困难毫无作用。直到管理中心解决问题以后,孩子平心静气的情况下,再说处理被扔在地面上的东西。这时候再让孩子把地面上的东西拣起來整理好,是彻底能够保证的。等孩子整理好东西后再度文化教育他,不必扔东西。

孩子喜欢扔东西怎么办?历经几回那样的文化教育,孩子的问题一般都能改正。另外,父母还要留意,自身是不是也是有那样的“不良习惯”,如果有,最好是先处理自身的难题,随后复训孩子。不然,无论用哪些的好方法,都将是徒劳的,由于“楷模”的能量是无穷无尽。

妈妈英语不好怎么办呢?


英语在现在的社会中很重要,家长们现在都希望自己的宝宝可以从小就学好英语,但是却又苦于自己英语水平有限,那么家长们英语不好,如何让孩子有一个高的水平呢?以下就让我们一起来看一篇文章吧!

最近几个月和国内的妈妈接触很多,不少妈妈本身英语并不好,但是孩子的英语却能够突飞猛进。孩子和妈妈之间,其实真正相差的就是一个正确的轨道。孩子能否走上正确的轨道,和妈妈的理念有关,和妈妈的方法有关,更和妈妈的坚持有关。剩下的就是一个手指头的力量了。

我们这一代人,都是哑巴英语过来的。尽管都曾考过几级证书,但是就像有人说的,能把26个字母的音都发准的人都不多,包括我自己在内。很多妈妈对于自己的英语很不自信,觉得宝宝英语好的,妈妈英语水平一定也很高。其实,英语不好的妈妈,只要方法对头,扬长避短,宝宝的英语照样行。因为,英语本来就不是靠妈妈教出来的!

从博客的博文评论中看,妈妈们对于这个话题很感兴趣,但是也有很多困惑。这些困惑集中在一个比较敏感的问题上,就是在中国学英语,妈妈到底要不要教?如果不教,孩子是不是会进步很慢?如果教,应该怎样教?

其实说教与不教,很多人困惑的原因在于对自身的英语水平不自信。这一点,没出国的时候体会不深。记得我出国后第一次听到today这个词,就没反应过来,原因就是中间这个o的发音和我们原来学的发音不一样。现在,一个playground这样的词的发音,被三岁的小朋友纠正了好几遍,人家还是觉得你发音不对,这就是我们传统的英语学习方式对我们听力辨音能力造成的致命损害。我个人感觉,自己在国外的最初几年,英语水平提高不多,很大程度上就是因为底子太差。直到现在,我给小宝读书的时候自己不觉得,但是当孩子重复我的话时,那个发音和语气语调,就好像是一面镜子,让我看到了真实的自己。

说我们英语烂,发音仅仅是一方面的问题,更重要的隐性问题是我们学了太多英语国家的人目前根本不使用的表达方式。记得前些天一位海外的妈妈说,为了让孩子能够进行双语学习,从国内买了一批书,一家很大的出版社出的。结果拿到一看,那英文全是翻译过来的中国式英语,根本没法给孩子用。昨天我们去非常大的一家游乐园玩,入口出口这样最基本的英语标记,竟然写的是Wayin/Wayout,安妮看了半天后问我,怎么这样说?

基于上面两点原因,我想,其实真正的困惑不该在教与不教,而是能否避免以上两个问题。如果不能避免,那妈妈教了之后,孩子学出来的会不会还是我们以前的样子?

当然说到不教,我知道妈妈们会担心。那就是在国内我们没有英语环境,如果妈妈不教,孩子光靠听,进度是不是会非常地慢?这也是前面的博文发表后大家激烈讨论的问题。

在讨论这个问题之前,我想还是应该梳理一下幼儿学习语言的规律为好。就拿孩子学习中文来说吧,一般孩子开始进行比较完整的表达应该在两岁左右。之前的两年,应该就是一个输入的过程和储备的阶段。然后,二至四岁,孩子开始对故事情节有了自己的理解,能在大人的陪伴下阅读故事情节比较复杂的读物,但是大部分还无法进行独立阅读。四岁左右的孩子处于识字的敏感期,对认字很感兴趣。识字敏感期过后,孩子会对整段的文字感兴趣,有的甚至一段时间内读书只看有字的,这也是孩子自主阅读的真正开端。当然这个阶段,有的孩子开始得早些,有的开始得晚些,早半年晚半年都没有本质的影响。

既然规律是这样的,那我们是不是可以得出一个结论:三岁以前的孩子,真正的语言基本功训练应该是听,通过听在大脑中建立强有力的语音信号。我在以前的文章中曾经提到过一些安妮使用过的光盘和资料,有些妈妈就问我,这个好还是那个好?对于这个问题,我的感受是:对我的孩子合适的,不一定你的孩子就喜欢,究竟哪个好,要让孩子自己说了算。其实我给孩子买的资料也远远不止那两种,只不过她喜欢的就这两种。应该说,被孩子选中的精听资源也许只占了全部资源的1/10。但是,不能说没选中的那部分就没有意义。不能忽视泛听的价值。孩子对一种资源的喜好,和他的生活经历、认知密切相关,孩子最初不喜欢的,过段时间也可能又会喜欢了。

当然这里面也有一个规律的问题。比如同样是儿歌,有的是一首四句话的,反复重复;有的是八句话的,中间只换几个词;还有歌词很复杂的。从我家俩宝的经历看,《语感启蒙》他们之所以愿意看、愿意听,就是因为它的句子结构简单。当年,安妮初到加拿大时爱不释手的Kidsongs,小宝就不爱看。但是一年后小宝又开始喜欢它,最近更是每天要看好多遍。当时电视里面放的动画片,小宝也不喜欢,但Thomas小火车是个例外,因为他喜欢火车,即使语速快也喜欢听。所以,当你的孩子对你给的资料不感兴趣的时候,一定要想想是不是他没到那个程度。

听力辨音能力的积累和提高是一个内化的过程。做家长的,只要提供孩子喜欢的东西即可,孩子能看进去能听进去,积累到了一定的量,他自然就会有收获。这点,不需要家长指手画脚。所以说,妈妈英语好不好,区别有多大呢?有些妈妈,为了让孩子早点开口,一边听DVD,一边重复,同时让孩子跟着自己的慢速语音来学习。其实,这样做恰恰违背了孩子的听说规律,孩子原本有听清楚原汁原味发音的机会被人为地剥夺了。几个月后,别的孩子已经能跟唱得很地道了,而这个孩子因为辨音能力差,唱出来的总是不地道。这到底是教好还是不教好呢?早教网

当然,有些妈妈觉得一定要教孩子认字母、认单词,才算学英语了。关于这个问题,前面的章节中已经有所提及。我觉得在孩子没要求的时候没必要教,这些东西到了他有内在需要的时候,他自己会要求学的。

比如小宝,以前对字母一直不感兴趣。有一天,我的一个朋友说她家老二,两岁半了对字母还不感兴趣,而老大不到两岁就都知道了。我说:我家小宝都三岁了,不是还不感兴趣吗?结果过了没几天,小宝忽然之间开始到处找字母!我知道时候到了!要开始教了。

先把素材都弄来再说吧!我找来一些教字母的光盘,以前放的时候他不喜欢看,现在就可以啦!然后又借来一些ABC的书,这些书有的他还比较爱看,有的也就是马马虎虎!不喜欢的,放一放再说!

孩子更大一些,就要让他开始学习Phonics,为阅读做准备了。我曾经为小宝准备了一套Phonics的光盘,他看了看也是不喜欢。一般来说,四岁左右的孩子才开始对阅读感兴趣。最近我把本章前面提到的免费的英语网站www.starfall.com中的字母游戏给他玩,从A开始,到了D,就不往下走了。原来他被那个makeamatch的游戏给吸引住了。他一玩这个,我才发现原来他的英文词汇量还真不少,基本都能做对。从那天开始,他几乎每天都要玩这个游戏。我暗想,先给他一段时间玩这个,过后再悄悄地换个样。比如可以是继续字母,也可以是LearntoRead,是什么不重要,重要的是找他感兴趣的。记得安妮当初就跟着“娃娃丫丫”学了拼音还有不少汉字,不经意间的收获往往是最大的。

在和www.starfall.com亲密接触了一两个月之后,小宝的注意力开始转移了。最近几个月,小宝到了指读跟读敏感期,从开始的跟着音频或者我来读,到后来能全部背着读出来,再到开始关注一个个单词在音上的差别。小宝最初的时候对say/said/says基本不分,我给他指看后面,这有个s,所以就发什么音,结果他马上联想到starfall,说Ssayss。后来,他忽然有一天说,我好多天没看starfall了。再上那个网站,他的重点就放在拼读上了。

同样用www.starfall.com,有些妈妈就总是不能放下教师的角色,总是会对孩子提要求,要求跟读,要求按顺序看,不能只玩游戏,读错了还要不断地纠正等等。最后的结果是,孩子拒绝按照妈妈的要求来,干脆就不看了。有些孩子甚至因为妈妈的做法而对英语产生抵触,只要一听到是英语的东西就拒绝。这个时候,再看看不曾被教过的孩子,在玩中知道了不少东西。就算是在www.starfall.com里面没有把26个字母都学会,还有“Leapfrog”,还有“HookedonPhonics”。不经意间拿出一套光盘,孩子发现里面大部分字母他都熟悉,那么不会的那几个很容易就被学会了。孩子对英文从认识到熟悉、再到巩固的过程,就是资源交叉、立体使用的过程。

家长与其做一个只知道照本宣科的任课老师,不如做一个掌控全局的校长。看到孩子需要什么,就给他提供什么。从这个意义上讲,如果家长的英语水平高,对选择资源非常有好处。就好比我博客置顶博文中提供的国外免费英语学习资源(本书后面有收录),利用率最高的是英语老师或者专业人士,而很多英语不好的妈妈看到了也不敢进去,所以影响了这类资源的使用。

但是英语不好的妈妈自然有自己的一套方法。很多妈妈在论坛上做足功课,把大家对资源的解析,尤其是资源的使用方法研究得非常透彻。这样提供给孩子的资源一样有效。而且因为妈妈自己英语不好,所以对孩子少了纠错的环节,孩子在妈妈面前的压力不大,更容易建立对英语的自信。

从另外一个角度讲,当孩子有了一定的听力辨音能力以后,如果开始学习Phonics,那么亲子阅读的阶段也很快会完成,孩子马上就能进入自主阅读阶段。从这个发展过程来看,妈妈的作用,其实就是在孩子进入正规学习之前非常短的那段时间内给孩子一点力,帮孩子进入正确的轨道。在这一点上,妈妈对儿童英语学习整体方向的把握,远比教给孩子具体的知识更有价值。

最近我看安妮英语俱乐部论坛上家长们为孩子的学习做的跟踪记录(论坛上叫做楼盘),有些印象非常深刻,尤其是那些英语不好的妈妈们的执著和努力。最令我感动的是一些妈妈,努力在吸收着我博客和他人楼盘中的精华,努力去和自己的情况对应。结果,短短三个月,孩子的英语听力和阅读就都走上了正轨。早期教育

从这一点上来说,孩子的英语学习是不是能上轨道,和妈妈的英语水平没关系,倒是和妈妈理解英语教育的理念、方向、方法有关,和妈妈在研究这个体系框架的过程中所付出的努力有关。

本网站小编总结:由以上的文章我们可以看出,妈妈们英语不好,孩子未必就英语水平差,最关键的还要看父母们的教育方式是怎样的,若是家长还在为宝宝学英语而发愁,那就敬请多关注下此类的文章吧!

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