和葫芦有关的童话故事

“倔”孩子坚持自己的看法和是非观和家庭教育有关。

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，孩子早教最适合的年龄是多大呢？以下是小编为大家精心整理的““倔”孩子坚持自己的看法和是非观和家庭教育有关”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一个三岁的孩子试图把所有的积木都揽在他的小胳膊里，他大喊大叫，声音里透着绝望：“不！我不能分给别人玩，我要他们。”他是一个自私的、吝啬的、淘气的孩子吗？他被宠坏了吗？不一定。

一个合理的解释是，他只不过是坚持按自己的想法和行为方式做事而已。你可以说他“倔”，但不能说他“坏”，因为这种想法和做事方式真实的体现了他心中的是非观念。根据心里学家的研究，学龄前儿童处于强制道德期，这一时期孩子心中的是非观和认知水平相关，有其自身的特点。

1、容易绝对化地看待人和事

在孩子看来某一行为要么是对的，要么是错的，中间没有灰色地带，没有可以商量的余地。人要么是好人，要么是坏蛋。好人永远是好人，坏蛋永远是坏蛋。

2、坚信规矩，但是又以自我利益为原则

孩子认为规矩是不容破坏的，哪怕只是一个游戏规则。破坏规矩就是错的。但是，如果这些规矩和自己的利益发生了冲突，他又会很自然地把规矩抛在脑后。

3、界定是非看是否会挨骂

如果父母经常靠惩罚来进行教育，并且没有耐心把惩罚的理由说清楚，孩子也就会通过某一行为是否带来惩罚界定是非。比如，孩子知道拿走别人的玩具是错误的，因为这样做的后果是被罚去坐冷板凳。可见，一种行为带来的惩罚越重，孩子对这种行为的看法就越不好。

4、不体谅别人的感受

孩子不太容易接受他人的想法，或者难以考虑别人的感受，只考虑他自己的观点。这是孩子的天性使然，当孩子对世界和人生的概念只局限在家庭和个人时，很难自然地考虑别人的感受。

5、不通“情理”只看后果

当孩子和别的小朋友发生冲突时，倾向于忽略行为动机，他是从一个行为是否造成实际上的破坏来考虑这个行为的对错，而不论这个行为本身是否故意。我们恐怕很难说服一个幼儿，让他相信别的小朋友碰倒了他垒的积木或者踩了他的脚趾头真的不是故意的，只是因为地方太挤。这种情况的出现和平时父母对孩子的批评也有很大的联系。很多时候，由于孩子不小心而给大人带来麻烦时，大人常常也会不分青红皂白地批评孩子，责骂孩子，甚至惩罚孩子。这种忽略行为动机，只看后果的教育造成孩子在和别的小朋友交往的过程中，也潜移默化地采用这样的评判标准来看待冲突问题。

本网站小编总结：倔孩子是个坚持自己的看法和是非观的人，而这些看法和是非观，通常是在家庭教育中不知不觉形成的，主要还是和父母的教育有关。同时孩子的心理和认知的不成熟也是原因之一。要从平时对孩子的教育入手去引导孩子，而不要错怪孩子。

延伸阅读

看后获益非浅的7个家庭教育问题

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，对孩子早期教育有什么好处呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“看后获益非浅的7个家庭教育问题”，希望对您的工作和生活有所帮助。

探讨家庭教育的重要性，其目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。如何读懂孩子这本书，如何使家庭教育取得良好的效果？不妨听听专家们如何作答。

哪怕98%是表扬与鼓励，也要给批评留2%的位置

问：前一阶段有人提出“赏识教育”这一新概念，伴随而来的还有一个口号：“好孩子是夸出来的。”您是否赞同这种看法呢？

专家：这个观点是不全面的。教育必须讲究辩证法，不能提极端的口号。我赞成多赏识、多表扬、多鼓励，但是好孩子不是夸出来的，而是综合教育的结果，其中包括家庭教育、学校教育、社会影响。家庭教育包括家长身教、家庭环境、教育方法，而这方法中有表扬也有批评。无原则的表扬不仅不利于孩子成长，还容易使其骄傲自满，心理承受能力降低，以至于不适应将来的社会。

问：也就是说，发现了孩子的缺点，不能熟视无睹、听之任之，要给以必要的教育甚至惩罚？

专家：对，也就是负强化。一个没有受过批评和委屈的孩子是很难成才的。负面教育的重要作用在于，它可以使孩子认识到什么是不能做的，并及时调整自己的行动。

孩子需要表扬也需要批评，我的观点是：表扬为主，批评为辅；严爱结合，刚柔相济。哪怕98%是表扬与鼓励，也要给批评留2%的位置。

相近的思想相吸，相反的思想相斥

问：家长和孩子之间由于年龄差距较大，往往具有很深的代沟与隔膜，在思想上不容易彼此理解和沟通。对此您有什么好的办法？

专家：以孩子的眼光看待孩子，永远保持一颗童心，是当家长最重要的原则之一。有些家长总想让孩子“规规矩矩”，总想把他们变成个“小大人”，这种脱离年龄特点的教育往往造成两代人的隔阂。“将心比心”，遇到问题替孩子设身处地想一想，就会好得多。

问：父母由于对子女过高的期望值而提出过高的标准和要求，是否也可以用您的“阶梯理论”来化解？

专家：不错。教育中有一个现象，叫做“相近的思想相吸，相反的思想相斥”。你的观点离孩子很远，不容易被孩子接受；你的观点和孩子相近，孩子自然容易接受。因此，家长要先降低标准，找到与孩子相近的地方进行疏导。这就如同上台阶，你想把孩子拉上台阶，你先要走下去，贴近孩子之后再把他拉上来。如果你和孩子相距甚远，孩子往往很难向你靠拢。

谨防“阴盛阳衰”，强化“男性教育”

问：现如今有些父亲把教育的责任推给妻子，自己却躲清闲。有的是因为工作太忙，没有时间管；有的是脾气不好，和孩子生不起气；有的则是干脆懒得管，觉得妻子承担教育孩子的责任是天经地义。您如何看待家庭教育中这种“阴盛阳衰”的现象？

专家：父亲是高山，母亲是大海，父母各有优势，必须做到阴阳互补，阴阳平衡，一定要防止家庭教育中“阴盛阳衰”的现象。

我曾经搞过一个调查，家庭教育中以母亲为主的占50％，以父亲为主的占20％，平分秋色的占30％。自古“养不教，父之过”，父亲放弃教育子女的责任是极大的错误。夫妻在教育孩子的问题上必须要一致，双方都主动教育子女，孩子才会感到爸爸妈妈对自己都很上心，才不敢钻空子。

从婴儿时期的喂养到幼儿园、小学、初中阶段的学校教育，我们的孩子现在受到母性教育已经够多了。如果在家里父亲再放弃教育的责任，孩子从小到大受到的是一系列的女性教育，哪还会有阳刚之气？如果孩子缺少男性教育，孩子的性格、情感、意志都会受到一定的影响。

淡化教育痕迹，做到不教而教

问：家长们总是期待着教诲能够立竿见影，却往往事与愿违。这种急于求成的心态是否也是导致亲子关系紧张的重要原因呢？

专家：家长要切记“三分教诲，七分等待”。三分教诲，指教诲要适量。说教过多，孩子会产生逆反心理，效果反而不好。七分等待，是指父母对孩子要有耐心。如果急躁，便会与孩子产生矛盾。教育有时需要等待，需要孩子亲身体验，甚至需要走些弯路，摔几个跟头。孩子成人成才，更需时日和世事的打磨，绝不可能一蹴而就。揠苗助长，只能得不偿失。

家长和孩子沟通时应该有耐心，谈话后不要急于让孩子表态，要让孩子回去想一想。当时马上表态、认错往往是假的。经过思想的矛盾斗争，才会有真正的认识。

问：“不教而教”这种说法最早是由您提出来的，您是否可以详细阐述一下这一概念？

专家：这正是我还要强调的一点。最好的教育不是耳提面命，不是批评斥责，不是强制惩罚，而是淡化教育痕迹，让受教育者在没有察觉的情况下被潜移默化。不教而教，就是把教育内容渗透在游戏、谈天、生活之中，在一种和谐、自然的气氛中使孩子不知不觉地接受教育。

家庭教育必看

家庭教育在孩子的成长中占有很重要的成分，但是许多的父母们常常不注意自己的教育方法，从而往往会犯一些教育上的误区，以下就让我们来具体的了解下吧，但愿父母们不要在犯类似的错误了！

1.不要瞧不起孩子

“你这么这样笨啊！”或者“你是木头人吗？”

每当这类瞧不起孩子的话脱口而出时，都会损伤孩子的自尊心、削弱孩子的自我观念。

2.不要恐吓孩子

采用恐吓的方式来管教孩子，也会减弱他的自我观念。

如果父母说：“你下次再这样，就要你好看！”或者”你再打弟弟，妈妈就要狠狠揍你一顿。”早教网

每当孩子听了这些话，他们会惶恐难过，从而对父母产生一种恐惧心理。

3.不要贿赂孩子

有些父母许诺孩子，如果读书成绩好，就给买什么东西，以此将刺激作为动力，这不是个好办法。

这样的贿赂会引发孩子做事的动力由内转向外。他不是为学习建立起来的良好自我观念而学习，而是为了物质奖励。这样不利于孩子树立良好的学习目的性。

4.不要逼孩子答应“下次不敢了”

孩子犯了错误，妈妈气极地说：“好，现在你要答应我，你再也不敢这样了。”可不一会儿，老毛病又犯了，妈妈觉得自己受了骗，大怒地骂道：“你答应妈妈的，怎么又不乖啦？”

妈妈该知道，要小孩许诺是没有意义的。许诺和恐吓是一对难兄难弟，对孩子不会起积极的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他许诺反而会使他再度犯错而感到难过。即使孩子不太敏感，也会使孩子口是心非。

5.不要过度保护监督孩子

过度保护监督孩子会挫伤孩子的自我观念，削弱培养孩子的自主能力。因为当父母过分监督孩子的行为时，其实也是在告诉孩子：“你不能照料自己。”

大多数家长对孩子照料自己的能力不很自信。我们应该把“只要孩子自己能做，决不包办代替”当作座右铭。这样才能逐步培养孩子自己照料自己的能力。

6.不要对孩子唠叨不休

过分唠叨不休会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的能力，久而久之，孩子会产生厌恶不快的感觉。其实，有条理地向孩子交代事情，会增强孩子的自信心和自尊心。

7.不要强迫孩子立即盲目地服从他人

如果你硬要孩子丢开他正做着的事，听你的话做别的事，他的反应会很不乐意。父母应事先提醒孩子，等一会儿要他做什么，比如说：“小军，差不多再过十分钟，你该进来吃饭了！”同时，他们也可以允许孩子在服从命令之前有稍作抱怨的自由，比方说：“喔，妈妈，我非要现在进来吗？”

要求孩子立即而又盲目地服从，对抚育出独立而自我调节的人，这种主法是无效的。

8.不要纵容孩子过分

纵容孩子并不利于孩子本身。因为孩子迟早要长大成-年-人，要走上社会，有些在家里行得通的事，到外面就很难说了。

因此，纵容孩子只会剥夺孩子的潜在能力的发展机会，阻碍他成为能干、独立、能自我调节的人。

9.不要用不一致的规矩管教孩子

有些父母凭自己的喜怒随意设立规矩，同样的行为有时遭罚，有时由他去。这样会使孩子感到迷惑。早期教育

孩子需要你用一套一致、可信、可靠的规矩来教你用一套一致、可信、可靠的规矩来教育他。

10.不要订不适合孩子年龄的规矩

假如你希望一个两岁的孩子同五岁的孩子一样循规蹈矩，只会使他自觉无能。

因为你期望于他的，是他的年龄不可能达到的行为水平。这时他的自我观念有极坏的影响。

本网站小编总结:教育孩子最重要的是重视和加强孩子良好道德方面的培养，将其健康的人格培养做为家庭的教育中心，希望父母们都能够保证孩子在健康的心理环境下成长，敬请多关注此方面的知识吧！

早教知识：父亲带孩子有利家庭和谐

尽管在孩子的婴儿阶段，日常生活照顾依然以妻子主导，可是上海市年轻一代父亲抚养孩子的参与性和合理性早已显著高过她们的祖辈，因此，86%的上海市妻子给丈夫“为人正直父”的试卷搞出了“令人满意”的高分数，该数据信息来源于上海社科院家中研究所今日发布的一份父亲参加科学研究的汇报，该科学研究上海市区统计调查了892个家中，累计现有1752个爸爸妈妈样版，在其中市区家中占68%，郊县占32%。亲子

近半新爸爸会婴儿换尿布

从获知妻子孕期的第二天刚开始，李泰就包下了所有家务活，早上六点醒来，去菜市场买当日新鮮的菜，夜里回家了煮饭，吃完晚餐陪夫人散散步，美名其曰“遛大肚子”。孕妈妈的腿容易抽筋，李泰常常帮妻子推拿。他专业买来胎心仪听小宝宝的心率，还三天两头冲着妻子的腹部讲话，开展宝宝胎教。像李泰那样的丈夫上海市区愈来愈多，她们不但从妻子孕期刚开始就勤奋进到 “父亲人物角色”，并且当孩子问世之后，她们也积极开展到照顾教育孩子的事务管理中去。亲子

此次数据调查报告，在“给孩子提前准备饮食/喂养”、“深夜小便照料孩子”做得非常少的父亲只占12%和14%；“带孩子就医/打疫苗/医护/守候”层面也是绝大多数父亲都到场；即便是 “婴儿换尿布/婴儿尿布”、“给孩子冼澡”那样在传统式上被定义为 “女性活”的也是有近半父亲参加。

科学研究责任人、上海社科院家中研究所负责人A表明，特别注意的是，郊县父亲在产检、饲养、陪孩子就医层面做得更强，这将会和大城市父亲工作压力太大，日程安排比不上郊县父亲随意相关。而大城市父亲在与孩子沟通交流互动交流层面做得大量，高文凭父亲在守候妻子和抚养孩子层面参与性更大，并且更愿意用比较宽松公平的方法和孩子沟通交流。

孩子让男生更有使命感

此次调研最新发现：很多父亲体现，参加抚养孩子，对其本身有挺大的益处——包含使命感提高、更为完善信心、激励自己奋发进取和取得成功、越来越更颇具善心等。

32岁的张先生有一个三岁的孩子：“每日下班了陪孩子打游戏就是我最美好的时光，用胡须扎扎他，被他啪啪地叫着‘父亲’，体会他钦佩的眼光，让我认为挺有满足感的。带孩子出来，他人夸赞孩子聪慧讲礼貌的情况下，因为我感觉很引以为豪，‘养不教，父之过’，不长即使了，生出来就会有教好他的义务。 ”

A负责人说，相对来说，父亲适度参加照顾文化教育孩子，反倒给他产生大量反面危害，如做父母的愉悦引以为豪、被孩子必须的价值感、和孩子一起游戏变年青、孩子产生的优越感等。并且绝大多数被调研的父亲表明，照顾孩子令她们提高了使命感、越来越更为完善信心、越来越更为颇具善心、有益于她们激励自己获得成功。亲子

专家认为开设“父亲假”

此次数据调查报告，妻子生产制造时仍有19%的市区丈夫和6%的郊县丈夫无法去医院守候，从孩子出世到小孩满月期内，32%的市区丈夫和24%的郊县丈夫未请一天假。工作中忙、休假难变成一些父亲育儿教育缺乏的关键外部原因。大部分父亲表明“我特想多陪伴孩子，但工作中太忙非常少有时间”，因而，约2/3的父亲赞同父亲也应当有生育假。从全国性范畴看，女士生孕后，全国各地男性护理假時间区别很大，上海市晚婚晚育女士的直系亲属所享有的晚婚晚育护理假至少，仅为三天，数最多的是河南省，长达一个月。

现阶段，许多 國家的父亲能够运用三种方式的暑假来照料幼年的孩子，如父亲假、育儿假及其在孩子有紧急状况时的临时性暑假。父亲假是专业准予给父亲的，一般从孩子出世后刚开始，与妈妈假另外推行。

亲子A负责人表明，提倡父亲休育儿假，激励男士尽快进到照顾孩子的家中人物角色，有益于完成夫妇人物角色公平，对孩子得到父亲的爱、夫妇增加相爱和紧密亲子关系也是有优良推动作用。

教育还孩子的性格与家庭环境有关系

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是小编精心整理的“教育还孩子的性格与家庭环境有关系”，希望对您的工作和生活有所帮助。

在这里提醒家长们不要忽略了重要的因素，这将关系到孩子的教育的结果，想必也是家长比较关心的问题之一了。从下面的内容来详细的了解一下对于孩子的教育业也是有一定的作用的。

孩子性格发展的5个时期

从出生到性格基本成形，以下5个时期影响了孩子不同的性格特征：

1、婴儿期：信赖-不信赖此阶段，婴儿的生理需要完全依赖成人及时给予满足。如果婴儿与亲人之间没有建立依赖关系，就会产生不安全的心理状态，出现情绪问题。

2、幼儿期：自主感-羞愧及怀疑自我意识萌芽，但饮食和大小便等还要依赖成人，所以，在此时宝宝身上，“违拗性”与“依赖性”会交替出现。早期教育

3、学龄前期：主动-内疚孩子生活自理能力进一步提高，主动性加强，但当主动行动遭到失败时可产生失望与内疚的心情。

4、学龄期：勤奋-自卑当孩子发现自己有某些方面突出、成熟的能力，会得到社会的认可;如果孩子不能发现自己勤奋的潜力，则将产生自卑。

5、青春期：身份感-身份混淆青春期孩子的体格、认知能力的发展和社会的要求都在变化，如果在感情问题、伙伴关系、职业选择、道德价值等问题上处理不当，即可产生身份紊乱。

好性格需要好的家庭环境

“家庭是制造人类性格的工厂”，家庭环境对于孩子性格的形成有特别重要的作用。要想孩子有一个良好的性格，父母应给孩子营造一个温馨和睦的家。

◎家庭气氛：和睦、互相尊重、互相理解、互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，父母间争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂(父母离异或父母病故)的家庭，青少年犯罪率高。幼儿教育

◎家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的孩子在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的孩子。这主要与三代人家庭中祖(外祖)父母对孩子的溺爱等因素有关。

◎孩子在家庭中的地位：独生子女在家中的特殊地位，容易使他们形成任性、不关心别人、自私等不良行为。但如果有意识地进行正确引导，也可使他们形成尊敬师长、关心同伴、不挑食、爱劳动等良好性格。早期教育

此外，父母文化、职业、家庭经济状况等对孩子性格亦有一定影响。

本网站小编总结 ： 家长在教育孩子的时候主要注意的时让孩子形成良好的教育的结果，同样也是结果才是最重要的，希望家长了解了上面的内容对于家长教育孩子的方法上有了更进一步的了解，让孩子更上一层楼。