我们经常这样赞扬孩子，然而，看似简单的赞扬都存在着这样那样的问题。例如，“乖，你真棒！”这个赞扬就过于笼统，孩子根本无法感知自己究竟为什么棒？“妈妈为你感到骄傲！”这个赞扬过分地强调了别人的感受，而不是孩子！
其实，这样的赞扬忽视了孩子的行为的具体过程，忽视了能力，而强调了结果。久而久之，在无形之中强化了孩子这样的观念——除非获得赞扬，否则，我所做的都是没有价值的。很容易使孩子形成自私自利的性格，害怕甚至经不起失败。
家长给孩子的应该是鼓励，而不是赞扬。鼓励是对孩子能力的尊重和信任，赏识的是孩子的努力过程。
鼓励多用“你……”的句式。例如，对正在画画的孩子说“你的色彩搭配得真好！”强调是细节和孩子的感受。多用鼓励之后，你会发现，孩子培养了自我意识，平静地承认不完美的现实。
家长鼓励孩子时，要注意以下几点：
一、采用肯定的，避免否定的语言。例如，“我明白，你在这个题目上努力了很长时间了！”
二、强调优点，弱化不足。例如，孩子画的画色彩很失败，家长说：“你的构图很大胆！”
三、鼓励孩子提高，而不是尽善尽美。例如，“想想你可以做哪些改进呢？”
四、注意辨别哪些行为值得鼓励。例如，“你很有耐心！”
五、鼓励孩子所做的努力。例如，“看，你已经有了进步！”
夸奖虽简单，却又有技巧，只要会夸孩子，孩子就能从夸奖中获取前进的力量，不断成长进步！
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幼儿园老师是否会影响孩子的性格
张女士的孩子4岁了，去年进了幼儿园。一段时间后，张女士发现，原来爬上爬下挺皮的孩子变文静了。“在家里不再爬上爬下了，只会坐在桌子旁玩。 喜欢闻我的香水味，还说爸爸臭。”张女士称，开始她觉得孩子变得有规矩了，不再调皮了，后来又发现儿子在外面不跟男孩子玩了，只扎在女孩堆里，而且行为举 止也偏女性化，喜欢翘兰花指。张女士问儿子为什么跟女孩子玩，儿子称老师说男孩子太顽皮，不是好学生，跟他们玩得太疯会臭臭的。
张女士有点不安，便询问其他家长，发现或多或少都遇到类似情况。家长们一合计，觉得根子可能在幼儿园。张女士到幼儿园了解情况，无意中发现里面竟全是女老师，未见男老师的影子，这让她产生一些忧虑。
张女士觉得，女老师对男孩在气质方面产生不了正确的引导，反而儿子会受女老师言行的影响。张女士还认为：“孩子在幼儿园上体育课，还是希望有男老师带一下，并且孩子课间玩耍时有男老师在旁保护也更安全。”
数百幼儿园难觅男老师
不少家长均反映，孩子就读的幼儿园内几乎看不到男老师，且都认为幼儿园全是女老师对男孩子的性格有影响。“孩子正处于懵懵懂懂的年龄，学习模仿 能力特别强。如果老师全是女的，男孩子天天耳濡目染，难免沾染女生气质，少了阳刚之气，对男孩的身心成长不利。”家长杨先生认为。
“原来也请过男老师，但都干不长久，一两个月就走了。”一家幼儿园负责人说，请男老师主要是上体育课。他称，相对而言，男老师细心程度不够，有 些家长担心孩子容易受伤。此外，男老师认为当幼儿园老师没有前途也是原因之一。多方面原因加起来，造成幼儿园内男老师不见踪影的现状。
性格成因主要在家庭
幼儿园男老师缺失对孩子成长究竟有没有影响?华东交通大学心理咨询中心主任舒曼对此表示，有影响，但不大。
幼儿园男老师缺乏并非仅在南昌存在，而是一个全国性问题。其实，孩子的性格主要成因还是在家庭，
爸爸妈妈所担负的责任不同，教授孩子的性格能力也不一样。其中，爸爸负责引导孩子，尤其是男孩子性格中的勇敢独立性。幼儿园如果配置男老师，可以加强这方面的影响，让男孩子的勇敢独立性格更好地形成。
幼儿园对孩子来说主要是行为规范学习。张女士的儿子出现女性化情况，幼儿园女老师只是其中一个因素，其家庭肯定存在父亲与孩子沟通不够的问题。
虽然幼儿园男老师比例小，但家长可以从家庭内部入手。男孩出现偏女性化问题，则应有意识地加强爸爸与孩子的沟通，甚至可以鼓励孩子开展一些攻击性的游戏，以培养男孩子的勇敢独立性。
早教课是否会让孩子更加的聪明呢？
早教几乎成了现在的孩子们必学的课程，许多的家长们不惜花费重金还为孩子报各种各样的早教班，但是早教课程真的可以让孩子们变得聪明吗？以下就让我们来听听大家的声音吧！
早教课能让孩子变得更聪明？
有些家长错误地认为：只要上了早教课，孩子就会更聪明，就比其他孩子赢了一个起跑线。其实，早期教育不仅局限于智力开发，早教也不是培养“神童”，早教课的内容还包括为孩子创建一个成长环境，引发孩子的探索行为，促进孩子在大运动、精细动作、语言、认知能力、情绪和社会行为这五大领域的全面发展。早教班并不是想象的神奇班，不是所有上过早教的孩子将来就有所作为，而没上早教班的孩子就什么都不是。早教网
早教课的效果立竿见影。
有的家长说，感觉宝宝上了早教课，也没什么改变没什么进步。其实宝宝的学习都有一个积累的过程，特别是1岁以下的小宝宝，接触的东西不会马上表现出来，不可能上了课立即就有效果。而且，因为早教课更注重潜能的培养和开发，所以早教效果短时期内难以发现。
家长不能只重视结果，忽视过程，过分关注孩子是否有所进步。另外，也需要有心理准备，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教课程都是有效的。事实上，相当多的早教课程被染上了商业味，炒作成分多。
早教课程的品种越齐全越好？
每个家长都希望自己的孩子全面发展，那么是不是上的早教课程品种越多，越丰富，就越有益呢？有些家长盲目地以为，收费越贵的早教机构，环境越好，师资更佳。其实贵的课程未必适合宝宝。早期教育不应贵族化，高价课程更是没什么意义。只要宝宝收获快乐、越来越健康，收费在可以承受的范围之内，就是好的早教课程。一些爸妈给宝宝报了音乐启智课，又去上玩画画的课，再去学英语，最后还报了运动宝贝的课程让宝宝“放松一下”，误以为这样就是让宝宝全面发展了，其实只是把自己和宝宝弄得疲惫不堪。如果报得太多，从表面上看是各有侧重，其实对宝宝智能的提高并没有加倍收效。而且，周末无论如何都要留出时间出去玩哦，别忘了大自然也是宝宝的好老师。
另外，一些家长只是一味追赶潮流，对早教并不太了解，看到“蒙氏”、“奥尔夫”等各种各样的稀奇古怪名字，并不明白其中到底有多少含金量，就想让孩子与时俱进多接触新奇的东西，尤其是，挂上洋名更时兴。这些都是不对的，不能盲目跟风。
西式教育理念就是比中式的好？
西式教育理念和中式教育理念有着背道而驰的差异性，也是东西方文化差异的体现。许多爸妈一味地赞扬西式教育，否定中式教育也是不对的——西方的早教以尊重孩子个人意愿为主，以自我为中心，注重培养孩子独立的个性和实际动手能力，让孩子从小便开始接触社会生活，因此西方孩子的自信心很强，对人对事都持乐观态度，对生活充满自信和期待。在西方孩子的眼里，仿佛只要你努力，没有事情是你做不到的。但这也有不利的一面，孩子容易形成完全以自我为中心的思维极端，不利于孩子健康成长。早期教育
中式的早教则注重责任和担当，对自己、对他人、对家庭、对社会的责任——教导孩子应该主动去帮助其他小朋友，而且要在第一时间去帮助别人，只要你还有能力去帮助别人。初看起来让人觉得有些不可思议，甚至觉得有些迂腐，但仔细分析，人们会发现其中蕴含成熟的做人道理。这里强调的是一个人的责任，对身边其他人的责任。当身边的人陷入困境时，一个人应有帮助人的意识和敢于帮助别人的勇气。这种教育思想让孩子学会了团结和勇敢，更有利于孩子的健康成长。
本网站小编总结:目前各种各样的早教机构都是打着“开发儿童智力”的旗号，让许多的家长们眼花缭乱，其实我们也不能一味说早教课就一点的效果都没有，最主要的还要是看父母们是否选对了课程！
该不该夸孩子漂亮？
那么到底夸孩子漂亮应该怎么夸?夸孩子漂亮对孩子有没有负面的影响呢?
如果您的孩子很漂亮
一位网友说，她从不保留对女儿的赞美，总是对漂亮女儿说一些溢美之词。女儿心里也美滋滋的，每天都对别人说自己是小美女，在自己营造的氛围中自得其乐。二周岁以后，基本上衣服鞋子的款式颜色都是女儿自己搞定的，每次都是带女儿去商场，让女儿自己选择，不然的话，妈妈挑的，基本上她会说难看。女儿现在拒绝没有花的衣服，还有黑色的裤子、袜子等，而且对裙子情有独钟。如果哪一天她自己认为穿得特别漂亮，她就会对妈妈说：“妈妈，出去的话人家就会说，‘哇，这么漂亮的小美女呢’，对吧?”然后到镜子前照来照去，扭来扭去。她开始对妈妈的化妆品感兴趣，眼影、口红、眉笔、面霜她都要用一用。经常像成年人那样描来画去，另外，她还喜欢戴妈妈的项链等首饰。
家长一味地盲目称赞自己的孩子，导致了孩子的爱美之心膨胀，在行为上也呈现一种“早熟”的倾向，像“小大人”一样。
如果您的孩子长相普通
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。
珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚着她的肩说。
那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。
如果这种赞美能够更早地出现在她的生活中，那么小女孩的生活则会比现在快乐更多。
别人夸你孩子漂亮怎么做
曾经有一个中国女子在文章中提到，她到一个外国朋友家作客，他家里有个小姑娘，这个中国阿姨就称赞她长得漂亮，还送了她礼物。第二天，这对父母要求她向孩子道歉，这个女子很纳闷：“为什么要道歉?”这对父母说：“你夸我女儿漂亮是不对的，漂亮是我们遗传给她的，而不是她自己努力得来的。你如果这样夸她，会让她以为她天生就比别人优越，这种心理对孩子的成长不利。”这个阿姨后来郑重向小姑娘道了歉。
首先，这对外国夫妇的做法是值得提倡的。让孩子明白，自己的长相是“不劳而获”的，没有理由以此为骄傲。可以告诉孩子：“你可以把别的事情做好呀，你应该为自己努力的事而骄傲的!”
其次，当别人夸奖宝宝时，要表示感谢。所以，宝宝的陪伴者要先自己对赞美的人表示谢意：“谢谢阿姨(叔叔)的夸奖!”为孩子做好示范;三次示范以后，就可以提示宝宝自己说“谢谢阿姨(叔叔)!”
再次，请不要在别人称赞孩子之后，跟孩子说：“你哪儿漂亮啊”或“你根本就不漂亮嘛”之类的话。跟孩子开这种“玩笑”，尤其是明明她很漂亮也听话，却无中生有或抱着好玩的心态来逗孩子，这样做可以，但最好是在6岁以后，否则会影响她对自我的评判标准，因为6岁以前是婴幼儿自我评价系统建立和完善期，而从“自信的丑远胜过不自信的美!”这句话中，就让我们能深刻地理解自信心对于一个人的人生有多重要了。
看来夸孩子漂亮也要注意方式方法呢，以上文中提到的注意事项也要加强注意，不能因为夸孩子漂亮给孩子带来骄傲自负的情绪，又不能因为冷落忽视让孩子变得自卑起来。
好孩子 都是家长“夸”出来的
孩子并不只需要父母供应物质上的一切，他还需要精神上的慰藉，需要心灵的沟通，需要周围人的鼓励，而爸爸妈妈的鼓励更是孩子最在意的。
一个合格的母亲，必须学会夸奖你的孩子。你也许会说：“夸孩子谁不会啊，拣好听的说呗！”其实还真有的母亲不会夸孩子。她们更多看到的是孩子的缺点毛病，而看不到孩子的闪光点。我认为再不好的孩子也会有灵光一闪的时候，学会夸奖你的孩子是母亲的必修课。
一、家长常批评孩子，导致孩子没信心
有的父母喜欢埋怨自己的孩子，他们常对孩子说：“你什么都不行！你怎么那么笨？”之类的话。孩子经常受到批评后，会情绪低沉，长久下去，容易失去自信，对自己感到失望，有的孩子，甚至会靠攻击他人来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。
既然经常批评孩子如此多危害，那么，我们该如何对待孩子呢？有心理学家指出，好孩子都是“夸”出来的：
1、增强孩子自信心
家长对孩子经常表示夸奖、赞美，对孩子能够独立完成一件事情表示肯定，可以强化儿童获得成功的情绪体验，满足其成就欲。
并能使孩子自我感觉良好，激发继续尝试的兴趣和探索的热情，以求获得更大的成就，维持这种夸奖、赞美或再度获得这种“殊荣”。
2、增强孩子的信任感
如果父母经常奚落或责备孩子，孩子会认为家长不信任自己，这样的孩子对家长也不会信任。
父母对孩子的言行做出正确的评价，并经常予以夸奖、赞美，家庭就会产生一种新的气氛，有助于父母与孩子之间建立积极的关系，使彼此之间更接近，并产生信任感。
3、利于孩子的身心成长
儿童道德品质形成的最初阶段，是非观念模糊，自制能力差。因此，家长对孩子的引导、奖励与夸奖、赞美至关重要。夸奖、赞美幼儿，能激发他正确的外在动机，产生好的行为，并能强化儿童所完成的这一行为。
孩子经常得到夸奖、赞美，以后当他碰到类似事情时，便知道该怎样去做，怎样才会让长辈满意，并逐步形成良好的行为习惯和心理定势，增强自我约束的能力。
二、家长应该怎么夸孩子虽然很多家长，都知道批评孩子的危害，但要他们夸奖孩子，却也是一个大难题。因为很多时候，他们并不是真正懂得如何夸奖孩子。下面这些技巧，推荐给各位家长学学。
1、就事论事地夸奖
夸孩子的时候，你要懂得就事论事地夸，要学会将孩子做事成功的原因归结于孩子的努力，孩子就会知道，通过努力可以做出改变，通过自己的努力，会得到长辈的肯定和赞美。
例如，5岁的孩子开始懂得帮助妈妈做简单的家务，家长就应该就事论事地说“帮忙做家务的孩子真棒”之类，而不要觉得孩子到了该帮忙做家务的年龄。
2、大力夸奖孩子的第一次
在获得家长的称赞之后，孩子很希望以后能多多得到家长的夸奖。在此需要提醒家长的是，不要因为孩子一次表现良好，就期待孩子每次都可以做得很好。因为对于学龄前的孩子来说，他们的各种能力都尚未成熟，很多行为的出现都是不可预期的。
所以，我们对孩子的夸奖，要着重第一次大力夸奖。例如，孩子第一次自己会穿衣服，家长就要适当进行表扬，希望孩子以后都能够更多独立，可以有更多事情学会自己动手。
孩子都希望得到父母的认同，当其取得一定的进步时，父母要及时地给予赞扬，这可以传递给孩子一种强大的精神力量，让孩子更加在自信和努力。
3、有所夸有所不夸
当孩子因为做好一件事而受到称赞时，就会产生某种期待，比如下次再完成这件事之后，他还希望家长能够继续夸奖他。为了获得夸奖而去努力，这似乎不是一个正确的处事态度，容易让孩子养成较强的功利心。
所以，随着孩子年龄的增长，家长可以逐渐减少夸奖的次数，对孩子所做的事情有所夸有所不夸。让孩子转变态度，认识到自己把事情做好是理所当然的。比如说，当上幼儿园了，要准时看书做功课是孩子应该做好的，家长就要灌输孩子“你就应该把自己的事情做好”这种意识。
4、夸得具体而适度
我们如果总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，这会让孩子无所适从，因为他们年龄尚小，可能不知道你为何夸奖她。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。
如果家长有针对性地、具体而适度地表扬孩子，会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。这样夸得具体而适度的方法，对孩子的成长更加有利。
小编结语：总之，家长对孩子夸奖，不是无原则地戴高帽子，要讲方式和方法。要懂得欣赏孩子的优点，夸奖孩子要及时。学会聆听孩子说的话，也要学会让自己说的话被孩子接纳。
你夸对孩子了吗？
对孩子的良好行为给予适当称赞是教育孩子重要的方法。但是，称赞像青霉素一样，绝不能随意用。需要有一定的标准，包括时间和剂量，以防引起过敏反应。
三大原则
1.夸具体不夸全部“宝宝真棒”
这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒！”、“真好！”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。
家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折……
总是笼统地表扬孩子，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
2.夸努力不夸聪明“你真聪明！”
又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
3.夸事实不夸人格“好宝宝”
这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。
成年人也是，当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。
如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢？那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。
三大窍门
1.留心孩子的努力真正做到“夸具体”“夸努力”
家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有时你亲眼看见孩子付出的努力，在总结孩子成绩的时候，不妨把自己的所见所闻说出来。比如孩子写完作文后，你可以说：“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。
2.夸孩子别嫌“啰唆”
当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。
所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“啰唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”啰唆？这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。
3.把夸奖当“预防针”
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。
夸孩子少用“你真棒”
夸孩子少用“你真棒”
好孩子是夸出来的。可如何夸奖，也是门深奥的学问。美国畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中特别提醒广大家长：称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。时间、“剂量”都要谨慎小心，否则可能引起不良反应。
首先，夸具体不夸全部。宝宝会笑了、会走了、会说话了……孩子成长的每一个细节都能带给家长无限惊喜。可是，如果习惯了笼统地对孩子说“你真棒”、“真厉害”，而不告诉他到底哪里做得好，会让孩子感到摸不着头脑，无法建立恰当的是非对错观。因此，表扬孩子时最好具体指出事实，比如“今天自己穿衣服了，真不错”等，有针对性的表扬会让孩子更容易理解，知道今后该怎么做。
其次，夸努力不夸聪明。美国有这样一个实验：让孩子回答一些问题，然后，对一半的孩子说“答对了8道，真聪明”；对另一半孩子则说“答对8道，很努力”。结果在接下来的任务选择中，被夸努力的孩子多数选择了有挑战性的难题，而被夸聪明的孩子则大多只选择完成简单问题。如果对孩子的每一个进步都用“聪明”来定义，一方面他可能会变得自负、骄傲，而不是更自信；另一方面，这样的孩子面对挑战容易回避，甚至发展成投机心理。
最后，夸事实不夸人格。“好宝宝”、“真听话”这样的语言，家长可能会无心挂在嘴边。但是，对幼小的孩子来说，“好”、“听话”是一个很虚的概念，如果总被扣上这样的大帽子，反而会让孩子感到压力，一旦某件事情做得不好，他们容易感到内疚、自卑，怀疑自己“到底是不是好孩子”。因此，赞美孩子最好有一说一，不可盲目夸大。>>论坛网友经验总结：表扬孩子的学问
育儿问答：
友hulin_999问：如何用好赏识教育？
特聘专家王小新(向她提问)解答：宝宝需要夸赞，就如同花儿需要阳光一样，所以家长的鼓励和赞扬非常重要，千万不要吝啬您的表扬。在鼓励宝宝的同时也要让宝宝正确认识自己，而不是盲目的表扬宝宝，让宝宝迷失方向。表扬宝宝时，出自真心，千万别敷衍。同时表扬的话语不要太笼统，如宝宝吃饭吃得很好，请别只说：宝宝你真棒！而要说：今天宝贝把饭全吃光了，太能干了，要是下次能再多吃点蔬菜，我宝贝是不是会像兔子一样，跳房顶那么高！>>详细
全托是否会造成心理障碍
友：我的侄儿3岁了，去年9月被送到全托幼儿园，连续一个月的时间，一直不适应。总是在回到家中到夜间哭闹不止，白天会发泄哭闹。请问他是否不适宜送全托，这是否会对他心理造成伤害，我门全家都很着急，希望您能尽快帮助我们。
茅于燕：一般来说是不会的。
孩子在全托环境中是否能很快适应，取决于许多条件：
1、性格是否开朗？
2、有没有比较长时间和小朋友一块玩、爸爸妈妈不在旁边的经验？
3、平时到陌生环境是不是很容易习惯？
4、平时见到陌生人是不是很骇怕？
5、平时家里来往的人是不是比较多？
6、孩子自我服务（如自己吃饭、自己会去大小便、自己会穿鞋袜、外衣等）能力是不是好？
7、家长对孩子是否放手，是不是鼓励他的独立性？
等等。
如果对以上的条件都具备的话，孩子全托就不会有很大问题。
你侄子的情况如何？如果已具备了这些条件，则再等待一个月（心理学研究表明，儿童对幼儿园环境的适应，两个月基本可以了）看一看。
如果两个月下来，他还不适应，最好送他去日托两个月，再逐步改全托。先每周三接一次，慢慢到周末再接，让他慢慢适应新环境。当然，如果家里有条件，并不一定要送孩子全托。
你侄儿回到家里就哭闹，要更关心他，让他感到你们是爱他的，不是把他送出去就不管了。但是，这种爱要有分寸，不要给他一个印象，就是家里好，幼儿园不好。
要有平常心，不要太紧张。
另外，要和幼儿园老师、保育员保持联系，把侄儿在家的表现告诉他们，也要请老师和保育员把侄儿在幼儿园的表现告诉家里，共同把孩子带好，让哥哥放心。