当宝宝入院家长认为自己就完成任务了，其实不然家长还有更艰巨的任务没有完成呢。那就来详细的了解一下家长还有那些任务有待于完成呢。这些对于孩子的成长，学习，生活及未来都有很重要的影响。
1、培养幼儿良好的饮食习惯
现在的幼儿大都是独生子女，是家长的“小皇帝”“小公主”，家长对孩子也是百依百顺。进入幼儿园以后，我们老师可以通过实物、图片、课件等方法让幼儿了解吃蔬菜的好处，必要时带幼儿到厨房参观叔叔阿姨怎样为小朋友做出美味可口的饭菜。
还可制作“不挑食的好宝宝”的评比栏，鼓励幼儿不挑食，尽量把饭菜都吃完，不要剩饭、倒饭，让幼儿养成良好的饮食习惯。
2、培养幼儿良好的睡眠习惯
午休的质量直接影响到下午孩子是否有精力参加活动。原来带过小班的一位女孩因为没有睡午觉，下午吃加餐的时候竟然趴在桌子上睡着了，所以一定要让幼儿养成良好的睡眠习惯。
首先要给幼儿创造一个安静、舒适的午休环境，比如：可以给幼儿放轻音乐，让幼儿在优美、舒缓的音乐中安睡；其次要安抚幼儿的情绪，让幼儿安静、愉快的进入睡眠状态。
3、培养幼儿良好的盥洗习惯
小班幼儿的抵抗力较差，也比较容易被传染，所以要把好盥洗这一关，防止病从口入。可以把洗手的顺序编成一个儿歌教给幼儿，先引起他的兴趣，他们就非常喜欢洗手了。
冬天的水比较凉，老师可以为幼儿准备好温水，有条件的幼儿园可以安装热水器。有了热乎乎的水，孩子们更喜欢洗手了。
4、培养幼儿良好的排泄习惯
教过小班的老师都知道小班幼儿经常有尿裤、拉裤的现象。这就需要与家长配合，让幼儿养成良好的排泄习惯。
5、培养幼儿基本的生活自理能力
小班幼儿自理能力较差，所以当老师面对三、四十个孩子时就有点手忙脚乱。比如大多数幼儿不会穿鞋，老师就要一个个的穿，既耽误许多时间，老师还特别的累。
如果让幼儿学会自己穿鞋，既让他学会自己动手，又满足他们不断增长的独立要求，因此一定要培养幼儿基本的生活自理能力。随着天气的日渐寒冷，幼儿的衣服穿的越来越多。进教室要脱外套，出去做操、户外活动要穿外套。
针对与刚入园的宝宝，由于自理能力比较差因此给小班的老师带来了很大的负担，面对这样的情况作为幼教工作的朋友们深深体会到建立科学的生活常规，培养幼儿良好的生活自理能力是带好班的前提。
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孩子上幼儿园后不适应怎么办
孩子上幼儿园后不适应怎么办
孩子不适应幼儿园生活，因而不愿意去幼儿园，是常见的现象。孩子所表现的这种现象是由于与亲人暂时分离而产生的分离焦虑造成的。
结合孩子的情况，具体有以下几点：
1、 半个月不适应，并不是什么大问题，他的哭闹只会是暂时的。
2、 暂时停送幼儿园并不是好办法，因为有过一段“哭闹可以不去”的经验，再送时，还会加长适应痛苦的时间。
3、 当然我说这话还要考虑他进的这个幼儿园，老师的爱心、教养能力是不是好。这一点很重要。如果认为很好，以后还是要把孩子送到他们这里来，那么，极有必要把你们对孩子的耽心和老师讲，希望得到他更多的照顾(孩子还不到三岁呢!)，以使他更好地渡过第二次入园痛苦。
4、 家人要放松，不要紧张，不要他一回来，好像是从一个受委曲的地方好容易回来了，把他捧为太上皇。即使他发脾气(这应该看作是很自然的)也不要太迁就，要用平常心对待。
5、 千万不要当他的面谈论不送他去幼儿园的话，也不要在家里，把他发脾气的表现“硬”与入园连在一起。
6、 孩子每天回家后，多和他在一起玩玩，买几件新玩具，注意他的睡眠，假日要关心他的饮食营养。
7、 千万不要问他幼儿园的事，当然，如果他愿意说，你们一定要耐心听，而且要表示极大的兴趣。
8、 从你们写的问题看，为了孩子入园，你们的确已经做了不少准备工作了，虽然效果不大(因为对两岁多的孩子来说，还是比较抽象的，他不过是看、是听，还没有和自己要去的环境联系起来)，但可能还是有用的，也可能不看、不听，更难适应。
研究发现：
1、 影响儿童入园适应程度的因素有：
a、过去有无入托经验、寄托经验。
b、亲子联结(Parent—child bonding)，即亲子依恋程度，是否紧密。
c、年龄。也就是说没有与亲人分离过的、亲子联结紧密的、年龄愈小的儿童，入园适应愈差。
2、 入园痛苦的程度在一个月内比较明显，特别是头两周。
3、 儿童入园与家长分离时，所表现出来的痛苦，与他一日在园的情绪表现，可以一致，也可以不一致。也就是说离开亲人那一会儿表现很痛苦的孩子，一天在幼儿园，也可能生活得很好，也可能仍然不高兴。所以不要以为他离开你哭得厉害，就一定一天都不痛快(有时也许不高兴)。
4、 幼儿园老师的教养能力也重要。
宝宝为何不适应幼儿园生活？
宝宝为何不适应幼儿园生活？入园以后就一直哭，一直到最近才不怎么哭了。现在已经入园7个月了，老师和我们沟通，说她在幼儿园里不愿意和别人交往。下午的时间她的情绪和状态会好一些。其实她在家里还是挺爱说的，一般只要父母在场，她就会话很多。
Q：我女儿3岁8个月，入园以后就一直哭，一直到最近才不怎么哭了。现在已经入园7个月了，老师和我们沟通，说她在幼儿园里不愿意和别人交往。 下午的时间她的情绪和状态会好一些。其实她在家里还是挺爱说的，一般只要父母在场，她就会话很多。晚上去接她，她会很开心地在幼儿园院子里玩一会儿玩具。 有一次开放日，她看见我在，就一直说话，老师都很诧异，没想到她还有这样的一面。我觉得她属于心思比较重的孩子，我该怎样解决她的交往问题？
A：学前儿童在幼儿园中表现出诸如哭闹、不参与游戏等社会退缩行为的根源在于内心的害怕情绪，这在儿童成长中是很自然的一部分。在婴儿期，孩子 会对噪音害怕，对失去支持害怕，对陌生人害怕，但是这些焦虑会慢慢随着成长而减弱；到了学前阶段，孩子会经历对动物、黑暗、暴风雨、受到想象中事物的伤害 的害怕。
为什么有些宝宝的适应时间会比其他孩子更长一些？
1、气质原因有些孩子在面对不熟悉的环境时，更可能表现为抑制和回避行为，这和他们的气质特点有关。例如：在陌生人面前的过度紧张、羞怯和躲 避。这种由于先天气质所引起的回避行为会从婴儿期持续到学前阶段，当孩子对人或环境熟悉之后，对未知的害怕有时就会消失。就好像这位宝宝，她逐渐减少了哭 泣，并且在午觉后情绪状态较好。
2、依恋关系除了气质特点以外，孩子与父母之间的依恋关系如果不够安全，或者父母常常批评孩子，使用强制的方式来控制孩子等等因素都可能导致孩子在幼儿园中表现得退缩和抑制。
对于这样的孩子，家长不妨采取一些策略来鼓励孩子的社会交往行为，同时也要注意改善对孩子的养育态度并为其提供更好的养育环境：
1、培养一个优势根据孩子的兴趣爱好，培养她在某方面比同龄人更具有优势。这样的做法，一方面可以增加孩子的自信，另一方面也可以增加孩子吸引同伴的魅力。比如讲故事，一个会讲故事的孩子自然会吸引同学。
2、角色扮演在家里和孩子一起玩娃娃家，模拟她在幼儿园里可能遇到的场景，并把这些都扮演出来，这样可以让孩子充分体验各种可能的情景，一旦这些情景在真实生活中发生，孩子就不会感觉陌生，从而警惕与紧张了。
3、回顾一天晚上把孩子在白天发生的事情当故事再讲给她听，对她的积极行为给予充分的肯定。这样，可以让孩子了解自己哪方面做得好，以后就朝着这个方向去努力。
4、多去户外经常带孩子外出，比如公园、亲戚朋友家等等，出去之前提前描述可能遇到的情况，帮助孩子作好心理准备；并告诉孩子怎样打招呼，还可以怎样做等等。
5、避免消极评论一般来说，父母本身就很容易对自己羞怯的孩子，给予消极的评论，比如：“你怎么胆子那么小啊？”“这有什么好害怕的？”其实， 如果用一些更具同情心和建设性的话语会更好，更有利于促进孩子的交往行为，比如：“不用担心，其他小朋友很愿意和你一起玩一玩你的新玩具呢。”“你看，人 多一些玩藏猫猫才有趣，你也去参加吧。”“小朋友想你了，老师也想你了。”
孩子不适应教学方法怎么办
李诺，高中入学刚刚三个月，对于高中老师的教学方法感到难以适应。他发现老师上课讲的知识不够全面，尤其是数学课，他认为的难点，重点也没有讲到，因此常常遇到难以解决的问题，但生性腼腆的他又不好意思向老师和同学们请教，加上平时课业繁重，等所有的作业做完了，就到了深夜，他感到力不从心，十分疲惫，压力很大，怕跟不上其他同学的进度，心理负担很重，迫切希望能找到解决这个问题的途径。
可以看出，李诺是一个对待学习非常认真、有进取心，严格要求自己的学生。由于对新的教学方法还不太适应，在学习上遇到了困难，未能到达预期的目标，也未能克服学习障碍，导致他自信心受挫，因而产生了一种紧张不安和恐惧的情绪。同时，因为学习时间过长，学习强度过大，引起他在心理和生理上的疲惫感，以至于造成了轻微的学习焦虑和学习疲劳症。
家长面对这个问题可以这样来帮助孩子：
1．消除孩子的学习疲劳
学习疲劳是因为学习时间过长，学习强度过火而在心理和生理上产生的劳累感，会导致学习效率下降，针对孩子的情况，可以帮助他学习一些消除疲劳的方法。
(1)教孩子科学用脑。大脑有左右两个半球，为了克服疲劳，就要使大脑左右两半球交替使用，成天埋头在数理化的抽象思维中，很容易产生疲劳。建议他交替学习所学科目，文理搭配，这样效果会更好。
(2)劳逸结合。学习要有间隙的休息，特别要注意把脑力劳动与体力劳动，文娱体育活动结合交替进行，学习累了听听音乐，做做锻炼，这样有利于消除学习疲劳。
(3)顺应生物钟的规律。学习时间的安排应顺应人体生物钟的节律变化。按照人体生物活动的规律，上午7-10时机体的生物机能处于上升状态，10时左右精力最充沛，是学习与工作的最佳状态，此后逐渐下降，至下午5时后又再度上升，到晚上9时达到最佳状态。但这一变化规律会因地区与个人而有所不同，因此，应研究自己机能工作的规律，合理安排作息时间。
(4)睡眠与营养。人脑消耗的能量为全身能量消耗的1/4，而且需要大量氧气的供给，因此必须注意食物的营养成分和窜内空气的流通，以保证大脑的正常工作。同时，也要保证正常的睡眠。中学生至少要有8小时以上的睡眠，才能保持头脑清醒，精神饱满，有利于学习。
2．帮孩子克服学习焦虑
学习焦虑，指的是由于未能达到预期的学习目标和未能克服学习障碍的威胁，致使自尊心、自信心受挫而产生的一种紧张不安，与恐惧的情绪状态。针对轻微的学习焦虑症，有以下建议。
(1)让孩子调整自己的学习目标，降低对学习成就的期望值。从心理学角度来讲，学习焦虑的产生，往往是由于学习目标和对学习成绩的期望值过高，而本身的学习能力与学习条件又不能保证其实现，这时由于害怕困难，害怕失败，使心理承受的压力加大而产生了焦虑情绪。这时，最直接的解脱办法自然是调整学习目标，降低对学习成就的期望值，使紧张情绪放松，焦虑也就消失了。
(2)教师和家长应帮助学生战胜困难。当学生因为种种困难无法克服而产生焦虑时，帮助学生克服焦虑的最好办法就是采取实际措施帮助学生战胜困难。这种困难可能是由于学习能力，可能是由于学习方法，也可能是由于缺乏自信心，应根据学生的实际情况，给予相应的帮助。
(3)自我放松。指导学生对自我的情绪进行调整，并通过肌肉放松的练习，使自己的情绪也得到放松。此外，参加体育运动，听音乐，与朋友谈心，也有利于调节紧张情绪。孩子感到学习不适应是很正常的事情，任何事情从熟悉到陌生都要有一个过程，人人都会有这种经历。面对新的环境，新的生活，不要选择逃避，要努力去面对。如果学习中发现老师的问题不妨给老师提出来，不要害怕，也不要不好意思，只要态度诚恳，虚心求教，老师和同学都会帮助你解决的。只有心态放松，能够尽快适应环境，不被环境所左右的人，才会获得成功。
宝宝上幼儿园不适应是正常现象
一些父母给入园不适的宝宝转园、退学。学前教育专家表示，孩子不能及时适应幼儿园的新生活，完全属于正常现象，转园、退学未必能解决问题，父母应配合老师，帮孩子度过这段艰难的适应期。
一般，入园不适的孩子主要分为三种类型：1、大哭大闹型；2、沉默不语型；3、特殊癖好型。
让一个3岁的宝宝离开父母，和老师、小伙伴一起相处，去适应新生活，这总需要有一段时间，因此，孩子从入园第一天开始就应学习不断适应新环境。只要能顺利度过这段这段适应期，以后的生活对他们就变得容易许多了。
专家告诫，父母应努力做好孩子和家人的思想工作，帮助孩子尽快适应新环境。比如：孩子大哭大闹时，父母逗留时间不宜过长；父母要记得顾及孩子的感受，不宜当孩子的面说他在幼儿园里表现出的一些缺点；如果孩子的不良嗜好已经在幼儿园中改正，回家后父母还应进行巩固，保持家园教育一致。
另外，浦东新区学前教育培训中心宋月莉老师表示，低龄儿童不宜过早上幼儿园，因为这些孩子在学习能力和心理品质等方面与比他年龄大的存在一定差距，也更容易产生挫折感和失败感。而性格特别胆小、内向、怕生的孩子，还可能被同伴轻视、排斥，甚至欺侮，这些托班的孩子都可以考虑暂缓入园，而不必勉强。
入园不适应不是小问题
多数家长希望，能让宝宝在正式入园前，到幼儿园里有一个短暂的适应过渡期，以解决每年开学时的“入园不适应”问题。届时，宝宝不必再为初入园所不适应而大哭大闹，不能马上适应集体生活而产生负面影响。
在宝宝上幼儿园的前期，家长最好提前给孩子进行预热。以免宝宝上幼儿园之后出现很不适应的情况。家长可以带宝宝参观幼儿园，可以让老师进行家访等等。专家分析：“孩子往往又容易受到环境的影响。教室里有一个孩子哭，其他的孩子也会跟着一起哭。一般而言，一个班级里大约有20多个孩子、3位老师，如果初入园班里有不少孩子不适应的话，老师将无法周到地照顾好每个孩子。”
“入园不适应”不是小问题
“每年9月开学，都会有宝宝出现‘入园不适应症’。初次入园时，由于周边环境陌生，往往会产生恐惧感和无助感，从而整天大哭大闹、吵着回家或者沉默寡言，出现一系列的负面情绪。”专家说：“孩子出现这样的情况，一方面不利于孩子本身的健康发展，使孩子对幼儿园产生抗拒心理；而另一方面，孩子的家长看着也会比较心疼，甚至产生转园想法，使得一些幼儿园的正常运作也可能受到影响，从而增大老师的工作难度。”
专家分析：“孩子往往又容易受到环境的影响。教室里有一个孩子哭，其他的孩子也会跟着一起哭。一般而言，一个班级里大约有20多个孩子、3位老师，如果初入园班里有不少孩子不适应的话，老师将无法周到地照顾好每个孩子。”
特殊阶段有特殊安排
在实行春季入园的幼儿园中，不少幼儿园安排了老师家访、宝宝和家长提前入园做半日亲子活动等适应课程。“家访是幼教工作最重要的一步。宝宝在自己的家中初次见到老师，会感觉老师就像自己的朋友一样，比较容易产生亲切感，容易和老师熟悉、沟通。之后，家长还可以带宝宝到幼儿园熟悉环境，参观幼儿园教室、卧室和活动室等各种场地，在幼儿园停留一两个小时。在这样的三四天‘游玩’后，幼儿园还可以安排宝宝在园内吃完午饭以后再回家，借此让宝宝熟悉幼儿园的杯子、碟子等个人用具的位置，适应幼儿园内的集体生活规律，并且看懂幼儿园里的各类标记。”专家介绍。
除了家访和适应性的亲子活动外，也可以把宝宝喜欢的智能游戏、户外活动和互动交流穿插安排在整个适应阶段的课程中。不少园长还建议，初入幼儿园的宝宝可以先在园内每天呆半天，并让宝宝在幼儿园里睡午觉，培养他在新环境里独自睡觉的胆量；等到逐步适应后，就可安排在幼儿园里度过一整天。在渐进的过程中，自然而然地就再不会发生哭闹的现象了。
提前分批入园效果好
提前分批入园，对宝宝适应新环境确实有效。有些家长一开始不放心孩子，但不少幼儿园还每天用数码照片、录像拍摄，在放学时播放给家长看；或通过幼儿园监控系统，让家长也能观察孩子的一举一动。一段时间后，孩子情绪正常了，家长也更安心了。
“去年暑假，幼儿园开始对孩子分批提前入园，事实证明，不仅宝宝喜欢，而且家长放心。据统计，小班和托班总共100多名宝宝，从7月开始就六七个孩子为一批，分批入园，每个老师负责两三个孩子。”北京某幼儿园园长表示，“适应期为一周；每过一周后，就安排另一批孩子进园，同时让已经适应的孩子起带头作用，“大带小”让更多孩子适应初入园。一整套新方法试行下来，往年大哭大闹的情况明显减少，孩子也就容易安静。今年，我们将按计划继续进行。”
孩子入园简单的不适应问题（幼儿入学准备）
引言：这是一个新的开始，宝宝入园了，宝宝们将在这里度过三年的时间，在这期间，孩子们将会有很大的变化和成长，自己会穿衣服，上厕所，会学习，很多很多在家里得不到的成果，孩子们在幼儿园都将拥有。但是现在刚入园会出现很多问题，问题很多，我们简单的说说吧。
有的家长说孩子回家后好像感觉生活习惯倒退了，整个的习惯倒退了，可能饭也不会吃了回家，也有这种可能性，因为幼儿园自己吃，家以后觉得需要宠爱，所以特别的腻家长，晚上吃个东西也得喂，怎么样，孩子需要被宠，可能生活就倒退了。包括说习惯，也倒退了，我们跟家长说，孩子入园的时候，有可能以前不尿，现在尿了，以前不会这样，现在这样，这些情况大家不要太紧张，过了这个时间自然就会好了。
不想去幼儿园分为几种：有一种是你看这个孩子一来，跟妈妈说：“你走吧，你别陪着我，我跟老师玩，玩的挺高兴的。”玩两个礼拜以后，完了，再也不来幼儿园了。为什么？因为新鲜感没有了。
另一种是慢热性，需要先熟悉这个环境，需要一步步的试探，需要跟家里分离，跟老师建立这种情感的交流，特别的慢，这样的孩子感觉入园真难。
还有一种，孩子一来太高兴了，有小朋友，有新玩具，有各种各样的东西，开始高兴得玩，中间过一个国庆节再回来又不适应了。一般我们会跟入园特别顺利的家长跟他们说，别看您孩子今天这么顺利进来，有一天会反复的。
本网站小编总结：有的孩子可能是认命了，养成一个习惯，我习惯上幼儿园，反抗也没有用，反正我上幼儿园。有的是因为这个幼儿园环境很好玩，他很喜欢某一个老师，非常的愿意追随她就来了，也有这样的孩子，更多的孩子就是有一个适应的，这个环境他已经熟悉了，老师会有很多很新意的东西，毕竟幼儿园比家里好玩，家里是自由自在的玩，但是家里材料不一定那么丰富，家里不一定有老师这么职业的设计的环境。所以很多的孩子一个是适应了，一个是熟悉了，一个是跟老师和小朋友有感情了，在一起玩的开心了。
如何尽快缓解宝宝入园不适应
如何尽快缓解宝宝入园不适应
入园不适征候群
从出生起，宝宝就一直生活在家庭中。进入幼儿园，则是进入一个全新的环境，宝宝必须建立新的生活习惯，以及培养与陌生人（小朋友、老师）的交往。由于年龄幼小，还不具备足够的自我调节能力，又离开熟悉的家人，孩子会对种种变化心存恐惧，精神紧张，具体表现为哭闹、拒食、拒睡，甚至本已能控制的大小便又拉在裤子上。
此外，由于情绪的巨大变化，宝宝不吃或者吃得很少，易导致营养摄入不平衡、免疫力下降。加上第一次过集体生活，孩子们游戏、作息同处一室，增加了孩子受病原体侵袭的几率，一旦个别幼儿得病，抵抗力较差的同伴必然首当其冲被传染。
营养保障最重要
作为幼儿正常的心理表现，妈妈们不要过分担心，应该坚信适应集体生活后，宝宝会更快乐、健康地成长。
对新入园的宝宝来说，营养保障最重要，这样才能帮助从容渡过这段“焦虑时光”。一方面，下课后可以为又累又饿的宝宝准备一顿加餐；另一方面，也可以为孩子补充一些儿童专用的营养素，如雅培金装小安素，既为幼儿提供全面均衡的营养，又不会“占”住孩子的胃口、影响食欲，还能提高抵抗力。对于初入园的宝宝来说，可以同时拥有营养和抵抗力的双重保障。
快速适应三步曲
每个孩子的适应能力不同，入园适应期有长有短。三个简单的小方法可以帮助宝宝快速适应新生活。
入园前期：培养宝宝定时定点用勺吃饭、用杯喝水、用便盆大小便并会叫、按时自己睡午觉、用语言表达需求等习惯。
入园临近：入园前两个月左右，让宝宝逐步适应幼儿园的作息时间。经常带宝宝去幼儿园散步，以熟悉环境。
入园以后：不可因宝宝哭闹就不去幼儿园（这点对家中老人尤其重要）。可以和宝宝多聊聊幼儿园里的趣事，对他（她）的点滴进步予以表扬，增强宝宝去幼儿园的兴趣