幼儿园入学前准备

幼儿入园适应期：建立安全感最重要。

9月份，又一批孩子从父母的羽翼下走进幼儿园。家长怎样做才能让孩子尽快适应由家庭到幼儿园的环境转换呢？

孩子初次离开家长的怀抱来到一个陌生的环境，家长、孩子无论从心理上还是生理上都不适应。家长担心：“孩子会喜欢这个新环境吗？老师会关注我的孩子吗？”孩子担心：“爸爸、妈妈把我单独放在这个陌生的环境里，是不要我了吗？是不爱我了吗？这里的人会不会欺负我？”zJ09.coM

这就是家长、幼儿园老师要面临的第一个问题——让孩子有安全感。

孩子上幼儿园以前，幼儿园和家庭、老师和家长、孩子和孩子之间都没有接触过，所有的印象和感觉都来自于一面之缘。在这种情况下，把孩子交到一个陌生的环境，由陌生人来看护，作为家长难免有些不放心。怎么解决这个问题呢？

第一，需要时间磨合，这个过程大约需要两周；

第二，需要教师有很大的耐心和爱心对待因为第一次离家而哭闹的孩子；

第三，需要给孩子行动和空间的自由；

第四，需要家长的配合。

幼儿园方面会给家长一个承诺：每个孩子都是宝贝，老师会尽最大的努力爱孩子、保护孩子、照顾孩子；靠大环境来吸引孩子，让孩子喜欢幼儿园。孩子入园第一天，会有新奇感，所以可能愿意来幼儿园。第二天，孩子发现在新环境中家长不在身边，而且不像家里一样无拘无束、以自己为中心了，会感到拘束和不安。善于发泄的孩子就会哭，不善于发泄的孩子就会隐忍，到了晚上会有惊梦。第三天就不乐意去了，或者去了之后会找一个觉得“对眼”的老师黏着、缠着、哭着索求爱。这样的情况会一直持续到周五，但因为周末又会反复。第二周前两天的坚持入园会让孩子发现：幼儿园是必须要上的，老师是爱自己的，幼儿园的活动挺好玩的。所以周三时，他们就会调整自己来适应幼儿园的生活了。两周时间过去，孩子的分离焦虑基本度过，安全感基本建立。

孩子的适应历程是这样的，那么家长要做的配合是哪些呢？

信任老师。信任带来放松。家长放松，孩子才能更好地放松自己。如果家长还有焦虑情绪，就给老师打电话，把自己的心情和担心的事说出来，这样就会好得多。让孩子感觉到父亲或母亲就在身边。让孩子知道父亲或母亲一天的流程，知道父亲或母亲送他、回家或工作、放学后再来接，这样孩子就会安心，知道家长虽然不在眼前，但是一直关注着自己。入园前，家长要告诉孩子：“我送你入园后要去工作。在工作时，我会一直想着你，一直爱着你，赶紧把自己的工作做完，然后在你吃完第三顿饭后就来接你一起回家。”入园后，不要因为孩子哭就拖延时间，或“不哭的话，来接时给你带糖(或孩子想要的东西)”，这样会让孩子一天都处于等待和期盼中，时间会更难熬。更不要趁孩子不注意不打招呼悄悄地溜走，这样会让孩子有种被遗弃的感觉。要果断干脆地和孩子道别，让孩子明白你去干什么。晚上回家以后，要高品质地陪伴孩子，多用肢体语言和语言来向孩子表达“爸爸妈妈都爱你”！

总之，孩子从家庭到幼儿园有一个短暂的、痛苦的过程。只要家庭和幼儿园配合好，互相信任，这个过程并不难度过，孩子的安全感也会很容易建立起来。

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适合宝宝的幼儿园老师最重要

我家宝宝现在6个半月，还没到去幼儿园的时候，不过有了在各种类型幼儿园工作的感受，相信为宝宝以后选择幼儿园也积累了一些经验。在这里说说，也算是为其他的妈妈们提供一些意见和建议吧。

我算不上是一个幼儿教师，我是在幼儿园教英语的，不过我带过班，也单独的上过课，在公立私利的幼儿园都呆过，带过孩子最小的两岁左右，最大的6岁左右，从托班到到学前。

可能大家都觉得带托班（一般都是18个月-24个月的孩子)的老师最累，不过现在想想，倒也不是。带托班的时候，主要是体力上的，孩子们都太小了，好多宝宝生活上是不能自理的，需要老师付出极大的爱心与耐心。当然也需要细心。一般在给孩子选择托班的老师的时候，我喜欢相对年龄大一点了老师，呵呵当然最好是有过宝宝的老师，这样她更能体会到妈妈们的心情。呵呵，这个时候，学习什么知识不是最重要的，让宝宝养成良好的生活习惯和自理能里才是最重要的。记得以前和一个妈妈聊天的时候，宝妈说，宝宝回家和她说，自己丢在卫生间里了，是他喜欢的老师给他找回来了，事实上，并不是这个样子，只是他走在了最后，前边的老师不停的提醒着他，一个有爱心，有耐心，更细心的老师是会给宝宝带来一种安全感的，这样的老师能让宝宝更快的适应幼儿园的生活。

小班，一般是2-3岁的宝宝，这个年龄段的宝宝比较好带了。也是过度阶段的宝宝，我的感觉是老师的人品很重要，这个年龄段的宝宝是他认识世界，培养他世界观的一个重要阶段。至于什么样老师人品算好就只能是仁者见仁，智者见智了。

感觉上来讲，中班的老师应该是最累的，中班的孩子一般都是3到4岁的孩子，这些孩子，还不能完全的自理，但他们已经有了强烈的求知欲。他们对美与丑，好与坏，有了自己概念。有的喜欢活泼的老师，有的喜欢温柔的老师，呵呵只要是他们喜欢的，就都会觉得是漂亮的好老师。呵呵。

现在大班的孩子，他的思想越来越成人化，他有更多的判断能力。有活力的老师更受到他们的喜欢。他们喜欢更大范围的游戏，更剧烈的运动，不过要是被老师降服住了，也会像是一只温顺的小猫。

幼儿园的学费吗，呵呵，在我经历的幼儿园里，最便宜的也要500-600之间，贵点的要上千了吧!我呆过的幼儿园都有外教，呵呵，当然水平也是参差不齐了。

好多妈妈都希望在幼儿园里让宝宝学到更多的“知识”，这个“知识”的定义应该是认更多的字，记住更多的英文单词，学会更多的数学题。可能说句话是很多妈妈们都不太喜欢听的。幼儿园的好多宝宝们，不是学出来的，是背出来的。背东西不是不好，但要是什么都背，宝宝们的思维能力就要大大折扣了，最重要的的是宝宝们学习的积极性，慢慢的学没了。好的东西宝宝们是要幼儿园学完，上了小学还要学的，反过来问问我们大人自己，一个已经学会的东西在让你学上好几遍，你还愿意学吗？呵呵，现在的宝宝都好聪明的。语言更是，以前上班的时候好多妈妈和我说，宝宝们学的单词发音不清，或者是感觉不对，呵呵我不否认，有些是老师在教的时候是没教明白，但相当一部分是宝宝们自己的口腔发育还不完全造成的。能够给他提供一个好的学习环境的老师的我想就是一个好老师。毕竟宝宝们能够模仿的不是只有老师一个人的。

幼儿园的场所，当然是宝宝能够活动的空间越大越好。如果幼儿园的活动空间不够，每个妈妈也能够给宝宝创造出更好的活动空间的。呵呵别忘了，我们可是宝宝的第一任，也是最重要的一任老师了。

当然我呆过的这些幼儿园里，不是大的就好，小的就不好，这就要看各位妈妈们到底想要的是什么了。在送宝宝去幼儿园之前，一定要考虑清楚。

还有是什么时候送宝宝去比较好，呵呵个人觉得冬天比较好，10月分左右吧，宝宝不容易上火，天也渐渐短了，开始的时候，可以适当的提前接接宝宝，另外，冬天好多宝爸，宝妈休息，幼儿园的孩子相当少，老师照顾的也细心。

如果真的问我自己想给宝宝将来找个什么样的幼儿园，那应该是，宝宝每天都能高高兴兴的去，玩的高高兴兴的回的吧，会玩的宝宝，才会学习。

如何帮助儿童安全度过入学适应期？

时间是一条金河，又是一年开学季，不少的同学都会去收心来为新学期做好准备，入学准备可以让我们更快的适应开学的生活，你收藏过哪些关于入学准备的小知识呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《如何帮助儿童安全度过入学适应期？》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

帮助儿童安全度过入学适应期是每个家庭和教育工作者的重要职责。这一时期对于孩子来说是一个新的开始，需要他们适应新的环境、结交新的朋友并逐渐适应新的学习和生活方式。以下是一些积极向上的方法，可以帮助孩子度过这一重要阶段。

和孩子建立坚实的沟通和信任关系。通过与孩子谈话，了解他们的感受和担忧，让他们知道你会一直支持他们，让他们确信你会在他们需要的时候始终在他们身边。

帮助孩子树立积极的心态。在孩子面临新环境和挑战时，我们要告诉他们，一切都会变得更好。鼓励他们相信自己的能力并且要求帮助当他们需要。我们要教导他们面对困难时要坚持下去，相信自己能够战胜一切困难。

提供一个稳定和有规律的作息时间表。孩子们需要规律的作息时间表来帮助他们调整和适应新的学校生活。确保他们有足够的休息和睡眠时间，以保持良好的体力和精神状态。

鼓励孩子参与课外活动。参与课外活动可以帮助孩子结交新的朋友并发展新的兴趣爱好。鼓励他们参加学校社团、运动队或其他课外活动，以增强自信和适应能力。

积极参与学校和家庭之间的沟通。保持与老师和其他教育工作者的良好沟通，了解孩子在学校的表现和适应情况，共同合作帮助孩子解决问题。

让孩子感受到爱和支持。不论孩子在学校遇到什么问题，我们要让他们知道我们永远爱他们、支持他们，并且相信他们能够克服困难。时刻鼓励他们，帮助他们建立积极的自我形象并且相信他们的能力。

在孩子们进入学校的适应期间，我们需要给予足够的关怀和鼓励。通过积极的态度、有效的沟通和稳定的生活安排，我们将帮助孩子们安全地度过这一重要阶段，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。

孩子入园适应期到底要多长

很多家长在宝宝在上幼儿的问题上都十分的困惑，宝宝适应得慢，或者宝宝的社交能力差一点，不能很快融入角色。其实家长可以查一查根源，看看宝宝为什么不愿意去幼儿园，然后对正下药。相信通过努力你的宝宝会成为幼儿园里的小明星。

案例

开学已经两个月了，青青每天上幼儿园对全家来说，还是一件头疼的事。先是不起床，起床以后也不愿意自己穿衣服，好不容易妈妈帮着穿上衣服，又开始找茬儿，“我不想去幼儿园吃饭”、“我不穿这个鞋子”、“我不坐妈妈的车，我要坐公共汽车去上幼儿园”……

到了幼儿园，又是一阵撕心裂肺的哭闹，老师连哄带劝地接过孩子，看着孩子哭着从妈妈的手里被抱走，看着女儿班上关上的门，妈妈的眼睛也湿了。“这个孩子适应得慢一些，我们也会遇到这种情况，慢慢来！”老师每次都会这样安慰青青的妈妈。

晚上回到家，青青也会不断地提要求，好像要将白天的不快统统发泄一下，“得给我讲两个故事”、“妈妈什么都不能干，必须陪着我”。连妈妈上厕所时，青青都要坐在妈妈的腿上。妈妈开始还在耐心地满足她的要求，慢慢地，孩子的要求越来越难以满足，正着不行，反着也不行，一会儿说，“你别管我，让我自己做”。真的不管时，她又大叫，“你快点过来，谁让你不管我了”。妈妈已经快被折磨得崩溃了……

家长讨论

家长甲：我的孩子上幼儿园时也适应了很长一段时间，每天送的时候都会哭，抱着我不肯松手，弄得我也很烦。后来发现姥姥送的时候会好一些。我就不去送她，让姥姥送，姥姥送时她只别扭一会儿就好了，我觉得孩子一般都比较缠妈妈，要是换个人送没准好一些。

家长乙：我们家孩子一直都是保姆带，带得比较粗，孩子上幼儿园适应得很快，哭了两天就不哭了，我的经验是让孩子从小就得多接触人，别让孩子太胆小，也不能太缠着大人。

家长丙：其实孩子哭也是好事，如果不让孩子哭，不让他发泄出来，他的不良情绪就没有“出口”，时间长了肯定生病。

家长丁：对，我们家孩子班上有一个小男孩，上幼儿园一天都没哭过，我们都觉得挺奇怪的，可是还不到3个星期，他就生病了，因为肺炎住了两个星期的院。他心里的“火”没有发泄出去，肯定会从身体里体现出来。

家长戊：孩子刚一入园，肯定有一个适应的过程，不过有的孩子适应能力强，有的孩子适应能力弱，让孩子及时地宣泄他的情绪，是帮助他适应的一个办法。同时，还应该多跟老师沟通，让老师了解孩子的性格。

专家解读

孩子入园的适应问题，是所有家长必须面对的一个难题。因为孩子的性格不同，每个孩子的适应期也会不同，像青青这样的孩子，入园的适应时间有些长了，这也是孩子适应环境能力差的一个表现。

一方面有孩子性格的原因，另一方面也有家长的原因，家长的“适应期”有些长，总是担心孩子在幼儿园不适应，在家中千方百计地满足孩子，对孩子的要求不加以区分，就使孩子的不良情绪受到助长，反而使孩子适应得更慢了。区分孩子的需求，给孩子适当的拒绝，让孩子自己学会做一些力所能及的事情，才能让孩子更快地适应环境，同时家长也要积极地改变观念，不以“包办”为主，尽早培养孩子的独立性，帮助孩子与陌生人交往，以更好地适应社会。

针对孩子适应新环境的困难，一方面要考虑孩子的特点；另一方面，要充分地反思家长教育策略的不足，帮助孩子更好地适应环境。

对于孩子，可以考虑在适应环境的过程中学习以下几种能力：

学习变换自己的角色

孩子在家中是一家的“中心”，几个大人围着一个孩子，孩子的要求很容易得到满足，到了幼儿园之后，孩子会感受到环境的变化，许多事情需要他自己完成，老师还会有一些要求和限制，“到喝水的时间了”、“应该学着自己脱衣服了”……孩子有可能由于自己能力的不足而产生不受“重视”的感觉，心理上的落差会让孩子产生焦虑，对环境产生拒绝甚至排斥。应该让孩子知道哪些事是应该自己尝试做的。

学习与人交往的需要

孩子在家中生活的环境、交往的人群相对比较简单，入园后，孩子开始与老师交流，还要与小朋友交流。原来在家中，孩子的需要都被家长看在眼里，没等说就满足了；在幼儿园，想小便时要告诉老师，想玩玩具得跟小朋友商量，想出去玩得征求老师的意见……孩子要学会表达自己的想法和要求，要学会与小朋友交往。知道用说的办法与小朋友交往，学会大胆表达自己的要求是迈向与人交往的重要一步。

学会基本的生活技能

孩子的基本生活能力是要及早学习的，吃饭、穿衣、如厕等能力的学习可以从1岁以后就逐渐开始了。基本生活能力的培养是帮助孩子走向独立，走向自主的重要前提。孩子缺乏自主的生活能力就会在适应新环境的过程中缺乏自信，就会产生退缩行为。“你应该自己穿衣服”、“你先用勺子自己吃，不能总让大人喂”。把孩子学习的权力交还给孩子，才会帮助孩子更好地适应环境，用自己的能力适应环境。

对家长而言，有一些教育策略也是应该重视的：

给孩子积极的暗示

家长对孩子的关注往往会对孩子产生一些负面的暗示。“看到孩子在班里哭，我也忍不住哭了”、“我的孩子天生胆小，没办法”。这些都是在暗示孩子，他的行为是“对”的，是被允许的。家长应尽量给孩子一些积极的暗示，让孩子知道“每个人都会面临新环境，每个人都要学习适应环境”、“你一定会很快就适应的”、“你一定会做的”。积极的暗示会帮助孩子更快地适应环境，同时也让孩子看到家长做出的好榜样。

培养孩子良好的性格

适应环境能力差的孩子还有可能比较娇气，在家中受到的“照顾”比较多，这样的孩子往往还会表现出不合群，与小朋友交往时“自我中心”等一些性格特点。家长要帮助孩子学会独立，学会替别人考虑，只有从小做起，才能帮助孩子形成一些良好的性格品质，如能吃苦、会独立做事、能考虑别人的想法、控制自己的情绪等，“有好吃的要先给爷爷、奶奶吃”、“如果不高兴，可以说出来，乱发脾气也没有用”、“这些事你已经能做了，要自己做”。只有关注孩子这些品质的培养，才能让孩子在新的环境中与人和谐相处，才能更快地帮助孩子融入到集体中。

加强与老师的沟通

孩子面临一个新环境，能否将对家长的“依恋”顺利地转移到“老师”身上，是孩子适应新环境的一个关键因素。让老师及早地了解孩子的性格特点，与老师针对孩子情况进行详细地沟通，听一听老师的建议，对家长是非常有帮助的。老师和家长共同配合，经常关注孩子的点滴变化，鼓励孩子的细微进步，对帮助孩子适应新环境都是有帮助的。

最全幼儿园入园宝典

时间在不知不觉间流逝了，新学期已将向我们走来，大多数学生都会在开学前夕去做一些准备，做好入学准备可以让我们在开学时有效的节约时间，关于入学前的准备有哪些呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“最全幼儿园入园宝典”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

Part1入园准备篇

确定幼儿园

孩子马上三岁了，在孩子入园前一年，家长需要做的是确定一个范围——我在哪里住，想把孩子往哪个幼儿园送。比如我住天心区-—侯家塘——贺龙体育场附近。那就要看看贺龙体育场附近有没我相中的幼儿园?能去的有几家?公立私立都有哪些，托费赞助费合起来再拆分一下觉得哪个更合适，离家远的再筛掉一些，最后留下4-5家幼儿园，就要您亲自去考察一下了。先去看看幼儿园的面积，硬件设施，活动区域大不大，绿化好不好，周边有没有不利于孩子学习和休息的建筑。最好能在家长接送的时候，看一看幼儿园老师对待孩子和家长的态度，顺便还能和家长聊一聊孩子平时的餐食啊、卫生啊什么的，做一个比较综合的客观评价。

最后确定下来2家犹豫不决的时候，可以趁着园所开放日的时候带着孩子去看看，看看孩子更喜欢哪个，尊重孩子的意见很重要(或者在该园放学时间，向接送孩子的家长们问问情况)。基本确定幼儿园之后，想办法和幼儿园老师，甚至园长聊一聊。看看教育理念和价值观是否一致，最终选择一家距离合适、费用适中、观念统一、孩子喜欢的幼儿园，就它了!

确定幼儿园之后，就要开始行动了。了解幼儿园的报名时间，填写报名表，基本园所的报名时间都在5-6月进行。这个时候可以有意识但别刻意的训练孩子关于面试的一些内容了。这样，8月初接到入园通知，9月底就要面试和体检了。

Part2入园适应篇

入园不适

每年有小朋友新入园的时候，幼儿园都是一派惨不忍睹的景象。爸爸妈妈送自己的心肝宝贝去幼儿园，宝宝哭声一片，妈妈也泪水连连，满眼都是断桥离别式的苦情戏，更有的孩子还会拒绝睡觉、不肯吃饭来表示抗议。这就是所要面临的“入园不适”，都哪些孩子容易有不适的状况发生呢?

1)包办过多。这主要指的是生活上包办过多的孩子，容易缺乏自理能力的孩子。因为面对新环境不能自理，手足无措，所以不适。

2)过于溺爱。平时都是三千宠爱于一身，六口人围着一个转，容易以自我为中心。当孩子到了幼儿园，失去了做焦点的感觉，一旦被要求分享或无法独占玩具和老师的时候，容易不适。

3)环境单一。是指孩子平时社交机会太少，社交能力弱，所以一下到陌生环境，很难融入大群体当中。孩子就会觉得自己被抛弃了，被孤立了。遇到困难的时候，也不敢张口求助，这种恐惧和压抑也会让孩子不适。

4)显示落差。入园之前，家长把幼儿园的蓝图绘制的太美好，把幼儿园说的像个大游乐场，而孩子身临其境的时候，就会觉得没这么好，失望之下想要回家也是正常的。所以家长在和孩子描述幼儿园的时候，要从现实角度出发，切忌太夸张。

分离焦虑

其实我们所说的入园不适，根源来自亲子分离焦虑。分离焦虑是很正常的，宝爸宝妈们千万别觉得孩子怎么这样：娇气、任性、没起子……你想，你初到一个新的环境，你就完全放得开吗?孩子更单纯，更直接，他不会掩饰，而且他是那么依赖你，所以他能表达出来的就是哭闹，找爸爸找妈妈。家长们一定要用平常心看待这个问题。那我们说焦虑的根源又是什么呢?焦虑的根源在于孩子是否有安全感，对新环境心里有没有底。

家长应该如何帮助孩子建立安全感呢?这有一个入园准备金字塔，位于金字塔底端，最基础的就是——

1)生活用品

看幼儿园是否有规定统一购买被褥或生活用品，否则也要给孩子带上备用衣服、纸尿裤、小书包。如果孩子特别喜欢他的某一个玩具，可以先给他带上，这样让他在幼儿园的时候有个精神慰藉。给孩子带去幼儿园的东西要写上名字，因为幼儿园的老师不可能一下子记住这么多东西是哪个小朋友的，这样也算我们配合老师的工作。

2)熟悉环境和“打预防针”

现在的幼儿园为了让孩子适应幼儿园生活，都会开设亲子班、早教班之类的，通常在头一年的春天或寒假，家长可以提前去幼儿园问一问。如果不上亲子班，也可以带着孩子，每天花上半个小时在幼儿园门口看看，嘴里还得跟孩子念叨着：“你看小哥哥小姐姐玩的多开心呀。那个漂亮阿姨是幼儿园的老师，她带着哥哥姐姐们做游戏，滑滑梯，画画、讲故事。将来宝宝也会去，到时候你也画画游戏讲故事好不好?”孩子看久了，知道幼儿园是做什么的，幼儿园阿姨也很和蔼可亲，就不那么害怕了，等将来他自己去的时候就不会那么抗拒。

3)习惯培养

即使孩子已经入园，但他对幼儿园的作息和生活习惯一定不太适应。所以这时候家长一定要配合幼儿园，保证孩子的作息和幼儿园的一致，也就是说在家也要继续训练孩子的习惯。比如自己大小便(或学会表达)，自己吃饭，自己穿衣服，睡午觉、自己系鞋带……尽量能自己做的就自己做，尽快帮助孩子适应幼儿园生活。

在金字塔的顶端，最重要的，是“决绝的心”。我们总说孩子，你怎么就不能接受幼儿园生活呢?那我想问问家长，您准备好了吗?扪心自问——您有没有下定决心要把孩子一个人留在幼儿园?您能不能控制住自己牵挂孩子的念头而跑到幼儿园去偷偷看他?想让孩子尽快适应幼儿园生活，家长的态度是至关重要的。如果您一再犹豫，这种情绪会传染给孩子，孩子一旦体察到这种情绪，那么他会变本加厉，一哭二闹吃定你。因为他知道你会考虑不送他去幼儿园。您觉得这样是解决问题的方法吗?所以，决绝的心很重要。

“决绝”这个词，看起来非常残忍。确实如此，面对自己的孩子，可爱的脸，懵懂的眼神，当他知道自己即将独自一人去一个完全陌生的环境，没有亲人照顾的时候，他是一定会抱住你的大腿，或嚎啕或委屈的说妈妈我不要去!这时候你心软了，说宝贝那好咱不去了，成吗?那以后小学也别上了，行吗?所以长痛不如短痛，这个时候必须横下心来才是真正对孩子负责任。而且切忌三天打鱼两天晒网，这样做除了拉长入园适应的战线之外没有任何作用。不要等别的孩子都已经快乐的享受起幼儿园生活的时候，您家的孩子还在跟您进行拉锯战，家长和孩子都痛苦，对不对?

入园初期

孩子终于顺利的开始融接受幼儿园生活，如果想让孩子真正的开始享受幼儿园、爱上幼儿园，还要家长持之以恒的努力。幼儿园只是万里长征第一步，如果你认为孩子上了幼儿园就可以歇口气那你可是大错特错了。我教给大家一些小方法，可以体会一下。

1）保持冷静。保持家庭中平静的氛围，尽量降低你表现出对孩子幼儿园生活的担心和关注。比如有的妈妈可能一天没有看到孩子，接到孩子的时候马上抱着孩子说：哎呀宝宝，一天都没见找你，妈妈可想死你啦!快来然我看看，幼儿园怎么样?老师对你好吗?你们都玩什么了?有没有小朋友欺负你……过于兴奋和关注，孩子会被你的情绪感染产生紧张情绪。其实今天只是很普通的快乐的一天，让你这么一问，立刻觉得有种奇怪的感觉。

2)忍耐、包容。继续你的耐心和包容，接受孩子的反抗并且不断地安慰他。因为终有一日孩子会在幼儿园里有好朋友，会喜欢听老师唱歌，滑滑梯……只要熬到那一日，这一关就过了。

3)作息一致。孩子周末在家休息的时候，一定要按照幼儿园的作息生活。按时起床，按时吃饭，按时睡觉，还要保证一定量的户外活动。不能因为孩子在家就让他赖床或者吃零食什么的，目的就在于不要造成幼儿园生活和家庭生活的对比，因为毕竟家庭生活更安逸，一旦这样，孩子就会对家庭生活产生依赖感。等假期一过，孩子又要重新经历入园的挣扎，咱何必呢?

4)家园沟通。在这个敏感时期，家长不放心，老师对孩子不了解，所以很多时候家园沟通很重要。好在现在有很多种途径可以让老师和家长随时联系。比如电话、微信等等。如果孩子一切正常，老师就不会给家长打电话的，所以家长也尽量不要问老师孩子的情况，让老师回复也不是，不回也不是，不要打乱老师正常的教学秩序。

5)正面引导。为什么要把他放在最后呢?因为这是一个对孩子受益终身的教育课题，而不仅仅是帮助孩子过渡入园不适的方法。现在很多家长都知道了，我要少对孩子说“不”，但是有时一火起来，“你别XX”“不许XXX”还是会脱口而出。这是因为家长的思维定势就是要否定孩子的行为，而不是去教他怎么做。引导也是一样的，我们要往积极的、开放的方面去引导他的思维。

我这里有几句话，大家可以参考一下，仿照这种正面引导的方式和孩子聊天。

“今天在幼儿园里有什么开心的事吗?”

这句话是在情绪方面的积极引导。让孩子回味一下幼儿园的生活，充满欢乐。而且还可以了解一下孩子的价值观。有的孩子认为吃了肉就是开心的事，有的孩子则认为帮助了小朋友是开心的事。对于您了解自家宝贝有一定的帮助。

“今天你有什么好的表现?”

这样问是让孩子增强对自己的认知。只要孩子回答了，我们就要给予鼓励，但要注意，不是一味的说：“你真好，你真棒!”此类粗糙概括的形容词。如果要夸孩子，一定要夸过程，而不是结果。比如孩子说：“今天我在班里帮助老师收拾了玩具。老师夸奖了我。那我们就要及时的肯定孩子的行为：对，你做的非常对。老师带着你们做游戏，很辛苦，你能帮助老师一起收玩具，这样就可以让老师多休息一下，对吗?你真是个体贴的好孩子。这样对于孩子就知道，原来这样做是体恤别人的行为，所以我做得对。而不是，我帮老师收拾了玩具我就棒，如果某天我不帮老师收拾玩具了，我就不好了吗?所以肯定孩子也是有方法的。

“今天有什么好的收获吗?可以给妈妈讲一下吗?”

这样是帮助孩子回顾学习的一个问题。孩子会很热情的告诉你，今天我们做了手工，我们唱了歌，我们学了体操……无形中就是一个复习。如果孩子在某方面特别强调了一下，你就可以发现孩子的学习兴趣所在，将来可以着重培养。

“什么需要我帮你的吗?”

这句话的目的在于，爸爸妈妈是非常关注你的，但是你要知道学习是你自己的事情，我能做的就是帮助你、辅助你。所以从潜意识上要独立起来，不要太依赖爸爸妈妈。

一些沟通的小技巧，可以在特殊的情况下使用。如果孩子不太擅长表达，你就可以用“问小不问大”的原则。比如“今天有什么好的收获吗?”他不知道怎么回答，你可以换一种方式“今天老师都带你们学什么啦?”孩子也许回答“老师带我们读书了。”“哦?是什么内容呢?可以跟妈妈讲讲吗?”也许这样孩子就会很愿意和你交流。另外还要注意——中国的家长啊，太好为人师。家长作风严重，孩子还没容说3、4句话，家长马上就开始说教：哎呀你这样不行，我之前不是告诉过你吗?……我要是孩子我就会心想，还能不能愉快的聊天了?我马上就闭上嘴，听你说教就好啦，还聊什么天呢?另外一定要注意肢体语言，如果可以的话，一定要拉着小手，面带笑容，或者抱着孩子，这样的互动会让孩子很放松，而不是“妈妈在质问我”的感觉。孩子会更喜欢和你交流。

除了和孩子交流，还要和幼儿园老师保持联通。你既然把孩子都放在了幼儿园，那么你就应该选择信任幼儿园老师，用配合的态度来协助老师管理孩子在幼儿园的生活和学习，发现什么问题要及时和老师沟通，双方一起帮助孩子更好的成。最后一点更重要，就是要彼此理解。一级一类园3-4岁的师生比是1：5，5-6的是1：10左右。一天下来是很辛苦的，我们应该体谅老师的劳动，出了问题，和老师一起解决，而不是一味的认为自己孩子就完全正确，全是老师的问题，要保持同理心。

Part3学习规划篇

孩子3岁之后，上了幼儿园，就不再是0-3岁的小娃娃了，大脑发育几乎完成，大小肌肉的发展也到了一定程度，也基本具备了语言交流的能力和生活常识。我们应该有意而不刻意的在生活中培养孩子的学习意识和思维方式。

1

关键期

一般的婴儿刚出生的时候大脑的重量是350g—400g，相当于成人大脑的25%，3岁的时候，相当于75%，到了6岁的时候，就95%了。13岁的时候就基本发育完全。在这期间如果如果人受到的刺激越多，那么大脑里的神经元就会链接的越多，思考的越多，神经元就会粗的越多，什么意思?就是人会思维非常敏捷，记忆力好，非常聪明。

2

八大智能

我们家长总说自己家的孩子不如别人家的孩子，其实除了学习条件支持之外，科学的学习规划才是最重要的，那我们就从八大智能说起。

八大智能是美国哈佛大学的加德纳教授提出的，他认识人在日常生活中所表现出来的智慧是多种多样的，其中包括8个方面，也就是我们所说的八大智能。八大智能理论现在已经被广泛的应用到幼儿教育当中，所谓的潜能开发特色元就是基于这个理论。

1、语言智能(Linguisticintelligence)是指有效的运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。他们适合的职业是：政治活动家、主持人、律师、演说家、编辑、作家、记者、教师等。

方法案例：可以和孩子一起读绘本，培养他的阅读习惯，反复读，利用孩子的无意识记忆，加强孩子对故事的记忆。但切记不可强求他背下来。等孩子基本能复述下来的时候，我们在用手指点读，将字音和字形对应起来，这样识字的难度就降低了。在这个过程中家长切不可急于求成，反而会有反效果。

2、数学逻辑智能(Logical-Mathematicalintelligence)是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。

方法案例：家务活。刷碗、扫地、拿碗筷等等。对应的数学能力分别为：分类整理、按顺序思考、一一对应等。

3、空间智能(Spatialintelligence)是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。他们适合的职业是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。

方法案例：家长可以利用生活中的场景来培养孩子，比如东西的大小、树的远近、近大远小、房子的高矮，目测东西的距离来进行教育。还有一种方式非常好，就是让思维能够从平面变成立体的转变，这是思维上一个质的飞越，你会发现孩子的方向感会非常好，专注力也更强。是个什么方法呢?就是画地图。先从家里的布局开始，让孩子看床、沙发、柜子、书房卫生间的位置，再画在纸上，这就是一个从立体到平面的过程。反之，让孩子拿着地图，到一个陌生的地方探险，这是从立体到平面的思维转变。大家可以让孩子试一试。

4、身体运动智能(Bodily-Kinestheticintelligence)是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。他们适合的职业是：运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。

5、音乐智能(Musicalintelligence)是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐的天赋，具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。他们适合的职业是：歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。

6、人际智能(Interpersonalintelligence)是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉感受，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。他们适合的职业是：政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。

方法案例：人际关系智能强的孩子，喜欢参加团体活动，如足球、篮球等，不喜欢游泳这样的运动。遇到困难的时候，也喜欢向别人求助，喜欢帮别人出谋划策，往往是群体中的领导者。如果孩子这方面稍弱一些，家长就要多帮助孩子创造群体环境，如团体运动、小聚会等，让他多锻炼，多表达。

7、自我认知智能(Intrapersonalintelligence)是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊，喜欢独立思考的能力。他们适合的职业是：哲学家、政治家、思想家、心理学家等。

方法案例：最好的增加自我认知的方法就是让他参与社会。可以让孩子适当的参与社会性活动。现在有很多活动可以参加，如义卖报纸、各种比赛、夏令营等等。通过在社会中的成功或失败，来增强自我认知。咱们家长普遍都有一个问题，就是保护过度。但实际上放手让孩子遭受点挫折挺好的，他会知道谁也不是世界的中心，在自信和自负中找到自己的一个平衡点，人格就会慢慢健全了。

8、自然认知智能(Naturalistintelligence)是指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辨论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲，有着敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别。他们适合的职业是：天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。

方法案例：我的理解就是探索未知世界的能力，不仅能够探索，还能够在未知世界中学到新鲜的东西。我们可以根据孩子的兴趣，养养花种种草，养一只可爱的小动物，到青山绿水间走走，大风大雨里感受一下，给孩子讲一讲什么叫做：天时地利人和这样古老的哲学，孩子会受益匪浅。我记得摩比思维馆有一个理念说的特别好，叫“从生活中来，到生活中去。”300万年来，从人猿进化到人类，我们的祖先从大自然中发现了科学，而今我们再将科学应用到不同领域，让我们的生活变得更好。

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教育误区

了解了八大智能，我们就可以回去看看自己的孩子，取长补弱，让孩子全面发展。但是家长请注意，现在我们的家庭教育中通常都有几个误区，我给列举了几项，大家有则改之无则加勉。

1、重硬件轻软件。什么都给孩子最好的。硬件，学校选最贵的，教材选最贵的，IPAD、电脑选最高配的，但老师的资质、课程的设置或是学习规划、学习的环境首先是非常重要的。

2、重名气轻自量。很多家长在给孩子选幼儿园、学校、课外班的时候都会特别看重这个学校的排名和名气。但实际上未必适合自己的孩子。孩子辛苦，家长吃力，极其容易造成家长的心理失衡，很容易说出：我如此这般都是为了你!给孩子造成极大的心理压力。就像上有个帖子，说的也是这个道理。辛辛苦苦把孩子送到某名小，孩子的同学各个是精英，孩子之间互相攀比的现象很严重，各个都比他强，在那孩子生存压力很大，久而久之孩子就变得非常不开心，学习成绩一落千丈。与其这样，还不如选一个适合自己孩子的，让孩子在快乐的前提下成长，家长也会轻松很多。

3、重识字轻阅读。有的家长过分要求孩子识字量，目的好像是为了让孩子识字后语文能够出类拔萃……其实错了，就好像计算好不能代表数学好一样，识字量也不能代表语文水平。字是什么?字是一个工具，最终的目标是要阅读。独立的字如果不从书法的角度去看，是没有什么意义的。字和字连接起来，做营造出来的那种意境才是语言之美。所以不仅要识字，还要阅读。

4、重学校轻家庭。有的家长在孩子上了学之后，就变成“甩手掌柜”了。孩子一有点什么事儿就找学校，其实这本末倒置了。两边都一样重要，哪边都不能偏颇，必须要学校和家庭一同努力，孩子才会成才。

5、重智育轻德育。为什么会有“熊孩子”这个词?就是因为现在的家长轻德育的结果。忽略了礼貌、规矩的教育。试想，就算你上知天文，下知地理，但你一张嘴就是骂人，动不动就打人，到人家就乱翻柜子，公共场合嬉笑打闹…这样的孩子也很难招人喜欢。多带孩子学习《弟子规》，做个人见人爱花见花开的小天使吧!

6、重智育轻体育。孩子四岁了不会双腿跳，走着走着就摔跤，写字歪歪扭扭不成样，这其实全都是轻体育的结果。大小运动都是由大脑来支配的。足够的运动能够刺激大脑的发育，让大脑反应更灵敏。而且孩子生而好动，你不让他动，不就是扼杀天性吗?让孩子动起来，回归天性吧!

7、重知识轻思维。换句话说就是轻视孩子学习方法的培养。一味的给孩子填鸭式的灌输知识，等孩子用不到时立刻就忘了(比如我们的英语)。最好的办法应该是利用他能理解的知识内容，通过合理的设计，让激发他思考。数学就是一种很好的方式。因为数学涵盖了计算、分析、推理、空间、图形等思考方式，我们经常说理科好的人很聪明，为什么，就是因为他们在学数学的过程中，养成了条理清晰、归纳整理、融会贯通的能力，所以他们聪明，这就是思维的魅力。

幼儿期是性发展的最重要时期

时间在不知不觉间流逝了，新学期已将向我们走来，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，做好入学准备可以让我们在开学时不会慌乱，你都听过哪些关于入学准备的小知识呢？下面的内容是小编为大家整理的幼儿期是性发展的最重要时期，仅供参考，大家一起来看看吧。

18-30个月的儿童开始意识到男女有别，特别是他们注意到了男孩有“小鸡鸡”而女孩子却没有。慢慢的他们又知道了女孩有阴道和可以孕育小宝宝的“房间”——子宫，而这两样东西男孩都没有。

幼儿“性”事知多少

心理学家弗洛伊德认为，性的发展在人的一生中经历三个主要时期：

第一时期：

从婴儿到五岁。这是最重要的时期，因为它打下往后一切性的发展的基础和方向。弗洛伊德说：幼儿性欲的特征是两个：

1、它是自体享乐的(即在自己身上寻找性对象，如吸吮大拇指、初期手淫等等)；

2、它的每一个部分冲动，通常各自为政，互不相干，但皆致力于快感的获得。

第二时期：

从五岁到十二岁的儿童。在这一时期，儿童的性欲进入潜伏期。

第三时期：

青春发动期，约十二岁到十八岁期间。这时，幼年时期的性冲动全面地复活了，性生活的新流沿着早期发展的途径向前推进。

性发展阶段的最重要时期：幼儿期

弗洛伊德认为，在性发展诸阶段中，第一阶段，即幼儿时期是最重要的，它凝积成为潜意识的主要成分。由于幼儿性欲从社会、意识的标准来看是不适当的，所以，在人类心理发展中，它们总是要遭受压制和潜抑。

孩子到三岁左右，性心理开始迅速发展。主要在以下几个方面：性别认同，性角色认同，性社会活动的学习，早期的性情感指向，性快感的体验。

这几个方面是儿童早期性心理发展的必然过程。是以生理的发展过程为基础，是由人遗传所决定。人和动物不同，人的先天的、遗传、潜在的基质是需要后天的环境才能得到很好的发展，不同的后天环境，可以造成先天基质的发展速度、指向、程度不同。不同的社会化过程造成个人性社会行为、能力也有很大的不同。无论如何，儿童早期性心理发展的几个方面不可缺失或太少，也不可太过。只有发展到一个合适的程度，对孩子成长是最为有利。

选幼儿园教师能力最重要

时间一晃而过，新学期的钟声已经敲响，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，还有哪些让你觉得学到了的入学准备小知识呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《选幼儿园教师能力最重要》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

如何选择幼儿园?选择幼儿园时应该注意哪些问题?据调查，大部分家长在幼儿园的选择过程中，主要考虑“幼儿园环境”“课程设置”“师资团队”三个方面，然后在一定的预算以内选择最适合自己家庭条件的幼儿园。但由于幼儿教育的特殊性，不少家长由于对幼儿园教育不够重视，为了“方便”而遵循就近原则，让孩子错过了更好的学习环境。

对此，伊顿双语幼儿园-北京朝阳区大屯里校园的相关负责人表示，幼儿园的选择将会直接影响孩子习惯的养成，相比较幼儿园环境、教材等硬件，家长们最应该注重考察的是幼儿园的教学理念和老师教学质量。幼儿教师是每个孩子最早接触的老师，与父母一起承担着孩子最早的启蒙教育工作。由于幼儿教师与孩子相处最为亲密，幼儿在这个年龄段还没有建立足够的独立思考和鉴别能力，幼儿教师在言传身教的过程中，对孩子产生的影响，远远超过其他阶段的老师。

那么，如何判断一个幼儿园老师的能力呢?伊顿双语幼儿园-北京朝阳区大屯里校园相关负责人给了我们一些建议：

一：基础标准看资质

幼儿教师资质是衡量幼儿园教学质量最简单、最直接的方式，也是家长在选择幼儿园时着重考察的要点之一。虽然，资质并不能代表一个老师的全部水准，但缺乏教育资质的教师是更加缺乏可信度的，教师的素养与教学水平都会直接影响孩子的学习效果。

伊顿幼儿园的老师都是通过层层筛选，经过多重考核最终才能被聘用，除此之外，伊顿双语幼儿园所开设的蒙台梭利课程，主教教师还需要获得国际蒙特梭利资格认证和中国蒙特梭利资格认证。

二：教学方式看理念

同样的老师在不同的幼儿园环境中往往表现是不一样的，究其原因，这和幼儿园的教学理念、教学标准息息相关。

在伊顿大屯里校园，蒙台梭利教育法时刻贯穿在伊顿幼儿园的日常教育教学过程中，旨在培养儿童自主活动能力和探险精神，在蒙台梭利教学理念的指导下，伊顿大屯里校园的老师在致力于让孩子们吸收新知识、帮助他们快乐成长的同时，更注重孩子们的全面发展：帮助每个孩子在各方面都得到全面的关注，通过各项“工作”使得孩子们在社交能力、情感发展、身体素质和认知方面都得到促进和发展。

三：综合考评看培训

如果说资质是基础条件，教学理念是氛围影响，那么完善的培训机制才是一个幼儿园老师能力提升的关键。所以，选择幼儿园时，应该优先选择有完善培训机制、形成品牌体系的。这样，可以保证老师的能力不断进步，在这样的幼儿园工作时间越长，老师能力越强。

在伊顿，教师有着严格而专业的培训机制，给予国内外优秀幼儿教师优质的发展平台的同时，也为他们提供不断学习和进修的机会，保障伊顿的孩子享受到最新的教育理念和教学方式，在学前教育中打下坚实的基础。

爸爸送入园的幼儿适应力强

如今新爸爸们在儿童早期教育中缺位现象严重，如果父亲能够给孩子带来勇敢、阳刚之气，可以更有效地鼓励孩子适应新的幼儿园生活。因此，幼儿园园长呼吁请爸爸送孩子上学。

爸爸送入园的幼儿适应力强

每年开学第一周，许多幼儿园内外都会“泪流成河”。昨天早上8点，记者在徐汇区科技幼儿园看到，园内新生哭着喊着找妈妈，园外妈妈、外婆或奶奶流着眼泪不忍离去，这也让孩子的撒娇哭闹变本加厉。因此，送孩子入园后，“赶女性家长离开”也成了不少幼儿园老师的开学额外工作。

不过，现场老师透露，从多年实践经验看，大部分父亲在送新生入园后就会很快离去，让孩子“断了念想”，不拖泥带水的态度有助于孩子更快独立。记者在现场看到，有个别孩子是被全家六个大人一起送到幼儿园，被老师接进班级后，父亲要离开，可是祖辈们却在教室门外流连牵挂。在该园宜山园小班和小小班园区门口，相比女性家长的呵护体贴，不少年轻父亲则更多地是微笑着为孩子打气：“长大了，要做很棒的幼儿园小朋友了”。

徐汇区科技幼儿园园长高一敏表示，父亲能够给孩子带来勇敢、权威、阳刚之气，在鼓励孩子适应新的幼儿园生活方面有着母亲无法替代的重要作用。

家访“逼“爸爸参加家长会

“我们园曾经有个幼儿，他的父亲是一位事业成功的精英人士，经常上杂志的专访，但孩子在生活中却几乎看不到父亲，要看父亲的样子，妈妈就给他翻杂志。导致孩子对父亲没有感情，常常对着父亲的照片说‘打他，打他’。”沪上某幼儿园老师告诉记者。据悉，今年为了鼓励更多父亲参与孩子的早期教育，不少幼儿园老师甚至在家访时把这作为宣传重点“特别关照”。

父亲在孩子早期教育中的缺位一直是突出问题。《长宁区家庭教育状况调查报告》显示，在家庭教育中，父亲参与照管孩子的程度远低于母亲，母亲是孩子主要照顾者的家庭占71%。心理专家表示，几乎是单纯女性化的早期教育，对婴幼儿心理的和谐发展，以及自信心、独立性、勇敢精神等非智力素质的形成产生了潜在的负面影响。而对于2-6岁的幼儿，父亲角色将对其一生有深远影响。

亲子活动父母比例2∶23

“先学小鸡叫，叽叽叽；再学小羊叫，咩咩咩……”上周六，某幼儿园举行开学前的亲子活动，一个25名孩子的班级，爸爸只来了2个。现场的妈妈们大叹父亲对孩子的教育参与度不够。“让爸爸多和孩子玩玩”成了不少育儿论坛里妈妈们的共同话题。不少妈妈表示，要让丈夫单独带孩子参加亲子活动，很多人会担心不那么得心应手而放弃。

上海社科院家庭研究中心此前一项相关调查显示，许多父亲反映，参与养育孩子对自己也大有好处，包括责任感增强、更加成熟自信、激励自己进取和成功、变得更富有爱心等。负责报告的徐安琪研究员表示，父亲适当参与照料教育孩子，能给他们带来更多正面影响，如为人父母的喜悦自豪、被孩子需要的价值感责任感、和孩子一起游戏变年轻、孩子带来的幸福感等，有利于他们激励自己取得成功。