灌输竞争的意识?诺贝尔获奖者说，幼儿园学到的东西最重要。小学老师说，培养孩子的专注力、自理能力更为重要。
1.幼儿园所学到的东西受益一生
一个关于学前教育的掌故：
面对一群诺贝尔获奖者，有记者提问“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的?”有一位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢?”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多，比如把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”
在一位诺贝尔奖获得者的眼中，人生最重要的东西竟然都是在幼儿园学的。这个回答既出人意外又发人深思。中国也有一句古话：“三岁看到老”，这说明幼儿时期教育的重要性。对于孩子来说，最重要的是早期教育，而不是天赋。
2.在幼儿园，老师应采取什么方式增强孩子对文字的敏感性?
新华实验幼托园园长、浙江省特级教师杨蓉觉得，幼儿园的活动以游戏为主，发挥孩子想象力，识字也常常是图文并茂，不机械硬灌。
“一般在游戏过程中才会带到一些汉字。早期阅读不等于早期识字，孩子的识字经验一般都在同伴中传播，有的孩子会识字了，激发了还不会的孩子，只有在孩子感兴趣的时候，教师才会帮助着念。”
3.小学老师希望大班毕业的孩子具备什么?
据小学老师介绍，他们最希望幼儿园大班毕业的是专注力强、有自理能力的孩子。孩子的注意力正常水平是维持15分钟左右，只要孩子养成良好的倾听习惯，一般学习成绩不会不稳定。
如今最发愁的就是面对独生子女，家长忽视了孩子自主能力的培养，很多孩子一上小学就会丢三落四。所以，孩子从小学会自主、自理，学会专心做事的习惯，这是幼儿园、家庭要打的基础。
专家观点：
因为孩子不识字导致不会看应用题，做不了班长;因为不认识字，叫不出小朋友名字，不能分发练习本。其实，从学习的指导思想、价值取向来讲，幼儿园更要在乎的是培养孩子的兴趣，让他们愿意去学愿意去认字。
延伸阅读
幼儿家长最关心的18个问题，这篇完美解答！
每位家长都希望自己的孩子在幼儿园里健康成长，但由于对早期教育以及幼儿工作的不了解，会产生诸多疑惑。小编总结了家长最关心、最经常问及的18个问题，并给出了详细的解答。老师可以结合园所及孩子情况给出自己的答案，也希望家长能认真看完，做好家园共育。
1、为什么一上幼儿园就生病？
①开学后正值季节更替，幼儿自身的免疫系统还不完善，容易生病；
②幼儿初次离开父母的怀抱去往幼儿园，不适应集体生活而产生的焦虑所致；
③幼儿园集体生活的环境，容易互相感染，导致出现“几人生病全班倒下”的窘境。
幼儿生病是提高自身免疫力必经的过程，家长发现幼儿生病了不要心急，及时与老师沟通，做好及时处理与预防工作。
2、为什么孩子一回家就喊饿？
幼儿园都是按照作息时间表进餐的，饭量都是充足的，幼儿说没吃饱有很多因素。一般有五种情况：
①园里的饭菜没有家里的精细；
②新环境里，紧张造成的食欲差；
③园里是自己吃，吃饭技巧还没熟练；
④幼儿一天活动能量消耗大；
⑤幼儿正在生长发育。
以上情况下，幼儿在幼儿园待久了养成正常饮食习惯就没问题了，家长也可以适当在晚上给幼儿加点餐。
3、幼儿园里吃的营养够吗？
幼儿园为孩子准备的都是安全卫生的食品及饮用水，以安全饮食、科学营养、色味俱全作为幼儿伙食工作的基本原则，定期根据孩子的营养平衡编制食谱。
所有食品均要通过食品药品监督管理部门的审核，其安全和卫生可以保证。老师也会每天向家长公示当天的食谱。
4、孩子挑食怎么办？
①以身作则，父母首先不挑食，不在幼儿面前议论什么菜好吃、什么菜不好吃，自己爱吃什么、不爱吃什么；
②尝试更改烹饪方法，在颜色搭配、调味和形状上下功夫；
③不要强迫孩子吃不爱吃的食物；
④以游戏的方式例如：“闭上眼猜猜吃到的是什么？”；
⑤鼓励幼儿每次不挑食的行为。
5、孩子不会穿衣上厕所怎么办？
在幼儿园里，教师会通过儿歌、游戏、环境布置等方法鼓励幼儿培养生活自理能力，比如自己吃饭、穿脱衣服、擦屁屁，经过一段时间孩子自己会学会这些，家长要做的就是在家配合，尽可能多给孩子锻炼机会。
如果孩子还没学会自理，家长一定要教会孩子有问题不要羞于表达，要主动和老师说：“我要小便/大便、我没吃饱、我想喝水。”
6、孩子说TA在幼儿园被欺负了？
幼儿园的孩子语言还没有发展完善，很多想法和情绪孩子表达不出来。在这个阶段，动作发展大大快于语言的发展，所以孩子会忍不住用动作表达。
遇到此类事情，首先自己千万不能心急，建议先去与当天带班老师沟通，了解事情原委，相信老师可以做出正确的处理。另外，在幼儿园磕磕碰碰在所难免，这也是孩子成长的一部分，家长不要过分担心。
7、幼儿园里教什么？
孩子在幼儿园所获得的经验不是通过一节课、一个活动来考量的，而是在一日活动的方方面面中的。学习、游戏、运动、生活，孩子在这些活动中获取各种经验，这是一个持续而连贯的过程。因此，如果要问孩子在幼儿园学什么，其实他踏入幼儿园的那一刻起就已经在学习了。
另外，幼儿园会在家访、家长会上向家长说明幼儿园常规工作及日常流程，也会有相应的书面材料给家长看。同时会定期开展亲子活动，家长可以亲自来观看孩子在幼儿园一天的生活，来打消心中的担心和顾虑。
8、孩子在园乖，在家却不听话？
幼儿在幼儿园集体生活中，会有表现欲望，想要获得老师的赞扬，成为班级里的榜样，所以会表现很出色。而在家中的环境不一样，就会导致不同的行为表现。
对应策略：
①正确地关爱，不要溺爱，多让幼儿自己的事情自己做；
②以身作则，给幼儿树立榜样；
③保持与幼儿园的作息时间一致；
④多与老师沟通交流，请求指点。
9、孩子害怕独自睡觉怎么办？
对黑暗、孤独、想象中的怪物的恐惧会造成情绪波动，让孩子害怕独自睡觉。
对应策略：
①与孩子一起布置TA喜欢的环境
②找一个依恋物，比如喜欢的娃娃
③在入睡前陪伴讲故事，听轻柔音乐
10、孩子撒谎怎么办？
①孩子心理年龄不成熟，无法区分想象与现实，或是记忆容易颠倒、出现遗漏；（无意说谎）
②为了推卸责任、逃避惩罚，或是获得奖励；（有意说谎）
③为了达成自己的愿望，合理化自己的要求。（有意说谎）
对应策略：
①尊重孩子，理解孩子说谎行为背后的动机；
②慎用惩罚，避免给孩子造成过重的心理压力；
③澄清事实，帮助孩子认识说谎行为产生的本质后果。
11、为何幼儿园不教拼音写字？
幼儿园的孩子尚处于前书写阶段，也就是为将来连续书写做准备的阶段。所以，幼儿园期间，我们要做的不是学写字练写字，而是为其做好准备，培养幼儿的兴趣与正确良好的习惯。
幼儿园会通过游戏的方式，让幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、做标记等方式，表达感情及构建前书写经验。
除此之外，教室里会有很多文字标识标签，帮助孩子建立起认知和习惯，唤起孩子对文字和书写的兴趣。
12、要不要给孩子报兴趣班？
报班之前，请你先学会观察你的娃，了解他的天赋秉性、性格特点。然后再决定你究竟要把白花花的银子和大把的时间花在哪。
别忘了，上兴趣班的实质还是教育，而教育的实质，是引导和启迪孩子的内在潜能，让他们去创造属于他们的可能生活。
13、孩子喜欢看电视玩手机怎么办？
①主动沟通，与幼儿商量全家看电视玩手机的时间长度；
②以身作则，一起执行计划；
③面对哭闹不能心软，要坚决；
④多陪孩子做一些其他事情，例如：看书、户外运动。
14、为什么要布置亲子作业？
不是所有的问题都能够在幼儿园解决，有些体验性的、拓展性的内容，还需要课外补充加强；孩子在幼儿园要养成良好的生活习惯和学习习惯，而任务意识是其中重要的一项。老师想要的不仅仅是孩子带来的作品，更多地是要培养孩子的任务意识。
同时亲子任务也是给忙碌的父母一个绝好的机会，静下心、放下手机来和孩子待在一起，了解孩子在幼儿园究竟做了些什么？
15、孩子不肯上幼儿园怎么办？
常见幼儿不愿意去幼儿园的理由有如下几点：
①幼儿年龄小，还对家里有依恋感，产生了分离焦虑；
②对幼儿园的新课程不适应，产生了挫败感。为了躲避压力不愿去；
③故意吸引成人注意，希望通过“不上幼儿园”来达成自己的心愿；
④长期放假后，习惯于家里“小皇帝”的生活。
对应策略：
①接受幼儿的情绪，在心情好时，多与幼儿交流幼儿园的好玩有趣；
②多抽时间陪幼儿一起练习，对于幼儿的进步，要及时夸奖表扬，孩子自然会带着跃跃欲试的心情，高高兴兴上幼儿园；
③不能一时心急就退让，一定要坚持自己的原则；
④在家里与幼儿园生活作息一致。
16、幼儿园安全吗？
幼儿园入园或离园，接送都需要由监护人或者其委托的成年人接送，委托人需要将委托人姓名、年龄、特征及与孩子之间的关系告知本班教师。
幼儿园里所有玩具都经过国家安全质量检查。每位幼师都具备急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下都会优先保护幼儿的人身安全。
幼师会将孩子在幼儿园内的情况发送照片、小视频给家长。同时在日常生活中也会进行安全教育。
17、性教育怎么做？
我们希望幼儿从小就能够：
①正确理解与异性间的亲密关系；
②形成一定的安全意识；
③懂得如何保护自己的隐私安全；
④拥有拒绝别人亲近自己的权利。
可以这样教幼儿：
①幼儿有疑问时，正面回答孩子，将正确的知识告诉他；
②幼儿出现不恰当行为时，告诉孩子不能这样做的原因；
③借助绘本，帮助小朋友去认识自己的身体
18、怎么与老师沟通交流？
有问题当面沟通，请不要在家长群或公共场合公开指责老师，发消息注意时间及频次，老师不是金牌客服，24小时在线。把孩子交给幼儿园，就应该对老师和孩子有信心。
记住老师最喜欢的家长是：不把老师当神，能互相沟通，相信尊重老师的家长。
学龄前儿童常见心理问题的表现有哪些
随着生活节奏的加快，孩子的一些心理问题也在日益增加，虽然认知、思维和情绪等都有了积极发展，但由于皮层下中枢的活动依然占优势，学龄前儿童在觉察到环境的巨大变化或面临应激情景时会出现明显的应激反应，而这种应激反应的表现具有不一致性，某些儿童的表现以情绪问题为核心，而另外一些儿童却有可能表现为行为问题，学龄前儿童特点有哪些？学龄前儿童异常的心理问题有哪些表现？学龄前儿童教育的方法有哪些？常见的异常表现有以下几种：
发脾气
表现为显著的哭闹、耍赖、撒泼打滚等。有些孩子的性格暴躁，一点事情就容易大题小做，反应过于冲动等，这种现象不仅是天生神经系统所影响，还有孩子后期的家长教育指导不正确所导致的。所以，在面对容易爆发坏脾气的孩子时，父母应该以身作则，正确的引导教育孩子的性格，让孩子学会控制性格，调整情绪，渐渐的会有所改变。学龄前儿童特点有哪些？学龄前儿童异常的心理问题有哪些表现？学龄前儿童教育的方法有哪些？0元领专业情感分析！10s快速预约
面对困难就退缩易恐惧，在生活中人生将面对很多考验，若果在成长阶段，孩子遇到困难就退缩，将会对以后带来不利后果，同时这也反应孩子的一种心理问题，家长平时多和孩子交流，走进孩子的内心，并多带孩子去外界接触，开阔眼界面，有利的恢复孩子心理正常。
咬指甲
在生活中，有不少孩子有习惯咬指甲的情况，这种现象不仅给身体带来伤害，也反应出孩子的心理问题，也都是因为孩子经常处在紧张状态，压力太大造成的某种反应。
反抗行为或破坏行为
对家长的要求总回答“不”“就不”等，或对周围的人、物品进行攻击和破坏。
过于依赖家人
有的孩子对家长依赖心理过重，当孩子处在新的环境中时，或则到陌生的人面前，孩子容易胆怯，躲藏在家长身后，怕生不敢见人等情况，这种情况对孩子的心里成长也是不利的。
遗尿或遗粪
对于已经学会自主大小便的儿童，出现频繁的尿或拉在裤子里的情形。学龄前儿童特点有哪些？学龄前儿童异常的心理问题有哪些表现？学龄前儿童教育的方法有哪些？
自虐情况
孩子心情不好，或者不顺心的事情时，有满地打滚，撞头，扯头发等现象，都是一种怪癖的表现，孩子也是发泄心中的不满的一种做法。当孩子出现以上自虐情况时，家长应及早纠正，以免给孩子的健康成长带来伤害。
梦魇或夜惊
梦魇是指噩梦中惊醒，处于极度紧张焦虑状态，而夜惊是指睡眠中突然惊醒、惊慌失措，伴有哭喊、气急、出汗等，醒后不能回忆。
其他
如拔毛发，或多动，或某些眨眼、挤眉弄眼、摇头、伸脖等抽动症状。
学龄前儿童异常的心理问题有哪些表现？在生活小细节中，孩子得表现虽然看起来很平常，如果长期以往这种行为成为一种习惯，会对孩子的心理成长造成负面影响，所以，面对孩子的心理问题的萌芽时期，家长不容小窥需要用正确的举止习惯影响孩子。
学龄前教育的4大失误
学龄前教育一直困扰着幼儿园宝宝的家长们，该让孩子报什么特长班？是否要提前学习一些小学的知识？家长们似乎都陷入了或多或少的误区漩涡。不仅是家长们摸不清头脑，就连幼儿园中的老师们，在教育宝宝中也有误区，我们一起来看看都有哪些吧？
学龄前教育的4大失误
失误1：
教师怎么能要求全体男孩子和女孩子的动作、坐姿、站姿都一模一样呢？每个孩子都应该有富有他们自己个性特点的行为，那才是他们独特的行为符号。只有具备个人特点的行为才是有魅力，有力量的。
失误2：
教师怎么能要求全体孩子在回答问题时的语言和语气都一样呢？语言是人类思维的符号，每个孩子只要具备独立的思维能力就应该有独特的语言表达方式。限制了孩子的语言也就限制了孩子的思维，更限制了孩子的想象力和创造力。
失误3：
教师怎么能让孩子的思想和兴趣都一样呢？你们每个男孩和女孩都异口同声地说：“长大后要当科学家。”而当问到他们为什么要当科学家时，却没有几个能说出来，而外国幼儿的回答却几乎没有一样的，有的长大后想当总统、有的长大后想当牙医。如果连孩子的理想和兴趣都被成人约束地一模一样、毫无个性，极易使孩子长大后出现严重的心理问题。
失误4：
教师怎么能阻止和嘲笑幼儿说出与教师给出的标准答案不同的答案呢？教师不能武断地强迫孩子接受教师给出的唯一答案，而不允许孩子有独立的思考和独到的见解。
学龄前教育的真正意义
孩子没有了独立的个性，也就没有了独立的思想和独立的言行，也就没有了创造性和生存的竞争力。其实，不仅人类社会中每一个个体的独特个性和能人所不能的素质是他成为优势生存者的唯一条件，在自然界中所有的生物的生存法则都同此理。企鹅、北极熊为什么能在冰天雪地的苦寒之地生存？为什么骆驼能在炎热干旱的沙漠中生存？正是因为它们具备了“能人所不能”的生存素质，使它们成为了独特环境的优势生存者。
每个孩子都具备能人所不能的潜质许多人都认为能人所不能的素质是天才的“专利”，只有天才才能够具有这种优势素质。不少家长常常对我说：“我怎么也看不出我的孩子有什么能人所不能的地方。”“我的孩子才3岁能看出什么能人所不能的地方？”难道“能人所不能”真的只是天才的“专利”？其实每一个孩子都与生俱来的具有独特的“能人所不能”的潜质，即使是轻度弱智的儿童也一样。科学研究表明，人类50%的发展关键期在3岁之前，70%的发展关键期在7岁之前。7岁也许不到人生的10%却几乎决定了人生的100%。
学龄前儿童的教育准备
宝宝长大了，在幼儿园小社会里生活，是一件值得高兴的事情。宝宝在这个阶段已经可以面对面与我们进行交流，许多父母在为宝宝感到骄傲的同时，似乎感到有些力不从心，于是，寄希望于幼儿园、学前班，认为在那里，宝宝可以得到更好的教育。
我们常常重视的是：
1、为孩子选择重点幼儿园、重点小学。
2、幼儿园老师、学前班老师对孩子的评价。
3、孩子的身体健康，表扬孩子、赞美孩子。
4、幼儿园的其他教育，如弹琴、绘画课多不多。
5、幼儿园的饮食是否富有营养，幼儿园将来升入什么小学。
我们常常忽略的是：
1、对孩子的心理培养与性格培养。
2、对孩子的劳动与动手能力的培养。
3、对孩子社会交往与社会意识的培养。
4、对孩子的关心与爱护他人。
5、培养孩子尊重与关心长辈、朋友。
我们需要做到和懂得的是：
1、帮助孩子建立对学习的兴趣与自信。
2、培养与规范孩子的学习行为。
3、帮助孩子做好学前准备。
4、培养孩子独立学习的能力。
5、帮助孩子规范生活与作息时间。
6、帮助孩子培养与同学、老师沟通的能力。
7、培养孩子的自理能力。
尽管孩子在幼儿园经过正规的教育，在即将进入小学前，父母一定还要为孩子进行系统而具体的学前准备：
1、选择与确定即将进入的学校。
2、了解学校的情况并与负责教师见面。
3、做好孩子入学前心理与精神准备。
4、做好孩子入学前相关知识准备。
5、做好孩子入学前生活习惯与行为准备。
6、入学的物质准备（书包、笔、纸等）。
给学龄前孩子立“规矩”
3岁大的孩子
特点：这个年龄的孩子的自立形式是通过任性来表现的。他们所面对的挑战和重大任务是学会更好地控制他们的情绪。
典型行为：在父母的要求中，孩子们有能力做到的事情，他们也愿意去按父母说的做，比如睡觉前要洗漱。但是，父母别指望孩子能够始终合作；他们能够理解原因和结果这个概念了； 孩子发脾气和哭闹仍会经常发生。他还会噘嘴生气了或者哭哭啼啼地抱怨。不过，他能够慢慢地更好地应付挫折了。
父母怎么办：
·交给孩子一些“工作”去做。不要因为他没有坚持到底完成而惩罚他，而是对他的每个努力都表现出非常赞赏。
· 让孩子用做游戏的方式来表演一下好的行为举止。比如，放一段音乐，让孩子在音乐结束以前要作好饭前的准备工作：洗手、摆放好他的小碗和小勺、双手交叉不摸东西等着开饭。
* 惩罚孩子的时间要短。虽然3岁的孩子已经发育到能够承受面壁3分钟的惩罚了，但是为了避免事态的严重发展，还是让孩子少受点挫败的折磨为好，尽早结束惩罚，想办法让孩子的注意力转移到其他事情上。
4岁大的孩子
特点：这个年龄的孩子的社交能力不断发展。他们所面对的挑战和重大任务是学会合作，使自己的需求与其他人的达到均衡。
典型行为：更加专注于游戏和各种活动。因此，当他们玩得正起劲的时候，让他们放下玩具或者停止游戏就变得格外地困难；因为他们更加了解自己缺什么和想要什么，所以他们会用更加强烈的方式来抱怨；有时他们会隐瞒事实的真相来满足自己个人的需要。但是他们并不知道这样做是在欺骗，是错误的行为。
父母怎么办：
·给予孩子充足的时间去结束游戏然后再做另一件事情。
·对孩子的哭闹置之不理。不要对他的哭闹过于关注，也不要有明显不同于往常的反应。
·冷静地对待孩子的谎言和欺骗行为。处于这个年龄的孩子有这种行为是正常现象。不要因为他做了什么或者没有做什么就贬低他，使他产生羞愧感。
5岁大的孩子
特点：他们能够领会父母具体的要求和规则了。他们所面对的挑战和重大任务是依据自己懵懂的道德意识去做事。
典型行为：开始学习站在别人的立场想一想对方会是什么样的感受；已经能够懂得遵守规则，也能做一些简单的家务事。但是，他会超越界限试探你，看看你有什么反应； 虽然距离理想的目标还很远，但是与以前比较，孩子到了5岁就能够更好地控制住自己的冲动。如果他们的欲望不能够得到满足，他们也很少摔门、打人或者大哭一场了。
父母怎么办：
· 拓宽孩子的视角。可以问孩子：“你喜欢别人这样对你吗？”然后告诉孩子他这种行为给别人造成的后果是什么，向孩子解释清楚为什么要遵守行为准则。
· 制定并尝试一种行为管理体系。比如，每天早上把画的三张笑脸贴在墙上，如果孩子有了不好的行为就把笑脸变成苦脸，并注明犯规行为是什么。一旦3个笑脸都变成苦脸，他就要受到小小的惩罚了。如果一天下来哪怕还剩了一个笑脸，也要给孩子一些鼓励。
· 设一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如告诉他：“给你3分钟的时间停止大哭小叫，否则你就得自己呆在房间里不允许玩玩具了。
从4岁起对孩子严格一点
按照孩子的发展规律，他们在4岁以前还不了解规则和行为后果之间的联系。从4岁起，我们就可以加强纪律。
制定规则：对4岁及更大的孩子，我们可以针对他们最令人头疼的行为表现，诸如和小朋友打架啦，说话粗鲁无礼啦，制定一份规则清单。育儿专家建议，对于4~8岁的孩子可以制定不超过5条的规则。
确定违规的后果：父母要清清楚楚地写明，如果违反规则，将有怎样的后果，比如说短时期内不再享受某些“好处”。(选择孩子最喜欢的活动作为“好处”，如出外游玩，请朋友上家里来，或者在临睡前看影碟。)一旦孩子违规时，立即贯彻行为后果。这个时候，无需警告，不用讨价还价，也没有第二次机会。如果小家伙认为有商量的余地，他们可就不大会把你的规则当真了。
做好反反复复重申规则的准备：研究学龄前儿童的教育专家说：“在儿童这个年龄段，父母要想他们听话去做某事，或许得说上个百八十遍才行。”
规则要公平合理：我们要了解各年龄段的相应特点，以保持合理的期望。如果你4岁的儿子总是在饭桌旁坐不住，你就要知道，通常6岁的孩子会比4岁的时候更加能够“坐得住”，而等到8岁，他们的表现还会要好很多。
面对孩子违规的行为，父母的反应要言行一致，平静迅速：有些父母往往空发号令，光口头嚷着要怎么怎么样，譬如，“不准那样！”或者“叫你别干，我说话算话的！”但从来都不落实到真正的行动上。要记住老话——行动比言语更有力。
BB学龄前 他需要学会这些
虽然学龄前是不需要进行学术学习，但是此时的学习确实在为以后上学打下基础。孩子在上学前应该具备基本的解决问题能力、观察能力和发现能力。下面是几种3至4岁孩子应该达到的认知里程碑，记住孩子是以不同速度发展的，所以你应该因材施教，而不是一定要完成下面的事情。
1.学龄前，孩子应该学会
（1）解决问题，比如，孩子想玩其他孩子玩具时，会主动和其他孩子换玩具。
（2）观察东西，孩子以好奇的心理，观察事物间的差异。比如为什么有的岩石光滑，有的岩石崎岖不平。
（3）探索因果关系，比如，摇动一罐水，看看水中是如何产生气泡的。
（4）利用已知解决新问题，比如，孩子已经学会如何用鼠标点击网页，他还会尝试玩游戏来测试这项技能。
（5）逻辑思考，比如，孩子能够根据大小和外貌给东西分类，找出规律。
（6）能意识到自己在空间里的位置，你或许会听到孩子说：“我在滑滑梯上面。”这类的话。
（7）理解顺序的概念，比如，孩子会将东西从小排到大。
（8）会数数。
（9）理解时间的基本概念，比如，“现在”、“不久”、“迟了”。
（10）认识6至8种颜色，3种以上图形。
（11）会角色扮演，比如，孩子会拿着一个娃娃，说：“我是你妈妈。”或者一边看娃娃耳朵，一边说“我是医生。”你还会注意到孩子有丰富的想象力，甚至为自 己想象出一个玩伴。
（12）完成6至8片的拼图。
（13）注意到不同的人或动物有不同的特征，比如，孩子会注意到兔子有大的、毛茸茸的耳朵，而人类有圆的，没毛的耳朵。
（14）理解自己与更小孩子的不同。
2.4岁时，孩子能够：
（1）问关于生与死的问题。
（2）理解并记住自己的成果。
（3）记住日常活动的顺序，比如上床睡觉前要刷牙。
（4）能够完成两个没关系的指令。比如，脱鞋，梳头。
3.如何提高这些能力
孩子在玩耍时，通常会被鼓励做一些事情。比如把玩具从小排到大、从碗里拿出3块饼干、把拼图拼起来。这些活动都在为孩子以后的数学学习打基础。为了教会孩子如何将语言、图像和实际联系在一起，可以让孩子画一幅抽象画，然后让孩子解释他画的是什么。
学龄前儿童的情商教育策略
很多家长很注重对宝宝的智力教育，却忽视了情商教育。即便他(她)很聪明，但情商不高很可能会造成宝宝以后的性格或者心理问题。
情商是智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折(备注：孩子是否好生气，是否好哭，是否做事随意，是否害怕努力)等方面的品质，情商水平的高低直接影响孩子未来成功与否。
6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响
宝宝四、五岁时，学习能力是很重要的，尤其是情商学习能力，也在这个时期得到很大发展。6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，一个儿童如果此时无法集中注意力，性格急燥、猜疑、易怒、悲观、具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想、对自己不满意等，以后，面对人生的各种挑战将很难把握机会、发挥潜力，可以说已经输在起跑线上了。所以，在幼儿阶段进行正规、系统的情商教育是奠定人生成败的基础。
然而遗憾的是，许多家长及幼儿园的教师对此知之甚少，无法以科学的眼光来识别和教育。那么在幼儿园阶段，情商教育应如何进行呢？儿童情商乐园教育专家为我们道出其中奥秘所在。
自信心——独一无二的我自己
自信心是情商的第一要素，也是从事任何学习和工作的基础。6岁前，就要帮助孩子树立正确的自我形象，教会孩子懂得欣赏自己，欣赏他人。毛毛是龅牙兔情绪4号营的成员，尽管还不到5岁，却是个特要强的小姑娘。稍有比不上别人的，就特别沮丧。才上过三堂情商课，毛毛就已经知道每个人都不一样，各有各的强项，自己喜欢的东西别人不一定非要喜欢，每个人都是独一无二的。有了自信心，孩子才更容易适应社会，以更好的心态迎接竞争。
魔法情绪“垃圾箱”
情绪管理是儿童情商高低直接的反映。现在独生子女多，老人都宠让着，各种课外班不间断让孩子很不轻松，所以很容易产生负面情绪，如焦躁，害羞，沮丧，生气等，而且喜欢以哭闹，发脾气，打人等方式宣泄出来。情绪如果不能够很好地管理，郁结的心情就会阻碍孩子积极地学习，影响他们正常的生活和作息。而学习情商就是让孩子懂得怎样用健康的方式控制和表达自己的情绪。
乐乐是龅牙兔徐汇园的成员，半年多前，他带回一只样子古怪的小箱子，他跟妈妈说，那是情绪“垃圾箱”，很有“魔力”，自己所有的生气，害怕，害羞，它都能“带走”。自那以后，这个魔法情绪垃圾箱就陪伴着乐乐，后来，乐乐又把“情绪交通灯”带回了家，指导全家人学习在有情绪的时候，数“十”和深呼吸。妈妈表示，这个方法不仅对乐乐奏效，就是对自己也很有用。
社交万人迷
3-6岁的孩子渴望友谊。有着一堆好朋友，并且总是能够与伙伴相处愉快的孩子总体而言是自信的快乐的。情商教育的目的不仅是让孩子受人欢迎，更重要的是让孩子在社交中产生一种自信，建立健康的社会关系。龅牙兔的情商课程，在这个方面设计得甚为实用精彩。
在进行全球的情商训练效果评估时，参加过情商训练的孩子，在人际交往方面的能力有相当高的提升。在龅牙兔的人际课程阶梯上，清楚地显示出人际技巧的具体性，包括：“如何开始一个对话？”“如何加入集体？”“结交新朋友的方式——真心的赞美和帮助”，“我是快乐大富翁——分享帮助和关心”，“开心加油站——分享”，“我可以说‘不’——拒绝的技巧”等等，正是这些如此具体的场景，孩子才能够掌握友谊的真谛与技巧！