很多孩子不适应第一次进入幼儿园的生活,以下是常见的初入幼儿园的问题,作为家长该如何应对呢?

1、入园的时候孩子哭闹怎么办?

大部分孩子在入园之初都会哭闹,不要看到孩子哭闹就束手无策,甚至被孩子的情绪所感染也严重地焦虑起来。不能要求孩子"不要哭!""在幼儿园要开心喔!"这对孩子来说太难了!可以告诉孩子:"宝宝上幼儿园,妈妈去上班。""需要什么随时和老师说。""妈妈晚上来接你。"告别仪式要简短,家长的态度要平静。以信任的态度将孩子交到老师的手上,让孩子感觉老师也是他可以依靠的人。

2、孩子上了一段幼儿园,突然不想上了怎么办?

这种情况常常发生在入园二三个月后,孩子好像基本适应了幼儿园的生活,家长刚刚松了一口气,孩子在某一天早晨突然宣布:"我不想上幼儿园!"

应该首先询问孩子:"在幼儿园发生了什么?"以及"你觉得哪里不舒服?"

因为孩子有可能在幼儿园遇到了不能解决的问题,所以产生抵触情绪,这需要家长和老师及时沟通,帮助孩子度过难关。另一方面,孩子也有可能是身体不适而不能明确表达,就用"我不上幼儿园"来表明自己的烦躁不安。

排除了以上两点具体问题,如果完全是因为孩子情绪的波动,可以让孩子在家里休息一天。但不要安排特殊的精彩活动,依旧按照幼儿园的作息时间度过一天。并于当天晚上告诉他:"明天必须上幼儿园。"第二天如同初入园来对待。

孩子这种反复是正常的,肯定他的感受,但坚持原则。

3、如何和老师沟通孩子的情况?

在每天接送孩子的时候和老师简单交流孩子的情况,例如:饭吃得如何?有无大便?午睡了么?有没有发生什么特殊的事情?

这种交流有助于理解孩子的情绪,并由此安排孩子的晚间生活。饭吃得少的晚间补充营养,没有午睡的孩子晚上早点睡等等。

即使没有特殊的事件发生,也应每隔1~2周同老师沟通孩子的成长状况。既向老师了解孩子在幼儿园的情况,也同老师分享孩子在家的状态。沟通的时候家长的态度要积极,以老师觉得最方便的方式沟通。

4、孩子在幼儿园不合群怎么办?

首先,每个孩子的性格不一样的,有些天性开朗,有些要慢热些。千万不要拿自己的孩子跟别人比:"你看谁谁谁能如何如何,你为什么就不能如何如何?"

其次,孩子从一个以他为中心的环境--家,转到一个有许多陌生人,自己只是小朋友中的一员的环境--幼儿园,势必有个适应的过程,要给孩子适应的时间。

在这个过程中,孩子可能会经历模仿期,模仿大人和其他孩子的举动,这是非常正常的。对于2岁半到3岁之间的孩子,模仿是他们很重要的学习手段,说明他在主动地成长。有些家长期望孩子永远是"领导者",这种期望强加在孩子身上是野蛮的。

另一个容易造成困扰的问题是孩子希望交流,但又不懂得如何融入集体。常见有两种情况,一种是躲在妈妈后面,或者推妈妈:"你去问问他们愿不愿意和我玩。"一种是上前用推搡的方式接触其他孩子,或是抢玩具。

对于前一种,千万不要指责。想想自己是不是很容易和陌生人打交道呢?你自己试试在大街上向陌生人借张报纸看?对孩子多些鼓励,可以带领他,蹲下来,示范。有过一两次成功的经验,也许孩子就愿意自己试试。

后一种也是正常的。小动物在一起,就用身体接触来交流。分享是需要学习的技巧。要和孩子确认"我的"和"别人的"概念。尊重他的所有权,也树立"别人的东西,要经过别人的允许才能动""公共的东西,谁先拿到谁玩"等规则。

延伸阅读

正确应对孩子的第一次


宝宝每一种“第一次”,总在手忙脚乱的时候发生了…第一次上厨所,第一次穿衣服,第一次大口吃饭,第一次微笑,第一次发声,第一次跌倒,第一次冒险,面对这些“第一次”父母该如何正确应对呢?

1、第一次微笑:情感交流的起点

时间:2个月左右

这时的宝宝已经非常好玩,非常活泼了。只要一睁开眼睛,就四处乱瞧,手舞足蹈的。如果发现妈妈在身边,往往会更兴奋,手脚乱蹬,甚至似乎会有意无意地微微一笑。

【妈妈通常的反应:“大家快来看呀,宝宝会笑啦!”】

新手妈妈这时候通常会兴奋异常:宝宝会笑了,可是一件大事,得让家里每个成员都知道,所以妈妈往往开始四处报喜。当然这珍贵的一刻如果能永久保存就太好了,所以还有一件重要的事情就是拍照或者录像留念。因此马上去寻找照相机或摄像机什么的就成了最要紧的事情。

错在哪里

妈妈知道吗?其实宝宝的微笑是他与您情感沟通最好的方式,甚至他的手脚乱动也是如此。宝宝其实是在给妈妈提出更高的要求:你要与我多玩玩,多说说话吗?而不是忙着给我拍照留念。

正确应对法

在这段时间,妈妈最重要的是应该经常出现在宝宝面前,微笑着与他说说话,还可以用色彩鲜艳的小玩具逗逗宝宝,总之让他心情愉快。经常与宝宝进行这种“情感交流”,对宝宝身体、智力、心理的发育都非常有益。

2、第一次发声:理解沟通的开始

时间:4-7个月

这时候的宝宝更逗了,不仅小身子更灵活了,小舌头也跟上了弹簧似的,有时会“咿咿呀呀”地叫个不停。

妈妈通常的反应:“叽里咕噜说什么呀,由他去吧”

宝宝说的话妈妈还听不懂,加上每日里工作、育儿、家务忙都忙不过来,所以很多时候就让宝宝唱唱独角戏,由他自己“咿咿呀呀”地说话。

错在哪里

这个时期的宝宝对声音很好奇,无论听到什么都会用自己的小舌头模仿着发音。所以这个阶段妈妈一定要多与宝宝交流,而不要让他唱独角戏,使他减少说话的兴趣。这点不仅关系宝宝以后的语言能力,而且对宝宝以后的人际交往能力的培养也起了很大的作用。

正确应对法

一旦听到宝宝第一次发声,妈妈就可开始与宝宝做发声游戏:与宝宝“咿咿呀呀”地一唱一和,妈妈的模仿会激起宝宝更大的兴趣,从而不停地练习发音。当发现宝宝会发“a”、“o”等等韵母时,妈妈就要乘机在前面加上声母示范,如当他说“啊”时,可以教他念“妈”、“爸”。

而且这段时间妈妈就应该注意多与宝宝语言交流,不论在干什么或者拿什么东西都可以用规范的语言说给宝宝听,当然节奏可以放慢一些,以方便宝宝学习。

3、第一次摔跤:面对困难的态度

时间:12个月左右

宝宝通常在一岁左右开始摇摇晃晃地学习走路了。一旦宝宝开始走路了,他的视野开阔了,活动范围也广了,但同时也意味着在探索的过程中会遭遇到更多的意外。

妈妈通常的反应:“宝贝别哭别哭,哦……妈妈抱”

学走路摔跤其实是难免的,但看着他跌跌撞撞地走出去妈妈已经够担心了。再看见宝宝踉跄一下,摔倒在地上,没有妈妈不心疼。况且有的宝宝摔倒在地上就哇哇大哭,或者不知所措地看着你。做妈妈的往往下意识地赶紧把宝宝扶起来,抱在怀里好好安慰。

错在哪里

耐挫力的好坏有时会决定人的一生,而妈妈总不可能保护宝宝一辈子。宝宝的第一次摔跤正是他面对人生的一次挑战,所以如果妈妈一开始就马上帮助他,对他以后独立能力以及耐挫能力的培养都没有好处。

正确应对法

妈妈就应该狠狠心不去抱他,而在旁鼓励“宝宝,快自己爬起来,你真棒!”实在不行时再帮一把,扶他起来。这看似“狠心”的第一次,其实这就是在培养宝宝的耐挫力。

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4、第一次冒险

时间:10-18个月

这时候的宝宝往往已经能跌跌撞撞走几步,随着他探索领域的扩张,他似乎越来越喜欢冒险。比如可能会去拉桌布,可能会把地上捡来的东西塞到嘴里…

妈妈通常的反应:“不可以,这样太危险了”

宝宝在这个阶段似乎常常在考验妈妈的忍耐能力和监护能力,因为很多时候宝宝的举动太出人意料了,护子心切的妈妈自然会不由分说地制止了。

错在哪里

妈妈要尝试着从宝宝的角度来看待他的新发现。过于成人化的理智,往往会打击宝宝的好奇心,成为学习、成长、发展创造性的隐形障碍。

正确应对

不要时时以尖叫来影响宝宝探索的乐趣,如果宝宝把一些不能吃的东西放进了嘴巴,最好轻轻地告诉他:这是什么,是干什么用的。然后顺势把东西从宝宝手里取走。有时间的话,最好趁着宝宝对它感兴趣的时候,与他一起做做游戏,和宝宝一起分享他的发现,宝宝才能在不断的探索和了解之中,接受和学习新事物。

巧妙应对宝宝的“第一次”


第一次独立睡小床

误区1:哭得好可怜,等大些再分床睡吧!

陪睡到1岁就难改了

在宝宝刚出生甚至再大一些的时候,父母都会尝试着让孩子第一次独立睡小床。但是很多人看到孩子哇哇哭闹,看起来似乎很可怜,往往会很“心软”地把孩子搂到身边睡了。几次尝试不成功后,有些家长就会产生侥幸的心理,现在宝宝还太小,等孩子大些的时候再让他自己睡吧。

你应该这样做→让宝宝从小学会独立生活

孩子在几周大到三个月龄前,此阶段就可以让他一个人睡。在西方,父母此时通常让孩子独居一室,让他从小学会独立生活的能力。中国家庭如果受居住条件限制,需要与孩子同住一居室,最好是让他独自睡一张小床,而不是与大人一起睡。孩子独自睡要从小开始,而不是到孩子长大后再分床,当孩子与大人同睡已习以为常时,对分开睡就会难以适应。

如果孩子已经较大了,此时分床,或让他独居一室,首先要告诉他每个人要有自己的床睡觉,或有自己的房间睡觉;刚开始阶段,要帮助他适应,睡前陪他讲个故事,然后道晚安;如果孩子提出一起睡的要求,您的态度需要坚决,孩子哭闹一下没关系,一般不用多久就会适应。如果孩子小,不妨在他的床上或床头放他喜欢的玩具,他清醒的时候,会自己玩,而不是马上哭着找大人。

第一次捡地上垃圾

误区2:太不卫生了,得赶紧制止!

对小事物有兴趣啦

宝宝第一次捡垃圾往往发生在7-9个月龄,这是因为他到了细节的敏感期,他喜欢观察细小的事物,大人不注意的小东西,他却看到眼里。

家长看到宝宝捡地上的垃圾,第一个反应就是不卫生,不能让孩子养成这个“坏习惯”,对孩子往往制止,甚至训斥,这样很容易伤害孩子对细节事物的观察与探索能力。

你应该这样做→换种卫生的小东西让孩子探索

家长的认知与孩子的动机错位了,两个人关注的是不同的方面,对孩子来讲,他不知道什么是垃圾,只是对小事物好奇,想去观察、去探索,到底它是什么样的属性,这对孩子来讲,是一种学习的过程,并不是“犯事”的过程。

如果家长认识到这点,就会理解孩子的动机。您可以把垃圾拿掉,给孩子换种东西让孩子去捡,如撕碎的小纸片或其他小东西,只要是卫生的,让他去探索好了。同时,这个阶段孩子对事物的属性差别特别敏感,所以当您看到孩子开始捡垃圾、关注小事物了,您应当意识到孩子细节学习的敏感期到了,要给他提供事物属性差别的学习机会,如不同的色彩、形状、材质、冷热、光滑粗糙、轻重等物理的差别,这个阶段,世界在孩子眼里开始细化,是他真正理性认知世界的阶段。

第一次拿勺子吃饭

误区3:吃得脏兮兮,干脆自己来喂!

耐心等待孩子长大

目前许多孩子到了两三岁,还不会用筷子,甚至还要家长喂饭,通常情况是孩子第一次刚学吃饭时,吃得哪里都是,有时不愿吃饭,而是喜欢玩饭,有时不喜欢勺子,直接用手抓,这种“不良吃相”,让妈妈或奶奶想直接喂算了,干净利落。这样下来,孩子就习惯于被人喂饭了,孩子能跑了,还要追着喂饭。

你应该这样做→再怎么“脏乱”就当孩子在玩

实际上,孩子有自己吃饭的动力与意愿,让他坐在宝宝椅上,与大人共桌吃饭时,他就在观察与模仿大人吃饭。只不过此时他的手指小肌肉还不够发达,手指抓握力量与协调力不够,手眼协调能力还不够精准,所以他还不能完成“成人标准”的吃饭动作,这容易让大人心急。大人总是催促着孩子成长,而没有耐心等待孩子的成长。

家长需要做的是:一是有耐心让孩子学习独立吃饭,这是一个较长的过程,开始阶段再怎么“脏乱”,都要无动于衷,不要促催孩子,就当他玩;当他有一些进步时,要给他鼓励。二是通过一些精细动作的玩具,尤其锻炼三指运动的玩具,多锻炼宝宝的手指运动与手眼协调能力,因为这是拿筷子与勺子的基础运动训练。

第一次提无理要求

误区4:哭闹没面子,只好满足他!

第一次就坚决制止

宝宝一两岁后,会逐渐有自己的小主见,在逛超市时就会小手乱指,啥都想要。

一旦看上了自己兴趣的东西,更是非要不可,不给就撒开了哭。家长一般不忍心看宝宝哭闹,坚持不了一会,就会妥协让步。

当同样的情形再发生时,家长往往会意识到上次做法不对,这次要坚持原则了,可是当孩子哭闹得比上一次更厉害后,家长又常常因为心软再一次妥协了。

你应该这样做→全家行动一致冷处理

经历了这样一次又一次从被拒绝到最终得到满足的过程,家长就会在无形中助长和负面强化了孩子用哭闹解决问题的行为,最终造成了宝宝的任性性格,一没满足要求就哭闹。

所以,家长在第一次时就要态度坚决地予以制止。采用冷处理的方式,不理睬他,而且全家行动一致。具体的做法是:由一个家长先用简单的语言进行严厉的批评,告诉孩子不同意他的不合理要求,其他的家长则可以用转移孩子注意力的方法,引导孩子去关注另一件他感兴趣的事,让孩子逐渐淡忘前面不愉快的事。

家长冷淡的态度一定要持续一段时间,让孩子明白自己的做法会引起家长的不愉快,让他在心中产生小小的敬畏,以后就会减少不合理的要求。

第一次放飞(上)


今天,璇璇第一次去上幼儿园。

把她送到学校,璇璇立即被花花绿绿的玩具吸引了。老师趁机和我示意:“可以走啦!”我看看璇璇,走出门口又望了望她,她好像没注意到我。下楼的时候,我的眼泪在眼眶里打转。喉咙里像哽着什么东西,心里七上八下的。

一上午坐在这儿,想着,居然忘了问问老师姓什么,居然忘了和老师讲讲璇璇自己不会上厕所,居然忘了给老师说说璇璇最近经常会牙疼,喝点水冲冲就好了。

一边在不断地自责着,早上没给她喂饱,本应该给她做点喜欢吃的;过年给她吃糖太多了反而害得她经常牙疼。我这个做妈妈的真是太不称职了。璇璇会不会哭会不会找妈妈?中午睡觉她会不会淘气?幼儿园的饭璇璇会不会吃得惯?这样想着在这儿真的如坐针毡。中午一定要去偷偷看看她。呆会儿给璇璇爸爸打个电话吧!这个当爹的说自己“心太软”,居然不和我一起去送她。想必他心里也不会太平静吧!

好不容易捱到中午11点钟,妈妈再也坐不住啦,决定到幼儿园里偷偷地看看她。转眼到了幼儿园,进门看到许多接小朋友中午回家吃饭的家长。璇璇的小三班在西二楼。妈妈轻手轻脚地溜到楼上,正在犹豫之间门开了,一位扎马尾巴的年轻教师走了出来。妈妈忙满脸堆笑地上前问道:“请问你是小三班的老师吗?”“您有什么事儿吗?”待我说明来意后,小老师说道:“你等等,我去叫她们班主任出来吧!”

璇璇的班主任戴着一幅眼镜,笑咪咪的挺干练的感觉。她和我悄悄地讲:“她们正在吃饭呢!你回去吧!千万可别让璇璇看见你,她表现得很好!”问她:“璇璇有没有哭?她自己还不会上厕所呢!”老师答曰:“我们班没有一个哭的!上厕所都是老师一个一个小朋友帮着脱裤子上的!”我说:“老师您费心了!今天上午我一直坐卧不安的担心她……”小老师可没闲心听我诉说心情,她说:“没事儿,你放心好了!”哈哈,下逐客令了。

于是回家吃饭,因为心情好吃了好多好多。到了下午,璇璇的爸爸来电话了:“你去看她真的没哭吗?怎么我们单位的同事去送她儿子的时候,刚好看见璇璇正叭着大嘴哭呢!我同事的儿子一看到璇璇哭也跟着哭了,然后我们同事就让老师给赶出来了!”哈哈,原来如此!老师也不说实话呢!

好不容易到了下午5点,妈妈什么事情也做不下了,早早地来到校门口呆着。人越来越多,终于盼到了5:20开大门。到了璇璇的教室里,璇璇正在看电视呢!嘴巴上沾着饼干渣渣,一看到妈妈璇璇开心地笑着奔了过来。璇璇的老师说:“璇璇表现挺好,就是中午哭了几声,睡觉也挺好,就是吃饭不太好,吃了不到一盘米饭,不过下午饼干倒是吃了不少。”说话之间,老师拿过手帕给璇璇擦了擦嘴。

下楼回家喽!正好遇到姗姗姐姐,璇璇就和姐姐一起擦滑梯玩儿,玩得满头是汗也不下来,直到最后不小心碰到脑袋这才哇哇大哭着要妈妈抱抱。

妈妈带璇璇出了学校,来到影楼拍了张一寸照片,又到商场买了个大皮球,然后回家。璇璇一到家就充分展示了表演才华:“小朋友快坐好!”哦,这是要开饭啦!“小脚抬起来,抬起来,小胳膊甩起来甩起来,一、二、一,一、二、一!”哦,这是在做操。璇璇又将她的小钢琴放在一个高板凳上,又在琴上蒙上一块布;又将小板凳搬了过来,将毛巾叠好垫在板凳上,这才坐上去,哦,要弹琴了!奶奶问她:“璇璇你有没有哭!”璇璇说:“有两个小朋友哭了!想妈妈了!”“我也哭了,我也想妈妈了!”“老师,我要尿哗!”哦,把妈妈当成老师了,赶紧快快快!

为了璇璇早起上幼儿园,爸爸妈妈定好攻守同盟,9:00之前上床睡觉。璇璇半夜又起来喊牙疼,妈妈赶紧起来给璇璇找水漱口,告诉璇璇说如果你在学校里牙疼的话就和老师要水喝。爸爸又对着妈妈一顿埋怨,怪妈妈害得宝贝女儿牙疼。想着璇璇一天的进步,妈妈却对着爸爸笑了,说:“谢谢你!”爸爸问:“谢我什么呢!”“谢谢你提供了一粒种子我们才拥有这么好的一个宝贝!”爸爸也笑了:“我就知道你会这样说!”

今天早上到幼儿园上楼的时候,璇璇一声欢呼:“哦,上幼儿园喽!”可见璇璇心情不错。

上午璇璇做操的时候,我这个不争气的妈妈又跑到一边去偷看去啦!只见璇璇站在队伍里,手里拎着一包什么东东,小朋友们都去排队啦她却在一边溜哒。看着这个高出同龄的小朋友许多,长着一张胖胖的脸蛋,上穿一件蓝花罩衣,下穿一条灯芯绒裤子,似乎对什么都满不在乎的小家伙,妈妈就想笑。一位老师走了过来,“请问你有什么事儿吗?”“哦,麻烦您跟李奕璇的老师说说,她的橡皮泥和键子都在书包里呢,书包上写着她的名字!”这位老师将这个离群的小璇璇又赶回了队伍里。妈妈还是一步一回头的走了。

第一次放飞(下)

精彩的第一次


从第一次交小朋友,到第一次帮妈妈“干活儿”。那么多精彩而让人惊奇的第一次发生在1岁以后……

1岁之后,你可爱的小宝宝就脱离了小婴儿时舒适惬意不问天不问地的生活,他的机敏、好动,还有他的语言,每一天都有新的长进。他每天都会遇到新的挑战,这些挑战对于他来说,是那么让人兴奋和激动,并且有意义――当然,对于父母来说,也是。下面是几个比较重要的挑战在这一年中等待着你的宝宝和你,和宝贝一起来迎接这些飞跃吧。

第一次和你分享他的发现

已经能摇摇摆摆走路但还不会说话的东东,趁人不注意,拿了桌子上的电视遥控器。他翻过来调过去地琢磨这个新鲜玩意儿,按一按,咬一咬,然后兴冲冲地跑到妈妈跟前,举起遥控器,高兴地“啊啊啊”个不停。

小婴儿时,宝宝基本只会以哭和笑来与你沟通他的情绪和感受。在10-18个月的时候,宝宝开始学会了新的交流方式:他时常会拿各种各样的东西给你看,并且“告诉”你:“我发现这个东西挺有意思的,我想你也一定会觉得它很好玩儿!”这种“展示-诉说(表达)”的方式,是社会交往的一种主要的手段。它给宝宝与你之间的交流增加了新的实质,并且使宝宝和外界的沟通向着更加清晰、更加丰富的方向进展。

作为父母,帮助孩子保持并继续发展这种能力,是十分必要和重要的。给你的宝宝充分的时间和机会,还有广阔的安全空间,去让他探索和发现。并且,你要尝试着从他的角度来看待他的那些新发现。如果他在地上捡到了一片脏兮兮的带泥的落叶,你不要立刻就惊叫:“哎呀!脏死了!快扔掉!”而是最好轻轻地蹲下告诉他:“宝宝,这叫树叶,它是从树上掉下来的。”很多时候,过于成人化的理智,往往会打击宝宝的好奇心,成为他成长和学习甚至是发展创造性的隐形障碍。真正地和宝宝一起分享他发现的快乐,鼓励他,他才能在不断的探索-展示-诉说之中,接受和学习新的东西。

他有了第一个朋友

1岁半的佳佳最喜欢和住在楼上小她10多天的兰兰玩儿。她把自己的玩具主动拿给兰兰,把奶奶买给她的好吃的也分给兰兰尝尝。在院子里,两个小丫头一会儿跑到这儿,一会儿跑到那儿,常常是把家长们晾在一边。她们与院子里年纪相仿的小朋友一起玩儿滑梯、捡石子。临睡之前,佳佳还要念叨一遍今天都和兰兰做了些什么。

在宝宝的第二年里,他会在众多的小朋友中找到一个不一般的小伙伴儿,他们之间有着一种相对特殊的友好关系——也就是他开始有了第一个朋友。正如对于我们成年人的意义一样,朋友可以让我们在陌生的人群中感觉到一种安全感,小宝宝也是一样。1岁左右,正是宝宝与母亲(或者照料者)的依恋关系增强的时期。懵懂而敏感的小宝宝也最容易出现如分离焦虑等类似的缺乏安全感的情绪。在这个时候,小朋友的作伴可以让宝宝在与母亲(或照料者)暂时分开的时候,得到一些安慰并且多少可以分散他的一些注意力。而这种尽早地融入伙伴之中,对于孩子来说,也是发展他与人相处的社会交往能力的一个良好开始。(当然,这时候的小宝宝可能还是很以自我为中心,没事的,慢慢教他,他需要逐步地学习与人相处的艺术。)

作为父母,这正好是建立一个小朋友聚会日的好时候。邀请宝宝的一些小伙伴儿和他们的家长定期聚在一起(可以在小区的院里;如果有条件可以在家里),让孩子们在一起玩儿。聚会日的时间不必很长。其间,家长们也不要怕宝宝们打搅你们的谈话,小宝宝一起玩儿的时候也许会出现矛盾,这时就需要家长们的“调停”和配合了。小宝宝们最初的友谊仍然是需要家长们“监管”的,当然,不见得一定是为了安全问题,更重要的是,使他与小伙伴儿的交往积极而健康地持续下去。

第一次在家里帮忙做事

果果现在1岁2个多月,他最近在家里的表现真是好极了!他经常拿着他专用的抹布,模仿着平时姥爷打扫房间的样子,擦擦地、擦擦门、擦擦椅子、擦擦冰箱、擦擦柜子……模样还真像那么回事,而且很认真。姥姥姥爷看着他喜人的可爱之余,也很安慰:“果果现在都能帮忙了呀!”

在宝宝第一个生日的前后,他也许会突然要求自己梳头发(尽管他其实只是把梳子往头上敲一敲),或者模仿着你平时打电话的样子,佯装打起电话来(尽管他可能把听筒说话与听声的部位拿颠倒)。这个时候宝宝的模仿能力正在突飞猛进地发展。也许过不了多久,当他的平衡能力越发稳定,并且能把自己小脑瓜里的想像力充分发挥出来时,他的那些模仿大人平日里做事的行为,就真像是在给大人们“帮忙”似的了。他可能会拿着自己的饼干去替你喂小狗狗,会把杯子里的水倒到花盆里浇花,你可以让他自己把尿盆儿放回厕所,或者叫他把毛巾递给爸爸。

通过看(还有听、想)和模仿来进行学习,是成长的一个主要部分。有时候宝宝会由于自身的局限,无法做到他想像中他要做的事,而因此感觉沮丧,但毕竟,如果他能多少象征性地“帮上点儿忙”的话,他会感觉非常愉快和有成就感的。

作为父母,你可以找一些额外的时间,找点儿简单的“家务活儿”带着你的小帮手一起做。比如拿一些玩具小扫帚、小簸箕什么的,教他如何把纸团扫起来;或者和他一起捡拾散落在屋子各处的玩具,把它们放回玩具箱。

第一次善意的行为

沙发上,球球被爸爸抱着玩儿得正兴奋,手里的摇铃拼命挥舞。“哎呦!”爸爸被球球手里的摇铃打中了头,疼得爸爸大叫一声。球球顿时被爸爸异常的叫声转移了兴致,他跪在爸爸身上,安静地,看着用手捂住头的爸爸,几秒钟之后,忽然球球用一双小手捧住爸爸的头,把自己的脸贴在爸爸脸上。他神情很乖巧、很歉意、很同情,他在安慰被他打疼了的爸爸。家人顿时感动。

你的小宝宝也许从生下来就是家里的“小霸王”,饿了渴了困了无聊了,稍微有点儿不舒服,他就会以大哭示意你的“伺候”不周。但是,在他长到第二年的时候,有时他会出你意料之外地表现出他内心的同情与善良。比如,看到小朋友哭了,他会拍拍小朋友的肩膀,或者把自己的饼干分给他吃。

孟子言:“恻隐之心,仁之端也。”小宝宝所表现出的最天然的同情心,是他们内心淳朴善良的天性使然。宝宝第一次表现出这种善意,可能是他真的为他人的伤心所感触,当然,也可能是他根据曾经看到你面对类似的情景时,所流露出的表情或言行,自己领会着想像着而发展出来的。宝宝对于这种同情和善良的感受、领会、学习与表达,能够超越年龄带给他们的认知局限,对于孩子人格的塑造和发展,有着极其重要的积极意义。

作为父母,你要以赞扬的方式(如说“宝宝真乖!”等)鼓励孩子的这种善意行为,让他感到对别人好,是一件让别人和他自己都开心的事。而如果你的宝宝暂时还没有表现出这种同情心,你也绝对没有必要觉得有什么不好。不是所有的孩子都一定会表现出来的,也不是所有的孩子的表现方式都是相同的。圆圆的妈妈老想教会20个月的宝贝懂得在玩耍时要让着1岁的小表弟,可是她就是不愿意。可每当她家的小狗被爸爸或妈妈骂的时候,圆圆就会跑到小狗身边轻轻地抚摸它、抱抱它。爱和同情的表达是多方面的,爱和同情也同样是可以学习的,慢慢来,宝贝们都是善良可塑的。

有些事还急不来

小宝宝可能每天都有新的进步和惊喜带给你,让你觉得他真是无所不能了!不过,别着急,有些事情的尝试还是急不来的。

*看木偶剧或者看电影

对于一个1岁多的孩子来说,他是不可能在剧场里坐那么长时间并且不出声音的。

*训练使用坐便器

现在训练孩子使用坐便器还是有点儿早。如果哄骗着他练习,无非是浪费时间。

*去游乐场玩儿

游乐场张扬的声光色元素会对小宝宝造成过度的刺激。

第一次放飞(下)


中午回家的时候,爸爸回来了:“你去给珊珊说说,别给璇璇东西了!珊珊给璇璇一盒彩笔璇璇抱了一上午,人家小朋友都在排排坐吃饭呢,就她一个拎着那盒笔走来走去的。还有三四个小孩子在一边哭。璇璇倒是不哭,就是不听老师的话,让她吃饭她不肯去。”奶奶说:“只要她不哭就行!”好一个离经叛道的小妞妞。她在充分享受她的优越感呢:“你们都没有彩笔,我有!”哈哈,该吃饭了不吃饭可不是好现象,今晚回家教育教育吧!

可是大家都在排队她不排队也是她的独立性的表现吗?妈妈又想起自己上小学的时候因为不守纪律屡屡被老师批得哭;又想起自己上初中的时候骑车撒把至今腿上的疤痕累累。也许,骨子里遗传了叛逆的因子?

哦,我要准备给璇璇的老师送礼啦!我知道像璇璇这种人最喜欢最需要的是什么:“大家的赏识!”多些鼓励给我的宝贝吧!也许她会犯错误,但相信每个错误的本身都会令她更好的成长。能经历,本身就是一种幸福。成长,经历苦痛迷惘孤独总是必然的。人生本就是一场苦痛之旅,从某种意义上说,能够享受痛苦就是最大的快乐。小璇璇,也许今天你还不懂这些,但我很感谢你,我的宝贝,因为有你,妈妈的生命才更加充实、丰富和精彩。

因为单位有事耽搁,下午去接璇璇的时候已经很晚了,璇璇的班里只有两个小朋友了。那个小男孩哭得脸红红的,在一旁抽噎。而璇璇却在忙着拖大象呢!看见妈妈来了,她只是笑笑,对妈妈说:“我能弄动它!”妈妈忙着给璇璇穿衣服,璇璇还感到有点儿不耐烦。她还没玩够呢!过了一会儿,爸爸来了。璇璇欢呼起来:“哦,爸爸来喽!”老师告诉我们说,璇璇中午吃了一个大油卷,睡觉的时候听见别的小朋友哭,她只是咧了咧嘴想哭。老师哄她说:“璇璇你别哭,老师拍拍你睡吧!”“老师去哄哭的小朋友去了!”等老师再转回来时,璇璇已经睡着了。璇璇告诉爸爸说:“爸爸,我尿了铺了!”爸爸问道:“是吗?在哪尿的呀?你为什么不叫老师呢?”璇璇指着小床说:“在那儿!”哈哈,真不好意思,对这样的情况老师果然也隐而不报。

晚上回家,奶奶问起璇璇:“璇璇听说你尿了铺了?裤裤有没有湿呵?”璇璇说:“没关系,老师说:‘晒晒就行了!’”妈妈问:“璇璇你喜欢幼儿园吗?”璇璇说:“喜欢!”妈妈问:“老师好吗?”“好!”“老师喜欢你吗?”“喜欢!”爸爸回来告璇璇的状了:“老师说璇璇拿着彩笔怎么也哄不出来,她刚来上学老师怕弄得她哭就由她拿着了!”璇璇奶奶说:“咱这闺女到哪儿都不吃亏,知道护着自己的东西!”

哈哈,这倒成优点啦!

晚上璇璇边吃边玩,一顿饭吃到8:30。妈妈知道她才到一个新环境,一天辛苦,就陪她穷开心。一会儿将小凳子顶到头上说:“下雨喽!”又一会儿将她的小狗小熊小兔子在沙发上一溜儿排开,哄她们睡觉觉,她学着老师的样儿说:“别吵啦,小朋友们都睡觉啦!”

第二天早上,妈妈因为要值班,就给爸爸讲好要爸爸要送璇璇上幼儿园。璇璇爸爸好不容捞到这份美差,高兴地不行,又是给璇璇穿衣服又是戴帽子的;璇璇可不干啦!她一定要妈妈送。妈妈说:“好好好,妈妈和爸爸一起送一段吧!”爸爸却像个小孩子似的生气了,“要送你送吧!我不管啦!”哈哈,妈妈只好将璇璇塞进爸爸的怀里,对哇哇大哭的璇璇说了声:“BYE——BYE!”就关上门上班去啦。

今天已是璇璇上幼儿园的第四天了。璇璇终于让我领教了她眼泪的威力。璇璇一大早就醒了,一会儿钻进妈妈的被窝,一会儿又钻进爸爸的被窝。一会儿表演吃西瓜,一会儿又学小鸽子飞。小家伙在床上滚来滚去的。妈妈问璇璇:“璇璇你喜欢幼儿园吗?”“喜欢!”“今天去上幼儿园好不好?”“好!”“妈妈你送我!”

上班时间快到了,妈妈忙着给璇璇洗脸。璇璇借故扭来扭去了,就是不肯洗。妈妈只好采取强制措施啦!璇璇就大哭起来。一路上璇璇哼哼唧唧的不开心。妈妈心里想,这是新鲜劲儿过去了,孤独感上来啦!“璇璇你在幼儿园里听老师的话,好好吃饭睡觉好吗?”“妈妈,我哭,我找妈妈!”

果然,进得教室来,妈妈就放不下璇璇啦!老师哄呀哄,好不容易才哄过去。妈妈走的时候,璇璇还在老师的怀里嚎啕大哭呢!

一路上妈妈的心里也是沉甸甸的。好在妈妈想起了爸爸讲起昨天去接璇璇的时候,老师给璇璇戴上小红花了呢!璇璇开心地笑着,指给爸爸看。父女两人只顾得去看小红花,连外套都忘了给璇璇穿就跑啦!

成长的路上总有泪水和欢笑相伴。即使是现在,妈妈也会和璇璇一样经受孤独、痛苦、无助的感觉,也会和璇璇一样在经受风雨之后满心欢喜的去欣赏美丽的彩虹。宝贝,就让我们一起,以享受苦痛为最大的快乐,经历成长,穿越痛苦,体味生命更深层次的美丽。

孩子第一次吃中药(本网站推荐)


前言:一般中草药中含有鞣质、生物碱等复杂化学成分,而肝功能发育尚未完全的婴幼儿服用后,很有可能加重肝脏负担,损害肝功能。婴幼儿宜选用低毒或药食两用如莱菔子、陈皮、砂仁、乌梅等中药。

由于中药疗效好,副作用少,许多患儿家长求治于中医中药。但苦于未能掌握给小儿服中药的方法,最后只好作罢。其实,只要按照婴幼儿不同时期的特点、不同的药物性质,采用不同的方法,给婴幼儿服中药就并不是一件很困难的事,相反还是一件容易的事。

煎药量与服药方法给新生儿喂药,每日药量30-50毫升,分9-10次服完。因新生儿味觉发育尚未健全,可将药汁直接放在奶瓶中由他自己吮吸,或用滴管慢慢滴入口内。1-3岁的婴幼儿,每日药量在100毫升左右,分6-7次服完。这时期的婴幼儿的味觉非常敏感,所以喂药的方法很重要。首先药汁的温度要低于37度,这样可以减轻苦味,另外在不影响药效的情况下,可以在药汁中适当加入些冰糖、白糖等辅助品来减轻苦味。3-7岁的幼童,每日药量在300毫升左右,可分3-4次服用。此阶段的幼童已有自己服药的能力,因此可对他们进行诱导、说理,切不可用粗暴打骂的方式,否则病儿就会产生对抗情绪。

被动喂药法对极个别不愿服中药的幼童,只好采用被动喂药法了。首先将病儿抱成半卧位,头部抬高,颈部垫上毛巾,固定手足,取吸管吸满药汁,将管口放在病儿口腔颊黏膜与臼齿之间慢慢挤滴。由于体位的关系,药汁可慢慢从舌尖后部入口,这样可减少药汁与舌尖的接触,使苦味大减(因为舌尖的味觉最为敏感)。如小儿不肯咽下,则用拇指和食指捏小儿的两颊,使之吞咽,切不可捏鼻子灌药以防药汁呛入气管,导致窒息。药的温度药适中,过热容易烫伤婴幼儿的咽喉、食道、胃黏膜等,过凉则会造成胃部不适,肠道功能紊乱,还会影响药效。

喂药时间喂药应在两餐之间,这样才能使药物充分吸收和发挥作用,餐前服药容易刺激胃黏膜,而餐后容易造成呕吐,一般情况下,服药后尽量休息一段时间,以利药物吸收,也可避免因活动量大而引发呕吐,从而影响疗效。

本网站小编总结:只要按照婴幼儿不同时期的特点采用不同的方法,给婴幼儿服中药并不是一件很困难的事。

家长要正确对待第一次宝宝入园负面情绪反应


引言:不知不觉孩子的已经要上幼儿园了,看着孩子背起小书包,穿着幼儿园园服,心理还挺不是滋味儿,这是证明他自己要长大的时候了。

宝宝入园对每个家庭来说,都是一件大事。家长在担心之余,要尽量帮助孩子提前做好各方面入园准备,这样宝宝才可以轻松入园。

首先,要克服分离焦虑,做好心理准备。宝宝入园,分离焦虑,是指和亲密的抚养者分离时所表现出来的不安情绪和行为,顾名思义就是孩子在和父母分离时产生的焦虑状态,往往会通过一些情绪表达出来,孩子会大声哭闹,变得没有安全感。幼儿入园产生分离焦虑情绪是必然的,家长要正确对待这种负面情绪反应。

孩子三岁前主要生活在家庭环境中,在家庭中长期建立起来的稳固的、单一的亲子关系,突然被外界社会关系所打破,必然会给孩子及成人带来心理上的冲击。进入幼儿园之前,家长应该有意识地做好孩子的“心理断乳”,把孩子多带到陌生的环境去活动,多接触陌生人。交换平时常带孩子的亲人,分散孩子的过度依恋情绪。在家的时候,家长可以多给孩子讲讲关于幼儿园的趣事,使幼儿产生兴趣,知道自己已经长大了,可以上幼儿园了,对幼儿园充满向往。有条件的家长,可以带孩子参观幼儿园,让他更多地了解和感受幼儿园的环境和生活,近距离接触幼儿园的小朋友,让孩子感受到小伙伴们在一起的快乐,进而使孩子喜欢上幼儿园的生活,有良好的心理准备。

其次,家长要培养孩子具有基本的生活自理能力。孩子进入幼儿园生活,呈现在眼前最主要的问题是如何照顾自己。现在很多孩子都是独生子女,在家被照顾得十分周到,因此,孩子的生活自理能力不强。虽然老师方方面面都会照顾,但班里孩子太多,老师肯定会有照顾不到的情况,这就要求孩子自己要有一定生活能力。

很多孩子不会脱裤子,也有一部分是因为裤子不好脱。父母首先要为孩子准备一些比较容易穿脱的衣服,告诉宝宝穿脱衣服的顺序,让宝宝模仿你,然后自己尝试。另外,宝宝鞋子的大小也要合适,建议给宝宝买有搭扣粘锁的鞋子,方便宝宝自己穿脱。准备一套充满童趣的碗勺、水杯,这可以增加尝试的兴趣。训练吃饭的时候,首先得教会孩子拿勺子。一般而言,三岁左右孩子的抓握能力已经发育得很好了,鼓励他用小勺子盛起少量的饭粒,再慢慢地将食物送入嘴里。喝水也是如此,先用塑料杯子,水倒得少一点,父母可以先手把手地帮孩子控制好杯子的倾斜度,久而久之,宝宝就会自己控制了。

再次,培养孩子的人际交往能力对孩子尽早适应幼儿园生活,适应社会生活也至关重要。孩子出生以后,首先与孩子交往的是他的父母亲,然后扩大到亲友、邻居和小伙伴。孩子在这些活动中逐渐产生与他人交往的欲望,因此,组织合理的社会生活非常重要。家长要教育孩子大胆表达自己的想法,在口渴时会要水喝,或主动去喝水。身体不舒服时会说出或用手指出具体的地方,如头痛、肚子痛等。这一点非常重要,利于老师及时采取应对措施。人际交往能力不太好的孩子往往不易交到朋友,因而变得自卑,或者具有攻击性。宝宝入园,这方面家长和老师都要做好引导,让孩子走出自我中心,学习公平、分享、礼让、合作等和谐相处的原则。当孩子处在一个相对自由和注重人际关系的环境中,便能自然而然地学会一些人际交往的技能,如组织能力、协商能力、仲裁与排解纷争能力等。

新入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的现象。相信只要能设身处地地去理解和关心爱护孩子、教育孩子,孩子会很快适应幼儿园集体生活的。

本网站小编:年幼的孩子从家里来到幼儿园这个陌生的环境,对他们来说是一个极大的挑战,我们将会采取以下措施,以尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。 我们会尊重幼儿的一些生活习惯,让他们将这些习惯带到园中,尽量在幼儿园创设与家庭相似的生活氛围。

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