如果孩子从小就能满足强烈的知识欲,大多数孩子可能成为英才和天才。为了婴幼儿智利的开发,许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础,你们有对自己的孩子进行早期教育吗?下面是小编精心整理的“孩子学五子棋的好处您知道吗?”,仅供参考,大家一起来看看吧。

孩子学五子棋的好处您知道吗?

五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏,是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。发展于日本,流行于欧美。容易上手,老少皆宜,而且趣味横生,引人入胜;不仅能增强思维能力,提高智力,而且富含哲理,有助于修身养性。

小孩子学习五子棋可以从用五子棋摆图形开始。当然五子棋里的最简单的图形就是直线了。可以摆上三粒,也可摆上四粒或五粒棋子。因为五子棋是全民皆会的项目,所以孩子都很容易入门。不过,很多家长到了一定的层次后就很难上一个台阶了。这个也就是大部分家长会的一层:只知道双活三、双卡四或者是活三卡四可以赢棋。到了第二层:知道冲四活三、活卡五活三也能赢。当然后面还有更高的层次,不过一般能到这层也就可以了。zj09.COm

小孩子学会五子棋后还要家长花一定的时间和他一起玩才能更好的体现出学五子棋的效果。现在我把幼儿学习五子棋的好处罗列几点,如有遗漏请大家回复补上。幼儿学习五子棋的好处:

1、 养成能静的习惯,学棋后感觉注意力的集中时间有所提高,一般小孩在四岁左右只能静15分钟左右,通过学棋后小孩子的注意力集中时间一般能提高到30分钟左右;

2、 培养小孩的挫折感,现在小孩最缺的就是挫折感,其实培养小孩子的挫折承受能力也是非常重要的,由于小孩子比较小,培养的过程只能是逐步的;

3、 培养小孩的数学能力,因为在下棋中会思考到很多如果和假设,五子棋很注重的逻辑思维,有时候往往要预先想上好几步,而且有时候还要逆向思维;

4、下棋是一项高级的智力游戏,能够开发孩子的智力,提高记忆力,对逻辑思维、耐心有明显的帮助。通过学棋,可以形成一种独特的思维方式;

5、下棋是需要深思熟虑的脑力和体力劳动,能培养孩子静心思考的好习惯和独立解决问题的能力。

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早教知识大全:学习五子棋好处多


五子棋是一件纯策略型的游戏,起源于中国的传统的围棋之中,发展于日本,容易上手,所以老少皆宜。对于孩子来说,学习五子棋不仅可以修养身性,而且可以增强思维能力,提高智力。

特别需要注意的是孩子在学会五子棋之后家长一定要跟他一起玩,这样才能体现出更好的效果,下面就罗列几项学习五子棋的好处:

1、培养孩子的挫折感。

现在孩子由于从小就是生活在蜜罐里的,所以最缺的就是挫折感,但是培养孩子承受挫折的能力也是很重要的。

2、养成静的习惯。

一般4岁左右的孩子只能安静的待15分钟左右,但是通过学棋之后,孩子注意力集中的时间会有所提高,一般孩子可以提高到30分钟左右。

3、下棋是一项开发智力的高级游戏。

下棋对于开发孩子的智力、提高孩子的记忆力,以及培养逻辑思维都是很有帮助的,也可以使孩子形成一种独特的思维方式。

4、下棋需要深思熟虑的脑力劳动和体力劳动。

下棋可以培养孩子静心思考和独立解决问题的能力。

5、培养孩子的数学能力。

在下棋的时候会涉及到很多的如果和假设,以及很重的逻辑思维,有的时候不仅需要逆向思维,还需要预先想上好几步。

亲子早教网早教网(www.zj09.com)提醒您:五子棋里最简单的图形就是直线,可以摆上三粒、四粒、五粒,让孩子学着从摆图谱开始,这样孩子会很容易就入门的。不过很多的家长在达到一定的程度之后就会发现很难再有进步,孩子如果不再进步也不要强求。

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孩子的“底线”雷区您知道吗?


老话常说:骂人不揭短。在行事风格上,成年人早已熟悉这样的一套不成文的“潜规则”——那就是不要触碰他人的底线和短处。其实,何止成年人有底线,孩子同样也有自己的“底线”!做个合格父母,就请别进雷区!

孩子的“底线”雷区您知道吗?

底线一:某些丢人的毛病

某些“丢人的毛病”幼儿往往对诸如尿床之类的“毛病”十分敏感,因为他们觉得这些缺陷会使自己在同伴面前“丢面子”。所以无论是家长,还是幼儿园教师,都不应在小伙伴们面前提及,更不宜嘲笑、挖苦。

底线二:某些心理疾患

对于自己正罹患或曾经罹患过的诸如孤独症、抑郁症、多动症等与心理有关的疾患,幼儿往往更为敏感。如果大人们经常挂在嘴边,自然不利于疾病康复。即便疾病已痊愈,当着孩子的面常常提及也等于是“揭短”,同样不利于孩子的心理健康。

底线三:曾经的过失

一些在大人看来微不足道的“曾经的过失”,也会使得某些孩子长期耿耿于怀,只要有人提起,他们便会有“被揭伤疤”之痛。这些“曾经的过失”可能包括:某次游戏得了最后一名,某次表演砸了锅,某次郊游出了洋相,甚至小时候爱哭等等。

底线四:被体罚的经历

被打、被骂、被罚站等体罚往往是孩子“没齿难忘”的痛苦经历,因为不仅皮肉受了苦,心灵也可能受到创伤。即使孩子目前已很少遭到体罚,但在旁人面前频频提及过去的“受辱史”,仍然会使他陷入极度尴尬之中难以自拔。

底线五:身体缺陷

如平足、色盲、矮小、过胖、过瘦、眼小、脸丑等生理或身体上的缺陷,尽管是“明摆”着的,但如果大人时不时提及也会使孩子失意。即便说的是很久之前的事,如出生时瘦得皮包骨或样子像难看的“小老头”,也会让孩子不快。

底线六:独处的小天地

幼儿往往十分看重自己独处的小天地,并将其视为自己的“私人领地”。如果家长经常未经孩子同意在其“领地”里“检查”一番,在孩子看来也是对自己“隐私”的公然侵犯。

底线七:保存的“私房钱”

尽管幼儿并不爱钱,也不懂得理财,但如果家长经常对孩子保存的“私房钱”做“结算”,甚至占为己有,孩子也会感到自己的隐私没有受到大人的尊重和保护。

加拿大人普遍认为,尊重和保护幼儿的“隐私”从本质上来说,就是尊重和保护他们的自尊心。日常生活中,大人在孩子面前的一言一行都须经过大脑“过滤”,切莫在信口开河中无意间就“揭”了孩子的“隐私”,使得孩子自尊大失,从而对他的心理造成严重的负面影响。

孩子撒谎的真实原因您知道吗?


孩子撒谎的真实原因您知道吗?

你的宝宝会撒谎了吗?为什么撒谎呢?宝宝既有有意识的撒谎,也有无意识的撒谎,家长要区别对待。 

不明就里

小于3岁的幼儿,对时间、空间、数量、人物关系等概念比较模糊,经常说了“假话”自己不知道,比如他们可能把以前统称“昨天”。这种情况不必过于担忧,问明情况后,耐心教育即可。

逃避惩罚

多数情况下,孩子说谎是为了逃避惩罚,比如考试成绩不理想、淘气惹祸了怕家长责罚。一旦发现这种情况,需讲明利害关系,果断制止。若一次达到目的,不良行为就可能得到强化。

模仿大人

孩子有时会看到父母、周围的大人,或者电视上有撒谎的镜头,他们抑制不住好奇心,跟着学。因此,当着孩子的面时,家长一定要谨言慎行。

获得成就

有的孩子想象力丰富,描述事情时,常常参杂着自己想象的场景、人物,说得绘声绘色,炫耀自己。此时,在纠正的同时,要肯定他们的能力,不可粗暴制止,以免伤害孩子的自尊心。

表示对抗

还有的孩子说谎,与父母干涉过多有关,比如孩子做作业时,一会叫他喝水,一会叫他吃点心,孩子很不耐烦,随口说“不渴、不饿”,以表示对抗。这种情况下,需从改善亲子关系入手,既不过度溺爱,也不过于纵容。

孩子学习英语最佳时间您知道吗


孩子学习英语最佳时间您知道吗

不少专家认为,幼儿期,特别是6岁以前,是获得外语的最佳期。

英语是一种国际通用语,不懂英语,在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明,学外语会促进智力的发展。

美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为,讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿,在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期,在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激,能促进幼儿大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的联系。因此,幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。

那么,幼儿什么时候学英语最好呢?不少专家认为,幼儿期,特别是6岁以前,是获得外语的最佳期。

儿童心理学的研究表明,在幼儿知觉发展中,首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好,认英文也好,实际上都是一种信息刺激的活动,他们把字形当成某一具体形像,像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复,这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。

因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时,6岁以前,幼儿对声音的敏感度较高,且右脑控制发音器官的能力较强,声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性,这时练习说话,更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长,这种能力会逐步下降,给学外语带来困难。

我的小宝贝幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势,例如,他们不担心考试,可以在宽松、愉快的环境中,没有压力地“玩”着学,即使讲错了,也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长,授课时并不急于增加词汇量,因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家,如果他们学英语的积极性被激发出来,其潜力很快就会表现出来的。

要使幼儿的英语学习取得成效,关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中,我们反对“成人式”的英语教学,而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。

如果把成人英语学习中的“读课文,解释词义和句子,强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来,不仅不能提高教学效果,相反还会使幼儿厌恶英语,为将来学好英语设置障碍。

教幼儿学英语,应当创设一种轻松愉快的气氛,让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主,由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟,因此,并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法,要以幼儿身心发展规律为依据,比如幼儿期,儿童的注意力不易集中,容易分散,那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力,如游戏、歌曲、故事等等,让幼儿融入其中,进而启发他们的学习兴趣。

学英语越早越好?别让早教成心理虐待

现在,越来越多的家长意识到了学习英语的重要性,由此也就产生了许多双语幼儿园和课外英语班。那么,孩子学习英语是否越早越好?上了课外英语班的孩子将来英语能力就强吗?家长在孩子学英语的过程中又应该扮演什么样的角色?带着这些问题,记者近日采访了光明小学特级英语教师王曼怡。王老师从事小学英语教学近三十年,对目前的课外英语培训也有所了解。

孩子上不上双语幼儿园、课外英语班并不重要,关键是家长要关注孩子的学习过程,不能抱着“花钱买安慰”的心态

在社区花园里,人们常收到儿童英语辅导班的广告或免费讲座入场券,望子成龙的父母也多有疑惑,一定要报校外英语班吗?真要从3岁开始学英语?王曼怡老师说:“孩子学龄前接触英语,会使有些孩子刚进小学时有一定优势;上学后参加英语课外班可以使教材相互补充,让孩子在不同的气氛中学习,有助于提高孩子的学习兴趣。”但是,王老师在教学中也发现,并不是所有接受过学龄前英语教育或是上学后开“小灶”的孩子,英语成绩就一定好。因为有的孩子上课外英语班,常常是为了完成父母交给的任务,这周下课时书本什么样儿,下周还那样,回家后根本没看过书。有一位家长面对孩子的英语成绩非常纳闷,三岁就开始学英语,现在五年级了,为什么英语还是班里较差的?而有一个学生,一年级随学校的课程开始学英语,现在也没参加课外班,英语成绩仍是很突出,还经常参加英语比赛。王老师这样一对比,就看出了问题所在。正如王老师说的:孩子上不上双语幼儿园、课外英语班并不是学好英语的决定因素,关键是父母要关注孩子的学习过程。给孩子报了辅导班的家长不要一味追求考几级,更不能认为,我花了钱,孩子就应该成绩好,甚至是抱着“花钱买安慰”的心态。家长与其是“不管不问”,还不如就让孩子做一些自己喜欢的事或是学好学校规定的英语课。

家长可以陪孩子一起学,让孩子当自己的老师,营造学习氛围有利于孩子养成良好学习习惯

记者听到过家长的抱怨:学校总说让家长多管管孩子,那老师做什么呢?王曼怡老师说:“老师一定要尽职尽责,父母也有教育孩子的义务。”王老师举了一个例子:有一个英语尖子生,父母都不懂英语,而且由于家里条件限制,她没有上过课外英语班,但是英语成绩却一直很好。这个孩子的妈妈从一年级开始,每天晚上坚持和孩子一起学习英语,遇到不懂的地方就向孩子“请教”,让孩子当自己的老师。这样,孩子既复习了功课,又增强了成就感。王老师说,这个孩子的学习习惯特别好,老师上课讲的内容,她都特别用心听并做好笔记。而有的家长对孩子就简单地一句话:“去,看书去!”自己却看电视,甚至“搓麻”,孩子倒是进自己屋了,学没学就不得而知了。贪玩是每个孩子的天性,但父母若能陪着孩子学习,或是在孩子学习的同时也读一些书哪怕是看报纸,这样就在家里营造了一种学习的氛围,潜移默化地培养孩子的学习习惯。

鼓励学习积极性,不必总去纠正发音,每个孩子对语音的敏感度不一样

王老师在总结自己的教学体会时说:过去在听学生读英语时,只要有发音错误就马上叫他停下来,告诉学生“No!youarewrong!”(你读错了!),然后对错误的音进行反复纠正,学生一次两次没发准音,就越学越心慌,不再主动发言了。现在学校提倡“无错”原则,就是学生读错了不再打断他们,让他读完课文,并给予鼓励“Verygood!”告诉他,如果某个音再发准确点就更好了。过了两三天,学生再遇到同样的音就很少出错,因为他注意纠正了。每个孩子领悟问题的快慢不一样,对语音的敏感度也不同,所以,那些英语水平好的家长最好别“有错必纠”,鼓励积极性很重要。

教儿童学英语方法要灵活,很多知识是在游戏中学会的。王老师说:“在家里也有孩子的舞台,我常教给一二年级学生一些英语小诗,让他们回家后在爸爸妈妈、爷爷奶奶面前朗诵。有的学生在家唱英语歌时,还配上钢琴伴奏。我把这个录音作业在班上一放,同学们一片掌声,有些学生就效仿起来。有了兴趣就是学好英语的最好开始。”

宝宝学习外语的秘密

0-3岁是学习语言的黄金时期,只要有必要的语言环境,宝宝能毫不费力的学会好几种不同的语言。相反,缺乏成人的交流,他们什么也学不会。

很多移民国家的孩子从小就能说至少3种不同国家的语言;如果父母来自不同的国家并且坚持分别给宝宝讲不同的语言,宝宝就会用两种语言分别和父母交流。

华盛顿大学语言与听觉科学系教授帕特丽夏·库尔对两组9个月大的美国婴儿进行了测试。第一组与讲中文的成人呆在一起,玩玩具、说话。经过12次的相处,这一组的宝宝们学会了识别中文语音。而另外一组只与英语接触的婴儿则无法识别母语之外的另一种语音。同样的实验用录像带播放中文课程取代成人说话,小宝宝们便什么也学不到了。

从上面的事实和实验我们知道,宝宝学习外语能力非凡,但缺少了感情联络,录音机播放的教学内容对他们来说无异于吸尘器发出的噪音。小人学大人,才是宝宝学习外语的独家“秘门”。

所以,学习语言对于婴儿来说,重在有这样的语境,重在有人使用这种语言和他交流。如果家庭成员中没有外国人,那么让婴儿学会外语的办法就是雇一个外国保姆或者外国老师,让他们单独交流和相处。当然,如果家庭中有任何人掌握了一门外语,也可以坚持用外语和宝宝交谈,同样也能达到目的。另外还有一些优秀的外语早教机构或者英文国际幼儿园,再确保里面有老师采用纯外文教育的前提下家长把宝宝送到进去,也能确保他能学会外语。

除此以外,观看外语动画片、听录音带根本就没有办法达到同样的目的。也许有的宝宝通过死记硬背能记住一些单词和儿歌,但他们却没有办法用这种语言表达自己的想法,也无法用这种语言和别人交流。但他们把背下来的一点点词句说完以后,就会哑口无言了。所以说,这不是真正意义上的学懂和学会,由于平时不试用,背下来的单词也会很快就忘记了。

大部分中国家庭还没有请外教或者进入国际学校的条件,因此也不必用动画片和复读机来揠苗助长。在宝宝0-6岁的时候,还是让他们多花些时间去玩,把宝贵的时间用在学习更有用的知识上面。至于为了升学考试的外语学习,可以等到孩子上小学了,报个外教班或者鼓励参加英语角增加交流机会来帮助他学习吧。

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