阅读的好处
1、结合既有的生活经验：童书中的故事多是以孩子生活经验中熟悉的事情、动植物、或自然界的现象等为主，以简洁、饶富趣味的文字，优美的插图或图片呈现，别具吸引力，让孩子对书有兴趣，愿意和书做朋友。
2、获得知识，增加智能：家有幼儿的父母亲常有的经验，就是孩子常会问一连串有时真令大人招架不住或不知如何回答才恰当。其实这正是孩子求知欲的表现，他们对生活环境中的点点滴滴感到好奇，想一探究竟，而拼命发问。带他们进入书的世界，帮助孩子知道获得知识的途径，并从中获取各种知识与常识，认识在不同时间(历史、现在、未来)空间(城乡、国内外)内人与物体的情景。
3、给予想象的空间：想象是创造的原动力(如若干年前飞上天空只是幻想，却经由有心人不断的钻研、试验终而能成功的翱翔天际)，孩子的想象力丰富，书中的内容正好提供了想象与幻想的空间，或许因此让孩子发掘兴趣，做更深入的学习，或有从事创造发明的意愿，使梦想成真。
4、了解文字可以代表事物：如藉由制作字卡贴在家中的用品上(如冰箱)，帮助他们将物品与文字做一联结。另外，也可让孩子了解阅读是可以把日常所说的话语写下来，帮助他们理解文字与口语的联结可以创造故事，叙述经验(情绪、游玩、学习新事物等)，领悟阅读的价值和乐趣。
5、培养思考、推理、判断、解决问题的能力：故事的内涵常会包括一些两难困境(该不该爬树救小猫；爸爸禁止我爬树)、价值模糊(未告知他人即借用物品--尚不能分辨人我之别，或认为用一下下就还没关系)或孩子在生活中常遇到的问题(在百货公司中走失)，作者固然提供了他的想法与价值观来解决问题，孩子亦可经由阅读的过程或大人的引导，将自己融入故事中来思考。
6、阅读治疗：当孩子遭遇情绪上的困扰或适应的问题时，故事书有时可以成为纾解的一种方式。因为故事中的主角可能也有类似的问题，让孩子有同病相怜，我跟他一样，我并不孤独的想法，因而产生认同感，看完内容之后也能以类似的方法解决自己的问题。
7、变化气质：多读书能多吸取知识，增广见闻，学习他人成功、失败的经验，做事的方法，幽默的态度，待人处事的方式，久而久之自然能充实个人的内涵，使言谈有物，内盈而外华。
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怎样让宝宝养成阅读的习惯
1、投其所好，让孩子主动读书。
有的家长习惯于把“识字”和“阅读”混为一谈，结果常会给孩子买来一堆识字卡片、古诗读本，等等，也不管孩子喜不喜欢读，能不能读懂。其实，这样做只会让孩子感到阅读没有乐趣，久而久之，就会变得不爱阅读。因此，做家长的要顺应孩子的特点，选一些他喜欢、感兴趣、愿意去看的书，哪怕在家长看采，书的故事情节实在是太简单了，但只要内容健康向上、画面清晰美观，孩子又喜欢读，就可以给孩子购买。
2、让孩子自由掌握阅读时间。
孩子的天性总是充满好奇、喜欢新鲜的事物，拿到书后，他们很可能—会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本，觉得每本都很有意思。对此，家长不必过多地干涉，因为，这种表现是符合孩子的早期阅读心理的，只要孩子愿意拿着书津津有味地翻看，就说明他们已经走出了阅读的第一步，家长应该感到欣慰而不是动不动就横加阻止，非让他们把一本书从前到后看完。
3、帮助孩子找到阅读兴趣点。
5岁以下的孩子也许不一定都知道自己喜欢什么，也还不具备独立选择图书的能力。对此家长要仔细观察，注意发现孩子的兴趣，像案例中丁先生所做的那样，根据孩子平时的喜好来确定给他们选择什么样的图书。而且孩子的兴趣也不是一成不变的，今天喜欢百科知识，明天也许又对童话故事非常狂热。所以家长在给孩子买书或读书时，要多问孩子：“你喜欢不喜欢这本书。”“为什么喜欢这本书。”鼓励孩子说出自己的想法，才能更好地给孩子选择读物。
4、鼓励孩子多看不同类别书籍。
这一点的目的在于拓宽孩子的视野，令孩子觉得书本内容多姿多彩，才更容易寻找到自己的兴趣所在。像漫画、推理、科幻等书籍都可以让孩子增长知识，因此都可以适当地让孩子读一读。如果家长担心让孩子自己选书会选到坏书，那就要尽量避免带孩子到地摊小贩处买书，而是要到大书店的儿童读物部买书，或是到图书馆里去借阅，那里的书都是有益于孩子身心健康的。
怎样让孩子养成良好的表达习惯
案例一：
明明今年1岁半，读幼儿园小班，平时挺乖的，一般不会主动攻击别人。有一天早上在幼儿园做早操的时候，莹莹排在明明的前面，做着做着，莹莹突然转过头来，把明明上衣的拉链给拉了下来，明明没有说什么，把拉链拉上去继续做早操。过了一会儿，莹莹又回过头来把明明的拉链给拉下来，明明还是没有说什么，把拉链拉上继续做早操。过了不久，莹莹再一次把明明的拉链给拉了下来，明明这时候二话不说，狠狠地抓住莹莹的衣服用力摇晃，莹莹大声哭了起来。老师看到后，过来严厉地批评了明明，但明明不做辩解。
心理分析
孩子发生冲突是很正常的，这是孩子人际交往的需要。有时，冲突可以使幼儿形成良好的同伴关系，冲突也能为幼儿语言表达能力的发展提供条件。幼儿的冲突有时候会表现在肢体语言的对抗上，但更多表现在口头语言的争执上。但有些孩子不会用口头语言去表达自己的情绪或内心的想法，而是采用肢体冲突去解决。
案例中的明明由于年龄小，他不善于用口头语言去解决问题。当他遇到委屈或受到欺负的时候，他刚开始是忍住的，但是，当心里的不满积到一定程度的时候，他就采取比较暴力的方式去解决。而老师没有了解原因就先批评了明明，其实是没有真正解决问题的。至于明明，他也不知道哪里做错了，推人为什么不对，除了打架还有什么更好的方式去解决问题？
专家的话
老师在发现孩子打架的时候，不应该只是大声地呵斥他们，也不要简单地将其归结为淘气、不听话。老师应该找时间让孩子把打闹的经过说出来，听听孩子当时是怎样一个想法。如果孩子一下子说不清楚，老师可以通过提问的方式去引导孩子说出来。比如刚才那个案例，老师可以这样对明明说：“你可以跟莹莹说你不喜欢她老是拉你的拉链。”接着老师还可以这样问莹莹：“你拉明明的拉链是不是因为你很喜欢他的拉链啊？”如果莹莹回答是的话，那老师可以进一步引导：“你可以跟他说你很喜欢他的拉链，问问他可不可以让你玩。”
老师如果这样做，不但能较好地了解到事情的真相和孩子的想法，而且还能够引导孩子采取正确的方式解决问题。
案例二
亮亮刚满4岁，读幼儿园小班，平时都很听话。有一天晚上，亮亮不知道为什么很晚都不肯去睡觉，一直在客厅玩玩具。妈妈知道平时这个时候亮亮都会很自觉地去睡觉的。可是今天叫了几次他都不肯去睡，嘴里还在说：“下雨，下雨。”于是，妈妈就大声对亮亮说：“你今天很不乖，这么晚了都不睡觉，妈妈很不喜欢这样的孩子，快去睡觉！”亮亮听到妈妈的批评后只好很不情愿地回房睡觉了。第二天，妈妈跟爸爸谈起这件事情，爸爸就问亮亮：“昨天晚上你为什么不肯去睡觉呢？”亮亮起先什么也不说，再问了几次后，他就吞吞吐吐地说：“昨晚……下雨，外面……黑，我想等爸爸回来……睡觉。”
心理分析
四五岁是孩子语言能力飞速发展的时期，有专家研究发现，该年龄段的孩子每天能吸收9个新单词。但是，并不是说所有的孩子都能完全准确地表达出自己的所思所想，譬如有些语言能力发展相对滞后的孩子。案例中的亮亮平时很听话，下雨不肯睡觉想等爸爸回来，出发点本来是很好的，也是值得鼓励和表扬的。但是却不知道怎么跟妈妈说这件事，妈妈也就不知道孩子当时在想些什么，孩子看见自己惹妈妈生气了，只好很不情愿地去睡觉。其实，很多时候，不是孩子不想说，而是孩子不知道怎么用语言去组织自己的想法并把它表达出来。
专家的话
随着理解能力的增强和已掌握词汇量的增加，这时大多数孩子都已经具备了口头表达的能力，父母这时候应当有目的地对孩子口头表达能力进行训练，促使孩子口头表达能力的提高。比如让孩子看图说话，把已经讲述过的故事复述出来，让孩子自己学着讲故事，背诵、唱儿歌或短的戏曲唱段、参加唱歌比赛、绕口令等。
这些既可以促进口语能力的提高，又可以增强孩子的记忆和理解能力。随着词汇量的增加，孩子的自我表达能力也会逐步加强。
案例三“是因为……”
小强今年6岁，读幼儿园大班。有一天，表妹来了，小强把表妹带到他的卧室玩。刚开始，妈妈还听到两个小家伙在房间里玩得挺开心的，但过了不久，妈妈就听见房间里传来了表妹的哭声，妈妈闻声跑进去，发现小强正在拿玩具熊打表妹的头，妈妈赶紧把两个孩子扯开，并且批评小强说：“你再打表妹妈妈就不要你了！”小强刚想解释说“是因为……”妈妈就打断他“你打人你还狡辩？”然后就命令两个小孩在不同的房间玩。
心理分析
幼儿园阶段的孩子大多以自我为中心，产生矛盾十分正常，我们首先不能对此大惊小怪。有很多时候孩子之间的打闹只是他们交往的一种需要，当然，也不排除有些孩子喜欢恶意打人。案例中的家长在发现孩子打人的时候，只是采取避免或制止的手段。对于打人的孩子，家长也只是采取恐吓或警告的态度，至于为什么要打人，家长听也没有听就给予了否定的态度，这样，就把孩子表达的机会给剥夺了。
专家的话
很多家长不喜欢犯了错误还进行解释的孩子，以为这是在做无谓的狡辩，所以不管孩子说什么都是错的，甚至有的家长听到孩子解释后就更加生气。这样，孩子的表达愿望受到了负强化的作用，以此循环，也就形成了不爱说话的习惯。所以，当孩子表达自己情绪的时候，家长要用平和的态度倾听他们的想法，用缓和的语气回应他们，让他们感到自己受重视，并且明白遇事应通过语言交流的方式解决。
随着孩子年龄的增长，家长可以对他们提出更高的要求，让他们学会用语言表达意愿、需求、心情、看法，用言语解决争执、矛盾、进行社会交往、人际沟通。从小培养良好的表达习惯。
孩子的表达能力培养一定要从小开始，学会表达才能让孩子更好的跟别人交流，才能更好的被人理解。
怎样让儿童养成良好刷牙习惯
孩子2岁后，口腔里的乳牙都长齐了，乳牙既白又嫩，一般都称为“小白牙”。但这满口的小白牙极容易受到龋蚀的破坏，父母一定要让孩子从小养成刷牙的好习惯。因此，2-3岁的孩子在自己能吃东西后，就应吃点脆性水果或喝点白开水来代替刷牙。而从3岁起，就应该开始刷牙了。
儿童的口腔跟成人一样，是消化道和呼吸道的入口，同样存在许多
细菌。并且口腔内的温度又适合细菌和繁殖。儿童每刷一次牙便可减少口腔中70%-80%的细菌，由此可见刷牙的重要性。其次，刷牙还可及时清除牙垢，起到按摩牙龈、促进血液循环以增强它的抗病能力的作用。
但是，有些人对儿童刷牙的重要性不太了解，再加上儿童刷牙比较难于训练，因此儿童有刷牙的习惯还不十分普遍。父母不仅要培养儿童养成刷牙的习惯，而且要教会他们正确的刷牙方法。父母一定要以身作则，这样孩子就可以经常模仿大人，提高孩子对刷牙的兴趣，直到养成良好的刷牙习惯。孩子一时学不会正确的刷牙方法或者不很熟练，父母一定要耐心教导。孩子们对刷牙一般是没有恒心的，就是学会了也不能坚持每天早晚都刷牙，父母要加强督促，应采取鼓励的办法。发现他们的刷牙方法还不正确，就随时加以纠正。
儿童的牙刷、牙膏一定要选择适当，牙刷最好采用小头、软毛的牙刷，牙膏最好选择刺激轻微，而含水果芳香的儿童牙膏，以便提高儿童对刷牙的兴趣。
让宝宝养成爱阅读的好习惯
让宝宝养成爱阅读的好习惯
宝贝读书时最可人！原因很简单：你看着他安安静静的小模样，你会觉得这个小家伙特别乖。此时的他正沉浸在知识的海洋里独立思考着问题呢！比起广播、电视和网络来，阅读要调动脑细胞去思考的成分最多：需要认识字、需要了解意思、需要逻辑思维、需要耐力和关注力的贯穿……所以，要让宝贝从小就养成这个好习惯哟！
1岁以内宝贝如是说：阅读还真是力气活儿
我可是个超级喜欢书本的宝宝，阅读嘛，意思就是，可不能只用眼睛看哦，还要用嘴巴尝尝。千万别偷懒，还得听、摸、撕……
yes正确如果书本能成为一件令宝宝感兴趣的物体，他就很容易爱上阅读。0~2个月的宝宝通常将书籍、卡片当成生活中一般的物体，他更愿意像对待其他物体一样运用自己的身体去认知它们，如啃、咬、撕、扯，到了11个月左右，就能模仿成人翻书了，但由于动作不够熟练，还是常会把书撕破。
no错误有些父母担心宝宝养成不爱惜书本的坏习惯，责备宝宝或是把书藏起来，这样宝宝就可能对书失去兴趣。
妈妈这样帮忙：给宝宝准备一些不怕撕、咬的图画书
1各种各样材质的书有利于促进宝宝感知能力的发展，如：有些布书上面有毛茸茸的牛、小鸟，有些书是安全塑料制成，专门用于洗澡的，多为池塘、澡盆等画面，有些书处处按动就会发出声音，《听音乐的小耳朵》就是一套特别可爱的书。
2每天选择一段时间，最好入睡前，5~10分钟就可以，并把它长期固定下来，排除一切干扰，将宝宝抱在你身前，给宝宝阅读有节奏、韵律优美的儿歌。这是非常温馨的亲子时光，父母和宝宝之间的关系将会更亲密更牢固。