童话故事想象力创造力

利用纸张来激发孩子的空间想象力。

让纸立起来

小朋友们，你们见过雕塑吗？见过！

在哪儿见过呀？公园里！在小区里！

那我们这个屋里有没有雕塑呢？孩子们七嘴八舌：有！没有！再想想，看看我们屋里有什么雕塑？孩子们发现了：一个木雕的小人、他们以前做过的泥塑

我们来看看，雕塑都是什么样的呀？在老师的启发下，孩子们边想边回答：是立起来的！是各种形状的！是有好多面的，从这边看和从那边看都不一样！

好了，孩子们大致了解了雕塑。老师让他们去挑一张自己喜欢的纸，然后想办法让纸能够立起来。

孩子们的小脑袋瓜开动起来了，并拿着纸比划着。过了一会儿，小朋友陆续举起了手：老师，我的纸立起来了！看看孩子们让纸立起来的方式，还真是各有各的招儿：有卷成圆筒的，有折成三角的，还有的就对折一下，打开了支在桌面上。不管用什么方式，只要让纸能立起来，孩子们就兴奋不已。

让立起来的纸变成想要的东西

第一步工作完成了，老师又启发他们：现在桌上有大大小小不同颜色的纸，有剪刀和双面胶，你们可以随意用它们来做你们想做的东西！

孩子们专注地投入了自己的创作当中，每当自己丰富了一点儿内容，就拿给老师显摆，晓佩老师也总是夸奖他们：真漂亮，想想看，还能再往上添加些东西，让它更丰富一点儿？就这样，孩子们边做边想，剪、贴、折，制作出来的作品大大出乎我们的意料：精致的相框、漂亮的娃娃、大气的航天飞机没想到这些四五岁的孩子居然能做出这么好的东西来！让孩子做纸雕塑有什么好处？

比折纸更随意，更符合孩子的特点

大家都知道，折纸能锻炼孩子手指的灵活性，培养孩子的耐心和观察力。但与折纸相比，纸雕塑更适合于孩子，因为折纸的优点它都具备，而它的其他优点折纸却没有。因为折纸是有固定的模式的，必须一步步严格地按照它的步骤走，孩子只是机械地模仿。它要求的精确度比较高，年龄较小的孩子折起来有困难。而纸雕塑没有任何定势，随意性很大，孩子可以根据自己的想象随意发挥，而且在做的过程中可以不断变化，不断丰富，比较适合孩子跳跃性强的性格特点。

宫外孕 湿疹 怀孕的表现 手足口病症状 宝宝感冒流鼻涕怎么办 孕中期注意事项 怀孕吃什么好 盆腔炎有什么症状 怀孕三个月胎儿图

做纸雕塑没有固定的模式，没有参照物，只要孩子喜欢，他做成什么样的都行。孩子要做出他心目中的东西，就要充分发挥自己的空间想象力，用立体的思维方式把心里想的东西用纸表现出来，就是把抽象的形具体化，而且这种具体化不是我们成人给他的，是他自己去发现的。这和绘画不同，它不是平面的，要做成一样东西，要同时考虑到物体的6个面，这就是在培养孩子的一种空间想象力。而且，孩子在做的过程中可以加入新的内容，可以改变原来的想法，这就让纸雕塑自始至终都在孩子想象的过程中完成，。孩子4岁以后，需要理解空间的概念，所以，在美术课里安排一两节纸雕塑和泥塑等课程，能够帮助孩子建立起空间知觉。

让孩子在实践中学会色彩的和谐搭配

孩子们在制作过程中，不光要将纸做成各种各样的形状，还要考虑哪部分用什么颜色，哪些颜色的纸放在一起才漂亮？这其实就是美术课中色彩搭配知识的实际运用。

TIPS：

何谓纸雕塑

纸雕塑是以纸为主要材料，通过卷、折、叠、粘、剪等技法，使原来平面的纸成为立体或半体的艺术造型。

做纸雕塑用的材料

做纸雕塑需要用各种颜色的彩纸，剪刀，双面胶，油画棒或水彩笔。

纸雕塑的主体所用的纸要厚一些，可用120克或160克的彩色纸，装饰部分可用薄一些的纸，70克的即可。这些纸都能在文化用品商店或小商品批发市场的文具柜台买到。

相关推荐

利用空间感觉，开发宝宝智力的早教方法

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你都看过哪些早教类的书籍？以下是小编收集整理的利用空间感觉，开发宝宝智力的早教方法，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

利用空间感觉开发宝宝智力的早教方法

简介：

早期的空间感觉发展对婴儿的智力发展起到关键作用。通过刺激婴儿的视觉、听觉和触觉感受，可以促进他们的神经系统发育，培养他们的注意力、观察能力和思维能力。本文将探讨利用空间感觉开发宝宝智力的早教方法，旨在提供专业的指导和建议。

一、环境营造：

1. 提供丰富多样的刺激：在宝宝生活的环境中，可以提供丰富多样的刺激物品，如彩色玩具、音乐器乐、质感丰富的触摸玩具等，通过这些刺激物品的呈现，激发宝宝对于感觉刺激的兴趣。在提供刺激物品时，可以尝试不同形状、颜色和材质的物品，以帮助宝宝发展对物体的感知能力。

2. 创建安全舒适的环境：为宝宝提供安全、温暖、干净的居住环境，使他们能够更好地专注于感觉刺激的接收和处理。保持环境的整洁和有序可以帮助宝宝建立秩序感和组织能力。

二、视觉刺激：

1. 使用高对比度的图像：对于新生儿来说，高对比度的图像更易于引起他们的注意力。可以使用黑白图案或两种对比鲜明的颜色组合，如黑红、黑黄等，以帮助宝宝发展视觉注意力。

2. 提供丰富的视觉刺激：在宝宝的视线范围内，可以摆放各种视觉刺激物品，如彩色图书、挂图、照片等。同时，可以尝试使用移动的玩具、旋转的物品等，以帮助宝宝观察和跟踪目标。

三、听觉刺激：

1. 呈现多样化的声音：通过播放各种音乐、儿歌、动物叫声等，可以刺激宝宝的听觉感受。可以选择不同节奏、音调和乐器的音乐，以促进宝宝对声音的感知和区分能力的发展。

2. 与宝宝进行语言互动：与宝宝进行语言互动可以促进他们的语音感知和表达能力。可以通过与宝宝说话、唱歌、讲故事等方式，与宝宝建立良好的沟通和互动。

四、触觉刺激：

1. 提供多样化的触摸体验：为宝宝提供各种不同材质的触摸玩具，如柔软的绒毛玩具、硬纹理的木质玩具等，以帮助他们发展触摸感知和差异辨别能力。

2. 进行亲密肢体接触：亲密的肢体接触可以满足婴儿的渴望和需求，同时也有助于他们的情感和情绪发展。抱拥、拍击轻柔的按摩等亲密肢体接触方式可以增进宝宝对身体感觉的认知和接纳。

通过利用空间感觉，可以在宝宝早期的发展阶段提供有效的早教方法，以促进他们的智力发展。建立丰富多样的环境、提供视觉、听觉和触觉刺激、与宝宝进行亲密的肢体接触和语言互动，都是帮助宝宝培养空间感觉并促进智力发展的重要手段。需要注意的是，早教方法应根据宝宝的年龄和发展水平来选择和调整，避免过度刺激和压力。在早教过程中，家长的陪伴和引导也起到重要作用，他们应该与专业的早教师资合作，共同关注宝宝的发展需求，携手为宝宝创造一个良好的成长环境。

关掉电视，打开孩子的想象空间

讲个故事

那一年，严冬，迎新年的夜晚下起大雪。我们刚吃完晚餐，却碰上暴风雪导致停电，孩子们立刻抱怨连连，因为他们凑钱租了一卷录影带正准备要看，停电了还看什么呢?正在抱怨时，我父亲开口了：“你们应该感到幸运，电是在我们饱餐之后才停的，如果饭都没做好就停电的话，我们现在不就饿着肚子了吗?”孩子们一听，觉得很有道理，就不再抱怨了。我非常佩服父亲的智慧，他总在最恰当的时间，以不流于说教的形式，教我们一些处世之道，让我们体悟道理的真正内涵。

之后，父亲让我去找些在黑暗中可以做的有趣的事情给孩子们做。因为在黑暗中，眼睛就不管用了，只能利用耳朵，我想了一个游戏，要孩子围成一圈，比赛说故事接龙。暴风雪的晚上没有电、没有暖气，大家包裹着毯子作脑力激荡，任凭自己的想像力飞翔，把故事合理又不失趣味的说下去，每个孩子都笑翻了天。后来大人们洗好了碗，来到客厅一起参与，大人的来到使得孩子更加兴奋，一个个爬到自己父母的身边，依偎着，听父母们说故事。

没有电视晚会，没有录影带，这一晚却一直是全家和孩子们最难忘的夜晚。

好玩的事情都在脑子里

想像力是无限的，只要父母肯花时间，有耐心地去引导与鼓励他们，他们的能力就可以发挥到意想不到的境界。人常会因外在声色刺激的诱惑而忽略了“自身的宝藏”。有了电视以后，孩子好像就不会玩了，在家便守着电视机，被动的接受别人灌输的讯息，一旦没有电视便茫然不知该如何打发时间。被动惯了，主动的机制生锈了，想动也动不了了。影像图片最大的坏处是，它会限制你的想像力。电影、电视传送的是导演的想像力，它的进入会锁住自己的想像力，使其不得发挥。日本诺贝尔文学奖的得主大江健三郎的太太从小多病，卧床无聊时，她的母亲便将小说一遍一遍的念给她听，无形中增加了她丰富的想像力，后来成为很有名的创意插图画家。他说如果那时日本有电视，他大概就不会成为创意画家了。心理学上有先入为主的现象，一旦心像形成便很难跳开原有的窠臼，这也是为什么小孩子的想像力比大人好的原因。这是因为小孩的心灵还没有那么多的限制，可以随意发展。大人做事明确，迅速的代价其实就是创造力、联想力的丧失。

想像力是创造力的泉源，像这种全家一起围炉说故事或亲子共读就是培养创造力最好的机会。同一个东西可以有很多不同的玩法，只要你肯花脑筋去想;同一处环境也是，当你看腻了这个环境时，不妨换个角度来看看，它的景观立刻完全不一样了。

拉森(GaryCarson美国最有创意的卡通画家之一)说：“最好的娱乐方式就在你的大脑中，不必外求”。

孩子想象力的开发

心理学研究已证明，会想象性说谎的孩子比不会的孩子更具高度的创造力。所谓想象性说谎，就是一种说出假想的经历，是一种能够把语言和行为分开的想象力，与“无中生有”的创造力有密不可分的关系。而且说谎技术越巧妙，这种孩子具有的创造力越高。

培养孩子想象力的几种方法：

“涂鸦”培养孩子的想象力

动物简笔画丰富孩子想象力

培养宝宝想象力的小游戏

大科学家爱因斯坦就曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”的确，想象力是智力发展的体现，是创造活动的翅膀，是好奇心向创造力的延伸，人类正是通过想象才冲破一次次界限，创造出现在这样一个美好世界，而且这个世界也将因想象更加美好。

我们家长除区分想象力与说谎的关系外，还要理解孩子有时候想入非非，异想天开也是想象力的表现。比如有一位四岁半女孩的母亲就提到过：“一天孩子正在看西游记，我说看完这一集后带她去洗澡，结果她头也不回地对我说‘妈妈，我不能和你一起洗澡，我还要和我的师傅去西天取经呢！’我一和她急的时候，她就说‘俺老孙有金箍棒，我怕谁！’您说她是不是有些颠三倒四？”其实这些都是孩子在进行角色替换想象。许多家长不是很理解的现象都是因为孩子在这个期间内想象的特点决定的：想象与现实分不清。

幼儿时期，天性好玩的孩子能凭借自己已有的知识经验，想像出妈妈讲的故事的人物及情节；他们能根据自己的想像作画、搭积木；他们能运用想像来玩各种游戏、表演节目。幼儿期孩子的想像异常地活跃、大胆，由于不受成人世界的标准的约束，他们的想像常令大人们惊叹不已，甚至使大人们深感自愧不如。1609年，荷兰一家眼镜店老板汉斯的孩子，悄悄地拿了几块镜片，有老花的，也有近视的和邻居孩子玩耍。有一个淘气的孩子，想了一个“异想天开”的游戏，他一只手拿着近视镜片，一只手拿着老花镜片，把它们一前一后举在眼前向远处一望，不由得惊喜地发现，礼拜堂的尖塔突然变得那么近啦!老板赶来一看，孩子们真是了不起，孩子们在游戏中竟发现了一种可以望远的透镜。汉斯就照着这个方法做了一架望远镜。后来望远镜传到意大利，伽利略就设计了一架天文望远镜，用来观察天上的星星，把人类的视线从地面转到了天上，从此为人类打开了宇宙的大门。

幼年时期许多美好的想象就象一颗种子，如果得到精心呵护，到成年的时候真的能在自己的努力下长成参天大树。我们家长应当鼓励、启发孩子大胆想像，并且常对孩子的想像给予惊叹，如果您更有心的话就以科学的视角引导孩子进一步想像。

谈到引导孩子想象，我们不妨以想象性说谎为例，比如当孩子说他星期天去动物园了，家长可以进一步引导孩子：“你到动物园都见到什么动物了？斑马长的什么样？看见大象和小象了吗？你去海洋馆了吗？那里都有什么？”，通过一段深入而具体的对话，不仅锻炼了孩子的想象力，最重要的是让孩子在想象时伴随有一种愉快的情绪体验，而不是被冠以说谎后的压力，快乐能释放孩子的想象空间，压抑只能扼杀孩子的想象热情。如果家长感到有必要，可以在想象游戏结束后，和孩子说一句“我们刚才坐在家里用想象游戏去了一次动物园，但实际上我们没去，不是吗？”久而久之，孩子自然会分清想象与现实的不同。

5个方法激发宝宝的想象力

知识越多想象就越丰富吗？这不一定。如果儿童从小不把知识学活，不会联想，不能举一反三，触类旁通，那么他只能再现过去曾感知过的形象。所以要激发儿童的好奇心，鼓励他们问几个为什么，引起他们思维活动的兴趣。实践证明以下五种方法，可为促进幼童想象力的发展，提供更多的机会。

续故事：

给孩子讲故事时，不要都讲完，可以中途停下来让孩子去想象故事的结尾。

补画面和画意愿画：

补画面是画一幅未完成的画，让孩子去补画其余的内容；意愿画是让孩子想画什么就画什么，不要硬行规定画的主题和内容。

听音乐：

放一段孩子较易听懂的乐曲，让孩子想象乐曲表达的情景，并将这一情景说出来。

由说到想：

向孩子提供一些特定情景，让孩子去想它的具体情况，如问孩子“天下大雪了，外面是什么样啦？”等等。

你将怎么办：

向孩子提供一个问题情景，让孩子想出各种解决办法，如“走路遇到一片水洼，你将怎么办？”