入学能力准备

如何培养宝宝的语言能力。

宝宝出生时的第一声啼哭，就是他来到这个世界说出的第一句话！让孩子的语言获得良好发展，爸爸妈妈需要与婴儿期的宝宝多多互动才可以。那么，如何培养宝宝的语言能力呢？1.模仿发音

抱起宝宝，在他面前做出张嘴、吐舌或其他各种表情，并用亲切温柔的声音和宝宝谈话，让他注意到你的口型和面部表情，逗他发音。逐渐地，宝宝就会发出应答似的声音来和你交谈。这也是增进亲子感情的有效方法。

选择节奏欢快的童谣CD，随时放给宝宝听，每次放几分钟就行。你也可以自己学会童谣以后唱给宝宝听。喜欢听歌曲是孩子的天性，童谣特有的节奏和韵律最适合小宝宝听。

你先摇动铃铛、拨浪鼓等发声玩具，吸引宝宝的视线，让他把注意力集中到你的脸上。你同时叫他的名字，对着他说话。还可以在不同的方向弄出声音来，让宝宝去寻找声源。这是很好的听觉训练，也和语言的发展有关，因为宝宝总是先学会听，然后学会说的。

宝宝哭闹，或者每次睡觉前，妈妈都可以给他唱摇篮曲。这可以让宝宝很快安静下来，或为他营造一个安静、舒适的睡眠环境。

你用夸张的表情，模仿小动物的叫声给宝宝听。拟声词很容易引起宝宝的兴趣。你也可以在模仿小动物叫声的同时，模仿不同小动物的动作，这样更能引起宝宝的注意。

你用亲切的声音、变化的语调，跟宝宝讲他当前面对的事物和事情。比如对他说宝宝在摇小铃铛，妈妈正给你换尿布呢等等。这可以教宝宝在情景中理解语言，你也会养成和宝宝说话的好习惯。

和宝宝面对面坐好，握住他的两只小手，教他对拍。边拍边说：拍拍手。然后不握他的手，看他能不能自己拍。同样的方法，可以教宝宝做点头的动作。这可以锻炼宝宝理解语言的能力和模仿力。7个月以后的宝宝，在听到一些特定的语言信号时，就能用动作表示出来了，因此不妨多和他玩类似的游戏。

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儿童早教：如何培养与促进宝宝语言能力

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编收集整理的儿童早教：如何培养与促进宝宝语言能力，仅供参考，希望对您有帮助。

儿童语言既是开展逻辑思维的专用工具，也是接纳专业知识的专用工具，沒有这一专用工具大家就无法得到一切专业知识。语言也是智商发展的一个关键层面和标示。因而，假如孩子不立即早把握语言，就不可以非常好地充分发挥其能力。假如在孩子5岁之前把握精确的语言，那麼这一孩子的发展就一定会迅速，并且其速率是别的孩子不管怎样也跟不上的。如何培养与促进宝宝语言能力？

儿童的语言学习培训和言语能力的发展，有一定的规律性，必须历经好多个基本一致而又界线明晰的环节。假如切合这类规律性，为孩子出示优良的语言学习培训标准，开展适度文化教育，可推动孩子的言语能力的完善，加速发展速率。假如听之任之，那么就不可以期待孩子的言语能力回圆满完善和发展，乃至会出現语言阻碍和言语能力的低常情况。如何培养与促进宝宝语言能力？儿童

小孩子把握语言与了解周边事情是融合在一起的，语言意味着着一定的事情。离去对事情的了解和了解，语言对孩子而言只不过一些响声，并不意味着一切內容。她们把握语言一直从专有名词刚开始。因此，要训炼孩子的语言能力，一个最基础的观念便是：多正确引导孩子触碰周边的事情，多触碰自然界，多玩游戏，在了解全球的全过程中学习培训语言，发展言语能力。

在人们言语发展全过程中，存有着关键时期。一般觉得，从宝宝5-6个月刚开始呀呀音标发音到三岁上下的情况下，孩子对语言拥有 独特的接纳能力，语言发展的速率迅速。这一阶段大致能够 区划为两个阶段：

第一阶段约在一岁到一岁半，这主要是了解语言的环节。即少年儿童对成年人常说的言语的了解在持续发展，可是少年儿童自身积极主动的言语人际交往能力却发展得很迟缓。

第二阶段约从一岁半到三岁，它是少年儿童积极主动的言语主题活动发展环节。在这个环节内，伴随着少年儿童了解言语的能力的发展，少年儿童的积极主动言语表述能力也迅速发展起來，言语构造也更复杂。这就为幼儿心理的进一步发展出示了关键标准。

(1)1-1.五岁语言能力训炼与推动

从贴近一岁刚开始，孩子能说英语单词句和双句子，例如“母亲，饭”、“糖，吃”;看绘画时要指向了解的物品叫出名字;会要求大人说故事;能效仿成年人所说的词语这些。它是口头上言语发展迅速的阶段。

这一阶段，成年人能够 根据给孩子说故事，还孩子玩游戏，带孩子到室外去玩等主题活动，教孩子讲话。如何培养与促进宝宝语言能力？儿童

①听别人故事学话

孩子在一周岁前后左右，就爱听大人说故事。爸爸妈妈一定要考虑孩子的规定，促进他学聪明。爸爸妈妈给孩子说故事时，刚开始要将得慢而简易，音标发音清楚，最好是随着有姿势和小表情，以激发孩子的兴趣爱好。渐渐地，能够 一边具体指导孩子看绘本，一边给他们讲书里的小故事。以便塑造孩子的语言，一个故事最好是反复讲几次，并且一次要比一次讲得好。孩子大多数爱认真听讲过的小故事。大人还能够依据孩子的特性自创小故事，用它来提升行为准则和思想道德文化教育。

②手机游戏初中话

孩子1周岁以上之后会行走时，能够 教他一些简单的游戏，如踢彩球、爬梯子、堆积木这些。边教他边做表明，并游戏中全过程中有目的从零基础就地他一些定义，如“踢高些”、“底点”、“快点儿”、“慢一点”等。

如何培养与促进宝宝语言能力？孩子一岁半的情况下，能够 经常到室外、生态公园玩儿，正确引导他认真观察碰到的事情，并一一告知他们的名字和特性。回家了后，要他追忆在外面见到的物品，并尽可能帮它用比较完整得话叙述出来。那样，不仅丰富多彩了他的语言语汇，并且推进了记忆力，提高了专业知识。

0岁起培养宝宝的语言能力

0岁起培养宝宝的语言能力

创造丰富多元的环境

孩子一出生就在学，透过感官感受环境中的每个讯息，语言教育不是等孩子会说话才开始，尤其是语言学习需要大量的语言输入，以丰富词汇量与表达力，因此，创造一个多元的语言环境很重要。

方法1．多跟孩子对话

一个语言表达能力佳、愿意开口说话的孩子，通常有个乐于表达的照顾者。照顾者运用愈多口语与孩子互动，不但让他理解语言的运用方式与功能，更可提升其语言能力，让他不断串连字词语言关系。何祥如提醒爸妈，和孩子说话时，速度要放慢，适时重复或在重要字句加重语音。她认为，大量阅读是增加词汇很好的方式，不妨每天抽段时间和孩子一起读一本书。她提醒，为孩子读书甚至从婴儿期就可以开始了，别以为bobo根本没在听，只要你说，他就会吸收。

原则2．在生活情境中学习

何祥如强调，语言的学习要有效果，就必须落实于生活情境中，最简便也最好的方式，是爸妈在做任何事时，一边做一边说明自己在做什么：「来，妈咪帮你换尿布，你先躺下来，把裤子脱下来……」或是「妈咪要煮饭啰。先用量米杯量3杯米……用水把米洗干净…放到电锅煮。」孩子除了吸受大量生活情境的词汇外，也学习语言的表达方式，甚至，也透过语言了解煮饭的过程。有时候，你会看见宝宝独自拿着小盒子，喃喃自语地假装自己在煮饭，就是他在练习说你说过的话。另外，爸妈展现对语言的兴趣和多元使用语言很重要。何祥如举例，在出门采买前，讨论要买的物品并写下来，到了卖场拿着字条找寻物品，让宝宝看见，语言能够变成文字，文字又可以帮助记忆事情等。

原则3．鼓励孩子重述生活经验

何祥如指出，让孩子经常讲述发生在身边，或者自己亲身经历的事情，让孩子练习从单词的使用到句子的表达，不仅能培养幼儿语言能力，也能建立他的自信心。孩子说话时可能断断续续，也很难说得完整，爸妈要有耐心，不要心急，适时在孩子不知如何表达时，稍加提醒，但不要抢着把话说完，而剥夺了他练习的机会。

原则4．多听？多看？多体验

孩子的所见、所闻、所触摸的各种体验均可促进孩子语言的发展。爸妈要多带孩子出去玩，为孩子读童话和图画书。丰富的感官经验，让他易于将生活发生的事与书本情境连结，语言内容自然更丰富。知道如何谈自己实际看到的、感受到的事情并体会其快乐性，求知的好奇心也得到了发展。

网友爱兰的筱凯发贴问：孩子一岁4个月了，语言能力很差，叫爸爸，妈妈还是有事需要你帮忙或不见你的时候才叫，别的称呼都不会，应该怎么办呢？>>来支招

摇篮特聘专家胡小燕(向她提问)：孩子语言的学习是要在一定的环境中的，家长需要给孩子提供良好的语言环境，家长之间，尽量不要在孩子面前吵架，为孩子营造和谐的家庭氛围，让孩子想说，敢说，鼓励孩子大胆地说，其次家长需要多抽时间陪孩子进行一些亲子阅读活动，让孩子在阅读过程中感受语言的魅力，及时纠正孩子不正确的发音，最后，多带孩子与同伴交往，在保证孩子安全的情况下，尽量让孩子单独与同伴相处，这样不仅可以促进孩子的人际交往能力，也能增强孩子的语言能力！>>详细

如何培养幼儿的语言表达能力

语言，是人类社会交往与思维最主要的工具。儿童获得了语言，就意味着他们开始学会运用语言来表达自己的情感和喜恶，来认知和探索周边的世界，来和他人沟通。既然语言学习之于孩子的成长是如此重要，对许多父母来而言，如何帮助和推动孩子的语言学习，就成了孩子智力发展的头等大事。研究表明，2-6岁是幼儿语言发展的关键期。下面，我们就2-6岁宝宝的语言发展和大家作一个探讨。

2－3岁：

在度过了用简单词汇表达自己想法和意图的多词句阶段后，宝宝开始进入简单句时期。这也就意味着宝宝能说一些简单语条，而且开始把它们组成一些他想表达的比较复杂的句子。这一时期是宝宝的口语爆发期，宝宝开始会运用动词，甚至形容词组成的短句来表达。

贴心建议：

1.态度亲切，鼓励宝宝多与他人交流。

2.杜绝儿化语，规范使用语言。

3.游戏化的语言学习。

游戏一：加强口腔肌肉的力量

吹气：吹泡泡最有趣的吹气训练了。但注意不要为宝宝准备吸管式的吹泡泡用具，以免孩子吸入。

游戏二：扩展经验，丰富短句

过家家：角色扮演是小宝宝最喜欢的一种游戏形式。爸爸妈妈可以和孩子商量，讨论角色和内容，准备玩具。

游戏三：鼓励交流，增加自信

小小通讯员：让孩子听从你的指令、帮助大人传递信息，例如：爸爸，我们要吃饭了。

4.对孩子进行阅读教育启蒙。阅读可以使孩子获得更规范的语言，也能激发幼儿学习语言的兴趣。而2-3岁的孩子视觉以及手眼协调能力的发展也支持他们，孩子开始阅读。我们可以为这个阶段的宝宝提供这样的书：

*画面清晰，色彩鲜艳，造型大而简单的看图识物书或卡片。

*内容近于日常生活，题材最好可引起亲子间的对话。

*语言简单，重复性极强的故事书。

*材料不易破损，经久耐看的书。

3－4岁：

3-4岁的宝宝基本上能够说出完整的句子，而且句子从单词句转变为双词句、多词句。他们的发音也开始逐渐稳定，而不再像3岁以前会有比较多含混不清的语音出现。随着孩子自我意识的发展和认知水平的提升，这阶段的宝宝已经能说出一些与自己相关的信息。

贴心建议：

1.多与孩子进行对话、交流。爸爸妈妈每天尽量安排一段固定的时间和孩子交谈，可以和孩子聊聊幼儿园的情况、今天的情绪等等。

2.经常念一些简短、压韵的儿歌给孩子听。儿歌能让宝宝体验到和谐的节奏与优美的韵律，感受到规范的书面语言的魅力。

3.给孩子提供一个多样化的语言环境。幼儿的特点是要接受多方面的刺激、以不同的渠道和方式来促进其语言智能的发展。

4.阅读教育。选择一些能帮助孩子了解现实环境的读物。看书时除了可依照图片的顺序讲故事给宝宝听以外，还可利用单一的图片训练儿童的推理力。多

4-5岁：

4-5岁的宝宝已经基本掌握了母语的全部语音。不仅如此，他们开始有区别地对语音进行分辨甚至分类。

贴心建议：

1.增加生活经验，多带孩子外出。4岁的宝宝能听懂成人的指令，遵守一定的规则，可以跟着爸爸妈妈多开展外出活动，如购物、逛公园等等。

2.注重阅读，引导孩子关注文字。4岁是宝宝词汇量飞跃发展时期。

3.可以考虑让宝宝学习外语。4岁宝宝对母语的语音已基本掌握，其分辨能力和理解能力也较之前有很大的飞跃。

5-6岁：

5-6岁的宝宝已经能熟练地使用简单句。他们使用复杂句的比例也不断增高，而且语句趋于完整。

贴心建议：

1.游戏训练孩子听力和语言组织能力。5-6岁的宝宝有一定的联想和词汇扩充能力，我们可以为他们组织这样的游戏。

故事串串烧：准备一些小纸条。和孩子共同想一些关于时间、人物、地点、事件的词汇写在纸上，并分类摆放。爸爸妈妈和宝宝每人分别抽取这四个要点中的几个，编成几句话，并且最好可以串成故事。

拷贝不走样：全家一起参与，由第一个人想一句完整的话悄悄传给第二个人，再由第二个人传给第三个人，以此类推。最后，看看传下去的话变成了什么样子。爸爸妈妈可以根据孩子的能力调整句子的难度。

2.阅读教育要点。

*扩大图书的类别。随着生活经验的扩大，这时期可以给孩子多层面的选择。历史故事、童话、民间故事都很适合这时期的孩子。除了文学性的书籍外，知识性的图画书，如自然科学、生物科学等也符合孩子阅读的兴趣，能扩展孩子的经验。

*选择情节较复杂的故事类书籍，内容要具有幻想性和因果性，能促进孩子思考。

*书籍最好能图文并重，文字也可以相对复杂一些。让孩子以以往的经验为基础，通过看图更好地理解复杂的长句。

3.考虑到孩子马上要进入小学，家长可以适当培养孩子书写的兴趣和习惯。不要特别在意字的工整与正确，关键是写字的方法、坐姿、专注度等。

如何培养孩子的语言表达能力

父母要多给孩子念书听。

父母是宝宝最好的玩伴，孩子愿意听父母给他们念书，讲故事。在这期间，孩子不仅培养了孩子对书的兴趣，而且孩子在听的中间也会不知不觉地积累许多的知识，并扩大了词汇量，同时也可以激发孩子想要表达的愿望。在此期间，父母还可以通过让孩子看图讲述，或复述，概括您刚刚讲过的故事等方式，直接训练孩子的口语表达能力。或和孩子做游戏，鼓励孩子通过表演的形式，大胆地表达。

父母还要多和孩子用语言沟通。

博瑞智教育专家建议您在日常生活中可以经常找一些话题，启发孩子勇敢的说出他的观点与想法。并锻炼孩子有条理的进行表达。这样不仅锻炼了孩子的口头表达能力，而且也可培养孩子的逻辑思维能力。同时要注意孩子表达的词语是否正确，然后及时地帮助孩子纠正表达不当的地方。

父母还要在平时的生活中多注意锻炼孩子乐意说话的勇气。

博瑞智教育专家认为家长应认真倾听孩子的话，并多鼓励孩子勇于表达，敢说，而且要多提醒孩子表达时的举止、态度要大方，口齿清楚，声音响亮，说话条理。这样不仅培养了孩子语言表达的能力，而且也锻炼了孩子的胆量和仪表。

此外，博瑞智教育专家建议，父母还应该经常领孩子到外面转转，有意识地让孩子观察各种事物，不断地充实孩子的生活，扩大孩子的眼界，让孩子发现新鲜的题材，有事可说，有话可表达。这样既有利于培养孩子观察事物的能力，也有利于丰富孩子说话的内容，使孩子高兴来表达。