学龄前孩子接触英语已经不是新鲜事，甚至有早教机构也采取全英语教学，有语言专家指出，6岁前是孩子学习语言的敏感期，随着年龄的增长敏感度下降，孩子到了12岁时语言敏感性就基本与成人相仿。而家长在加入英语培训大军的同时，很多真相并没看清楚。
案例：幼儿学英语渐流行。
第五届POP全国少儿英语风采大赛选拔赛即将举行，今年参赛选手中年龄最小的只有3岁半。无独有偶，在一些主流英语培训机构，如新东方、桥登堡、唐人街等中发现，学习英语的年龄段都在越推越前。
在某幼儿英语培训机构有这样的场景：当幻灯片中闪现的雪梨、苹果、铅笔等图画时，孩子们就会大声地说出单词；当音乐响起，孩子们还会用英语边唱边跳，把门外旁听的家长逗得乐开了花。
分析：6岁前是学习语言敏感期。
婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的事，但幼儿能容易地学会母语，其他语言也一样。
6岁前的孩子声带的发育未完全闭合，声带的弹性非常好，语言的模仿能力就强。6岁声带基本闭合，模仿能力开始下降，到12岁左右就基本与成年人相似。
在生活中，我们会发现孩子们很容易模仿各种不同人的说话语调，但是成年人说话就多数带有自己的乡音。在某种程度上说，孩子们学习外语的能力比大学生还强，他们只是自然的模仿，就像说自己的母语一样轻松。
解惑
1、学外语会与母语混淆。
老人们常说，家里多种语言背景的小孩晚说话。那么让幼儿上英语课是否会造成母语的混淆。
早教专家曾做过实验，用电极观察婴儿对不同语言的反应。研究结果显示，新生儿就能够区别所有的语言。如果婴儿在家里或类似的实验中同时听到两种语言，就会对两种语言都作出反应，并且他们对这两种语言所作出的反应分别来自大脑的不同区域。“在婴儿的大脑中会产生两个不同的电路。其中一个对他们的母语产生反应，另一个则对第二种语言产生反应。”因此，在众多参加全英语早教课程的孩子中，绝大部分能够正确听从老师的英文指令。
2、家里没语言环境怎么办。
既然学龄前的孩子学习语言完全靠模仿，如果家长的英文本身说得不标准，那会不会使得孩子“有样学样”。
“家长这样的忧虑是正常的，如果没有英语语言环境的家庭，家长长期对孩子说不标准的英语，孩子的确是会学出来一口像家长一样发音的英语。”专家认为，如果家长的英语不是很好，只要孩子在英语听的能力上有比较好的环境就行了，例如可以给孩子听些英文CD，看迪斯尼的动画片等等，让孩子自己模仿。
误区
误区一：学单词发音就是学英语。“在教学的过程中我们发现有些家长误认为孩子会说几个简单的单词，如apple、dog等就是学英语，其实这样太小看孩子的语言能力了。”学龄前的孩子们学英文是在不断重复中学习的，无论是一个单词、一个句子和一段话，他们都是通过模仿完成的。孩子们说英语时的思维就像说自己的母语一样，是一气呵成不需要事先思考。如果让孩子像成年人学英语那样记忆单词，那只会给他们增加负担。
误区二：教育市场上“少儿幼儿”概念混淆。少儿英语培训市场商机巨大，越来越多的培训机构介入其中，并在“蛋糕”争夺战中，鼓吹各式各样的教育理念，让爱子心切的家长们心潮澎湃：“学英语要从娃娃抓起”“不要输在起跑线上”……不少家长在这些口号中也混淆了教育阶段概念，将本该在少儿阶段学习的东西教给仍处于幼儿阶段的孩子。这种概念的混淆，容易产生揠苗助长的反效果。
其实少儿英语教育针对的是7-12岁阶段的学生，这部分受教育群体基本处于小学阶段。少儿英语教育除了要培养小学生对英语学习的兴趣外，还会加上一些认读方面包括语法方面和应用技能方面的培养。
而学龄前的儿童处于幼儿阶段，这个阶段的孩子接受的应当是幼儿英语教育，主要以孩子喜闻乐见的形式来激发其英语学习热情、培养对英语的兴趣。
4岁以前的孩子，许多教育专家一般不建议到专门的英语培训机构学习，在早教机构、幼儿园“接触”一下外语即可，单纯“接触”一下英语，没有学习“任务”。
误区三：低龄学习也有“副作用”。低龄学习，不仅不能达到家长的期望，揠苗助长反而会带来许多负面效果。“前不久总理听课的照片在社会上引发热议，一群学生东倒西歪，只有总理一个人姿势端正。像我这个年龄的人坐姿、握姿都是很端正的，但是你现在到我们小学课堂上看看，姿势都不行。”专家表示，现在学龄前儿童超前学习的风气很浓，但“国家规定6岁以后入学，是科学研究后根据孩子生理和心智发展做出的界定”，超强度的学习(不仅仅是英语学习方面)，是导致许多孩子坐姿握姿不正确的罪魁祸首，因为年纪小，握不住、坐不直等坏习惯养成就难改了。学龄前儿童应注重习惯养成，而不是学习“任务”的完成，许多超前学习的孩子进入小学后，由于“之前都学过了”，因此不专心听讲。
误区四：英语学习要趁早但忌盲目“抢跑”。不是有学都好。一位英语学校老师说：“我虽然是教英语的，但是我侄子的英语就不好。”在侄子很小的时候，一家人就对他寄予厚望，早早送去参加英语学习。“学得很差，一点都不感兴趣”。家人无奈，只好让孩子退出学习。
一个偶然的机会，我发现侄子对中文极有天赋，在“识字班”如鱼得水，小小年纪养成了中文阅读的好习惯。家人欣然，便由着他的兴趣自己去发展。每个孩子的天赋是不一样的，不是有学都好，你超前施加压力只会将他的兴趣和忍耐磨光。
不是越早越好。都在说英语学习要趁早，但这个趁早也要有个度。让孩子早一点接触英语对孩子以后的学习有帮助，但家长不能把一些超越孩子承受能力的东西过早地灌输给孩子。很多超前学习的孩子因为难度太大跟不上，信心急剧下降，这对长久的英语学习很不好。zj09.cOM
不是越贵越好。在选择培训机构的同时，不少家长单独以价格评定机构师资的优劣。事实上在发达国家做幼儿少儿教育的老师学历和其他阶段相比往往更高。
国内恰恰相反，低龄教育阶段的师资普遍低学历化。与雅思等课程相比，幼儿英语的教师工资一般是最低的，很大一部分即处于这个原因。在这个大背景下，家长要看清现状，不要盲目将师资与价格挂钩，往往高价的未必能找到高人。
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警惕少儿英语培训6大雷区
每逢周末，送孩子去“拼外教”已经成为不少小学生乃至幼儿园小朋友的固定节目。基于对当今形势的认识和对孩子未来发展的重视，不少家长都相当重视孩子的外语学习。
比起年轻的爸爸、妈妈学习外语的年代，今天的孩子拥有了更好的外部条件与更多的选择。而面对选择，家长常常有不少困惑与误区。这些误区也是雷区，是家长万万不能踩的。
雷区1：英语教师首选老外
事实：外国人并不等于外教
通常来说，外教的语音更纯正、更规范、更自然。但会说英语不意味着就能教孩子，在国外，从事教育必须通过严格的资质认证。目前，国内的某些外教实际上并不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学，怎么能教好孩子呢？而相比之下，中教在与孩子的交流上更占优势，也更容易理解孩子在两种语言转换方面会遇到什么困难。另外，盲目追求全外教，对于一些词汇量还不足够大的孩子，因为交流范围实在太小，效率太低，会使他们在学习之初受到打击而产生沮丧感，从而影响学习英语的兴趣和信心。因此，笔者在这里建议，无论选择什么样的英语教师，都要从教学效果出发来考虑，具体问题具体分析。
雷区2：单词量是效果的体现
事实：培养兴趣和习惯最重要
对于学前儿童和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。因此，这时候的英语学习以听说为主，即我们通常所说的把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养基础的英语交际能力。
雷区3：跟原版动画片学轻松又有兴趣
事实：语言学习必须结合学科知识
动画片可作为辅助方式之一，但在启蒙教育中，循序渐进地学习系统的内容也很重要，如果在这个时期漫不经心，东学学、西玩玩，过不久他就会忘掉。当孩子觉得用英语可以更好地玩某些游戏、掌握某种重要学科时，英语的学习才能真正来自于孩子内在的动力。这样才能提高孩子的学习效率，也为将来孩子使用英语工作打下基础。
语言本身是没有竞争力的。“学英语”和“用英语去学知识”是两个完全不同的概念，也会导致不同的结果。因此，如果我们为孩子提供用英语学语文、数学、科学等学科知识的机会，他就有可能在流利运用英语的基础上，学习系统的学科知识，胜任将来的任何工作。
雷区4：选机构，短期见效最重要
事实：循序渐进才是真
培养孩子成材，最忌拔苗助长。语言学习有自身的客观规律，切忌急功近利。特别是初学阶段，会出现一段“沉默期”，最重要的是看这个机构是否注意保护孩子学习英语的自信和热情，是否立足于长远考虑。
雷区5：只要全英文环境就行吗？
事实：学科知识要成体系学
目前很多英语培训机构的一大亮点就是用英语学语文、数学、科学等学科知识，让孩子在流利英语运用能力的基础上，学习系统的学科知识，胜任将来的工作。
雷区6：“学英语不背单词怎么行？”
事实：浸入式教学法自信说英语
可以在全英文环境中学习数学、语文、科学等课程，从幼儿园到高中毕业，学生只要坚持用母语外的第二语言学习学科知识，效果是显著的。
早教科普：英语培训家长要正确选择
英语有多么的重要，想必大家早已经知道。那么，如何为小宝宝们选择一家优秀的少儿英语培训学校呢?来听听专家怎么说的，各位家长，选择少儿英语培训机构要“三对”：
一、 时间要选对
大部分的爸爸妈妈说：“我们那时候三年级才开始学习英语 ，现在的在宝宝才上小学一年级，这个年龄就去学英语，做培训是不是有些早?”
来专家听听建议吧，小宝宝从3岁起就可以开始去学英语了。在他们的少儿阶段，是学习英语的“黄金”时期。根据脑科学研究表明，学习英语有助于智力的开发，人的大脑神经纤维链接在3-6岁是最发达的，也就是说在3-6岁期间儿童学习能力是最强的，因此学习语言的关键期是在3-6岁。根据学习外语的一般规律，先听、说，后读、写，儿童都是在足够的听的输入开始接受学习的讯号，其实，不必刻意的去教授孩子什么，您的孩子现在就已经开始学习了。
二、 环境要选对
大家都知道，要掌握一门外语，最科学的方式就是把小孩子放在于一个完全用外语交流的环境当中。而我们的小宝宝由于受到母语的影响，学习外语时缺少像学习母语时的真实语言环境，家长也很难为孩子创造一个英语环境。因此，专家提醒：家长在孩子英语学习方面主要做的是保持孩子的兴趣，不要因为孩子英语学习中一时的裹足不前而大加责备，扼杀孩子的学习兴趣和积极性。要想让孩子拥有好的英语学习环境，送孩子进入培训学校是比较明智的选择。
意识到师资和软硬件的重要性，目前一些先锋少儿英语培训机构纷纷引入师资培训体系以及多媒体教学方式。
三、 教材要选对
目前，超过五成的儿童英语培训学校使用自己的教科书，“没有充足研发投入、也没有广泛应用、跟没有质量管控”。而一些主流的培训机构，选用的则是国外成熟的原版教材，其中，家长比较熟悉的国外原版少儿英语教材有朗文、剑桥、牛津等。
教育专家指出：英美两国的原版教材是所有英语学习者的首选。语言学习是有国界的。必须要有深厚的时间和历史积累以及不断的应用实践和完善，才能编写出真正符合语言学习规律的教材。其次，原版教材能够根据英语的语言学习习惯，注重逻辑关系和记忆曲线的合理性，注意文字的归纳与总结，从输入到输出，再到最终的应用。
选择教材，首先要看出处，要选用原版教材最好是由国际知名出版社出版的，这些出版社大都有在中国运营的经验，他们目前编写的教材也适当加入了“中国成分”。
总结：英语培训家长选择要“三对”。首先 时间要选对，小宝宝从3岁起就可以开始去学英语了。其次 环境要选对，送孩子进入培训学校是比较明智的选择。然后 教材要选对，要选用原版教材最好是由国际知名出版社出版的。
选择英语培训班的N个专业细节
你是否正在或准备为孩子选择一个英语培训课程？你是否了解目前主流的幼儿英语培训机构的课程情况和师资情况？希望下面的建议能让你在为孩子选择英语学校及外教的时候，多一些冷静和专业的判断力。
考察点课程
国内的幼儿英语培训起步至今不过十几年，仍然处于发展的初期阶段，尚无统一的国家标准出台。主流的培训机构一般直接选用国外成熟的原版教材，或者在国外教材体系的基础上进行本土化工作后使用（引进版），也有少数培训机构在尝试使用自主研发的课程和教材。
选择英语课程时，可以综合考量以下几点：
语音——专为非英语语系孩子编写
在给学龄前孩子（特别是初学的、小年龄的孩子）选择课程时，要注意区分该课程采用的教材是不是专为非英语语系的孩子编写的，配套的视听材料能不能给孩子非常准确的发音示范。语音的评价标准有三：准确、清楚、缓慢。
从整体上说，北美国家的教材在语音上通常具有此类特色。发音相对清晰，而且很多教材自始至终贯穿了语音的学习（比如，Super系列中的Phonics）。而在欧洲的一些教材体系里，示范者的连读、爆破音比较多（因为这类教材本身并非专为非英语系的孩子编写），有时候孩子很难听得清楚。
推荐课程：SuperTots，SuperKids，朗文幼儿英语等
文化——原汁原味的歌谣、故事
除了语言本身地道以外，选择的时候也要注意教材选用的歌谣、故事，是不是原汁原味地体现出了英语的思维习惯和文化背景。语言不单是一种工具，而是一种沟通思想和文化的思维表达方式。多一种文化就多了一双眼睛，使孩子在思维上的开阔性相对广一些。
在这一点上，欧洲的课程又相对好一些。选用的故事和歌谣非常具有“文化特色”，用西方人特有的幽默方式，帮助孩子在愉快的氛围中建立英语式的思维习惯。
推荐课程：剑桥PLAYWAY国际儿童英语课程等
学习方式——像母语学习那样融入生活
好的课程在教学方法上必然具有母语学习的特点：融入生活场景，有效重复，互动，在“玩”中学习，注重音乐、运动、节律和节奏的使用。同时，好的课程又很系统化，能够“量龄而教”，充分考虑到孩子的年龄特点、心理特点、行为特点（包括注意力集中时间），和孩子的发展和学习水平相契合。
推荐课程：剑桥PLAYWAY国际儿童英语课程、迪士尼神奇英语、朗文幼儿英语等
特别提醒：选择课程时不妨咨询一下原教材的编写单位或者查询教材出版社的网站，可以了解到教材的适用年龄（原版教材在引进到国内的时候，出于市场和发行方面的考虑改变适用年龄的情况并不少见）、配套视听材料情况以及培训机构是否具有专业认证资格等信息。
早教英语：幼儿学英语贵在兴趣
早教英语怎么学？现阶段很多家长休息日为孩子报培训班的优选是英语学习班，因此孩子们竞相添加到学习英语的队伍中，学习英语的年纪展现出愈来愈小的发展趋势。孩子年纪越小，学习语言就越非常容易。
家长让孩子从小学生英语，其立足点是好的，但因为很多家长不明白儿童学习語言的特性，强制性孩子认英文字母背英语单词，結果是自身教得精疲力竭、火冒三丈，孩子学得枯燥乏味、没有感觉。尤其是在家长火冒三丈高声斥责孩子的情况下，孩子会逐渐丧失自信心，对学习英语丧失兴趣，这类結果是最恐怖的，因为它有可能危害孩子将来的学习习惯。
兴趣是最好的老师，却不知道“磨刀技巧不误砍柴功”，兴趣是儿童开展一切主题活动的起始点驱动力，是儿童最好的老师，《论语》曰：“知之者比不上好之者，好之者比不上乐之者”，知名的教育家福禄贝尔也曾说过“少年儿童如同难耐的幼苗必须水份和养分一样，纯天然期盼在适合的自然环境里当然而强健的发展，她们必须主题活动的了解，必须兴趣获得勾起和培育，她们要积极的发展趋势自身”。
心理学专家和教育家一致觉得，一个人假如对某一事情造成了深厚的兴趣，便会主动地去刻苦钻研学习培训，并使其以潜心的活力、全身心的精神实质从业这一主题活动。儿童对英语拥有兴趣，便会感觉学习英语是一种快乐而不是压力，这便真实做到了趣味性的文化教育目地，因此开展英语教育培训主题活动的最后实际效果挺大水平上在于儿童对英语的兴趣是不是被勾起。
心理学专家觉得：兴趣具备驱动力功效，换句话说兴趣能够 转换为激起大家开展某类主题活动的驱动力。幼儿阶段的少年儿童，因为专注力等心理障碍发展趋势不完善，她们的学习培训在挺大水平上含有显著的情绪不稳定趋向，当少年儿童对学习培训有深厚兴趣和求知欲时，便会造成感情上的要求。对孩子而言，学习英语是新的认知能力点，家长更应考虑到孩子感情上的要求，选用生动有趣、有趣味性的方式来吸引住她们。
孩子学习英语，关键的是构建一个轻轻松松愉快的自然环境。家长要有目的地把学习英语游戏融合起來，家长在教孩子学英文时，要不断转换方式，选用效仿动物、敲锤头、叩门、开火车视频、击鼓传花、听别人故事、演出等来愉快幼儿学习的全过程，使孩子学得兴趣昂然。
早教英语怎么学？俗话说得好合则情意趣有，不符合则情失趣无。教孩子学习英语对爸爸妈妈而言既是一种细心的塑造，也是聪慧的挑戰。期待大家的幼儿学英语能越学越聪慧，越学越开心！