亚历克是美国科罗拉多州古城卡森罗克的一名四年级小学生，年仅9岁的他人小鬼大，居然对约会中的男女心思了如指掌。亚历克写了一本名为《怎么跟女孩打交道》的书，并把这本书的手稿带去学校举办的书展上出售，结果居然大受欢迎。上周，这本书已经登上了全美畅销书榜。
一个9岁小鬼的泡妞建议能有多大用处。然而读者却在亚马逊售书网上留言说，这些建议非常深得人心。“漂亮女孩喜欢装扮，就像汽车远行需要加油一样，”亚历克在书中煞有介事地指点道，“然而，大多数男孩其实喜欢相对普通的女孩。”
对男孩他也有一番建议，书中说，漂亮女孩在面对喜欢的男孩时也会扮酷，所以“千万不要让她们控制你”，另外“约会前记得梳头发，不要穿有汗味的衣服”。亚历克接受采访时说，书内写的东西都是他通过观察旁人得出的结论，他还一本正经地说，最好长大后再谈恋爱，“我现在还小。”
儿童心理学家认为，儿童的早熟可分为三种类型。
1、我们熟悉的生理早熟，即生理发育比一般儿童要快，第二性特征出现较早。对这类儿童，首先要有意识地控制营养摄入量，注意膳食结构的平衡与合理，其次，还要关心其心理发展状况，及时进行青春期知识教育，消除其因生理早熟而导致的紧张心理。
2、智能早熟，即很早就表现出超出正常儿童智力水平的“天才”儿童。这类儿童往往在某一方面表现出超过其他同龄孩子的特殊能力。对这类孩子教育的重点是根据他的能力特点和兴趣进行教育培养，而不要一味地要求孩子好上加好，给孩子过多的压力，那样反而会抹杀他的兴趣，不利于智能的进一步发展。
3、社会早熟。这类儿童在社会生活能力或交往能力等方面较成熟，而在其它方面则较幼稚。如有的孩子在学校中一直是“小干部”，工作能力很强，但在家庭中却不会做哪怕最简单的家务，生活自理能力差；也有的孩子由于种种原因，从小离开父母，独立生活能力较强，但信心不足，常有自卑感等。对于这类儿童，应根据实际情况对其发展相对滞后的能力或个性进行有针对性的弥补，以促使其全面发展。
如何对待智力超常儿童。
1、要进行科学的早期教育。人的智力发展在不同年龄阶段有不同速度，而且各种智力因素的发展也不是同步的。2～3岁为口头语言发展关键期，4岁前为视觉发展关键期，5～5．5岁多为掌握数概念关键期。如果在各个关键期，结合儿童的体力和智力发展水平，提供种种有引导性的学习内容，以激发他们的情趣，就能使智力得到快速而有效的发展。
2、超常儿童毕竟是孩子，虽然他们的智力超群，但还保留着孩子气，譬如好玩、爱动、喜欢听故事及情感不稳定等。所以，做为父母，不要以为孩子聪明过人，而把他“严加管教”，只准学习，不许外出玩耍，甚至连一点锻炼身体的机会都没有。教育和培养超常儿童，父母责任重大，应该努力做一名良好的启蒙教师，按照孩子的智力水平，并结合其心理特点，善于启发诱导，激发其求知兴趣，使他的身心得到全面、均衡的发展。
3、培养超常儿童的自学能力。例如，教他们学习汉字的方法，掌握偏旁部首和汉字的结构，学查字典等。孩子就能够应用所学的方法，获得更多的知识，形成一定的学习能力，发挥学习的主动性。
4、父母不要对超常儿童加以炫耀，超常儿童也不要有超人之感，否则会得到相反的结果。除了智力得到高度发展外，超常儿童还要注意品德的培养。
相关推荐
早教知识：高中恋爱算早恋吗
普通高中是否算早恋?
要是是18岁以下的青少年太早的创建恋爱关系都归属于早恋。早恋就是指未满十八岁男人女人太早创建恋爱关系的个人行为。一般觉得，年纪在18岁以下的青少年中和学生谈恋爱，归属于早恋个人行为。一般未进到高校环节的青少年中间产生的感情都归属于早恋，并且状况早恋尤以在学校的青少年为多。高中恋爱算早恋吗？
小提示：早恋是自我意识生长发育的基本上开展的，可是早恋也很有可能会由心理状态个人行为转换为实践活动个人行为，单纯性的早恋能够 推动彼此的发展，可是深陷不健康的早恋就对青少年的观念、日常生活、人生道路有影响了。高中恋爱算早恋吗？
早恋的八种种类
1、爱慕型
这类青少年是因为相互之间中间对另一方的爱慕而造成的早恋状况。这类早恋十分普遍，而依据爱慕缘故的不一样，又可分成下边3类：
(1)仪表盘型
这类早恋是因为爱慕另一方外在的仪表盘而造成的，也是最普遍，但最无法不断和平稳的。院校中总会有俊秀的男生和漂亮的女孩深受异性朋友追崇，便是带有这一要素。
(2)特长型
它是因为爱慕另一方的某种自身尊崇的工作能力或特长而造成的早恋。这类早恋经常是女生采用积极。
(3)品行型
这类早恋是因为爱慕另一方的一些自身尊崇的品行而造成的早恋，这相比而言保持得较为长久。
2、好奇心型
这是由于对异性朋友留出的求知欲而造成的早恋状况。性意识的持续发展趋势青少年会造成对异性朋友身体、日常生活、心理状态和对自身心态的好奇心，它是青春发育期青少年的一种心理过程。青少年非常容易造成性兴奋，进而对异性朋友维持一种比较敏感的心态，以便考虑这类求知欲，而结识女性朋友。
3、效仿型
它是因为效仿社会发展上、影视剧和报刊书籍中的个人行为而造成的早恋状况。
4、从众心理型
它是迫不得已周边同年龄人的工作压力造成的早恋状况。比如原本不会有的恋爱关系，将会被周边的人虚构出去，即“谣传”或是“桃色新闻”。在那样的自然环境下，迫不得已社会舆论的工作压力，非常容易对其造成爱慕的心。
5、愉快型
青春发育期男人和女人做为同学们乃至同学，因为较多的沟通交流和信息的传递，会对另一方造成更加细腻和深入的了解，在这类情况下非常容易造成早恋。这也是“同班同学恋”乃至“同学恋”的关键缘故。
6、赔偿型
一些青少年因为在学习培训日常生活遭到挫败，使自身自尊心遭受危害，为做到宣泄目地，通常会找异性交往，在这其中忘记痛楚，以努力实现赔偿。这类早恋融进了真正的情感，非常容易发展趋势推进。高中恋爱算早恋吗？
7、叛逆型
因为社会意识和社会舆论的要素，青少年的俩性相处总会遭受父母、教师的不适当干涉，非常容易引起其“大家不能我那样做，我硬要那样做”的心理状态。在这类青春期叛逆的功效下，原本一切正常适当的异性交往将会快速向早恋发展趋势。
8、病理学型
在当今社会发展，营养成分标准优异，非常容易导致缺乏营养和食材中带有的性激素的作用或各种各样独特生理学病症、家中基因遗传等要素，非常容易导致青少年心理状态成熟，乃至是性变态心理状态。它是引起青少年早恋的关键各种因素。
如何处理孩子早恋?
1、本身正确对待早恋
爸爸妈妈务必了解到孩子早恋难题并不是心理健康问题，它是很一切正常的人的情感。父母们全是有经验人，都搞清楚这类体会。
2、有效的沟通
与自身孩子搞好合理恰当的沟通交流。许多 父母说会危害学习培训，却不知道这让天天学习的孩子们多么的抵触，终究，只能父母感觉考试成绩最重要。因此我们可以从关怀孩子本身的视角与孩子沟通交流，大家关注的是孩子，而不是考试成绩。
3、了解孩子
让孩子了解你是了解他的体会的。能够 友善的跟孩子们探讨这类感情的觉得，帮孩子正确对待感情。
4、潜移默化两性知识
教會孩子学好保护自己。不论是男孩儿還是女生，在身体未熟的情况下偷吃禁果都是对身体和内心导致一定的危害。
5、掌握孩子
跟孩子讨论孩子的理想化或是理想。很多人看上去这一好像不有关。实际上让孩子有梦想有理想，才可以让她们更清晰如今必须做的是啥。
6、教會辨别感情
高中恋爱算早恋吗？与孩子探讨友谊，真情，感情各种各样感情。协助孩子分清晰各种各样感情。
早教知识：大学生恋爱算早恋吗
大学生恋爱算早恋吗?
大学生恋爱算早恋吗？在校大学生假如未满十八岁，那麼還是归属于早恋的年纪范畴内。
早恋分成范畴与理论之分：
1、范畴
早恋，按字面意思来了解，便是太早的谈恋爱。严格意义上来说，是男女双方都向另一方表白，才可以称作谈恋爱。大学生恋爱算早恋吗？
2、理论
早恋并并不是一个宣布和技术专业的词句，只在中国大陆被普遍应用。事实上也并沒有宣布的规范来定义是不是早恋。将青少年因为一切正常生理学和心理状态发展趋势导致的对异性的挚爱归到“早恋”，显而易见不合理。
小提示：青少年在青春发育期加快生长发育，第二性征出現后，慢慢发情，生理学和心理状态都是有成人化发展趋势。因此对异性造成好感度或者产生谈恋爱个人行为是青春发育期的广泛状况，是生理学与心理状态生长发育的必定。
造成 早恋的要素
1、青春发育期性生理和自我意识生长发育的当然本能反应功效
进入青春发育期的青少年伴随着生理学的发展趋势刚开始造成性意识。她们刚开始比较敏感地对待男女同学们间的相处，她们凝视着异性同学们相关自身的一举一动。慢慢地，在诸多的男女相互相处中慢慢由对人群异性的好感度转为对某些异性的依赖，产生一对一相处的行動，即开展早恋。
2、青春期教育的缺乏
青春发育期怎样开展身心健康的异性交往，怎样区分友谊与感情，与异性交往的行为准则怎样……青少年缺乏这种专业知识，又无行为准则训炼，客观原因通常也导致与异性交往的摩擦阻力，缺乏与异性盆友创建童真友情的标准。
3、青少年单独意识的作用
她们对成人世界盲目跟风憧憬和追求完美，认为能谈恋爱就意味着自身的完善，而忽略了本身个人素质的塑造、锻练和提升，是缺乏理性的主要表现。大学生恋爱算早恋吗？
4、院校中一些要素的危害
比如：学生干部因工作方面触碰的机遇多，被彼此的专业能力和性情所吸引住;一些同学们的精神压力大，以便寻找刺激性;一些同学们对学习培训丧失兴趣爱好，把活力迁移到对异性的追求完美上，以弥补精神实质上的苦闷;校园里一些同学们公布早恋的引诱等，全是促使中小学生早恋的要素。
5、家中要素
中小学生早恋与家中拥有 紧密的关联。例如父母离异，小孩缺乏家中的溫暖;爸爸妈妈缺乏对小孩开展性健康教育，使小孩不可以妥善处理异性中间的关联;爸爸妈妈小孩眼前太过亲密;对小孩所看的书本、影视制作录影等不用限定;有的父母对小孩的异性交往不多方面具体指导等，全是促使中小学生早恋的要素。
6、社会因素
中小学生触碰的一些不健康的影视制作期刊杂志、淫秽录像及其黄色网站的危害。
性启蒙教育小提示
自身早恋并并不是一个必须防止的事儿，必须防止的是因为太过资金投入早恋或是触碰一些物件而造成 深陷不健康的早恋，进而产生有误的观念。
大学生恋爱算早恋吗？应该怎么做？小孩早恋爸爸妈妈是必须开展立即的正确引导、疏通，本身还要有恰当的了解，根据早恋使彼此获得共同奋斗才算是早恋的实际意义，也是本身真实看待早恋的心态。
0-3岁音乐小神童的成长之路
0～1岁
1个月大有分辨不同频率的能力。
3～4个月大开始会发出咕咕声与有目地的声音。
5个月大对旋律、内容不同的节奏，能显示其敏锐度。
6个月大能成功配对出特殊的音调。
半岁前
声音：“声音传感”时期。
动作：重复性动作。
表情：身体动作和面部表情的反应，比模仿更容易出现。
宝宝的感官尚未完全启发，因此音乐教育活动主要以“听”为主，这时选择什么样的音乐，或用哪种方式给孩子听音乐，家长就要好好考虑一下了。
曲风对比较明确选择音乐时，音乐元素的“高低”、“强弱”都是需要考虑的因素。
以婴儿的喜好程度为先家长并非一定要为了培养宝宝的气质而选择古典音乐或者高雅音乐，其实，具有文化性或乡土性的音乐，也是不错的选择，英文歌、儿歌，或是特殊乐器所弹奏的音乐（如陶笛、二胡），这些对培养宝宝的音乐智能也有相当大的帮助。你甚至可依照婴儿的喜好，选择一些流行歌曲播放。
音质和音量音响要清晰、纯净、好听，音量要适中、稍弱。
听音乐的时长每次听音乐时间以不超过15分钟为宜。
配合孩子的生活放音乐可以分为起床、洗漱、吃饭、游戏、睡眠，依不同场合放不同类型的音乐。如当宝宝情绪烦躁不安时，可以放一些亲切、活泼、有趣的音乐，帮助他稳定、调剂情绪；当宝宝玩得很兴奋，但已经到了睡觉时间时，可以让宝宝听安静、柔和的摇蓝曲。
变换音乐的频率不要太快配合孩子生活的音乐曲目，在1～2个月内最好相对稳定，让宝宝听同一组音乐，让孩子有一个感受、记忆音乐的过程。
1～2岁
声音：能听到不同的声音，并能利用拿到的东西制造声音。
动作：对节奏性或旋律性强的音乐有明显的反应。
此时幼儿开始学习说话、走路，因此参与音乐活动的方式可以拓宽一些。
选择节奏鲜明、短小活泼的乐曲带着孩子随音乐节奏做拍手、招手、摆手、点头等动作，接着逐步增加踏脚、走路等动作。宝宝手部动作发展比脚部要早、快且灵活。因此，先让孩子随音乐节奏练习手的动作，然后再练习踏脚、走步等脚的动作。练习手、脚动作的合拍、协调，可以感知音乐节奏的快乐，发展孩子手脚动作的灵活、协调、优美。
教孩子唱儿歌也可以拍着节奏念歌词，在宝宝已经会说歌词的基础上，让宝宝随家长学唱适合孩子能力的歌曲。要注意的是，家长的歌声和伴随孩子歌唱的乐器一定要音调准确，否则不准确的歌声和乐声可能造成孩子将来“五音不全”。
2～3岁2岁
语言：只能用单个词表达意思。
动作：经常通过动作表现对音乐的意识和听觉，且能用所触及到的物体制造各种声音。
协调性：注意力简单、有限，通常不能与其他孩子一同玩耍。
情感：在身体和感情上依赖成年人。
歌唱：喜欢唱歌，常常对一些歌唱的片段有较强的“复制”能力。
节奏：积极地去反应节奏明显的音乐。
听觉：鲜明生动，有特点的音色容易被孩子理解和记忆。
3岁
语言：词语较之前有大幅且快速的发展。
歌唱：能完整准确地唱一首歌。
节奏：能理解音乐拍子和动作之间的关系。
动作：越来越协调，也不断增加控制节奏的反应能力。
此时幼儿有自己的理解能力，选择的歌曲应容易让孩子理解、感受，并易演唱。
1可反映孩子生活的歌谣为佳。
2歌词以孩子能理解的事物、能感受的情感为宜。
3歌曲篇幅短、节奏简单、易唱、音域在6度以内最好。
4歌词简练、上口、易懂、有趣味，旋律优美、动听、能表达孩子的情趣。
早教知识：“神童”心理问题值得关注
中生看课外读物老师打手心指责，针对绝大部分学员来讲将会仅仅小事一桩，但谁也没预料到，这针对十四岁的妙龄少女瑶来讲，居然变成一根导线，引燃了她自尽的想法。
“一次一切正常的指责居然引起了她挑选自尽，这表明她正处在心理问题的高危期”，中国青少年研究中心研究者A说，瑶留有的遗嘱十分能表明难题，由于她一方面提及了“校园内里一直承担着极大的工作压力”，又提及了“感觉挺累、挺累”，这表明她的行为并不是不经意的結果。
A研究者说，从瑶的成长历程看来，她往往感觉压力好大，无非是其在年纪、课业及各种各样期望中间的差距中造成出去的。她的年纪不大却到了高二，进而被新闻媒体等塑造变成“神童”的品牌形象，这毫无疑问给她导致了工作压力，而十三四岁也是自我认同十分张杨的阶段，非常比较敏感，又欠缺挫败锻练，因此这类工作压力变成她的不可以承担之重。
遗嘱中有那样一句：“大家一件事都拥有 很高的期望，抱歉，让大家心寒了。”A研究者觉得，年纪轻轻的瑶被家中和别人寄托了过多的期望，这类期望具体是在夺走她做为未满十八岁小孩的支配权，“尽管外部沒有显著给她强加于工作压力，但她自身意识到只有取得成功不可以不成功，只有受夸奖不可以受指责，它是十分残酷的，由于小孩便是要在犯错误中长大了，她们承担不上这么大的期望。”
对于“神童”状况，A研究者表明，说白了“神童”具体有二种状况，一是的确智商超班，智力在130之上，那样的少年儿童能够称之为超常儿童或是天才少年，但此外一种状况是将会小孩子智商水准平时，但由于超班勤奋而得到了考试成绩，一样被觉得是“神童”，这类状况在我国特别是在多。
“‘神童’实际上是一个心理问题的高风险人群，尤其是根据超班勤奋而被冠于‘神童’头衔的小孩，她们的心理问题更非常值得高度重视，由于伴随着她们的发展，她们将会在课业等层面出現愈来愈欠缺解决的工作能力，那样必定会在心理状态上留有黑影”，A研究者说，对这一个人群的心理问题特别是在非常值得关心，由于处在青春发育期的她们心里动荡且非理性很强，沒有历经慎重考虑也将会作出十分欲望的行为。
中国青少年研究中心助理研究员B说，他需注意来到瑶在平时主要表现得很能承受力、很乐观，但却超出任何人预料挑选了自尽这一极大的差距。
“她的父母或许没能真实进入她的心灵深处”，B研究员说，他在好几个临床医学实例中发觉，有一部分刚进到青春发育期的小孩很在意他人尤其是父母如何对待自身，她们心里比较敏感，会察颜观色，期待能获得好的点评，平常主要表现得很太阳，乃至获得好的学业成绩目地也是以便获得父母的夸奖。
“可是，小孩的主要表现与心里却很不相符合，她们本来有工作压力，却主要表现得好像很轻轻松松，本来有心理问题，却看起来很太阳很乐观，就取决于保持她们在父母眼里的品牌形象”，B研究员说，针对将会危害自身在父母心中中点评的个人行为，她们会主要表现得十分抵触，乃至感觉不可以接纳。
他觉得，青春发育期的小孩具备比较敏感、反映强烈、非常容易受伤的特性，对小孩过度严苛、过度希望、过度照料、过度干预都是有将会造成 出現难题，“但这种难题也是有将会出現隐秘性，父母应当学好分辨自身的小孩是否确实身体健康。”