现在的父母们望子成龙、望女成凤，从孩子零岁之前就开始下工夫了——怀孩子之前的半年，丈夫就要戒烟戒酒锻炼身体，妻子要保持良好的心情;怀孕后，有条件的都要进行胎教：音乐胎教、语言胎教、抚摸胎教等，不一而足。有人开玩笑说，下一代的竞争，从娘胎里就开始了。
日前，中国胎教第一人、中国优生优育协会胎教专业委员会主任委员刘泽伦教授来郑讲学，记者就此进行了采访。
“胎教”一词，2000多年前已有
“胎教”一词是中国古代流传下来的。刘泽伦教授向记者介绍说：“据说在周朝之前就有胎教观念了。”西汉人刘向编写的《列女传》记载：周文王的母亲怀孕时“目不视恶色，耳不听淫声，口不出恶言，能以胎教”。西汉贾谊在《新书》中也提到“胎教”一词。这就是说，在距今2000多年的西汉，就已经有了“胎教”一词。到了魏晋南北朝和唐朝的时候，当时的医书中已有了“胎教”这一门类，说明胎教已经成了祖国医学的一个分支。到了近代，康有为、蔡元培都提出了设立“胎教院”的主张。
刘教授说，古代胎教对当今的胎教有着启迪意义，但并不是一回事。现在所谓的胎教，实际上是对胎儿生长发育的一个良好的维护与促进。胎教本身不属于教育的范畴，之所以还用“胎教”这个词，是因为广大老百姓都是这样称呼的，因此，就一直沿用下来了。
除了营养，孕期还要注重胎教
很多准妈妈对胎教往往一知半解。刘泽伦教授提出，科学的胎教理念，应该是从营养和环境两方面维护和促进胎儿大脑生长发育。“仅仅营养好是不够的，必须联合环境刺激，胎儿大脑发育才会更好。”
胎教就是给予胎儿良性的环境刺激，包括音乐胎教、触摸胎教、光照胎教、语言胎教、阅读胎教等。
胎儿有感觉的时候要给他刺激。日本东京大学的研究人员对猩猩做实验发现，绝对安静的环境对猩猩胎儿的发育不好。一个人智力的高低与神经元的发育直接关联。因为，脑神经元有一个大的分支称为轴突，有很多小的分支称为树突，两个神经元之间依靠轴突、树突相互接触形成一种叫“突触”的联系，信息就是这样在大脑细胞之间进行传递的。“通过音乐、触摸、光照，就会刺激胎儿的大脑神经元分叉，生成新的树突，树突越多，大脑的网络构建得就越好，人就越聪明。”刘教授说，这就从原理上解释了胎教为何有效。
以触摸胎教为例，胎儿在3个月的时候就有了触觉，胎儿身体表面已经分布着神经末梢，无意中碰到时，会做出反应，同时在这个时期，胎儿的大脑也在快速发育，细胞的数量决定大脑的容量。科学家认为，可以利用胎儿的触觉，对其进行良性刺激，使其通过建立触觉神经通路，把信息传到大脑皮层，使神经元有更多的分支来传递信息。实践证明，凡接受抚摸刺激的胎儿，灵敏度就高，而且肌肉力量强壮，出生后抬头、爬行、行走动作都要比没有接受抚摸刺激的孩子早。
因此，给胎儿进行音乐、触摸刺激都是丰富胎儿环境的一种手段，属于良性的适宜的刺激。这些良性刺激，会使胎儿的神经元增多，树突稠密，突触数目增加，将来大脑网络就会丰富，人就聪明。
怀孕6个月后，再进行音乐胎教
提到胎教，人们很容易想到音乐胎教，即在孕妇孕期播放一些名曲或孩子们喜爱的乐曲，让母亲和胎儿同时欣赏。对此，有专家质疑，胎儿在子宫内是否能够听到母体外播放的音乐?这样的音乐胎教是否能够促进胎儿的生长发育?
20多年来，欧美发达国家的产科医师在研究胎儿医学的基础上，使用B超、胎儿镜、脑电图等先进科学仪器进行检查，证实孕妇怀孕24周后，胎儿有听觉功能，并用实验的方法发现出生后的婴儿对在子宫内曾经听惯的音乐有记忆的表现。1985年，我国专家应邀参加法国巴黎生殖健康大会，会上播放了一段录像，震惊了我国专家。录像显示，孕妇怀孕24周后，每周让胎儿听一两次音乐，而孕妇戴上耳塞不听，孩子出生5天后，未听音乐，一抱就哭闹不止，拒绝吃奶，但只要一播放之前听过的音乐，孩子马上高兴得手舞足蹈，吃奶也很配合。国外还做过一项研究，研究者向怀孕24周后的孕妇反复念一个故事，孩子出生后，听不到故事就不吃奶，这时，研究者给孩子一个特制的奶瓶，奶嘴和一个音响设备相连，一吸吮奶嘴，就播放那个故事，结果孩子就反复吸吮奶嘴，直到听完故事。这说明胎儿有听力，也有简单的记忆。
上世纪90年代初期，中华医学会成立了胎教科研小组，为了验证胎儿在子宫内能否听到声音，胎教科研小组邀请中科院声学研究所、北京医科大学附属人民医院、北京医科大学附属第一医院的专家做了一个“人体透声实验”，刘泽伦教授参与了该实验。
实验者把麦克风包裹在等同于孕妇脂肪厚度的猪肉里，而后在肉的周围播放音乐。实验结果发现，从肉里接受到的音乐，高频声音损失比较多，原来比较明朗亮丽的音乐变得比较沉闷。之后，他们又找了4位准备做堕胎手术的孕妇，把一个很小的麦克风放置在子宫中胎儿的附近。这样从空气中传到孕妇腹部里的音乐就全部被记录了下来。这两个实验结果是一致的：2000赫兹以下的声音比较保真地传到孕妇腹部里面去，2000赫兹以上的声音损失比较大，所以听起来高频声就发闷了。这个实验证明，音乐是能够传入孕妇体内的，胎儿对声音有反应，而且出生后的婴儿听到原先在子宫内听惯了的音乐时，会停止哭泣而入睡或进入安静状态。
刘泽伦提醒准父母：“对胎儿进行音乐胎教不要过早，要在六个月之后。”6个月时，胎儿的听力几乎与成人相当。胎儿在6个月前，听觉系统还没发育完善，此时准妈妈最好不要去噪音大的场合，避免伤害胎儿的听力。
胎儿对音乐有没有好恶?
做音乐胎教时，给胎儿听哪些音乐?这是准父母们比较头疼的问题。那么，胎儿对音乐有没有好恶?带着这个疑问，刘泽伦等专家继续研究，在B超下观察播放不同的声音时胎儿的变化，结果发现，播放噪音或快节奏的音乐时胎儿显得比较烦躁，心率从每分钟130~140次上升到160~170次，胎动明显增加，胎儿双腿踢蹬，改成柔和的音乐后，胎儿就变得安静，有的胎儿听到二胡曲居然睡着了。
后来，专家又发现：在我们听来比较优美的《梁祝》，胎儿听了却躁动不安、紧皱眉头，这是为什么呢?专家查阅文献发现，日本专家也发现了这个现象。原来，是因为胎儿不喜欢频率高的音乐。
实验发现，声音中最响的部分不高于2000赫兹的音乐，胎儿听起来比较舒服，否则胎儿会躁动。“因此我们在设计胎教音乐时，碰上高频率的部分都要让它的音量低一些。”刘泽伦总结说，胎儿喜欢什么样的音乐?那就是优美的、舒缓的，因此莫扎特的很多曲子都被选为胎教音乐;胎儿讨厌什么样的音乐?那就是节奏快的、频率高的、忧伤的。
胎教能否“教”出神童?
众多父母之所以热衷于胎教，其原因无外乎望子成龙、望女成凤，甚至想培养出神童。胎教能否“教”出神童呢?
的确，在胎教理论指导下，出生了许多体格健壮、智力超常的孩子。马诺然出生在北京一个公务员家庭，她出生后12天做了一个90度的侧翻。按照孩子的体格和神经发育，一般来说，只有3个月以后的孩子才能翻身。当时，马诺然的父母和医生都认为，孩子的翻身是偶然的，但马诺然在满月那天又做了一次90度的侧翻。儿科的医生都说不可思议。刘泽伦介绍说，这些生出超常孩子的家长在孕期都接受过正规的胎教培训，他们通过营养以及音乐、抚摸等方面的刺激给胎儿的发育营造良好的环境，使胎儿的灵敏度高，肌肉力量强壮，因此出生后抬头、行走、爬行、语言等能力要比没有接受胎教的孩子好。
但也有专家质疑：“我们在对婴幼儿心理行为、认知发育不太了解的时候，曾经把大动作、精细动作的发育列为儿童早期发育的一个比较重要的指标，但现在的研究证明，大动作和精细动作的发育个体差异是很大的，早几个月走路和晚几个月走路的小孩，长大之后在走路上没有多大的区别，并不是说早走路的小孩将来就会成为长跑运动员。爱因斯坦3岁才会说话，但这对他后来的智力发育并没有多大的影响，他最终却成为著名的科学家。”
有儿科专家认为：接受胎教的孩子，只能说他的智商、智能发育明显比一般孩子要早。但是，这不等于造就了神童，不等于造就了天才，“天才”要靠后天的培养。先天教育是打好基础，后天教育实际上是加固，使大脑进一步发展。
扩展阅读
胎教音乐能培育出神童
有于胎教被众多人重视，市面上就推出了许多中不同的胎教音乐，说都是对胎儿的健康发育很有效的，所以为了生一个智力超群的“神童”，不少孕妇天天让胎儿听胎教音乐磁带。殊不知，这样做可能陷入误区，尤其是不合格的胎教音乐磁带，将会给未出世的小宝宝造成一生无法挽回的听力损害。
这样讲，道理何在呢?我们知道，当精卵结合在子宫内发育为胚胎时，父母的智力遗传基因早已在胎儿细胞的核酸之中。科学告诉我们，在脱氧核糖核酸(DNA)长长的由核苷酸组成的双螺旋链上，所有的生物遗传基因，其中包括胎儿神经系统的结构、机能、智力等，已贮存于DNA的核苷酸链的排列顺序之中，基因便按照严格的遗传密码进行自我复制，使后代表现出与亲代相似的性状特征。而不是像人们想象的那样，让胎儿听听音乐，就会使智力遗传密码改变，10万个基因的表达水平也不会提高。
若是让胎儿天天听音乐，尤其是不合格的、音频高达4000～5000HZ、声能很大的音乐磁带，反而会影响胎儿健康，损害听力。因为孕妇让胎儿听音乐时，是直接把传声器放在腹壁上，声波毫不受阻地长驱直入母体内，胎儿内耳基底膜上面的短纤维受到高频声音的刺激后，很容易受到损伤。轻者出生后听力减退，可能听得到说话声，但却听不见高频的声音，不能像正常的孩子那样去欣赏美妙的乐曲，到中老年后会过早地耳聋。严重者出生后便丧失了听力，永远地坠入无声世界而遗憾终生。
那么，是否说不需要对胎儿进行胎教呢?不是的。优生优育专家指出，中国数千年传统的母教式胎教，是科学的符合优生的。那就是在孕期要做到：注重情志养生，乐观豁达，保持一颗愉悦的平常心;生活环境舒适，起居有常不妄作劳，保证充足睡眠;膳食结构合理平衡，以供给母子所需的各种营养素;持之以恒地进行适度运动锻炼，动静结合;戒除烟酒等不良嗜好，更忌吸毒;讲究卫生，注意预防疾病特别是病毒感染性疾病;不接触猫狗等宠物及各种有害射线和毒物;定期进行产前检查，听从妇产科医生指导。只要加强孕期自我保健，就会生一个心身皆优的小宝宝。
胎教音乐的合理选择是很重要的，所以孕妈妈不能盲目的选择音乐。
胎教音乐能不能育出神童
如今都市中的年轻父母对“音乐胎教”趋之若鹜，为了生一个智力超群的“神童”，不少孕妇天天让胎儿听胎教音乐磁带。殊不知，这样做可能陷入误区，尤其是不合格的胎教音乐磁带及设备，将会给未出世的小宝宝造成一生无法挽回的听力损害。
胎儿6个月再进行音乐胎教
这样讲，道理何在呢？我们知道，当精卵结合在子宫内发育为胚胎时，父母的智力遗传基因早已在胎儿细胞的核酸之中。科学告诉我们，在脱氧核糖核酸（DNA）长长的由核苷酸组成的双螺旋链上，所有的生物遗传基因，其中包括胎儿神经系统的结构、机能、智力等，已贮存于DNA的核苷酸链的排列顺序之中，基因便按照严格的遗传密码进行自我复制，使后代表现出与亲代相似的性状特征。而不是像人们想象的那样，让胎儿听听音乐，就会使智力遗传密码改变，10万个基因的表达水平也不会提高。若是让胎儿天天听音乐，尤其是不合格的、音频高达4000～5000HZ、声能很大的音乐磁带，反而会影响胎儿健康，损害听力。因为孕妇让胎儿听音乐时，是直接把传声器放在腹壁上，声波毫不受阻地长驱直入母体内，胎儿内耳基底膜上面的短纤维受到高频声音的刺激后，很容易受到损伤。轻者出生后听力减退，可能听得到说话声，但却听不见高频的声音，不能像正常的孩子那样去欣赏美妙的乐曲，到中老年后会过早地耳聋。严重者出生后便丧失了听力，永远地坠入无声世界而遗憾终生。
那么，是否说不需要对胎儿进行胎教呢？
不是的。优生优育专家指出，中国数千年传统的母教式胎教，是科学的符合优生的。那就是在孕期要做到：注重情志养生，乐观豁达，保持一颗愉悦的平常心；生活环境舒适，起居有常不妄作劳，保证充足睡眠；膳食结构合理平衡，以供给母子所需的各种营养素；持之以恒地进行适度运动锻炼，动静结合；戒除烟酒等不良嗜好，更忌吸毒；讲究卫生，注意预防疾病特别是病毒感染性疾病；不接触猫狗等宠物及各种有害射线和毒物；定期进行产前检查，听从妇产科医生指导。只要加强孕期自我保健，就会生一个心身皆优的小宝宝。
孕妈咪看电视能否算是胎教？
电视既有声音又有图像，是一种变相的胎教方法，事实上这种想法是错误的，长时间看电视对孕妇和胎儿都会造成不良影响。
电视机的显像管在高压电源激发下，向荧光屏连续不断地发射电子流，从而产生对人有影响的高压静电，并释放大量的正离子。正离子可以吸附空气中带负电的尘埃和微生物，附着在人的皮肤上，特别是使孕妇的皮肤产生炎症。
此外，荧光屏上还能产生波长小于400微米的紫外线，由此产生臭氧，当室内臭氧达到1%的浓度时，可引起咽喉干燥、咳嗽、胸闷、脉搏加快等，就会影响孕妇和胎儿的健康。
因此，孕妇不宜长期近距离长时间看电视。看电视时，一般应该距荧屏2米以外，并注意开启门窗。看完电视后，要切记洗脸。
教胎儿识字也是一种行之有效的胎教方法。虽然这种方法至今仍没有令人满意的科学验证，但这种方法起码对于集中孕妇注意力，使其通过眼、耳、口、手等器官的刺激，专注、认真地观察、讲解和学习，对胎儿起到潜移默化的影响。
方法如下：首先，制作一些卡片，把数字和一些笔画简单、容易记忆的字制成颜色鲜艳的卡片，卡片的底色与卡片上的字分别采用对比度鲜明的不同颜色，如黑和白，红和绿等。总之，应鲜明醒目，一目了然。其次，训练时母亲应全神贯注，两眼平视卡片上的文字，一边念，一边用手沿着字的轮廓反复描画。
“踢肚游戏”胎教法
踢肚游戏是在孕妈妈感觉到宝宝踢肚子时，轻轻拍打踢肚的部位，等待胎儿再踢。如果每次妈妈拍的部位都不同，宝宝回踢的位置也会随之变化，这样能训练宝宝的反应能力，促进神经系统传导通路的建立，并能增加宝宝的体质。据调查，使用这种胎教方法生出的宝宝灵活性和语言能力都很强。但有过流产史的和早期宫缩的孕妇不宜使用，以免发生意外。
胎教难以造就“语言神童”
“语言胎教”缺乏依据
时下，有很多观念新潮的准妈妈在怀孕期间热衷参加各类语言培训班，给自己未出世的宝宝做胎教，希望能借此培养出精通多种语言的神童来。
那么胎教是否真能造就出语言神童呢？上海外国语大学英语学院院长梅德明教授认为这并没有科学依据，准妈妈没有必要太盲目。
“就我了解，目前国内成功的双语人士和外语教育工作者中没有一人是因为接受了语言胎教获得成功的。相反，大量研究结果表明，婴儿在母体内时，对外界1米之内的声音非常敏感。因此，如果准妈妈胎教方式不当，很可能会使宝宝致聋。”梅德明说。
语言学习三大“关键期”
那么学习语言究竟有没有关键期的说法呢？梅教授说，研究显示，学习语言一共有三大“关键期”。第一关键期是1至5岁，第二关键期是6至13岁，第三关键期是12至19岁。其中，1至13岁是重要的母语形成期，12至19岁则是学习外语的重要时期。
据介绍，之所以这样划分是因为1至13岁时，小孩学习语言的方式是从环境中获取的无意识行为，而十二三岁后，孩子此时已经具备了强大的认知能力、归纳能力和推导能力，这些能力对孩子学习第二种语言很有用。
学好外语兴趣是根本
那么，既然语言学习有三大关键期，是否可能将学习外语的时间提前到母语时期，使中文和英语“共存”同时成为孩子的母语呢？
梅德明认为，“完美的二语者”理论上是可能培养出来的，但是它对孩子的生活环境要求非常高：如孩子生活在一个双语家庭中；拥有一个双语社区环境；确保孩子1至十二三岁生活环境不发生变化等。
正因为这些条件对中国家庭来说很难实现，梅德明建议家长可以把关注点聚焦在培养孩子的学习兴趣上。即在第二关键期(6至13岁)期间尽量创造让孩子无意识接触英语的机会，培养学习英语的兴趣。
“孩子在小学阶段，家长不要太注重孩子的英语考试分数，这会让孩子觉得学习英语是完成任务，学习过程很痛苦。而外语学得好不好最关键是有无兴趣。”梅德明说。
胎教能培养神童吗
常听很多准爸爸、妈妈们问起：“听说通过胎教可以使孩子出生后非常聪明，许多‘神童’都是胎教的结果。胎教确实有这样的效果吗？”
其实，要探讨胎教的效果，首先要搞清楚胎教的原理。胎儿在母体中四五个月后逐渐成形，大脑迅速发育，并且有了听觉、触觉、味觉、运动觉等感知能力。这时如果让胎儿接受更多的外界刺激，能促进胎儿各种感知能力的发展，从而促进大脑的发育。我们平时所说的胎教就是要通过给胎儿适当的刺激来达到这一目的。所以，一般来说，接受过胎教的宝宝比未接受过的婴儿反应更灵活，发育也更迅速些。
但如果说胎教能使宝宝成为“神童”却有些言过其实。因为“神童”（即智力超常儿童）是良好的先天遗传和后天教育综合影响的结果，而胎教虽然能在一定程度上促进胎儿大脑发育，但单凭胎教却不能塑造“神童”。一般的胎教方法也较简单，容易掌握，如给胎儿听音乐、抚摸按摩等。所以，并没有能使宝宝成为超常儿童的神奇胎教方法。未来的爸爸妈妈们要重视对胎儿的胎教，但也一定要正确认识胎教的作用。
胎教能否防止分娩时出现麻烦
一个曾为几万个婴儿接过生的资深的产科医生说，“婴儿有自杀的迹象”。不可思议的是，在胎内死亡的婴儿中，有的把脐带一圈一圈地缠到自己脚上拉紧，或是缠到自己脖子上。看到婴儿以这种姿态死亡的情景，这位医生的意思是，这只能认为是按自己意志而为之。
最近常发生孩子因受虐待而自杀事件，这些孩子都是感到孤立无扰而自杀的。胎内情况也一样使胎儿处于孤立无扰状态，会引起“胎内自杀”。
也许有人对此持反对意见，认为“不，分娩时刻到来时，是母亲身体结构起作用。”其实，关于人体分娩的机制，不可思议的东酉还多的很。反正，“阵痛”的原因还没有搞清。
过去，在日本妇产科学会上，以“阵痛是以什么机制开始的”为题进行过讨论。“阵痛是因为压迫了子宫附近的神经”，“荷尔蒙的关系”，众说纷坛，但最终没有得出结论。即使专家讨论也得不出决定性结论，关于“分娩”的疑团甚多。但可以说，阵痛的根源是子宫收缩。如同挤软管的一端把其中的东西挤出来一样，子宫收缩是把婴儿推到产道，这时产道缓缓充分扩张，婴儿顺利出生，这称为“平安分娩”。反之，产道不充分扩张，子宫收缩想把婴儿挤出来，这是“难产”。即，婴儿有出生的意志，子宫收缩，产道扩张这三个条件适时地出现时，婴儿便不受苦平安出世。
“婴儿是按自己意志出生的”，之所以这么说，是因为一位进行胎教的母亲说过，“我真的希望婴儿指定出生日期”。
这位母亲因为丈夫出差和自身的情况，有无论如何要避开的日子，因而希望腹中的婴儿指定出生日期。在胎教教室，我把这事告诉接受胎教的其他母亲，其中有几位母亲也说：“其实我也这样想”。
有不少母亲要求腹中的婴儿具体指定日期，“某月某日之前，你绝对不要出世”，“某月某日出世”。事实是，婴儿的出生与指定的日期几乎完全一致。“这说不定是与胎儿进行思想交流，胎儿自己决定出生日期。”
如果真这样，也许能说明腹中婴儿的确“想出生”时，阵痛机制分泌某些荷尔蒙引起阵痛。这样的话，通过胎教可以大大控制分娩时的麻烦。
孕妈妈能否把看电视算是胎教？
电视既有声音又有图像，是一种变相的胎教方法，事实上这种想法是错误的，长时间看电视对孕妇和胎儿都会造成不良影响。
电视机的显像管在高压电源激发下，向荧光屏连续不断地发射电子流，从而产生对人有影响的高压静电，并释放大量的正离子。正离子可以吸附空气中带负电的尘埃和微生物，附着在人的皮肤上，特别是使孕妇的皮肤产生炎症。
此外，荧光屏上还能产生波长小于400微米的紫外线，由此产生臭氧，当室内臭氧达到1%的浓度时，可引起咽喉干燥、咳嗽、胸闷、脉搏加快等，就会影响孕妇和胎儿的健康。
因此，孕妇不宜长期近距离长时间看电视。看电视时，一般应该距荧屏2米以外，并注意开启门窗。看完电视后，要切记洗脸。
教胎儿识字也是一种行之有效的胎教方法。虽然这种方法至今仍没有令人满意的科学验证，但这种方法起码对于集中孕妇注意力，使其通过眼、耳、口、手等器官的刺激，专注、认真地观察、讲解和学习，对胎儿起到潜移默化的影响。
方法如下：首先，制作一些卡片，把数字和一些笔画简单、容易记忆的字制成颜色鲜艳的卡片，卡片的底色与卡片上的字分别采用对比度鲜明的不同颜色，如黑和白，红和绿等。总之，应鲜明醒目，一目了然。其次，训练时母亲应全神贯注，两眼平视卡片上的文字，一边念，一边用手沿着字的轮廓反复描画。
“踢肚游戏”胎教法
踢肚游戏是在孕妈妈感觉到宝宝踢肚子时，轻轻拍打踢肚的部位，等待胎儿再踢。如果每次妈妈拍的部位都不同，宝宝回踢的位置也会随之变化，这样能训练宝宝的反应能力，促进神经系统传导通路的建立，并能增加宝宝的体质。据调查，使用这种胎教方法生出的宝宝灵活性和语言能力都很强。但有过流产史的和早期宫缩的孕妇不宜使用，以免发生意外。
胎教能否促进胎儿大脑细胞发育
●正方：胎教促进胎儿大脑细胞发育
刘泽沦指出，有感觉不等于有知觉，知觉是建立在感觉的基础上的，是在出生以后才建立的。
胎儿有感觉的时候要给他刺激，日本东京大学对猩猩做实验发现，绝对安静的环境对胎儿的发育不好。一个人智力的优劣与神经元的发育直接关联。因为，脑神经元有一个大的分支称为轴突，有很多小的分支称为树突，两个神经元之间依靠轴突。树突相互接触形成一种叫“突触”的联系，信息就是这样在大脑细胞之间进行传递的。
刘泽伦解释说，胎儿能接受声音，通过腹壁抚摸有触觉，这些所谓的听觉、触觉实际上是接受刺激产生了电脉冲。电脉冲在神经细胞里传导时，每个细胞中心往外会延伸树突，使细胞跟细胞联系起来，从而形成一个封闭的电脉冲的循环途径，产生感觉。如果胎儿没有接受声音或者抚摸的刺激，就没有相应的电脉冲在细胞内的传导，大脑细胞也就不会因此伸展出树突，也就不能形成丰富的大脑细胞之间的联系。
因此，给胎儿进行音乐、触摸、光照刺激都是丰富胎儿环境的一种手段，属于良性的适宜的刺激。这些良性的刺激，会刺激胎儿的感觉器官，引发感觉器官产生电，电在细胞的传导过程中会使胎儿的神经元增多，树突稠密，突触数目增加，将来大脑网络就会丰富，这就有利于大脑细胞发育过程中的维护和促进。
刘泽伦说，有人曾对小白鼠做过实验。有两只小白鼠，体重一样，营养、饲料一样，但给一组小白鼠丰富的刺激包括声、热、光等，另一组小白鼠不给刺激。两组小白鼠出生以后，对他们进行迷宫实验，将它们同样放在一个只有一个出口的、密封的环境中，它们的表现就不一样。其中没有接受刺激的小白鼠在迷宫里老是记不住方向，会老是在一个地方碰壁，而另外一组小白鼠在碰壁之后就知道不再往相同的地方跑，并且接受刺激的小白鼠最终走出了迷宫。后来，将这两只小白鼠解剖了以后发现，碰壁之后知道转换方向的小白鼠就是孕育期间受到刺激较多，生存环境丰富的小白鼠，它的脑细胞丰富，树突较多。
刘泽伦认为，过去人们提到营养不好会使脑细胞数量减少，造成智力低下，身体痴呆，现在一般孕妇不会存在营养不良的状况，但大脑细胞树突的多少和形成联系的多少对大脑网络将产生重要的影响。
◆反方：胎教是否促进胎儿大脑发育还需科学论证
音乐胎教对孕妇甚至是胎儿是否有用，究竟有多大的用处，需要一个科学的论证。丁宗一教授指出，一个科学的、严谨的论证过程首先要经过设计实验，然后找出处理数据的统计学方法，最后明确它所验证的因果关系。从80年代初提出胎教至今，已有20多年，但这期间，所谓的一些胎教的专家很多只是通过没有严格设计的观察得出结论，没有合格的研究报告，也没有在国家权威医学杂志上以论著的形式发表。这样看到的效果并不足以证明那就是真正存在的现象。这里必须经过严格的因果关系论证。也就是说，别人（包括世界不同地区的研究人员）再重复你介绍的方法时，也同样获取了类似的数据，它所呈现的那些规律要经受时间、空间的考验。
丁宗一说，一般来讲，医学中的理论、技术和药品，要用于人类，首先必须经过动物实验，在没有问题的基础上，再进行临床的3期验证，证明有无毒副作用，最后才可能得到学术界的认可和有关部门的批准。如果没有经过这样一个严格的过程而直接用于人，也是违反医师道德法则的。
丁宗一指出，研究胎教的人所介绍的国外材料大多没有具体文献，他们的宣传材料中往往用“国外有资料表明”的字样一带而过。事实上，严肃科学研究的结果，必须在国际或国内权威学术杂志以论著形式发表，才可被引用。其用来论证的数据应该有严格的定义和解释。
进行音乐胎教，所选取乐曲的入选标准是什么？音量应该是多大？进行抚摸胎教，所用的抚摸的力度又是多大？这些都应有一个明确的、可度量、可重复的数据。有些胎教专家指出，音乐胎教的音量和抚摸胎教的力度应该是适中的，那么，这个适中又应该如何去衡量？其正常值是多少？是怎样制定的？何时颁布的？是按某一年龄孩子的标准？还是成人的标准？
丁宗一还指出，目前从事胎教理论研究和实际工作的人大多是妇产科的临床医生，按照我国医师法规定，行医者必须是职业医师，他所采用的方法要经过科学的论证。但实际上，现在从事胎教的人并没有胎教的医师执照。如果将胎教归于妇产科，妇产科里是否包括胎教的技术呢？这都需要科学的论证。