众所周知,良好的学校教育与家庭教育对于一个孩子的健康成长是同样重要的,孩子的个性就体现在各自不同家庭教育的差异性上。我父母是最先教导孩子的,引导培养孩子的良好习惯,尤其是良好的读书习惯将会对孩子产生至关重要的影响。

1、让孩子享受并习惯读书

小孩子都爱玩,我家轩轩也是如此,我就在孩子玩的过程中,适当的引导他,结合他好动手的特点,给他买了几本锻炼手和脑的书籍,每天晚饭后,我就辅导孩子完成四页的练习,将玩和学结合起来,培养孩子的读书兴趣,做得好,还有奖品,这种激励让他对读书很感兴趣,一本不够,还要吵着再买几本。有时给孩子讲讲故事,让他试试看着画面自己讲,我们坚持每天给孩子读一点,让孩子乐于读书并习惯读书。

2、我们要给孩子做最好的榜样

现在我们的生活越来越好,家家都有电脑,每天都要聊扣扣,打游戏,有时朋友来家里一起打牌小孩子在边上就在边上看,直到有一天,轩轩突然说出了我手中剩下的牌,我很吃惊,他怎么认识啊!!!我试着让他认,他居然全都认得,这下我才意识到,家长行为可能会误导孩子,我们的言行更可能会影响孩子以后的一生。

我决定为给孩子做榜样,绝对不再打牌,坚持自己也要读书,让自己也增加点知识。有时双休日去读书,轩轩会说“妈妈,你今天不休息啊,又要读书去啊”“是啊,你看妈妈,边学边工作,学无止境啊,你一定要好好学习啊!”有空我们就要多学习,给孩子良好的家庭读书范围,教育孩子,还得从家长做起,给孩子做好榜样,孩子会成长的让你惊喜。

亲子早教网早教网(www.zj09.com)提醒您:作为家长,我们肩负着重大的责任,只有注重生活中的美一个细节,让孩子真正感觉学习读书是快乐的,孩子才会形成读书的习惯和意识。这种从小形成的记忆和意识要远比孩子长大后再教育来得有效得多。孩子发自内心的读书和学习更会让他们有很高的学习效率,与孩子的一生都有益。

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相关知识

亲子早教:让孩子与家长一起做家务


亲子周末下午,有很多顾客到华家坐客,妈妈在餐厅厨房忙着烧菜,父亲在大客厅招乎盆友,三岁的华对妈妈嚷:“妈妈陪着我!”“妈妈忙着煮饭,哪里有時间让你玩呢?”华低下头没讲话。见到华心寒的小表情,妈妈就告诉他:“那么你跟妈妈一起摘菜吧?”怎么让孩子与家长一起做家务?

怎么让孩子与家长一起做家务?华兴高采烈拿着小凳子,坐在厨房里帮妈妈摘菜。亲子

“华好乖呦!再看一下大客厅有几个人,随后帮妈妈摆放木筷好么?”

华高兴地到大客厅刚开始数:“1、2、3、4……”

这时,全部的人都拍巴掌夸赞华:“真好看,数得真棒,还会继续帮妈妈做家事。”……

做家事理应是家长给与孩子好的教育之一。孩子帮助做家事,可发展趋势人体和心理状态上的专业技能,包含能够 训炼他的洞察力、理解能力、应变力能力及身体素质。孩子每学好一项新的每日任务,他的能力和信心便会往前迈进一步。而趁着做家事,孩子也会出现参与性、满足感和自豪感,更关键的是,塑造孩子对家中有份责任感和信任感,帮助他自立自强。

但是,在教孩子做家事时,家长要有耐心且不辞劳苦。尽管孩子的热情参加,将会通常是越帮越忙,如:刷碗、洗水果,溅得到处都是水,家长务必忍受这种错乱,并将任何事物转化成小流程来教孩子。除此之外,不必叫孩子做些他能力不如的家事,如:叫一个三岁的孩子整理自身杂乱的屋子,会使他茫茫然,不知道从何学起。要塑造孩子这类能力,家长要陪着他,一面具体指导、一面监管,到了路轨后,才能够 逐渐放开手让孩子单独进行。

正确引导方法及标准

掌握机会

孩子都是有明显的求知欲,看到家长打扫、打扫卫生、拖地,也会依样画葫芦。掌握机会训炼孩子做简易的家事,耐心地对他说恰当的方式,并陪着他一起做了。

视年纪交托家事

什么家事能够 交给孩子帮助,得视年纪而定。孩子三岁前,能够 叫他整理小玩具,确立今后他做家事的基本。三四岁上下,能够 做简易家事,如吃饭前,帮助排桌椅、分木筷,而后能够 教他帮助打扫卫生。和孩子一起叠刚收进来的整洁衣服裤子,他一定会非常高兴,由于这种事对孩子来讲,全是有意思的游戏。

视能力定目标

家长常常规定孩子分摊家事,有时候反倒会导致亲子游间的矛盾,其缘故大多数来自于不善的规定或过高的期待。因而,视孩子的能力而定好适度的总体目标,才可以接到显著成绩,更可塑造孩子的信心与满足感。亲子

陪孩子一起做

怎么让孩子与家长一起做家务?假如孩子对书本有兴趣爱好,这时,能够 拜托了他帮助整理小书房,或具体指导他将书归类放好,这工作中比规定他去打扫到来合理多了。除此之外,可陪孩子一面工作中、一面闲聊,乃至互换相互的感受,以提升工作中乐趣。

毫无疑问他的勤奋

孩子参加家事能够 使他觉得自身是家中的一份子,以作为一份子为义务与责任,提升对家中的信任感,家长要让孩子有参加家事的机遇,并多给与激励、赞扬,使孩子从工作上获得满足感及信心,且超越自己的能力,并从做家事中塑造使命感及积极主动的人格特质。

运用家事机遇文化教育

立在妈妈身边看妈妈做家事,孩子非常爱问:“为何我想吃这类菜?”“那类菜是怎么长出去的?”还可以让孩子留意看虾煮开前和煮开后的转变、什么食物能够 让小宝宝看起来健硕、什么食物会使他双眼清亮光亮,运用一起做家事的時间,与孩子分享生活工作经验。

提高亲子游情感

孩子与家长一起做家事,不但能够 塑造其参与性及满足感,从协力进行家事的全过程中,将有大量時间与孩子交往,提高亲子游情感,孩子也会从这当中感受、掌握家长的辛勤。怎么让孩子与家长一起做家务?运用这段时间,听孩子述说一些开心或不顺心的事儿,也可提高你对他的掌握。

与孩子一起欣赏照片


4:10分左右,医生告诉我马上进行人工破水——第一次听说,有点怕。医生让我把双腿分开,感觉到她拿着剪刀类的东西伸近了阴道里,噗一下,一股暖水流了出来,本来就不大的肚子瘪了下去。这时进来了一个身穿绿褂子,头带绿帽子的男子,定睛一看原来是我的青蛙王子。医院似乎不太体恤民情,陪产的往往是老公,可陪产服及帽子怎么可以用绿色呢?当时情绪紧张我没有什么心情去打趣面瓜的帽子,见到他就觉得很委屈,怎么现在才来啊!面瓜拿出商场里最贵的巧克力剥开递给我:吃吧,等下好有力气。咬了一口,不吃了,我一成不变的姿势躺了快一个小时了,骨头都酸了,哪里还吃得下。

时间一分一秒的过去,开始有一种软软的酸酸的胀胀的感觉像涨潮一样缓慢的由远及近,由轻及重,由模糊到清晰,欲罢不能欲说还休,让我周身不爽却又不知如何应付,这与之前的便秘感是截然不同的——便秘感会让人有一种一拉为快的酣畅淋漓的期待;也不像千刀万剐的痛那样干脆得让人死心塌地的绝望。此时此感黏黏糊糊的让人脱不开身不知所措。我只能抓住面瓜的手(幸好不用抓那冰冷的床沿),皱起了眉闭上了眼扭曲了脸。几分钟光景,这种感觉又像落潮般慢慢退去,由近到远,由重变轻,由清晰变模糊。还是几分钟光景,这种感觉又按部就班的来了,这应该就是所谓的阵痛吧?怎么还是不像想象中的那样来势汹汹彻头彻尾?原来阵痛也可以不像海啸那样迅雷不及掩耳来也匆匆去也匆匆啊!这样的温柔一击让我昏到是不可能了,然而同样让我觉得生不如死——会持续多久?还要重复几次——地球人都不知道!当酸胀软第三次袭来的时候,我用一整天树立的勇敢坚强的形象轰然倒塌了——我开始泪如雨下,开始哭喊着要医生要救命要剖腹,开始责怪面瓜为什么签字的时候不在身边,让我一个人做决定,责怪他说什么爱我,还让我受这样的苦难,而不及时来阻止这次可怕的阴道试产。面瓜开始不知所措了,嘴里一直说“怪我怪我怪我”一边替我搽去泪水和汗水。他只能从我的手一张一弛感觉出我的痛苦来了又去了,可是感觉到又能怎么样呢,无法替代的啊!医生来了:你忍忍嘛,肯定会疼的了!我不,我不要自己生了!你怎么那么任性,你再哭再喊,宝宝就缺氧了!这句真灵,我安静下来了!从知道他在我身体里安营扎寨那天起,宝宝利益高于一切就彻底代替了当年我举起右手庄严宣誓:XX利益高于一切的誓言。医生,我要剖腹产,求求你了!不可能了,等准备好手术时宝宝的头都露出来了!医生一句话让我死心了。在给我做了例行检查之后,医生命令:家属请出去,我们开始做准备工作!忘记面瓜出去之前说了什么,只记得周围站了四五个医生护士,七嘴八舌的谈论着时下热门的飞车党谈论值班编排的不合理谈论猴年工作任务之繁重,惟独没有关于我这个躺在她们眼皮底下颤抖的临产病人的话题。

大概过了十分钟,所有的话题打住了,一个医生开始对我发号施令:手抓住床柄,脚也踏在床柄上,开始用劲啊,往下使劲!恩——我憋足了气涨红了脸,感觉脸上的血管几乎要暴裂了,没有动静——呼一下,我软下来。再来再来,接着使劲使劲,别停下来,医生象资本家的监工一样丝毫不肯让我松懈。恩——又开始了,我拼命的想要将头往前上方抬起来,以为这样就是集中力量,可还是没有动静,这种时候,所有的理论都成了纸上谈兵,曾经象对待考试一样反复演练的方法而今全都乱了分寸。使劲啊,你怎么不使劲啊,要用长劲!医生有些急了。冤枉真是天大的冤枉,我委屈极了,抓住床柄的双手早就因用力过度而发抖了,我怎么会没有出力呢?!其实后来回过头来想想向下用劲的方法和平时蹲大号是一样的,只不过强过好几百倍罢了,可是长期以来我们习惯了蹲式和坐式,那个在婴儿时代常用的平躺式因为年代久远早已丢到九霄云外了。用力用力,坚持住坚持住,来,我扶着你的腿,别急别急,再加把劲啊!医生责备鼓励加安慰。咬咬牙,我再来一次——恩——恩,长长的一声,突然间一股暖流倾泻而下,所有的声音安静下来,我软软的空空的摊在产床上,满头大汗象洗了头来不及搽干一样,终于明白什么是筋疲力尽什么是骨头像散了架一样什么是连说话的力气都没有了,一阵清脆的哭声把昏昏欲睡的我拉醒,我甚至没有力气把眼皮撑开,想看看那个期待了二百六十二天的小人儿也心有余而力不足了,只听见医生说:男孩,6斤,50厘米,产程27分钟,现在是18:27分。

接下来是缝合侧切伤口,在那场生死较量的挣扎中,医生什么时候剪了一刀我浑然不知,而缝合时的穿针引线比起之前的种种,也只是小巫见大巫了。从进产房到小面瓜落地,历时三小时,属于顺产中的顺产,这得益于整个怀孕过程中面瓜风雨无阻的陪我散步,用当时医生的话说:她的身体条件那么好,多生几个都没问题!哦,天啊!

育儿心得:和宝宝一起读书


说到阅读,我也是这1年来深有体会。我小的时候,在农村长大,家里不富裕,没有读过什么课外书、小人书、故事书、名著等等,每天面对的都是课本,直到上了大学,有图书馆,我才开始读一些名著,但是感觉自己已经记不住很多东西了。而我的宝宝,我可不想让他输在起跑线上。还在乐乐4个月的时候,我就收到了一份摇篮的礼物,2本布书,说实话,孤陋寡闻的我,这之前还不知道有布书这一说呢。乐乐那时与其说是看书,不如说是吃书,其实这也是那个时期的宝宝的特性,他要用嘴来感受这个世界,而布书也正迎合了宝宝的特性。我每天只要有空就会给乐乐讲一讲书上的东西,天安门前的国旗,有时还唱歌曲“我爱北京天安门”,就这样,没过多长时间,我们以说到国旗,乐乐就会把书翻到那一页了。我家的墙上也贴了很多的挂图,有动物、水果、汽车、儿歌等等,没事就抱着乐乐指着上面的东西给他念,一直到1岁左右。我还给乐乐订了婴儿画报、买了很多的小故事书、儿歌、唐诗、大卡等等。

但是,我的努力并没有见到什么成效,乐乐说话很晚,总是想说又说不清楚,一直到1岁半,他说的话我们还都不清楚是什么意思,我真是特别的着急,家人也很着急。但是着急也没有用啊,去年夏天,乐乐在农村呆了段日子,回来后,给他找了保姆,对于说话的问题,我一直怀疑是因为乐乐的后脑勺被摔了大概5次,比较严重的那种,可能影响到他的语言发育了。虽然不会说,但是乐乐特别的喜欢看书,每天看书的时间加起来差不多有3、4个小时,他把翻书似乎当成了一种游戏。

每天睡觉之前,我或者乐乐姥、乐乐爸都会给他念儿歌、讲故事。现在你不给他讲都是不行的,这是很长时间来养成的习惯。他每天早上起来,看到床上的书就拿起来读,乐乐读书的时候也特别的认真,书对他的教育作用是特别大的。

乐乐认识了很多的字。最开始我发现他认识字是“花”是我给他讲故事中的一页里出现比较多的字,他在我家墙上的挂图中,指给我,我真是特别的惊喜,乐乐竟然认识字了。我给他讲故事的时候,一般都是念到哪个字,就用手指哪个字,他先认识的都是出现频率高的那些字,还有就是字体比较大的字。发现乐乐认识这么多的字,在姥姥的督促下,我买了一盒大卡给乐乐,没想到就1个星期的时间,乐乐就基本上都认识了,虽然有一些发音并不准确,但是这个速度可是非常之快。

乐乐说话抑扬顿挫,语调很好。我每次给乐乐讲故事,我都是特别注重语速和语调,就像是小学时分角色朗读课文一样,有时为了加深印象,我还做出一些相应的动作、表情,这样乐乐的注意力也特别的集中,记得也特别的好呢。他说话的时候会把学到的一些模仿出来,比如说:“怎么办呢?”他会用问话的语气,“好吧,就这样吧”则是用肯定的语气。

把书中的情景来年西到实际生活中去。就在不久前,乐乐姥姥说带乐乐下楼,在小花园里,看到管理人员在给花草浇水,乐乐就上前说“阿姨浇水我帮忙,我给花儿浇浇水,花儿给我阵阵香”这是书上一首儿歌中的句子呢。现在生活中碰到一些书上的情景,乐乐都能联系起来,把儿歌背出来,有时我都特别的惊讶。

读书对宝宝来说是特别重要的,可以帮助宝宝积累词汇量,可以刺激他的想象力,还能发展他的语言沟通能力。而且你和宝宝说得多,宝宝学的就多沟通能力也就越强了,而且我们都知道,“读书破万卷,下笔如有神”的道理。不要以为孩子不懂,不会说,就不跟他说,不给他读书,你不说他又怎么能会说呢,你不读,他又跟谁来学习读书呢?所以,不论多忙,一定要抽出时间来和宝宝一起读书,增进感情,也给宝宝打下一个良好的学习基础,养成一个爱读书的好习惯。

一起与孩子找出为什么


情绪影响着我们的决定,想要孩子在将来的道路上走的更远,家长们就要教会孩子如何控制自己的情绪,包括恐惧心理,愤怒的情绪等等,以下就让我们结合几个实例来详细的了解了解吧!

能够包容孩子的情绪、理解孩子,在这一点上,情绪管理训练型家长和放任型家长是相同的。不同的是,情绪管理训练型家长会对孩子的行为划定明确的界限。例如,带奎闵看牙医时,孩子因为担心会疼而感到害怕,情绪管理型家长就能接受和包容孩子的这种害怕心理。

而经过家长的这番努力后,孩子也会最终获得自己的感悟:“看牙医可能会感到害怕,但这种感觉很正常,并不丢人。爸爸能理解我的感受,我也希望能像爸爸那样勇敢一些,坦荡一些。”想到这里,孩子可能也会忍不住发问:“爸爸小时候如果不想去看牙医,那怎么办?”

“那时爸爸呀,使劲抓住奶奶的手,心里默默数到十。而且从那以后,我每天都认真刷牙,不让蛀虫再侵害我的牙齿。”

爸爸不会退步妥协,说:“干脆我们回家吧!”而是明确地告诉孩子,其实小时候他也同样对看牙医怀有恐惧心理。首先与孩子形成了纽带,再进一步探讨当时是如何克服这种恐惧的,并询问孩子的想法,最后对今后如何积极护齿给出建设性意见。

“看牙医是有些令人害怕,但我觉得我们一定有办法战胜它。”

“要不,爸爸你陪着我吧!这样我可以用力抓住你的手。而且我保证以后一定每天都认真刷牙。”

孩子虽然表现出对看牙医的担忧,却并没有因为这种“不勇敢”而受到爸爸的批评和训斥,靠爸爸的耐心引导,独立摸索出克服恐惧心理的方法以及今后如何才能更好地保护牙齿的方案。

情绪管理训练型家长不会把情绪泾渭分明地归类为好和坏。他们重视孩子的喜悦、爱和快乐;同时他们也认为,悲伤、恐惧和愤怒理所当然也是生命中不可分割的情绪。就好比,不可能每天都是阳光明媚的艳阳天一样,有时刮起一阵风、下一场暴雨、雾霭弥漫或飘下鹅毛大雪,这样才是真正的四季,哪样都不能少。

关键是,在包容了孩子的所有情绪后,务必要给孩子的行为划定明确的行为界限。明确地跟孩子讲明,你可能很害怕,很不喜欢看牙医,但并不能因为这样,就对牙医拳打脚踢或口吐脏话。而且,对已经形成的龋齿,是不能逃避和拒绝治疗的,如果放任不理,只会让牙齿更恶化。

那么,为孩子划定行为界限时,怎样说才能让孩子更容易理解和接受呢?大致可以制定两个简单的原则:

首先,不做对他人有害的行为;

其次,不做对自己有害的行为。冲着牙医吐脏话或拳打脚踢,这肯定是对他人有害的行为;放任自己的龋齿恶化下去,就属于对自己有害的行为。在不超出以上两个界限的范围内,给孩子最大限度的选择性。甚至坦言爸爸曾经有过的类似经历,孩子会欣慰地感觉爸爸是真心地站在自己这一边,因此自然而然地对家长产生信赖感和纽带感。家长能够关注和尊重孩子的想法,放手让孩子自己主动摸索解决问题的方法,以便从中选择最佳方法,无疑都会大大提高孩子的自我成就感和自信心。

情绪管理训练型家长的特点

1.包容孩子的情绪,但对其行为划定明确的界限。

2.情绪不存在好坏之分,无论是何种情绪,都是生活的自然组成部分。

3.当孩子表达自己的情绪时,给予足够的耐心。

4.尊重孩子的情绪。

5.不轻易忽略孩子任何微小的情绪变化。

6.重视与孩子之间的情绪沟通。

7.尊重孩子的独立自主性,引导孩子独立摸索解决矛盾的方法。

“如果奎闵不好好治疗,让龋齿一直坏下去,就会伤及其他牙齿。所以,今天必须让牙医好好看一下(划定界限)。不过,我们可以想想,有没有什么办法可以让我们不会那么害怕和疼(选择)。”

相信爸爸温和却坚决的态度在给孩子吃定心丸的同时,也能刺激孩子寻找更积极有效的方法,如“要不爸爸你在旁边陪着我吧”、“我会在心里数到十”、“以后我一定要认真刷牙”或“爸爸,我以后少吃糖,多吃水果”等非常不错的点子。

在情绪管理训练型家长教育下成长的孩子,他们不会认为自己的这种情绪显得奇怪或不好,从而遭致大人的训斥。相反,他们明白,无论是何种情绪都是正常的,是自然生活中的一部分。他们会因为家长肯倾听自己的心声,并且接纳和理解自己而感到来自家长强有力的内心支持,于是信心倍增,由衷地感到自己的可贵价值。看到爸爸对自己不训斥、不反驳、不取笑、不威胁,

本网站小编总结:教育孩子最重的是要多支持多理解他们,而不是一味的责骂孩子的不是,许多的时候孩子们的自信心都是建立在父母的认可上面,所以说家长们多了解一些情绪的管理训练很重要!

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