高音高不上，低音低不来，难道孩子真的是五音不全？谁能给为孩子唱准音指一条明路？音乐是美妙的，歌声是动听的，但这些都要建立在唱准音的基础上，孩子唱不准音的原因是什么？怎么让孩子唱准音？现在让小编来为孩子唱准音指一条明路。
要为为孩子唱准音指一条明路，那么我们要先来考究是什么让孩子走了暗路呢，其实就是要研究是什么原因让孩子唱歌唱不准音，其原因主要如下：
1、肌肉不协调。孩子往往因为年龄小，对发音器官的肌肉协调能力不足，再加上精细听觉器官发育不够完善，导致难以唱准音，唱歌好像是读歌，听不出曲调。
2、歌曲不适合。如果歌曲旋律过于复杂，就是所唱的歌曲本身不适合孩子，令孩子难以唱准音，容易走调。
3、缺乏训练，或者孩子注意力不够集中，听不准音的高低长短，也是孩子难以唱准音的原因。
知道了孩子唱不准音的原因，现在我们就能有针对性的为孩子唱准音指一条明路，具体对策如下：
1、不要过于急切。针对孩子发声器官和听觉器官未发育成熟而导致部分功能不够协调而引起的唱不准音，家长应该给予耐心，通过恰当的训练，随着年龄的增长就会好起来的。
2、多听多唱。听得多唱得多就容易唱准，所以要让孩子多听，培养其感知、辨别音的高低长短的能力，为了使这个过程更有趣，可以采取如：“谁的耳朵灵”游戏的形式。具体做法就是利用乐器每次发出一个音，让孩子分辨并模仿，训练孩子的听觉。
3、鼓励和支持。孩子学习路上会犯很多错误，家长不应该嘲笑和责怪，以免打击孩子唱歌的积极性，应该多些鼓励和支持，并做出正确示范，哪一句唱不准就重点示范哪一句，让孩子反复练几遍，当孩子唱准了那一句，再完整地唱一首歌。
4、选择合适的歌曲。对孩子来说，曲调和歌词简单的歌曲容易上手并唱准音，所以应该根据孩子的年龄和能力进行选择，慢慢加大歌曲的难度。而对于一些曲调比较难、容易走调的歌曲，可以让孩子反复听，并为其进行正确的示范，教孩子逐句练唱，这样有利于孩子唱准曲调。
具体问题具体分析，特殊问题特殊办，无论是在唱歌还是其它学习过程中，家长都要保持足够的耐心和热诚，那么才能在小编为孩子唱准音指一条明路后，帮助孩子进行训练，让孩子最终得于唱准音，唱出美妙的歌曲。
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早教科普：引导孩子唱歌准音的好方法
能歌善舞蹈的孩子往往情商、智商较高，一般孩子喜欢听音乐，如：儿歌、流行歌曲、动画影视歌曲，同时爱唱上几首。但现实中有很多孩子唱歌唱不准音，究其是什么原因导致的？
音乐专家指出主要有以下几点：
原因1、孩子发音器官的肌肉协调活动能力发展得不好，精细听觉器官发育不够完善，变得唱歌感觉音不准好难听。越是年龄小的孩子越是明显，往往会表现为唱歌好像是读歌，听不出曲调。
原因2、缺乏一定的训练或没有经专业训练，注意力不集中，听不准音的高低长短，也就唱不准音调。
原因3、所唱的歌曲旋律过于复杂或本身不适合孩子，孩子唱起来就容易走调。
家长们着急，不能阻止孩子兴趣的建立，都想因势利导让孩子唱好唱准。如何让孩子唱准音，音乐专家介绍方法：
方法1、选择合适的歌曲作为基本原则。开始可以先选择曲调、歌词都简单的歌曲让孩子学唱，越是年龄小的孩子越要遵循此原则。随着年龄的增长，逐步选择难度大一些的歌曲。注意多练习，父母可以和幼儿一起唱，一起听，一起学。
对于曲调比较难、容易走调的歌曲，必须要让孩子反复听，摸准曲调让孩子自己准确、清楚的示范，或在听歌曲磁带基础上，教孩子逐句练唱，帮助孩子唱准曲调。要注意掌握练习时间，以免孩子注意力不集中。
方法2、要唱得准，前提是听得准。要让孩子多听，经常给孩子播歌曲、曲调，让孩子在听的过程中感知、辨别音的高低长短。或者采取游戏的形式激发兴趣投入更快，如：“谁的耳朵灵”。如家中有琴的话，成人可在键盘上弹出音，让孩子先听一个声，然后唱出；若家中没有琴的也可以通过用相同的玻璃杯，在每个杯盛不同的水，呈阶梯状排列，为训练孩子的听觉，家长用筷子敲杯子跳出不同的音高。
方法3、切记勿打击孩子唱歌的积极性，当听到孩子唱歌不准时，不要嘲笑和责怪，应正确示范，引导孩子唱，针对唱不准的那一句重点示范，反复练几遍，当孩子唱准后，再完整地唱一首歌。
方法4、学习唱歌同其他技艺一样需要循序渐进，家长不必着急，因孩子发声器官和听觉器官未发育成熟，各部分功能不够协调而引起的唱不准音，但是通过恰当的学习和训练，而且随着年龄的增长就会越唱越好。
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孩子唱不准音的原因和解决办法
孩子唱不准音的原因和解决办法
孩子唱歌唱不准音，究其原因主要有以下几点：
1、发音器官的肌肉协调活动能力发展得不好，精细听觉器官发育不够完善，因此越是年龄小的孩子越是明显，唱歌好像是读歌，听不出曲调。
2、缺乏一定的训练，注意力不够集中，听不准音的高低长短，也就唱不准音调。
3、所唱的歌曲本身不适合孩子，歌曲的旋律过于复杂，孩子唱起来就容易走调。
那么怎样教孩子唱准音呢?
1、只有听得准，才能唱得准。因此要让孩子多听，在听的过程中让孩子感知、辨别音的高低长短。成人可采取游戏的形式，如：“谁的耳朵灵”。家中有琴的话，成人可在键盘上弹出音，让孩子先听一个声，然后唱出；家中没有琴，可以用相同的玻璃杯，每个杯盛的水量不同，呈阶梯状排列，家长用筷子敲出不同的音高，训练孩子的听觉。
2、选择合适的歌曲让孩子唱。越是年龄小的孩子越要选曲调、歌词都简单的歌曲，随着年龄的增长，逐步选择难度大一些的歌曲。对于曲调比较难、容易走调的歌曲，成人一定要让孩子反复听自己准确、清楚的示范，或听歌曲磁带，在此基础上，教孩子逐句练唱，这样有利于孩子唱准曲调。
3、当听到孩子唱歌不准时，成人切忌嘲笑和责怪，以免打击孩子唱歌的积极性，应正确示范，哪一句唱不准就重点示范哪一句，反复练几遍，当孩子唱准了那一句，再完整地唱一首歌。
4、因孩子发声器官和听觉器官未发育成熟，各部分功能不够协调而引起的唱不准音，家长不必着急，通过恰当的训练，随着年龄的增长就会好的。
早教知识：左撇子一般智商为多少
左撇子一般智商为是多少
左撇子一般智商为是多少沒有结论。左撇子的智商不比别人高。左撇子一般智商为多少？
有关左利手和右利手的智商有很多科学研究。一些神经内科医生以便减轻癜痫病人的病症，尝试切断了她们2个大脑半球中间的联络。这种做了手术治疗的患者有一个通俗化品牌形象的叫法——裂脑人。左撇子一般智商为多少？
加州理工大学的神经系统科学家Roger Sperry对裂脑人特别喜爱，而且做了一系列试验。他发觉，2个大脑半球有分别的自觉性，也存有不一样的职责分工。假如让一个右利手裂脑人的右手握紧一个物块，他会否定自身握着物品。由于绝大部分人的语言中枢坐落于左半球，而人的大脑右半球认知的信息内容不可以传做到人的大脑左半球。这一发觉让生物学家刚开始更为关心上下利手危害人的大脑的各种各样将会。
自此的数十年里，生物学家做了很多的科学研究，但是，到迄今为止，科技界都没有产生统一的依据。有时，一项研究发现左利手或者右利手在某种工作能力占据一定的优点，而别的类似的科学研究却明确提出了反过来的直接证据。
但是，存有异议自身也可以表明一定的难题，即便左利手更聪慧一些，但智商差别毫无疑问也不大，不然就不需要科学研究数十年都还没统一的依据了。
左撇子比右撇子聪慧吗
1. 假如聪慧代表着IQ高，那左撇子右撇子IQ类似。
2. 假如聪慧代表着更才华横溢，那左撇子将会获胜。她们在一些行业更有才可以，如語言、室内空间想像、歌曲和数学课。
3. 如果我们探讨的是中国体育明星的聪慧，那麼左撇子少数派在战术上有着主动权。她们由于了解敌人利手性分子而更具有优点，看一看德约科维奇。左撇子一般智商为多少？
4. 关键难题是这一全世界，各种各样专用工具多见占大部分的右撇子设计方案，左撇子应用麻烦造成的出现意外发病率高很多，并且大量左撇子存有精神发育迟缓。
5. 不管怎样，人的利手性分子是与生俱来的，并且是在演变上带某类优点才被保存出来的。
左利手和右利手在思维能力上是不是存有差别，是一个仍有异议的难题。但是，即便存有这类差别也不会挺大，并且这仅仅从统计分析的视角来讲，针对某一个人而言，实际意义更小，何况一个人是不是能开心而有品质地日常生活，和自己的智商也不一定有挺大的关联。
左撇子一般智商为多少？“左撇子”和“右撇子”都是有分别的潜力和美好明天。我们可以多主题活动自身少使用的那支手，对开发智力潜力也是有助益。
早教知识：每天定时为孩子朗读
关键提醒：
法国大作家、教育家歌德4岁前读书；进化论创立者爱因斯坦四五岁读童谣；古代中国杰出的生物学家张衡十岁博学多才；李白“五岁诵六甲，十岁观千家”……纵览从古至今，许多 卓有成就的科学研究超大型巨人、文艺范儿高手 ，她们最开始阅读时但是四五岁。
很多科学研究觉得，越快塑造孩子的阅读习惯，不但能激起学习兴趣和阅读兴趣爱好，还能提升语言表达能力，是孩子聪慧发展趋势的锁匙。
从新生婴儿刚开始，请家长“高声”为孩子读书
“您是如何塑造孩子的读书习惯性呢？”应对这个问题，大部分我国父母的回应很可能是“我给孩子买来很多少儿读物”，而绝大多数英国家长的回答是“我每天花费二十分钟为孩子诵读”。
上世纪七十年代末，英国知名的阅读科学研究权威专家托尼·崔利斯出版发行了一本《朗读手册——大声为孩子读书吧》，在国外销售量一百万册之上，被称作更改美国史的书本，它往往遭受青睐，关键的缘故是由于它刮起了一股为孩子高声读书的风潮。
“从新生婴儿时，父母就刚开始为孩子诵读了。”中山大学儿童发展研究所负责人杨健专家教授说，父母为孩子抑扬顿挫地诵读，不但能提高亲子游沟通交流，还能推动孩子智商、听觉系统生长发育。这时候，孩子尽管听不进去诵读的內容，但对色彩艳丽的物件和节奏性强的响声较为很感兴趣，家长合适选一些色调艳丽、有律动的儿歌、童谣书为孩子诵读。
“为塑造孩子的阅读习惯和兴趣爱好，一开始，父母中就需要固定不动一位定时执行指定给孩子诵读。”杨健说，最好是分配在临睡前，每日坚持不懈给孩子诵读15～二十分钟，便于养成好习惯。
一岁上下，吸引住孩子参加阅读
伴随着孩子一天天发展，一岁上下的孩子们不只对家长的响声及其书本上的色调、文本很感兴趣，还能是多少给父母一些答复。
“这时候，家长要激励、吸引住孩子参加阅读。”郑州金拇指幼儿园教师徐林丽说，例如，家长和孩子一起看书，使他强调书本上的不一样物块、不一样色调；或是，问一些相近“你爱不爱这个故事”等简易、含糊的难题，让小宝宝用小表情、身体语言表述和参加。
伴随着小宝宝語言、逻辑思维能力的提升，提出问题难度系数、总数能够提升。家长可选择在读书前，先带孩子认识一下书本上讲的动物、小物件，等读完这种时，让小宝宝追忆一下；家长也可先讲一半小故事，让孩子说一个结果，再朗读书的结果。
一岁上下的孩子，合适选界面简易、颜色温和的读本，最好是一页紙上仅有一幅图，能使他了解自身在书本上看到了哪些；等拥有一定理解能力，再提升情节。
三岁后，慢慢让孩子转为“独立阅读”
三岁前，家长是诵读的主人公；以后，要慢慢让孩子转为独立阅读，家长参加具体指导，那样等5岁时孩子的阅读习惯和工作能力就能基础创建了。
“家长能够有目的地采用一些方式 ，例如让孩子带读。”杨健说，带读分三步：第一步“顿读”，家长读一个字，孩子带读一个字；第二步“顺读”，家长读一句，让孩子跟随读这句话；第三步“跳读”，当孩子非常了解一段读本时，家长读上句，孩子接下来句。还可以让孩子先身后读，家长可选一些篇幅较少、易上口的童谣、古诗词，先一句一句读给孩子听，使他背下来；随后，再把这首歌童谣、古诗词放进孩子眼前，使他一边记诵，一边用手指向相对的字，使多音字和字型重叠。
“这类‘指字阅读’不代表着孩子早已了解这个字，家长千万不要逼迫孩子识字。”杨健说，不然，孩子的阅读兴趣爱好在这类逼迫工作压力下能一点点缺失。“让孩子在和父母的相互阅读中得到开心，塑造阅读的兴趣爱好，培养开展阅读的良好的习惯，才算是初期阅读的重要。”徐林丽说，假如孩子对某这书没什么兴趣，或临时不愿意阅读，一定不必逼迫。
等孩子5岁时能够彻底单独阅读了，家长要为孩子构建一个优良的阅读自然环境，例如，多带孩子上公共图书馆；每日固定不动一个时间范围，一家人相互阅读，特别是在要让孩子留意到你的阅读习惯。