胎教早教故事

早教科普：给孩子独特性发展的机会。

敢于创新的本色正是将年轻人的活力进行了最高浓度的提纯，独特自主的人即使受到挫折也会奋勇站起，最终获得属于自己的成功。对于新时代人才的要求也是希望他们拥有高贵的精神品质，因此在孩子小的时候教会他们独立自主很重要，这会帮助他们将来的道路走得更加顺畅。

1、不要限制孩子过多的自由

在保证孩子的安全为前提，给他们自由是家长给孩子最大的温柔。让孩子从自己喜欢做的事情，在体验和发现的过程中去获得精神上的提高，认知上的扩大。即使孩子某些独特的想法失败了，也能从中获得失败的经验，当他们通过自己的调整克服失败带来的沮丧感时，他们已经获得进步。如果能因此寻找到正确的方法获得了成功，那就更好了。

2、认可孩子的独特性

不要小看孩子，他们组织能力比较弱，因此有时候会词不达意，但是他们往往有着令成人自愧不如的奇思妙想。独特的想法会决定一个孩子的创造力是否充沛。家长如果对于孩子的特点能够给予充分的尊重和宽容，就是为他们思维的发展打开了一扇大门。鼓励他们将自己的行为转变为现实，从中获得自我成就感。

3、接受孩子负面特质

每一个人都有负面的特质，自己的孩子也不例外。有些方面我们要宽容对待孩子的不足，例如他们调皮没有耐心，这些都是孩子的天性，他们会在时间的磨砺下变得沉稳，不要急于一时。

中国孩子从小就有个强大的对手，那就是别人家的孩子。经常会听到这样一些话语，例如你看别人家的成绩考得多好，你看别人家的孩子多安静…….说多了这些比较的话语，孩子会有一种自卑的情绪出现，不利于他们自信的性格建立。其实一些负向的特质，往往就是另一种优秀的特质的表象。如果您家的孩子坐不住，爱动爱跳。那也可以说明他勇于探索，不拘泥陈规。家长可以在适当的时候进行指导，帮助他们完成由负面的特质到优秀的特质转变过程。

4、再了解孩子的智能优势

认可了孩子的独特性之后，要培养孩子的正面特质为就容易多了。家长可以提供孩子发展其智能优势的环境，让他有机会将自己的优势放大。久而久之就会成为竞争资本。

总结：良好的家庭环境对于孩子的独特性的发展培养也很重要，一个健康而开放的家庭，对孩子的特质发展起到推进的作用。通过其特质的发挥，将来成为一种傲视群雄的资本，让孩子的未来更加明媚。

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天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的“早教科普：家长要培养孩子的性格特质”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

为什说对待同一件事，不同的人会有不同的看法呢？这就说明了，人的性格不同，对待问题的看法也不相同。孩子的一些性格特质需要家长及早培养，为以后的发展奠定基础。在早教中，首先要培养孩子的性格特质。调查结果显示，82%的幼儿性格或多或少有问题，25.7%的幼儿性格恶劣，只有18%的幼儿性格特质良好。同时，这也让更多家长注意到，及早培养孩子性格特质的重要。人的性格特质包括很多方面，下面为您介绍6种家长应及早培养孩子的性格特质。

乐观开朗

乐观的孩子爱说爱笑，活泼可爱，没有忧愁。对待困难乐观看待。但是活泼并不等于好动，也不是没事就吵吵闹闹的。

表情丰富

孩子们的脸部表情是最丰富的。有什么喜怒哀乐都会表现在脸上，家长要鼓励孩子表现自己的内心世界。

感知丰富

凡是孩子见过的事物都能简单描述，听过的故事自己有自己的见解等。对形状、颜色等能分辨清楚，有方向感。

口齿伶俐

家长都希望自己的孩子口齿伶俐，但是对于孩子来说什么是口齿伶俐呢？这些就是要求孩子吐字清晰，表达清楚，喜欢讲故事、说绕口令等。

开阔思想

鼓励孩子对自己不明白的问题要提问，不理解的事情跟同学或家长讨论，家长也要鼓励孩子多读书，扩展知识面。

心灵手巧

孩子对一些自己力所能及的事情要多动手，做一些手工制品，喂养小动物等。

善于表现

家长鼓励孩子课上敢于发言，课余时间要多参加唱歌、跳舞，集体游戏或集体活动等。

亲子早教网早教网（www.zj09.com）提醒您：有些家长会发现自己的孩子不爱热闹，喜欢自己安静的做一些自己喜欢的事情，哪怕就自己一个人也能玩的很开心。这些孩子就是内在的活泼，同时孩子也会正常跟同学交流，表现积极等，这也是难能可贵的，有时某些情况下是需要人安静下来思考问题。所以家长要耐心观察自己的孩子，让孩子的身心都健康发展。

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早教科普：早期教育对孩子语言发展的作用

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，父母该不该对孩子进行早期教育呢？以下是小编收集整理的早教科普：早期教育对孩子语言发展的作用，欢迎您参考，希望对您有所助益！

大脑的生长发育是有着严格的时限性的，也就是说像庄稼一样有一定的季节性。早期教育也要进行在孩子的春天，才能得到最好的发展，特别是语言方面的发展。

早期教育并不是单纯的文化积累，也不是培养天才，而是通过训练让孩子的指挥能够尽可能的发挥出来，并且最终能够成为德智体美劳全面发展的人才。

在孩子一岁以内我们可以多喝孩子讲话，孩子听得多，开口自然也会早。一岁到两岁的时候，可以锻炼孩子接尾巴，也就是说大人说前半句，孩子说后半句；两到三岁的时候，就要鼓励孩子提问了，多向孩子提问，才能启发孩子的思维。同时鼓孩子进行提问，而且家长要对孩子的提问认真的进行回答，这样也有利于发展他的语言能力。

三到四岁的时候，也是孩子口语的敏感时期。在这个时候，孩子是有着惊人的学习能力的，只要有一定的语种环境，孩子甚至可以学习好几种语言。

因此在早期教育中，应该足够重视孩子的语言能力。凡是语言好的孩子，对于事物的认识和接受能力、适应环境的能力、思维能力都会比较强，所以要抓紧时间发展孩子的语言能力。

儿童早教：独处，孩子自我发展好时机

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父母过多教育 ，太过地夺走商品独立分辨的机遇，或是以开发大脑的为名运用各种各样学习活动铺满孩子的生活起居，孩子就会丧失许多 自身探索的机遇。孩子自我发展的好时是什么时候？那麼，父母与孩子交往玩耍的度应当怎样把握呢？

分析：

不一样环节独居的特性

0-一岁

当宝宝心身舒适时，他经常会伊伊呀呀地说着“话”，玩弄着自身的双手、脚丫，时常滚动一下身体，高高兴兴而又不会受到打搅地独自一人玩耍。尽管我们无法准确地掌握他到底在想些哪些，但很显著，他在享有这一段独自一人玩耍的岁月。孩子自我发展的好时是什么时候？

学好爬、学好走以后，商品的兴趣爱好刚开始拓展到本身之外的室内空间与物件，它用双手够着他见到或碰触到的物件，将他们抓起來塞入口中，丰富多彩地品味着这种身负的“食材”。假如他玩完了某一物件，他的视野就会迁移，他的双手就会伸到此外一个更能吸引住他专注力的总体目标，再次他独自一人玩耍的主题活动。根据这类玩耍，他刚开始“学会思考”，并在探索与思索的全过程中慢慢搞清楚自身与周边全球的关联。仅有当他独自一人一个人玩厌，他才会根据又哭又闹来吸引住父母的留意。

1-三岁

一岁之后，孩子的语言表达能力获得迅速发展趋势，他独自一人玩耍时已不只是根据抓物、咬合来研究外部世界，大量的情况下，他会自说自话，与他周边的小玩具或是别的器材“沟通交流”。他的独自一人玩耍看上去含有大量享有的成份。虽然有时在父母听来，他的自说自话压根就不明就里。针对早已会走动的商品而言，周边环境确实有过多吸引住她们专注力的事情，因此，她们将会不知深浅地四处闲逛，去发觉、发掘这些令他十分很感兴趣的事情。孩子自我发展的好时是什么时候？

三岁之上

前三年的探索工作经验让孩子把握了大量独自一人玩耍的方法，因此，许多 情况下，他会更为醉心于独自一人修罗神自身手机游戏內容的主题活动中。机敏的姿势融合他聪明伶俐的思维，即便只是是一个他早就了解的简易物块，他也可以高高兴兴玩出许多 花式来，并运用这种物件设计方案自身钟爱的手机游戏。

理念：

在独居中发展自身

不必以成年人的目光来对待孩子的主题活动。

孩子很感兴趣的事情许多 ，一些在父母来看毫无价值的事儿在孩子的眼中也一样充满了引诱，而且拥有非同一般的实际意义。因而，父母不必立在成年人的视角对待孩子的这种主题活动，更不必自高自大地限定孩子的这种主题活动。

自由落体运动的奇妙、气体流动性的美好、太阳洒在翎毛上产生的熠熠闪光、持续转换的光与影、享有独立的开心……全部这一切对孩子而言是一种十分珍贵的財富。

依据孩子的要求交给他独居的時间。

认真观察孩子必须独居的机会。此刻要是别人不干涉，孩子会当然而潜心地独自一人玩耍。自然，他也会期待造成父母的留意，获得父母的关心，当孩子不断地四处张望，乃至刚开始又哭又闹着要想造成父母留意时，不必逼迫他再次独自一人玩耍，给他们一个相拥，拍一拍他的小肩部，这种全是最好是的给与孩子宽慰与关心的方法。当孩子发觉父母仍然在附近关心他，他就会安心地再次他独自一人探索周边全球的主题活动。

让孩子培养重视相互独居支配权的习惯性。

针对这些自觉性较为差的孩子，她们一直太过地期待获得父母的关心。父母能够 和孩子一起讨论，随后作出一些在某一时间范围里相互独居的承诺，让孩子在承诺的時间管理自己要想打搅父母的冲动，学习培训自身想办法去发觉周边环境的奇妙趣味，并试着凭着自身本人的能量去解决困难。

这一承诺的時间一开始能够 很短，例如从五分钟乃至一分钟刚开始，慢慢增加。最好是给他们提前准备一个闹铃，对他说，分鐘来到哪一个部位，他就可以来找爸爸或是母亲。時间由短到长调节，那样能够 给孩子一个合理的缓存時间，使他渐渐地习惯性独居。

在确保安全性的前提条件下容许孩子四处闲逛。

孩子自我发展的好时是什么时候？不必由于担忧孩子负伤或是遭受其他事儿而限定他主题活动的室内空间。在家里，父母能够 勤奋清除各种各样风险源，给孩子构建一个安全性的闲逛自然环境。在户外，要是沒有风险，还可以放开手让孩子畅快地闲逛。在闲逛的全过程中，他常常会发觉许多 趣味的事情，这种趣味的事情会变成正确引导他认真观察事情的突破口，对塑造孩子的洞察力十分有利。

儿童早教：家长要给孩子独立的机会

儿童在日常生活中，大家普遍到那样一些场景：孩子念书，家长帮背书包；孩子的鞋绳松了，家长帮系好……这种作法，毫无疑问是父母在不经意间中夺走了孩子单独发展的机遇，更不尽人意的是，这类“大包大揽”也有将会使孩子造成自身软弱无能、愚昧的意识，造成孩子信心不够，这对孩子也是一种无形中的损害。那麼，父母怎样培养孩子的独立性呢？如何给孩子独立的机会？省教科所A教师提议，父母培养孩子的独立性，应那样做———

但是分维护。对孩子太过维护，通常会防碍孩子心身的一切正常发展趋势，使她们越来越怯懦、依靠心重、神经大条，害怕做一切试着，并且不容易和人贴近。因此，但凡孩子有意义的事的事情，都应放开手使他自身去做。如何给孩子独立的机会？儿童

让孩子解决自身的事情。家中里最好是让孩子有自身的餐桌、小柜子等，让她们自小培养自身解决自身用具的习惯性。告知孩子水彩颜料、直尺等学习用具应放到自身的抽屉柜里，小玩具放到玩具箱内，书籍放到小书柜，搞乱了自身梳理好。孩子在解决这种事情时不经意间便会培养单独的个性化。如何给孩子独立的机会？儿童

让孩子做一些有意义的事的家务。那样，不仅能够 培养孩子的独立性，还可以使孩子更有使命感。例如能够 让孩子帮助打扫卫生，洗餐具等。当孩子进行了你交到的每日任务后，要跟他说道声“感谢”，并给与适度激励。

如何给孩子独立的机会？有耐心。一些父母因孩子的姿势慢，干脆代劳，当孩子想表述自身的建议时，父母却抢着说。这类不细心聆听的結果，会影响孩子创造力的思索全过程，使他越来越缄默、依靠。要了解，孩子的独立性不但取决于心身发展趋势的完善，也必须靠后天性的学习培训。因而父母一定得有耐心，干万不能急于求成，夺走了孩子学习培训的机遇。