早教知识

早教知识：针对不同年龄段孩子的早教问题。

早教，已不再被我们所陌生，渐渐被每个家庭所接纳。有些家庭对于早教的这个行业不够深入了解，以为早教就是让孩子不要输在起跑线上，从早教开始抓起孩子的学习。其实针对这个观点，我们只能说是还不够全面，早教行业的盛行，是钻了社会漏洞的空子，因为很多家庭对教育孩子不是很有经验，尤其现在的家庭又是一家一个，孩子难免会因为家人的疼爱变得自私，所以就要从改变父母的观念开始，带领孩子以身作则，对孩子的未来是很有意义的。

早教是指对0～6岁的儿童，在心理上以及生理上针对性的进行培养。那么对于0～6岁的孩子的早教理念也是有所不同，毕竟不同年龄段的孩子在生理上以及心理上都有很大的改变，所以也要针对性对不同年龄段的孩子做不同的早教学习。

其实，对于0～6岁的孩子，我们可以划分为三个阶段，周岁以内为第一阶段，1～3岁为第二阶段，3～6岁为第三个阶段。这三个阶段的年龄段不同，早教的教育内容也相对不一样。

周岁以内的宝宝对于这个世界的认知还很陌生，所以针对这个阶段的宝宝，父母只需要照顾好宝宝，向他传递爱意，帮助宝宝逐渐对周围的环境不再陌生。

1～3岁的孩子，基本他们已经对外界事物有一个进一步的了解，他已经知道能够分辨出哪些人是他能够认识的，哪些人是不认识的，哪些人他可以信任。对于宝宝的状态，父母需要传递给宝宝一种信念，那就是“世界是可靠的，生活是美好的”，通过在日常活动中，鼓励宝宝，让孩子有安全感，渐渐的，你会发现宝宝的进步是你所意想不到的。

3岁～6岁的孩子。在这个阶段，有些因为父母工作忙，妈妈爸爸也早已将孩子送到了托儿所，尽管孩子还那么小，但也是没有办法的事。送到托儿所的孩子，父母要注意孩子的行为动作，在与别的小朋友交往中，孩子是否处于一个正常的状态，这是父母需要特别注意的，为什么要说这些呢，那是因为有些小朋友在托儿所内表现的很害怕，不敢与别的小朋友接触，这样长时间的状态，就会影响到宝宝以后与他人的交际能力。所以，父母要在这个阶段注重培养宝宝的性格，培养宝宝与他人的交往能力。

总结：针对不同年龄段的孩子，父母应该为孩子们创造一个学习的环境，不论是在家里，还是在户外，在丰富孩子生活的同时，还可以帮孩子提高对外界的认知能力，与人际关系的交往能力，这对开发孩子智力是很有帮助的。

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早教知识：各年龄段孩子对死亡的认识

“我何时会死？”、“人怎么会死？”、“母亲，你是否会死？”，五六岁的小孩子询问你这种难题，你能怎样回应呢？还行，这种难题比不上“父母是如何把我生出去的”那么难堪，但一直怕答得不太好，孩子明白了一半，又存着担心和误会。深有同感，要回应得恰当又清楚，还真的参照下边心理学专家的建议。

从3岁起，小孩子就会有对死亡的观念了，当她们问及死亡是怎么一件事情时，它是孩子发展中一切正常的好奇心和对不明事情的担忧，做为父母而言，给孩子确立而又柔和的回答，就非常必需了。

搞清楚孩子怎么会问

一般来说，孩子是不容易莫名其妙问关于死亡的难题的，非常是有关自身的死亡，例如，我能不容易死？在九岁下列的孩子中非常少见。因而，要回应孩子关于死亡的难题，就需要先搞清楚，他怎么会问那样的难题。

最好是鉴别的状况是家里有亲人或小宠物死去，孩子发觉以前最熟悉的人离开，当然刚开始对死亡有念头。在这类状况下，假如孩子在3岁下列，表述无须过多，对他说之后都不容易再见到这位亲人或动物在身边，等他大一些，再向他表明更详尽的状况。

而3岁之上的孩子，则要确立地对他说，人死是不可以复活的，我们可以再三地为死去的亲人或动物道别，还能够向孩子表述，她们怎么会死去。

此外一些让孩子觉得到死亡的状况，许多情况下是由于孩子看的影片、书本中，有关于死亡的內容。这类状况下孩子对死亡的观点不足全方位，懵懂无知的了解有死亡这件事情，但沒有亲身的感受。此刻何不向他详尽地表明人从生到死的当然全过程，每一个年龄层人体和心理状态都是产生变化，而假如碰到病症、出现意外，人将会会死去，到老年人时，每个人都当然的死亡。

不必骗他

有许多 父母会担忧，跟孩子说得太搞清楚，会使他觉得担心，因此经常对孩子说，“他来到人间天堂”，对于此事中山三院心理科医生王相兰说，向孩子表述时，沒有必需把人死之后要去的地区说得太幸福，关键的是告知孩子死亡是人生道路一种不可避免的情况，最好是不要说，他要离去一段时间那样欺诈孩子得话。

假如孩子由于家人的离开而担心那样的事会产生在自身或爸爸妈妈的身上，大家必须向他讲搞清楚，家人碰到了哪些的事，因此忽然离开，而那样的事不容易莫名其妙地产生在他的身上。在影片《阳光小美女》中，就会有那样的一件事。一家人外出旅游，姥爷在宾馆中忽然过世，小姑娘大约仅有六七岁，她的妈妈在医院里紧抱她，对他说，“外公去世了，大家之后都不容易再看到他，但你清楚吗，他很爱着你。”那样的表述，也可以非常好地抚慰孩子的心态。

留意平常的措辞

除开回应孩子的难题，父母平常的心态和语言，也会危害孩子对死亡的观点。有一位妈妈在亲身经历离异的那一段时间里，情绪十分差，怀着闺女哭时无意间地说，那么艰辛，比不上死了算了。那样的话，尤其是在离婚、夫妇产生矛盾，或心心情低落的情况下，非常容易随意便说出去。但年纪小的孩子听了那样的话，很容易愧疚，认为是自己做了蠢事，才让身边的人感觉痛楚或死去。

自然，遭受不圆满的事，心情郁闷是免不了的，王医生提议，不要在孩子眼前显露对死亡的消极，更不必随意说死。这种闹心的事能够 找个朋友或家人说，而冲着孩子，就需要尽可能抑制。

各年龄层孩子对死亡的了解

3岁下列：沒有确立的定义，认为能动的便是生，没动的便是死。

3岁~六岁：了解死亡的人或小动物不能吃、不能说话，但认为死亡是可逆性的，死去的人会救过来，并不是永久性的消退；

不清楚死亡会产生在自身和身边人的身上，若见到亲人离去，会出现幼儿入园焦虑，担忧没人照顾好自己。

9~十岁：对死亡有较为全方位的了解，了解人死不可以复活。

早教科普：不同年龄段的孩子需要不同的情感

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《早教科普：不同年龄段的孩子需要不同的情感》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

对于孩子从出生开始，家长们都计划好了一切孩子的教育，可是这样做的同时，家长们也忽略了一个问题：孩子也需要情感。不同年龄段的孩子需要不同的情感。孩子内心需要的情感远比孩子需要有多高的智商要重要的多。希望家长们不要忽视这个问题，让孩子更健康的发展。

0-3岁的宝宝 家长爱的教育强于早教机构

英国儿童问题权威人士调查发现，把孩子从小就放在托儿所或者由保姆等父母以外的人看护长大的宝宝远没有由父母教育看护长大的宝宝优秀。同时，父母教育的宝宝在心理、生理和智力各个方面都要强于其他的宝宝。

牛津大学的教授对1200名孩子进行了多年的跟踪调查，结果显示，孩子如果从小就放在托儿所，经常不在父母身边，这样的孩子在青春期时的行为具有较强的攻击性。儿童专家告诉大家，过早的上托儿所会对孩子的情感发展和社会行为有一定的影响。应该让幼儿在温暖舒适的家庭中成长，不能过早就放到托儿所。幼儿需要家庭的温暖和来自父母的爱。美国有儿童问题方面的专家指出，婴儿的成长发育很特殊，他们不仅需要持续的关怀，更需要适合自己、协调的关怀。这就意味着跟他们沟通交流的看护人要相对稳定，父母就能更好的做到这一点。所以，家长们要根据孩子不同的需要满足孩子的情感需要。

3--6岁的孩子 老师是孩子的小伙伴

3--6岁的孩子基本上都是在幼儿园中成长的，跟老师同学等接触较多，这就要求老师要用心体会孩子的内心世界和感情需要。观察孩子的情绪波动，及时对不同的孩子以不同的情感需求。例如：小班的孩子，老师或保育员要多给予爱护、关怀、微笑、拥抱等的感情需要。中班和大班相对年龄大点的孩子，老师们除了满足孩子情感上的需要外，还要经常鼓励孩子，增强孩子们的自信心。

亲子早教网早教网（www.zj09.com）提醒您：不同年龄段的孩子需要的情感也不相同。前期父母的爱很重要，能让孩子心理、生理等都向健康的方向发展。当孩子进入幼儿园后，老师也要根据孩子的年龄了解孩子的内心世界。到老师跟孩子做游戏事，就是很好的机会。老师们也要根据幼儿的需要及时调整教学方法，满足孩子的情感需求。让孩子能更好的发展。

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早教知识：不同年龄孩子的不合理要求

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，你们有对自己的孩子进行早期教育吗？以下是小编为大家精心整理的“早教知识：不同年龄孩子的不合理要求”，希望对您的工作和生活有所帮助。

应对孩子明确提出的不合理规定，爸爸妈妈是否那样做了呢：斥责、责骂、处罚……这种教育方式并不可以具有哪些实际效果，反倒会让孩子的不合理个人行为得寸进尺。要想拒绝孩子，還是要分年龄层来开展。

0-2岁 直接说

这一年龄层的小宝宝語言作用还不健全，假如爸爸妈妈对他讲非常复杂的大道理得话，孩子将会会听搞不懂。

因此对这一环节的孩子应采用的拒绝方法是直接了当的体验型。如立即对孩子说“不能”或者对他摆头。当孩子有风险行为，比如去拿火机玩的情况下，父母就需要立刻劝阻，乃至能够 给宝宝一点小酸心吃，如撤销孩子出门玩乐的机遇等。

2-4岁 冷处理

2-4岁的孩子正处在人生道路第一个“抵抗期”。这一阶段，孩子已不像之前那般聪明，常常和大人“闹单独”，判逆性十足。

对这一阶段孩子的不合理规定，爸爸妈妈要选用适度方法多方面正确引导，尽量减少选用强势的解决方式。

“冷处理”是应对这环节孩子非常好的方法。当孩子又哭又闹的情况下，你能没去理会他，等过后双方都平静下来了，再同他讲道理。假如孩子是在群众场所耍赖得话，爸爸妈妈能够 先把孩子拖回去，再开展冷处理。那样做对孩子的自尊具有了维护功效。

4-5岁 讲道理

这一阶段的孩子在心理特点上处在一个缓冲期，正从“以自我为中心”发展趋势到了解周边的自然环境事情。另外，孩子在語言上的智能化也拥有非常的提升。爸爸妈妈这时候就可以采用“讲道理”的方法来同孩子沟通交流了。

挑明而简易地为孩子表明为什么不可以那么做，那么做会有哪些不良影响，来协助他提升辨别是非的工作能力。留意别对孩子撒谎或说得含糊不清。

“冷处理”的方法也一样适用这一年龄层的孩子，在冷处理以后再以理服人，最终别忘记给孩子一个爱的表达方式来慰藉他。

总而言之，当孩子明确提出不合理规定时，爸爸妈妈要是保持冷静，就可以想到合理的防范措施来。伴随着年纪的提高，孩子的自身控制力会渐渐地提升。可是有一点很重要，爸爸妈妈对孩子的拒绝一定要前后一致，不可以由于心情愉快时就愿意，心情坏时就拒绝，那样会让孩子造成疑惑。

早教：对不同年龄的孩子讲死亡

四川512大地震触动着全国人民的心，在父母泪洒液晶电视屏幕前，许多 孩子会了解相关死亡的难题。深圳精神卫生管理中心办公室主任胡赤怡说，对于不一样年纪的孩子的心理特点，父母要挑选不一样方法开展死亡和生命教育。怎么对不同年龄的孩子讲死亡？

针对婴儿 最好是的方法是对他说“这个人不见了”，由于这一年龄层的孩子难以明白什么叫死亡。可以用比喻的方法对孩子说，发生了好多好多的事儿，有的人在这种事儿中“不见了”，如同家中养的小狗、小白兔，有一天它消失了，已不返回家中来，之后也就见不上它了。怎么对不同年龄的孩子讲死亡？

针对幼稚园的孩子父母可以说“这个人坏掉，无法修复了”。例如，父母能够依据孩子的生长发育情况，告知孩子，它是地震灾害把房子震倒了，房子很重，人被房子压得不可以弹出，随后就这病很厉害，最终救不活了，这跟家中的小玩具、电灯泡、全自动洗衣机等坏掉、修不好了是一样的大道理。

针对中小学生能够讲一些实际的死亡定义。由于这一年龄层的孩子或多或少会出现一些死亡的定义，父母能够告知她们，“这个人去世了，性命没了，心血管不跳了，都不吸气了。”怎么对不同年龄的孩子讲死亡？

针对中小学生该年龄层的孩子早已明白什么叫死亡。

怎么对不同年龄的孩子讲死亡？除开要对孩子开展恰当的死亡文化教育外，关键的是，不必让孩子一直触碰有关灾祸和损害等痛苦的信息内容。在家里，父母最好是让家中、让孩子有归属于自身的日常生活，假如一天到晚一直处在灾祸和死亡的极其忧伤心态中，对成人、对孩子都是有影响，特别是在会让孩子觉得到很缺乏安全感.而归属感的缺失对孩子的危害更大。