胎教早教故事

早教科普：关于早教的一些看法。

常听人说“家有一老，如有一宝。”这是对长辈的尊重，但是现在则几乎是完全改变了这种观点，把子女视为小皇帝、小公主什么的，也就是说父母对孩子越来越重视。不但在生活上对孩子极力重视，在教育上更是不甘人后；很多家长是在孩子出生后已经开始筹划将来孩子要到哪一家早教机构进行学习，对孩子进行早教是可以理解的，但是首先作为父母的您需要明白早教的目的是什么。而不能跟风随大流，人家孩子进早教班，你就要你的孩子也进早教班；这种盲目的跟风往往不能让孩子学到任何有用的东西，而且还浪费了资金和时间。

因此，家长在决定给孩子选择早教的时候，一定要清楚早教的目的是什么，为什么要进行早教。笔者认为，早教的关键问题应该是“早”而非“教”，太早的孩子连话都不会说，更不用奢谈什么教育了。而年龄再大一些则又该进入学校正式学习了，根本就用不着早教。笔者认为三至四岁的孩子更适宜进行早教，因为这个时期是孩子语言发展的高峰期，在此之前，孩子只是一个凭感官或者触觉来了解这个世界。

当他们到了一定的年龄阶段，他们的语言能力也将发育到一个比较完善的阶段，语言已经开始用来表达孩子内心的意愿了，同时也成为与人交流的一种媒介了。他们已经开始懂得自己思考和决定一些事情了，但在这个阶段他们尚无判断事物好坏是非的能力，因此这个时候就需要有早教进入了，告诉他们什么是对的，什么是错的，从小就交给他们明辨好坏错对的观念，以及让孩子养成一些良好的习惯与礼貌行为。笔者认为，这才是早教的最终目的。

我们常常会听到父母训斥孩子：你看看人家多听话，你怎么这么不懂事呢！其实，并非是孩子不懂事，要知道孩子身上的多数习惯—不论是好是坏，都是做父母的有意无意培养出来的。父母是孩子最好的榜样，父母的行为无时无刻都在影响着孩子，即使你没意识到自己在教孩子，可是孩子已经在无形中得到了更本质的教育。所以当孩子出现问题时，父母不要先急着呵斥孩子，还是先要从自己身上找找看，看看是不是自己的问题，要先学着改变自己，才能给孩子树立一个好的榜样。

同时父母要学会倾听，父母要善于倾听孩子的话，看孩子想要表达的是什么，心里到底想的是什么，以及孩子为什么会这样想或者为什么会这样做。这都是一个优秀的父母应该具备的常识，但有些父母则不这样，往往是不注重倾听孩子说话。也不理解孩子心理到底是怎么想的，这样的话是无法正确的培养孩子的，因为这个时期的孩子已经能够用自己的思维去决定做一些事情了，但是他们还不具备判断错与对的能力，因此家长在这个时候一定要注意帮助孩子纠正一些错误的行为。避免长时间不纠正，导致孩子误以为这样做是正确的，这对孩子将来的发展是极其不利的。

总结：早教是目前很多家庭都很重视的一件事情，目的是为了让自己的孩子能够学到更多的东西，父母的良苦用心是可以理解的。但是家长在让孩子接受早教的时候一定要，明白早教的目的是为了什么，否则只能是适得其反，白费时间。

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用科学的方法看待早教

家长都希望望子成龙，望女成凤。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“用科学的方法看待早教”，仅供参考，希望对您有帮助。

早期教育是指对幼儿进行系统、全面、科学的教育活动，旨在促进幼儿的身心健康发展，培养其良好的品格和才能。科学的方法是评估早教内容的重要依据，它可确保早教内容的有效性和适宜性。本文将从认知、语言、社会情感、运动和艺术等多个维度，以科学方法的观点来探讨早教内容。

认知是儿童早期发展的重要领域之一。针对不同年龄段的幼儿，早教内容应侧重于激发他们的观察、分析、思考能力。科学方法对早教内容提出了关键问题：是否符合幼儿认知发展的规律？内容是否具备足够的挑战性？早教内容需要满足幼儿的感知、记忆、注意力等认知功能的发展需求。

早教内容在语言发展方面也扮演着重要角色。科学方法可以帮助评估早教内容是否能促进幼儿的语言能力。例如，通过科学测评，可以确定内容中是否包含足够的语言刺激，如词汇、句式、对话等。早期教育应根据儿童语言发展阶段的不同，设置相应的早教内容，以促进幼儿的语言能力的提升。

社会情感是幼儿早期发展的另一个重要领域。早教内容应注重培养幼儿的情感沟通能力、认知他人情感的能力以及解决问题的能力。科学方法在评估早教内容时，可以考虑内容是否能促进幼儿的人际交往能力、情感表达能力和情感管理能力的发展。

运动也是幼儿早期发展不可忽视的领域。科学方法可以帮助评估早教内容是否有助于培养幼儿的精细运动和大运动技能。早期教育内容应根据儿童运动发展的规律，提供适合幼儿发展水平的运动内容，以促进他们的身体协调性和运动能力的提高。

早教内容应注重艺术教育。科学方法可以帮助判断早教内容是否有利于培养幼儿的审美能力和创造力。早教内容应融入绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，丰富幼儿的情感体验，并激发他们的艺术潜能和创造力。

亲子早教网认为，科学方法是评估早教内容的必备工具，它考虑了不同领域的发展需求，如认知、语言、社会情感、运动和艺术等。通过科学方法的有机运用，早教内容能够更好地满足幼儿的发展需要，促进其身心健康的全面发展。在设计早教内容时，应该关注科学研究成果，并不断改进和完善早教教育，以最大限度地发掘幼儿的潜能，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。

早教科普：用一些方法可以引导宝宝多角度联想

一个苹果放在大人面前，往往只能联想到3-4种事物，而放在宝宝面前会出现什么情况呢？您在平日的教育之中是否关注过宝宝多角度的联想？您知道什么是多角度的联想吗？今天小编就给您带来几种锻炼孩子多角度联想的方法。

孩子的多角度联想能力是需要从小锻炼的，这样的锻炼并不难，可以利用生活中随处可见小游戏。妈妈可通过加或改换事物的一部分来引导宝宝思考，开启他的想像思维。妈妈：“如果一张只能睡两个人的床要睡十个人，会怎么样？”宝宝答：“会挤下去，会抢被子，会热死掉，会打架。”妈妈问：“如果房子没有一扇窗户会怎么样？”宝宝答：“会很黑，会很热，会看不到风景。”妈妈问：“如果狗身上长着鸡头会怎么样？人也长尾巴会怎么样？”宝宝听了一定会发笑，很乐意地配合你去思考、想像。

没错，生活中需要这样的小游戏，多提几个为什么，孩子的思维才能更加发散。再例如妈妈和宝宝编故事。妈妈说一两句，宝宝接一两句，妈妈再接下去，如此循环。不管故事编得如何，编到哪儿，都不重要，重要的是能接上，逻辑上说得过去就行。宝宝接得越快，说明思维越敏捷。妈妈说：“有只小鸡出去玩，遇到一只小狗。” 宝宝接：“小狗嘴里叼着骨头。”妈妈接：“小鸡很想吃骨头，眼巴巴地望着小狗。”宝宝接：“小狗想分骨头给小鸡吃。”妈妈接：“可是，小狗想起妈妈的话，骨头要给生病的狗爸爸吃……”

独一无二属于自己的小故事才是宝宝多角度发散联想的开始，当孩子已经可以掌握形象比喻的时候，不妨开始锻炼孩子的语言能力，通过观察某种事物，联想到类似这种事物形态的另一种事物。妈妈可以根据事物的多个角度来引导宝宝去比喻和联想。妈妈把书立起来：书的样子像什么？宝宝答：“像扇门，像窗子。”妈妈把书放平问：“现在又像什么？”宝宝答：“像豆腐，像大积木，像一栋楼，一块平地。”妈妈把书打开竖放再问， 宝宝答：“像扇子，像商场的旋转门。”妈妈把书摊开平放，宝宝答：“像张开的两片叶子。”

小小的锻炼，体现和宝宝和妈妈从不同视角看待问题的新意，启发就是一个接一个的为什么和鼓励宝宝不断挑战的“你再想想”。长久下去，还怕养不成宝宝爱思考爱联想的能力吗？

宝宝和妈妈的接触中少不了各种联想，关注宝宝多角度的联想，才能从根本上保护孩子的想象力，孩子提出的问题值得引导，生活中遇到的新鲜事物值得探寻，对社会，大自然，甚至是太空的奥秘都值得给宝宝存有一份想象空间。

早教科普：你怎样看待智力测试

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。孩子早教最适合的年龄是多大呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《早教科普：你怎样看待智力测试》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

很多家长会在孩子一定的年龄给孩子进行智力测试，但是智力测试真的准确么？现在很多的智力测试其实已经落后于心理学的发展，只能够测出宝宝一部分的能力，很可能会抹杀宝宝的其他发展。

圆圆的妈妈就在圆圆3岁的时候带着他去进行了智力测试，但是却得到了很低的测试分数，结果妈妈非常的伤心。但是如果仅仅跟着这个分数就给宝宝贴上笨的标签是不对的，这样会很容易忽略宝宝其他方面的能力，从而对成长发展造成伤害。

根据报道我国智力超常儿童和智力迟滞的儿童其实只占极少的部分，可能两者相加也不超过10%，余下的儿童都是智力正常的范围。所以，家长们不必过于关注智商测试的结果，但是值得关注的是，有很多的智商测试是缺乏科学性和严肃性的，有的人没有经过专业的培训却会给孩子做测试，这才使得智商测试很泛滥。

实际上，把智商作为衡量智力发展水平的尺子是有缺陷的，虽然与智力有一定的关系，但是并不能完全额反映儿童的智力。我们所指的智商一般就是实际上用于学习知识时所显示出的学习能力，然而随着学业结束进入研究领域，取而代之的就是孩子的创造力。

2-6岁的孩子正处于自我认知的阶段，他们需要通过他人的反应来认识和判断自己，所以千万不要轻易的就对宝宝的智力下结论。测智商只对那些疑似超长、弱智或者心理有问题的孩子才适用，一般的孩子是没有必要测智商的。

而且很多的事实证明，智商是与遗传有关系的，但是后天的努力也是很重要的。宝宝要在日后的事业中获得成功，最关键的还是教育和环境的适宜，所以没有必要把智商测试当真。

早教科普：这些早期教育原则你知道么？

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的早教科普：这些早期教育原则你知道么？，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

现在提起早期教育原则，真可谓是仁者见仁，智者见智，不仅专家们各有观点，每个家长的看法也是各不相同。虽说，教育要“因地制宜”，根据自己的宝宝的情况确定好的早期教育方法。但是这些方法还是有一定的共同的原则和规律需要诸位家长遵守。相关方面的专家曾经在调查研究中发现，那些早期教育成功的家长在教育他们的孩子所应用的教育原则和方式与不成功的家长有巨大的不同，他们往往遵循的是以下的早期教育原则。

1、拒绝批评原则

很多家长在日常生活中，一旦孩子做出令他们不满意或者错误的行为时，就会忍不住脾气责骂孩子，大声呵斥孩子。这样做是犯大忌了，这样会令孩子不知道自己应该怎样，自己有什么能做好的，自信心大大降低，以后不管做什么都没有信心，长期下去孩子很容易丧失自我行为的主动性，畏畏缩缩、被塑造成自卑等性格问题。早教专家指出， 0-3岁的孩子，是不可能完整理解家长批评他们的用意，所以，家长只需要告诉他们什么是对的，什么是错的即可，不要大声批评。

2、拒绝压力原则

很多恨铁不成钢的家长觉得早期教育原则应该是是“有压力，才有动力”。如果孩子不在逆境中成长，以后遇到了问题就不会自己解决了。但是，这些家长误解了“压力”的含义。现代心理学家和教育学家指出，一个孩子只有在平等，受到尊重的情况下才能产生合理的、创新的思维。

3、拒绝错误原则

小孩子玩耍、打架或者弄坏了一些物品是很正常的事情，有些家长会因此责骂孩子，认为孩子犯错误了，就得好好教育说服。但孩子毕竟还在成长，这只是他们对客观世界的探索，在他们眼里，这些并不是“错误”的行为。因此，家长不应该因为孩子这些所谓的错误的行为而责骂、教育孩子，更要抛弃这种不科学的早起教育原则。

孩子的早期教育是问题是每个家长都非常关心的，每一个家长都希望自己的孩子好，对于孩子早期教育恐怕也都摸索出了一套自己的方法。但是，家长一定以正确、科学的早起教育原则为核心，这样才不至于范根本性的错误，才能让孩子能更好的成长发展。