早教科普：这些早期教育原则你知道么？。
如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的早教科普：这些早期教育原则你知道么？，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
现在提起早期教育原则，真可谓是仁者见仁，智者见智，不仅专家们各有观点，每个家长的看法也是各不相同。虽说，教育要“因地制宜”，根据自己的宝宝的情况确定好的早期教育方法。但是这些方法还是有一定的共同的原则和规律需要诸位家长遵守。相关方面的专家曾经在调查研究中发现，那些早期教育成功的家长在教育他们的孩子所应用的教育原则和方式与不成功的家长有巨大的不同，他们往往遵循的是以下的早期教育原则。
1、拒绝批评原则
很多家长在日常生活中，一旦孩子做出令他们不满意或者错误的行为时，就会忍不住脾气责骂孩子，大声呵斥孩子。这样做是犯大忌了，这样会令孩子不知道自己应该怎样，自己有什么能做好的，自信心大大降低，以后不管做什么都没有信心，长期下去孩子很容易丧失自我行为的主动性，畏畏缩缩、被塑造成自卑等性格问题。早教专家指出， 0-3岁的孩子，是不可能完整理解家长批评他们的用意，所以，家长只需要告诉他们什么是对的，什么是错的即可，不要大声批评。
2、拒绝压力原则
很多恨铁不成钢的家长觉得早期教育原则应该是是“有压力，才有动力”。如果孩子不在逆境中成长，以后遇到了问题就不会自己解决了。但是，这些家长误解了“压力”的含义。现代心理学家和教育学家指出，一个孩子只有在平等，受到尊重的情况下才能产生合理的、创新的思维。
3、拒绝错误原则
小孩子玩耍、打架或者弄坏了一些物品是很正常的事情，有些家长会因此责骂孩子，认为孩子犯错误了，就得好好教育说服。但孩子毕竟还在成长，这只是他们对客观世界的探索，在他们眼里，这些并不是“错误”的行为。因此，家长不应该因为孩子这些所谓的错误的行为而责骂、教育孩子，更要抛弃这种不科学的早起教育原则。
孩子的早期教育是问题是每个家长都非常关心的，每一个家长都希望自己的孩子好，对于孩子早期教育恐怕也都摸索出了一套自己的方法。但是，家长一定以正确、科学的早起教育原则为核心，这样才不至于范根本性的错误，才能让孩子能更好的成长发展。
扩展阅读
早教咨询：早期教育应遵循以下原则
随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。在早期教育中你有什么不一样的见解吗？下面是由小编为大家整理的早教咨询：早期教育应遵循以下原则，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
小宝宝的早教工作十分重要，那么， 早教工作应该去注意哪些方面呢？有什么原则吗？小编今天来告诉大家，早期教育应遵循以下原则。
(1)要根据小宝宝大脑的发育不同的阶段的去进行训练工作，一定要遵循小宝宝的大脑发育的节奏，抓住他们的大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。
(2)循序渐进：小宝贝们的神经系统的发育成熟有这自己的先后顺序，小宝贝们的智力水平也是有自己的规律，所以对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能超过他们的实际水平和能力，不能操之过急，否则反会防碍儿童智力的发展。
(3)因材施教：等待不同的小宝宝，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同，即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上，对智力落后的孩子，更要善于发掘他们各自的特长，激发孩子的兴趣及增强他们的信心，以促进其智力的发展。
(4)避免过度教育：对儿童危害最大的一种教育方式是过度教育。过分的保护包办代替，会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，以至限制了智能的发展；好奇好动是儿童的天性，过多的干涉会使孩子胆小、怕事，也会助长他们的反抗心理，过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性。过度期望会给孩子造成压力，使孩子出现神经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。
(5)把给小宝贝们的教育放游戏、讲故事里面：和小宝宝做游戏，给小宝宝讲故事是直接、有效，具体的教育形式，适合孩子智力发育，各种游戏活动有利于智力的发展，组织孩子游戏时应注意四个方面，即游戏的活动性、创造性、知识性和角色性。也就是通过游戏活动促进孩子的动作、技能的发展，言语的发育，发挥他们的创造性，促进思维能力及想象力的发展。讲故事、听故事具有培养儿童表达力、注意力、思维力及想象力的综合作用，但应注意故事内容要适合孩子的智力水平，言语要生动，要注意培养孩子的想象力。
总结：早期教育应遵循以下原则。要根据小宝宝大脑的发育不同的阶段的去进行训练工作，循序渐进，因材施教，避免过度教育，把给小宝贝们的教育放游戏、讲故事里面。
早期教育有什么原则
幼儿期是人生智力发展的关键期,早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。你们知道什么是早教吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《早期教育有什么原则》，仅供参考，大家一起来看看吧。
早期智力开发就是在孩子具备某种能力之前的适当时期(比儿童智力发展规律的年龄略为提前)内，给他们提供恰如其分的感官刺激，促进大脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实的能力，也就是早期给感官以合理的刺激使它们增加反应的敏感性，启发婴幼儿的潜在智力，包括发展小儿感知觉能力、动作及语言能力，培养小儿记忆、注意、思维想象力及良好情绪和意志等。早期教育应遵循以下原则：
(1)应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。
(2)循序渐进：神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，孩子的智力发育也有一定的规律，故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能超过他们的实际水平和能力，不能操之过急，否则反会防碍儿童智力的发展。
(3)因材施教：不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同，即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上，对智力落后的孩子，更要善于发掘他们各自的特长，激发孩子的兴趣及增强他们的信心，以促进其智力的发展。
(4)避免过度教育：对儿童危害最大的一种教育方式是过度教育。过分的保护包办代替，会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，以至限制了智能的发展；好奇好动是儿童的天性，过多的干涉会使孩子胆小、怕事，也会助长他们的反抗心理，过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性。过度期望会给孩子造成压力，使孩子出现神经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。
(5)寓教育于游戏、讲故事之中：做游戏和讲故事是最生动、具体的教育形式，适合孩子智力发育，各种游戏活动有利于智力的发展，组织孩子游戏时应注意四个方面，即游戏的活动性、创造性、知识性和角色性。也就是通过游戏活动促进孩子的动作、技能的发展，言语的发育，发挥他们的创造性，促进思维能力及想象力的发展。讲故事、听故事具有培养儿童表达力、注意力、思维力及想象力的综合作用，但应注意故事内容要适合孩子的智力水平，言语要生动，要注意培养孩子的想象力。
早期教育应遵循哪些原则？
父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。早期教育时应该注意些什么？小编特地为您收集整理“早期教育应遵循哪些原则？”，仅供参考，希望可以帮助到您。
早期智力开发就是在孩子具备某种能力之前的适当时期(比儿童智力发展规律的年龄略为提前)内，给他们提供恰如其分的感官刺激，促进大脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实的能力，也就是早期给感官以合理的刺激使它们增加反应的敏感性，启发婴幼儿的潜在智力，包括发展小儿感知觉能力、动作及语言能力，培养小儿记忆、注意、思维想象力及良好情绪和意志等。
早期教育应遵循以下原则：
(1)应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。
(2)循序渐进：神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，孩子的智力发育也有一定的规律，故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能超过他们的实际水平和能力，不能操之过急，否则反会防碍儿童智力的发展。
(3)因材施教：不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同，即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上，对智力落后的孩子，更要善于发掘他们各自的特长，激发孩子的兴趣及增强他们的信心，以促进其智力的发展。
(4)避免过度教育：对儿童危害最大的一种教育方式是过度教育。过分的保护包办代替，会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，以至限制了智能的发展；好奇好动是儿童的天性，过多的干涉会使孩子胆小、怕事，也会助长他们的反抗心理，过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性。过度期望会给孩子造成压力，使孩子出现神经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。
(5)寓教育于游戏、讲故事之中：做游戏和讲故事是最生动、具体的教育形式，适合孩子智力发育，各种游戏活动有利于智力的发展，组织孩子游戏时应注意四个方面，即游戏的活动性、创造性、知识性和角色性。也就是通过游戏活动促进孩子的动作、技能的发展，言语的发育，发挥他们的创造性，促进思维能力及想象力的发展。讲故事、听故事具有培养儿童表达力、注意力、思维力及想象力的综合作用，但应注意故事内容要适合孩子的智力水平，言语要生动，要注意培养孩子的想象力。
早教知识：早期教育你不得不知道的几点
引言：最近，由国内外知名专家研究出的结果证明：孩子在婴幼儿时期就已经具备相当完善的学习能力，这个时期是他们学习的黄金时期，如果父母抓住了这个机会对宝宝进行科学的早期教育，那么孩子就会在很大程度上领先别的宝宝。
下面为您介绍早期教育您所不了解的几点：
第一：据准确的调查显示，0-3岁是对宝宝进行早期教育的关键时期。
最近几年世界上比较风靡的早期教育主要观点就是：对孩子进行早期教育就相当于在宝宝的大脑中储存了一定的知识，早期教育的越早，以后孩子就会受惠越多。
意大利的著名教育家蒙台梭利就曾经说过：“人类在0-3岁获得的知识就相当于成人化60年获得的知识。”她坚持早期教育就该抓住婴幼儿学习能力最强是时期——0至3岁。
第二：教育应当从0岁开始。
有研究表明：4-5个月的胎儿就已经有了视觉反应能力。出生仅3天的婴儿就已经会将视线集中在母亲的脸上。1岁的孩子已经拥有了强大的语言与推测能力。可以说，孩子从在母腹之日起，就对周围的环境保持了一种敏感的认知性。因此，我们应该在生命形成之后就为其创造学习的氛围。只有从0岁起就实行的教育才算早期教育，才算完整的教育。
第三：现代思维科学、脑部科学、生命研究科学的研究成果，，为早期教育提供了完整的依据。
脑神经研究科学证明：0-3岁是大脑发展的黄金时期。70%的脑神经细胞形成于3岁前。大脑的健康发育，一是依赖于充足的养分，二就是需要科学、有效的外部刺激环境——也就是科学的早期教育。
第四：从小就要教育孩子养成良好的习惯与高尚的品德。
俗话说：“3岁看到老”，这句话说明，一个人的性格一旦养成，就会比较稳定。人们的知识、阅历和能力会随着年龄的增长而不断增加，但是一个人的性格从形成之日起，却很难有大的改变。所以，家长朋友们应该在孩子小的时候就注重培养孩子高尚的品德和正确的行为习惯。这对孩子以后的发展将起到巨大的作用。
第五：发达国家的政府已经将早期教育提上日程。
新西兰是最早推行早期教育的国家，1993年，新西兰政府就制定了“浦路凯特计划”——关注0-3岁婴幼儿的发展与教育计划，到如今，已经取得了良好的成效。
总结：许多家长认为，早期教育就是让孩子在幼儿园的时候多学习几项技能。其实，真正的早期教育应该开始于0-3岁，只有把握好这个时期，孩子才能获得完整的教育，从而在人生旅途上领先别人。