前言:现在的孩子没有兄弟姐妹争抢玩具与食物,他们是幸福的也是孤单的,同时也让孩子体会不到合作的意义性,以下就让我们结合实例来详细的了解下如何培养孩子们的合作意识吧,这对于宝宝今后发展很重要噢!

合作开始于分享。当孩子开始进幼儿园,就意味着他要加入第一个不是以他为中心的大集体了,合作分享就变得十分重要。

隔壁的宁之泽看到我家宝宝总是很害羞,但他还是经常被他妈妈拉过来玩。每次宁之泽过来,我就会跟宝宝说,把你的玩具拿出来和宁之泽一起玩吧。宝宝开始的时候会有些不愿意,我就陪着他们一起玩,玩多个人的游戏,必须要配合才能完成的,像是奥特曼大战怪兽啊、变形金刚啊,要几个人每个人都拿一个玩具模仿动画片里面战斗,一个人玩起来没有意思的游戏。这样玩过几次以后,宝宝就经常会主动要求把宁之泽叫过来玩。亲戚家的小孩来了,他也会主动和他们玩这些类似的游戏。入园指导

上幼儿园的时候,宝宝有次回来告诉我,有的小朋友把自己的图画书拿到教室里面去,却不给大家看,只有他一个人看。我就问他,你觉得一个人看图画书有趣吗?因为在家里,宝宝读图画书几乎有一半的时间我都是陪在旁边的,不懂的给他解释,或是和他玩角色扮演,所以在他心里,图画书就是要和别人一起看才有趣。

我就允许他也把图画书带到学校里面去,允许他和其他小朋友一起看,也允许他把书借给其他小朋友。他担心地问我,要是小朋友把书弄坏了怎么办呢?我告诉他,在把书借给小朋友之前一定要讲清楚这书是妈妈买的,因此一定要爱惜。如果实在不小心弄坏了也没关系,妈妈可以理解的,就连妈妈平时也会不小心弄坏东西,不是吗?昨天爸爸帮妈妈洗衣服,不小心把洗衣机弄坏了,可他马上就说了句……我话还没说完,宝宝马上就接上了,下次再也不会了。我微笑地点点头,嗯,有错误改了,不犯第二次就好。如果和其他小朋友一起看图画书更快乐,为什么不这样做呢?

过了段时间后,宝宝又带回了新问题,有的小朋友和他一起看书的时候会比他慢,他想翻页可是他们还没看完,这让他不知道该怎么办。

我告诉宝宝首先他是一个很聪明的孩子,但当你看完一页,其他小朋友还没看完的时候,是不是为你提供了思考的时间呢?你也可以试着和别的小朋友商量,大家一起讨论不是更开心吗?你也可以趁他还没看完的时候,自己先去玩点别的,这样大家不都开心了吗?或许这个小朋友读书比较慢,可是他吃饭比较快,每个人都有自己独特的优点和缺点,我们要学会去体谅别人。

妈妈心得

合作开始于分享!要让孩子懂得分享的乐趣,要让分享与快乐联系在一起,避免强制性地让孩子把自己的玩具或是图画书拿出来给其他孩子,这样只会让他认为分享是一种不快乐的行为。也要避免给孩子讲一些大道理,要知道在他这个年龄是很难懂得那些抽象的道理的,可以用他听得懂的语言跟他说道理,这样他更容易理解,也更容易接受。

你要一点一滴地让孩子拥有与人合作的能力,在平常的生活中让他领略合作的乐趣。

首先,面对这个日益变化的世界,很难有人单打独斗就能成功,合作能力是成功人士必备的一项能力。让宝宝了解到合作的愉快,给孩子创造一些参与集体活动的契机,不要剥夺孩子参与集体活动的权利。入园须知

其次,集体活动中难免会产生一些冲突,宝宝可能对此并不了解,但是家长要对此有足够的心理准备,要随时帮助孩子解决问题,这样才能保证他对集体活动随时有兴趣。如果合作只和不开心结合在一起,那么宝宝是不会愿意接受这种能力的。

最后,要经常鼓励孩子参与集体活动。家长对集体活动的态度,会影响孩子对集体活动的兴趣,家长一定不能在语言或者神态上表露出对集体活动的排斥或者厌恶。

本网站小编总结:由于从小家中就自己一个孩子,因此父母们都让着自己,尤其是初入园的小伙伴们,更不懂得如何与其他的小朋友们相交流,因此提前让孩子们有合作的意识对于宝宝们的健康非常的有利!

延伸阅读

如何培养孩子的常规生活呢?(幼儿入园指导)


前言:让孩子们尽快的适应幼儿园的生活是每个家长们的心愿,其实只要父母们在宝宝入园前能够做好准备工作就可以帮助快乐的入园,以下就让我们看看需要先从那方面做起吧!这对于宝宝快乐入园很重要噢!

常规的意义

常规是指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节制定出一系列行为规范,让幼儿经常固定地执行,从而形成良好的习惯,形成科学的生活秩序。如,幼儿睡眠、起床、进餐都有固定的时间;幼儿玩完玩具后应该放回原来的地方;吃饭要洗手;水杯应该放在贴有标志的地方等等。

常规的作用

培养生活规律

从幼儿个体的发展来看,建立良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏,既能使神经系统得到有益的调节,又能使幼儿积极愉快地参加各种活动,促进身体健康。

由于幼儿来自不同背景的家庭,有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律,而在幼儿园则是按照幼儿生理和心理的需要作出符合科学的合理安排,幼儿生活在其中,就能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力。入园指导

建立安全感

人在一个有规律的环境里生活才会感到安全,幼儿也是如此,他们喜欢按照一定的程序做事。合理的常规为孩子创造了一种有序的、和谐的生活,他们在心情愉快的情境中自然形成一种符合其身心发展水平的规则意识和规范行为。

培养自律能力

自律是指控制自己,并遵守一些共同制定的规则的能力。这种能力可通过遵守一日生活常规来逐渐培养,如幼儿在听故事、进食、午睡或者自由活动的时候,需要控制自我欲念,做到进食不说话,排队不乱挤,不强抢别人的玩具、不伤害别人等,渐渐地,遵守规则就会成为孩子们的自主行为。

小班的常规教育

教师在进行常规教育时,首先要明确常规不等于紧箍咒。在实践中我们会发现,被要求排队的孩子一旦没有老师的监督,就会横冲直撞、争先恐后、难以自控。这说明有些不合理的规则束缚了孩子,教师应该认识到幼儿的主体地位,在正确的儿童观的基础上制定常规,将其看成保证幼儿身心发展所需的“润滑剂”。如,老师讲故事时,不是让孩子们排排坐在远离教师的地方,而是参差不齐地围坐在老师身边,气氛很融洽,关系很亲切。用这样的方式组织活动,孩子们显得十分愉快,也很配合,这正是良好的常规教育的外在表现。教师应该根据幼儿的实际情况提出适宜的要求。

根据小班幼儿的特点,常规应该简单、明确,适合小班幼儿的心理发展水平。只有适合幼儿的能力要求,才可能使他们体验到成功的乐趣,才愿意去做。

制定和使用常规时的注意事项

常规应该是积极的

常规是在明确幼儿行为标准的基础上着眼于行为习惯的培养,而这些习惯又是建立在一定的自觉性的基础上的。俗话说“习惯成自然”,当幼儿将常规转化为习惯后,他们就能轻松自然地去履行既定的各项要求,也就不会因此而压抑幼儿的主动精神了。

制定常规需向幼儿解释理由

解释理由能使幼儿比较容易接受教师对他所做的要求,如:“你应该和某某一起玩积木,小朋友之间应该友好分享,这样某某会很高兴。”入园须知

教师在描述规则时

应用积极的正面语言由于小班幼儿年龄尚小,语言理解能力有限,因此教师在描述规则的时候尽量用清楚明确的语言来加以表达,并且要从正面来讲述和要求孩子,以免引起误会。如,对于新入园的孩子,教师不应该说:“不要用别人的毛巾”,而应当说“用你自己的毛巾,上面绣着你的名字”,这样更容易使幼儿理解。

教师要按一日生活的顺序制定常规

教师在制定常规时应当考虑到活动内容、活动方式和活动量等方面的因素,制定出切合实际的常规。教师还要尽可能地创造条件让幼儿较多的获得自由活动的机会,尽量避免呆板的活动。

耐心的讲解和示范必不可少

初入园的幼儿对幼儿园的环境、活动内容都还不熟悉,也不习惯按一定的要求去行动,这时就需要教师做出耐心的讲解和示范。比如,在教孩子正确的洗手方法时,教师可以配合歌谣来示范,使幼儿印象深刻,继而完全掌握。

常规的建立需要反复练习

小班幼儿刚刚进入集体生活,对于新的常规需要一个适应的过程,常规的建立需要依靠反复练习。因此教师要持耐心细致的态度,帮助幼儿在适应新的集体生活的同时,逐步习惯按照常规的要求去做。班级老师和保育员之间也应该相互配合,采取一致的标准和要求,促使幼儿自动、自主地遵守常规。

本网站小编总结:孩子进入幼儿园之后,生活有了相关的安排与规范,这与宝宝们之前在家的生活多少有些的冲突,因此对于提前规范孩子们的生活很重要,尤其是要教会孩子能够自理,这也与其尽快的适应幼儿园的生活很重要!

入园前需要培养孩子哪些意识?


孩子入园代表着孩子将暂时离开母亲的怀抱,在一定意义上开始独立生活。这对每个父母来说都是一种担心,毕竟孩子还小,甚至还有很多孩子没有被培养任何独立意识,这样就会很难适应幼儿园的生活。今天就让小编带我们一起来了解一下孩子入园前该培养哪些意识?

一、培养幼儿能安静地进餐,学会使用餐具,进餐时坐姿自然,保持桌面的干净,并能够基本做到不挑食。

应该说吃饭对于幼儿来说都很困难,他们喜欢吃的饭菜简直太少了,这与他们平时吃零食有直接的关系。作为家长应该从小培养幼儿正确的进餐习惯,饭 菜不能由着孩子的性子吃或不吃,可以用鼓励的语言激励他们:“宝宝真棒,今天吃了这么多的食物,一定长大个,不生病。”对于宝宝挑食,家长最头痛了,只要 耐心地变换口味给孩子做饭菜,并随时采取讲故事、说儿歌等方法调动他们的积极性,相信一定会有好的效果。

二、培养幼儿能够主动饮水。

这里所说的“水”指的是白开水。现在,许多家长会给孩子喝很多的果汁饮料,殊不知这对幼儿的身体非常不利。我们提倡让孩子喝白开水。当然,白开 水没有味道,孩子不喜欢喝,家长可以和孩子一起进行喝水比赛,看看谁喝得多,告诉孩子,如果喝水喝得多,“水宝宝”便喜欢他,和他做好朋友。

三、培养孩子的热情以及礼貌问题。

现在的孩子们都很聪明,如果你的宝贝又很有礼貌,那一定会很容易得到老师的青睐。

幼儿教育每天早上送宝贝到幼儿园的时候要记得提醒宝贝和老师打个招呼,当然放学也别忘了和老师再见,如果妈妈不吃醋的话可以让小家伙亲亲老师哦。

四、培养孩子的积极性以及主动性。

在宝宝入幼儿园前,要让宝宝观看幼儿园宝宝的游戏活动,回家让宝宝当老师,带动其他一些小朋友参与其活动中,来提高宝宝从新入幼儿园的兴趣和积极性。

五、培养孩子的团队意识和独立意识。

从宝宝1.5岁时起,要有计划地带宝宝到有小朋友玩的地方去,让宝宝之间有些接触。如到附近的公园、儿童游乐场所,培养宝宝的交流经验,加深与 小朋友的感情。如果父母短暂离开就更好,如可以让宝宝到奶奶家、姥姥家等,这样会使宝宝适宜短期分离、有利于宝宝克服分离焦虑。

总之,孩子的成长依靠的是父母从小的培养,尤其在入园前要做好各个方面的培养,以便孩子更好更快的适应园内生活。以上关于入园前孩子意识培养的介绍,希望可以帮助有需要的爸爸妈妈。

如何培养宝宝的时间观念(幼儿入园指导)


前言:宝宝们没有时间观念,这是幼儿行为的通病,其想要孩子改正主要的还要看父母们的教育指导,以下就让我们一起来看下如何正确的培养孩子的时观念吧,拥有了时间观念对于小宝宝的成长很重要!

幼儿的时间观念很模糊,掌握一些表示时间的词语,理解其含义,对孩子来说,无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后,孩子也许会更规矩些。当宝宝有一些要求时,妈妈经常告诉他“吃过午饭”、或“等爸爸回来”“午睡之后”等等以作为时间的概念。因为这样宝宝就立刻听懂了,而且能耐心地等待到应诺的时间有准备去做某事。这是幼儿的时间概念,因为孩子不认识钟表,也不懂得几点是什么意思。

掌握时间概念是幼儿养成良好的生活和学习习惯的重要基础,良好的时间观念对于幼儿适应集体生活以及未来的学校生活具有重要意义。培养孩子良好的时间观念,养成不拖拉的好习惯,应该从小开始,甚至可以从母亲怀孕开始,一直培养到成年,但各年龄阶段的培养要求和方式不同,在3岁前早期教育阶段就要抓紧培养。在此之中,规律的生活十分重要。

胎儿期:孕妇应让胎儿在胎内的生活有规律,首先自己的生活就要有规律。按时进餐、睡眠、工作、学习、休息、娱乐、散步等,养成良好的时间观念,就可以给胎儿以积极的感应时间。入园指导

初生到1岁:新生儿出生1个月后对新环境逐步适应,就会随母亲为他的生活安排而产生了初步的时间观念,养成按时睡眠,按时吃奶,按时要人抱起逗乐,而逐步在新环境中调节好生理节律,使“生物钟”按时走。随着月龄的增长,婴儿也逐步感知时间的概念,到了吃奶的时间会哭着表示肚饿了,吃完奶后间隔一定的时间排出尿,会哭着要母亲调换尿布。当他睡足、吃饭以后就哭着要求母亲抱起逗乐,玩累了就会在规定的时间自动入睡。若是母亲没有时间观念,不按规定时间安排婴儿的生活,婴儿的生活混乱,就不可能对时间建立条件反射,也不可能有良好的时间观念。

1岁至2岁:这时期孩子的动作发展已能自由行走,双手会做点小事情,并能用简单的词来补充动作的不足表示自己的心愿。父母可以指示他用动作和语言来培养时间观念。例如:每到清晨醒后,孩子会爬起来要求起床、穿衣;随后指着毛巾要洗脸、洗手;走到桌边要吃早餐。到了时间要上托儿所,母亲上班了会挥手表示再见,晚上累了会走到床边要睡觉。这种时间观念形成后,孩子会逐步变得不需成人每次教,而自然的会去做,以后就会养成做事遵守时间,不拖拉的好习惯。

要给宝宝固定睡觉时间,睡觉的时间越固定,孩子们越容易执行。但因为小宝宝的时间概念尚不清晰,所以固定的睡觉准备活动较易使孩子想到上床睡觉的时间到了。比如:“动画片结束了,宝宝就该上床睡觉了。”比较适宜的准备活动是读书、讲故事或者听音乐。切忌睡前做剧烈活动,比如用枕头打仗或玩球让孩子更兴奋。记住:一旦给孩子规定好上床睡觉的时间就不要改变。不要把“天黑了”当作孩子上床睡觉的标准,因为夏天白天很长,这种说法会引起麻烦。入园须知

2岁到3岁:孩子已能用完整的语句表达自己的要求,这时应该让他接受时间刺激来锻炼他的语言能力。例如:教孩子每天早上7点钟按时起床、7点半吃早点,8点钟上托儿所,下午4点或5点接他回家,6点或6点半吃晚饭,晚上8点半上床睡觉。这时可以给孩子做一个玩具钟,虽然孩子还不能识太多的数字,但可每天教他拨动指针转动到一定的位置来表示当时活动的时间,使他逐步感知时间,懂得按时作息。此外还要帮助孩子严格遵守时间。如画图、玩玩具、做游戏等都要按时进行,按时结束。从小要养成守时、遵时、惜时、对时间有紧迫感。因为时间不抓紧一松懈就会拖长,使孩子注意力分散、思想不集中,就不能很好地完成他应做的事。孩子思想上有了时间观念就不会做事“慢吞吞”、“拖拖拉拉”。

本网站小编总结:育儿专家指出,磨蹭是一个世界性儿童行为问题,造成孩子此情况的原因很多,基中最重要的就是宝宝们缺乏时间的概念,因此平时家长要为孩子做一个好的榜样,多培养孩子的时间观念!

幼儿园的孩子也补课?(幼儿入园指导)


前言:大家都说小学一年级起步学的拼音和加减数字都又多又快,现在公立的园又不交,小孩子以后跟不上大家的课,隔壁额邻居都在给孩子补课,万达里面好像一个月几个周末也要收费2000左右额!现在我们的儿子也要上大班了,可回来就是看动画片要么就是iPad上玩游戏。大家都来讨论下今年要不要给他转到私立的幼儿园读一年大班阿?这个手续好办吗?

强行灌输只会拔苗助长

家长没有必要在大班阶段填鸭式地猛塞知识,来应付小学的入学测试,而是应该调整好自己和孩子的心态,自然、放松地面对即将开始的小学生涯。郭宗莉说,家长强行灌输孩子一些知识性的东西反而会拔苗助长,让孩子惧怕入学;如果家长提前灌输他们很多小学才教授的学习内容,反而会影响他们上课的听课效率。

一般有资质的幼儿园大班都会开设与小学衔接的课程,如认拼音、识汉字、做加减、念英语等。孩子如果将幼儿园所学知识统统掌握,已经足够为小学学习打下基础。而且这个年龄段应该是孩子最爱玩、也最该玩的时候,他们天生有能力在玩耍中学习,不该扼杀这种天性,牺牲玩乐的时间而接受枯燥的课堂教育。

补习班的作用只是一时

有些补习班采用“填鸭式”的教学法,给宝宝猛灌生字,做大量的加减运算,表面上看上去成果斐然,宝宝会念了许多字,会算了好多题,但爸爸妈妈看不到这种教学方法起到的作用只能是一时的,因为宝宝并没有真正理解、吸收。他只是记住了这个图形发这个音,那一串符号后应该写那个数字。

其实,宝宝对字或数的认识都是由形象思维慢慢发展到抽象思维的,只有他脑中积累了一定的实物、场景、对书的概念才能融会贯通、真正掌握。而这需要长期、持续的培养,不是短期临时的补习班可以做得到的。而幼儿的思维方法主要是以具体形象思维为主,他们的抽象思维能力是比较弱的。所以无论是教授汉字还是算术时都要引入实物,和具体的活动相结合。

学前教育家长作用更重要

“小小孩”仅靠其在一堂课上所学所会其实很少,重要的是让父母了解掌握自己宝宝的智力发展水平,然后在生活中“因材施教”。比如带宝宝去一次超市,他可以学到好多生字,做好多加减运算。生活才是宝宝最好的课堂,并不需要专业的教具或正式的教室。这个阶段应该让宝宝充分体会学习的乐趣,可以在他脑中形成“学习是快乐的”这种观念,帮助他愿意学、喜欢学。而并不是真的要教会宝宝多少东西,如果让宝宝从小就失去对学习的兴趣,那真是“丢了西瓜,捡了芝麻!”

本网站小编总结:现在的幼儿园是怎么了,平时你要安排兴趣班也就算了,现在连暑假也要开兴趣班,虽然嘴上说是自愿,但是家长说不参加兴趣班老师明显很不高兴,幼儿才上幼儿班暑假就要被剥得了,现在什么世道啊。能不能还孩子一个自由的暑假!

开拓孩子智力的方法(幼儿入园指导)


前言:家长们对于如何开发宝宝的智力都是非常的在意的,教育小孩子不单单是父母与老师的责任,而是需要双方共同的努力与协作,以下就让我们一起来看看有关如何开拓孩子的智力吧!

一、增强信心。

孩子需要适时的鼓励:“你能做好!”“别怕!”做父母的不要怕孩子做错事,出洋相;也不要嫌烦而包办代替,使孩子失去探索世界的勇气。当孩子跌倒后爬起来,重新学步,准确递来所指定的东西,在幼儿园获得老师的一次表扬、奖励,帮助了其他小朋友等等都应予以赞许。或给他亲吻,让孩子享受成功的欢乐,下次便会有勇气、有信心争取新的成功。当然,这并不意味着取消必要的批评。批评(包括有意无意及不够恰当的批评)乃是孩子经受"人间风雨"不可或缺的"有益的负性刺激",可使孩子产生对误解、挫折的承受力和"免疫力"。

这种批评应当在孩子受到教导后仍然掉以轻心或明知故犯、骄横无礼时进行,既要严肃、耐心,又要适可而止。比如当孩子参加足球比赛时,有的父母会“恨铁不成钢”地怒叫:“笨蛋,这么容易的球,两次都未踢进!”其实,孩子此时内心已在懊恼,横加指责是有害无益的。这时应当激励:“动作真快,两次都抢到球!”然后再提议:“要是踢准了多好。明天抽空多练练射门,好吗?”入园指导

二、鼓励探索。

家长平时应有意识的为孩子创造对事物进行探索的条件和机会,鼓励其获取成功的自信心。孩子(包括成人)增长自己的心智和显示自己的聪明才干,往往是对所敬慕的人和好奇的事进行接触、研究和挑战来实现的。如果您的女儿突然嚷着要当勇敢的斗牛士,或您的儿子要去当身怀绝技的明星,这时您要鼓励孩子为实现梦想,好好学习,掌握知识、技巧,从锻炼身体和培养顽强作风、勇敢精神做起,也许会比断然说“这不适合你”,或者说“那很危险!”更好,梦想具有引人入胜的魅力,可以产生实现美好愿望的动力,有的梦想看来是可望而不可及的,然而经过拼搏,也能实现。

即使孩子的梦想不可能实现也无须“泼冷水”,随着不断成长,孩子常会有新的梦想代替旧的。而孩子原先所作的努力对实现新的梦想,还是有用的,必要的。鼓励孩子去实现梦想,更重要的是保护了孩子开动脑筋的积极因素。一位幼儿学校的教师说,曾有两个一年级的孩子,入学时朗读口才都很好。老师问他们是否愿意接受比较特殊的朗读训练时,一个乐于接受,另一个不敢接受。这就不难猜出哪一个孩子更具有开拓心智了。因此,父母应在排除对孩子有身心危险的前提下,鼓励他们去探索和挑战。

三、督促实践。

在平时激发孩子进行“可行性思考”是十分重要的。实践出真知,长才干。要结合孩子的兴趣和特长,给孩子创造实践的条件。倘若孩子喜欢运动,除了请体育老师多加关注,重点培养外,还可让孩子有一定的时间和精力参加运动训练和比赛,仿效老师、运动队长、运动员,学习运动和指挥技巧。倘若孩子除学习外还喜欢社会工作,应鼓励孩子主动为班级、学校做一些有益的工作,如能让其担任小组长、班干部或墙报编辑等等,那就更好了。在家中饭后,也可启发孩子提问,以促进其口才和思维的发育。此外,培养孩子谦虚好学、善于合作的高尚品德,对于增长心智,实施才干,取得成功,也是至关重要的。

科学的发展,经济的繁荣和社会的进步,都亟需大批具备开拓心智的人才。愿孩子们茁壮成长,不负厚望!入园须知

本网站小编总结:自信是孩子成功的第一步,因此不管是家长还是老师都不可轻意的说出“你真笨”等等的话来伤害孩子的自尊,使孩子产生自卑感,希望以上的几点可以使父母们与老师明白育儿的一些小方法!

妈妈讲述宝宝入园经(幼儿入园指导)


前言:到了上幼儿园的年龄,这是家长们最担心的时候了,那么如何才能让孩子们爱上幼儿园呢?这似乎是大多数的家长们都想要知道的问题,以下就让我们一起来看看各个妈妈的育儿经吧!

一个妈妈写道:

我家宝宝是11月份的,明年直接上小班,到时也快4岁了,一直担心宝宝入园哭闹,所以从两岁多我就天天对他说幼儿园里面可以学知识,唱歌跳舞还有好多玩具,有滑梯有秋千有木马。每个小朋友有自己的小床小桌小椅子,大人不可以进去哦,会坐坏玩坏小朋友的东西,小朋友去上学,爸妈要去上班等等。宝宝对爸爸妈妈不能进入幼儿园玩表现得痛心疾首,这个心理准备算是做足了,希望到时见效,宝宝已经对上幼儿园表现得很坦然。

姥姥在幼儿园工作10多年,也目睹太多刚入园哭闹的孩子,老师根本管不过来,哭喊的,绝食的,不睡觉的,拉屎拉尿在身上的……希望这招有效,这是心理上的准备,其他比如自己上卫生间、穿衣服、吃饭等已经在学习中,这样不但减少老师的麻烦也能让他照顾好自己,这些都是姥姥教的。入园指导

但愿但愿……

还有一个妈妈这样说:

我家孩子敏感、内向,有过一次入园失败的经历,我对他再上幼儿园真是煞费苦心。首先是选老师,这次的两位老师都是年轻的母亲,亲切面善,我把儿子的情况向她们说明,希望老师对他有所了解,并多关照他。其次我希望有个他熟悉的小伙伴和他结伴入园。正好,小堂哥比他大3个月,家人一商量,把他哥俩就放在了一个班。两个都较胆小的孩子在一起,也许是彼此有个照应,入园没多久,儿子就爱上幼儿园了。但还是很胆怯,也不够活泼。于是,每天接他时,我尽可能在幼儿园多逗留,和老师交谈,和他们班的小朋友玩耍,并结识几个投缘的小朋友的家长,相互交流孩子的情况。放假时,我会邀上他们班的小朋友,骑上小自行车结伴在户外游玩或互相串门。有了这些相互熟悉的机会,渐渐地,儿子开始合群了。如今,儿子已经4岁了,在班上和小朋友们玩成一片,人也活泼开朗,喜欢听老师上课了。

第三个妈妈这样说:

讲讲我自己的做法吧。

1.在要上的幼儿园里上了半个学期的亲子班,让孩子熟悉幼儿园环境,熟悉有老师的生活。

2.现在每天跟她说说幼儿园的一天是怎么开始的,都做些什么。

3.告诉她上幼儿园的时候爸爸妈妈要上班,并且带她去过几次单位。

4.我们的幼儿园不让陪园,我们上的是混龄班,打算提前一天带她去认识她的班级,物品存放的地方,厕所在哪里。入园须知

本网站小编总结:想要小宝宝顺利的适应幼儿园最重要的还是要教会孩子自立,让孩子学会交流与沟通,这样他们才不会在幼儿园感到拘束与寂寞,并且可以尽快的适应幼儿园!

幼儿园小学化伤了孩子?(幼儿入园指导)


前言:目前越来越多的幼儿园开展各种各样的补习班,其中有不少的特长班都比较接近于“小学化”从而带给幼儿园的孩子很大的压力,这样的教育很容易打击孩子的学习兴趣,以下就来具体的认识下吧!

幼儿园开设有珠心算、英语等具有“小学化”倾向的兴趣班可以说是一种“双赢”之举,对幼儿园来说,可以解决一部分教师的收入问题,幼儿园从中得到许多收入,幼儿园也能从家长和社会中获得好口碑;迎合了部分家长对孩子多才多艺的炫耀心态,更迎合了大多数家长害怕孩子输在起跑线上的担忧。在我看来,幼儿园“小学化”与小学“中学化”有关。时下,小学教育资源分配不公平,一些小学一部分名额用来“就近入学”,而一部分名额通过选拔性考试招收优秀学生。记得有一则新闻说,名为《“幼升小”名校试题精选》的帖子出现在各大网络论坛上,该帖收集了北京市各小学的“幼升小”入学试题。不少网友看后跟帖称,题目“很难”、“很雷人”。入园指导

压力都是一级一级传导的,由社会传给父母,父母传给孩子,中学生传给小学生,小学生传给幼儿园学生。长期以来中小学校应试教育让许多家长不敢有丝毫松懈,如果让孩子输在幼儿园就有可能步步皆输。许多小学家长都有这个感受,现在的学习内容比以前难了、深了,并且作业多、学习压力大,有的作业超过了孩子的智力水平,违背学生成长规律;虽然考试不排名次,但是每次都短信通知家长:班级里100分有几人,最低分是多少分,孩子在班级中的名次也一目了然了。小学组织英语、美术等兴趣班,接受学生们的选择,更有的地方学生跨市补课,举办“奥数班”等小学“中学化”现象严重,如果在幼儿园没有接受过训练,一旦进了小学,是难以适应小学“中学化”教学和管理的。

教育家卡·威特说:“对于孩子来说,最重要的是早期教育,而不是天赋。”学前教育的重要性已得到家长们的认同。幼儿园“小学化”倾向最为严重的后果是使孩子过早厌学。其实,孩子的兴趣、好奇心比什么都重要,在幼儿园阶段,孩子的主要活动是游戏,在体验中感知和感受,在玩中学,通过引导提升孩子学习的兴趣。有人曾问于丹:你是否欣赏虎妈。于丹说:虎妈培养的是成功人士,但是孩子需要的是成长。“家长需要更长远的视野。孩子的成长比成功更重要。”入园须知

本网站小编总结:家长们往往都觉得只要不让孩子输在起跑线上就是赢家,其实这种观点是很不科学的,幼儿园的孩子太小,在他们的心里玩还是比较重要的,若是家长们过于的限制孩子自由的时间反而还不利于宝宝们多方面的发展,但愿你能够做一个明智的家长!

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