宝宝们的教育一直以来都是家长们所关注的问题,但是究竟应该采取什么样的方式来教育孩子比较合理呢?以下就让我们一起来看看国外父母的教育法则吧,多了解了解对教育自己的孩子很有帮助的噢!

培养儿童的责任感

1920年,有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃,人家索赔12.50美元,闯了大祸的男孩向父亲认错后,父亲让他对自己的过失负责。他为难地说:“我没钱赔人家。”父亲说:“这12.50美元先借给你,一年后还我。”从此,这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工,经过半年的努力,他终于挣足了12.50美元还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说:“通过自己的劳动来承担过失,使我懂得了什么叫责任。”早教网

家长要教育孩子从小对自己的行为负责,只要是孩子独立行为的结果,就要鼓励孩子敢做敢当。家长不要替孩子承担一切,这样会淡化孩子的责任感,不利于孩子的成长。

激发儿童的上进心

爱迪生小的时了侯曾经被他的班主任老师看成是最“笨”的学生。但是,他的母亲却认为,老师当面骂学生“笨”,这恰恰说明了老师自己的无能。爱迪生的妈妈把爱迪生接回家,按照儿童的心理特点进行教育,并千方百计鼓励他多做各种各样的实验。爱迪生后来之所以能成为世界闻名的大发明家、大科学家,这与母亲的教育、与母亲恰当地应用期望效应是分不开的。

家长的期望对子女的成长有巨大的影响。心理学的调查表明,家长期望水平越高,他们子女的智商和学习成绩相应也越高。反之亦然。

捕捉儿童成才的敏感区

在19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦很小的时候,有一次父亲叫他画静物写生,对象是插满秋萝的花瓶。等到麦克斯韦画完交卷时,父亲边看边笑了起来,因为满纸涂的都是几何图形:花瓶是梯形,菊花成了大大小小的圆圈,还有一些奇奇怪怪的三角形,大概是表示叶子的。细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感。于是父亲就开始教他几何学,后来又教他代数。果然,麦克斯韦不久就在数学方面显示了惊人的才华。

凡是发育正常的孩子,大多在五、六岁时就开始在某一方面表现出一种极特殊的敏感和强烈的好奇。倘若父母能够迅速及时地捕捉孩子的“敏感区”,顺势予以引导,会为孩子的成才打开通道。

培养儿童独立生活能力和劳动训练

在德国,6~10岁的孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西;10~14岁的孩子要参加修鞋草坪之类的劳动。在美国,1岁多的孩子基本上都是自己吃饭,父母将孩子“绑”在椅子上,把食物放在他们的小桌上,让孩子自己用小刀叉动手吃饭,几乎看不到父母端着饭碗追着孩子喂饭的情景。在美国、日本、英国教育法规中,还有专门条款规定孩子的劳动时间,家庭和学校均不得剥夺孩子的这一权利。

现在的家长都为孩子们提供了十分优越的生活和学习条件,由此也带来了一个不容忽视的教育弊端:过度保护。而且对孩子进行劳动教育,从小让孩子接受必要的劳动训练,是培养孩子的劳动观念,提高孩子的自理能力、吃苦精神,形成良好心态和健康人格的重要一课。

在实践中教育儿童

在瑞典,2岁多的小班学生最初学的单词除了“你好、谢谢”以外,都是森林里的植物及野果的名称。夏天,每星期中有两天老师会带小宝贝们到森林里玩耍或做小试验。例如,在地上挖几个坑,分别将塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮等埋入,过几个星期后再挖出来看看发生了什么变化,据此对小孩讲解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。像土地不会吸收玻璃,而且还会伤害到人和动物的脚,太阳光反射聚焦还会引起火灾。瑞典的环境建设搞得那么好,这与自身从小受的教育是分不开的。早期教育

与理论教育相比,实践教育更加形象直观,便于儿童接受,瑞典这种通过实践活动培养孩子对大自然的接受、对生活及人类的热爱的教育方法是值得我们借鉴的。

本网站小编总结:孩子的教育应该是渗透在我们生活中的每一个细节之中,目前孩子的人格健全与非智力的因素已逐渐的占主题,也是我们不可忽略的大问题,希望家长们都能够重视!

延伸阅读

培养优秀孩子的教育法则


“望子成龙,望女成凤”依然是很多父母对孩子的期望,即使没有这么高的需求,也希望自己的孩子是优秀的。但是如何才能让宝宝成为一个优秀的人?一起来看看下面这些教育方式你都做到了吗?

1.找到适合孩子的教育方法

害怕孩子落在别人后面,强迫孩子学习不愿学的知识,会削弱孩子的意志。寻找适合孩子的教育方法最重要,而一旦找到了就要坚持下去。

2.帮助孩子确定梦想

父母要帮助孩子拥有具体的未来梦想。孩子拥有了梦想,要引导他们相信这个梦想能实现,这种行动就会赋予孩子进行自我开发的积极"动机"。

3..信任孩子

不管孩子拥有怎样的梦想,都要暂时相信孩子能实现这个梦想,母亲不断鼓励孩子的过程中,孩子就会被成长的好运气包围。

4.包容孩子

就算孩子犯了错,也要用宽容的心原谅他,用温暖的话包容他。孩子确信得到父母的承认和爱时,才会自己有信心,运气才会发芽。

5.和孩子一起学习

如果想让孩子走运,父母首先要以身作则。与孩子一同读书,拥有可以与孩子共享的经验。

6.让孩子有目地旅行

旅行是很好的教育方式。通过旅行孩子能培养自立能力、忍耐力和挑战精神。

7.让孩子独自判断的权利

让孩子独自判断眼前直面的情况是最好的训练。就算无法相信,也要认可孩子自己的决定并鼓励他们。

8.让孩子体验痛苦的感受

孩子感到痛苦时,想去扶他们的父母的心情都是一样的。但是父母不能代替孩子走他们的人生路。告诉孩子人生是独自决定的。

9.拓展孩子的眼界

树立很大的梦想,让孩子通过梦想独自成长,在广阔的世界成长的过程就能抓住最好运气。

10.不要把父母的梦想强加给孩子

父母不要混淆贪心和梦想。不要忘了父母只是孩子实现梦想的辅助者。

11.培养孩子的社会性

靠一个人和力量,决不能得到幸福获得成功。缺乏社会性的孩子既不能取得成功也不会幸福。

12.训练让孩子区分优先顺序的方法

定下行动顺序是在训练判断力。从小开始让孩子自己选择玩或学习。

13.鼓励比赞扬更重要

赞扬只是评价孩子所做的事情的结果,但是鼓励会增加孩子更好地做事的意志。

14.让孩子很坦然地接受失败

如果已经尽了最大的力,即使失败,也要让孩子满足。

15.和孩子平等沟通

拿起笔以信的方式把想对孩子说的话告诉他,不管是书信还是邮件都没关系,重点是要和你的孩子保持顺畅的沟通,而不是从别人那里知道他的状况。

不容忽视的宝宝安全教育法则


随着宝宝一天天的成长,宝宝学会了探索,对每一件新鲜事物都充满了好奇,这个时候父母最担心的就是宝宝的安全问题了,那么就要开始对宝宝进行安全教育了。

做好安全教育,从小开始

一、输入生活自我保护常识

生活中,让小宝贝会随气温变化增减衣物,在烈日下戴遮阳帽,鞋子不合适或有沙子要及时更换;雷雨时切不可在树下、电线杆旁或高层墙沿下避雨;药品是治病用的不能随便吃。活动中不让小宝贝不玩火、不攀高、不爬树,不去池塘、江河里游泳;游戏或玩耍时,不打架、不推拥,发现玩具有损害及时告诉大人。

二、理解尖锐物品会伤人

每当大人们使用刀、剪、针或其他锐利的物品时,别忘了重复、适时地告诫小宝贝:这种东西不是玩具,因为它很危险,会把人的身体刺伤扎伤,流很多的血,还要去医院治疗,有时甚至会危及生命,所以只有大人们才能使用,小孩子不要靠近它。同时告诫小宝贝,如果把筷子、冰棍棒往嘴里放也会有这样的危险,尤其是在走路或奔跑时。

三、反复讲解电很危险

电源、电线、电器及电线都对小宝贝充满了吸引力,然而这些东西又都很危险,稍有不慎便会踉成大祸。因此,光是把它们藏起来让小宝贝看不见还不够,还应该大人们在插电使用电器时,不断地提醒小宝贝乱动电器有何危险后果,不能把铁钉、铁丝等物品插入电源插座小孔里,更不要在大人不在时自己去拔电源插头,或玩耍接电的家用电器。

待小宝贝稍大一些时(4岁以上),要教小宝贝一些简单的电器正确使用方法,并允许小宝贝在大人的指导及看护下使用。可能一开始没什麽用处,但加以时日会有成效的。如此进行启蒙,会使小宝贝在日后长大后,也会对危险物品的使用保持谨慎认真的态度,因此受益终生。

四、在街道上行走要有交通规则

每次带小宝贝出外上街时,一边走一边给小宝贝交通常识,如在街上走要随时留心车辆,过马路时要选择车辆稀少的时候过,而且一定带他走人行横道线;经常告诫小宝贝小孩子不可以一个人独自过马路,在马路上及马路边玩耍;还要给小宝贝讲红黄绿灯及各种路标的各自功用,并告诉小宝贝,一定要严格按照交通规则去做,在红灯亮了的时候,即使没有车辆也不能通过;还要让小宝贝了解在车辆高速行驶时,对在马路上乱跑的人是多麽危险。小宝贝还必须知道,绝对不可以一个人跑出去。

五、不随便吃任何食物

3岁以下的小宝贝好奇心特别强,什麽东西都想放到嘴里尝尝,所以常常因此发生意外和中毒。大人要经常不厌其烦地告诉小宝贝,那些东西可以吃,那些东西不能吃;在外面玩时,绝对不能吃陌生人给的食品,捡到的食品更不能吃,也不可把不知名的东西放入嘴里;在具有毒性的物品容器上注明“有毒”,并时常告诉小宝贝它的含义,提醒并教育小宝贝认识这种东西的危险性。

饮食上让小宝贝懂得不喝生水,不吃变质食物,不吃小摊上的食物,也不要随便采集野生植物及野果食用。

六、从小懂得保护自己的身体

小宝贝洗澡的事情,最好由妈咪来做,为了使小宝贝懂得,如果性别之间有差异,身体暴露时应该避讳;大人一定要经常告诉小宝贝,生殖器是个人的隐秘部位,除了父母替你换衣、洗澡外,不要让别人去看,更不要让别人去摸;没有非常特别的情况,不要轻易让小宝贝在别人家里过夜。拒绝陌生人接近身体,尤其是小女孩。被陌生人强行拉扯时,要大声呼救。

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七、理解坐安全座椅的意义

每当小宝贝坐在汽车里的安全座椅里时,大人要告诉他为什麽要这样做;待小宝贝稍大些,有必要教他如何开车门,以防被意外困在车里;开车的大人一定要按照要求系好安全带,给小宝贝做个身传言教的好榜样。

八、理解火灾无比地可怕

玩火是大多数小宝贝喜欢做的事情,无论是火炉,还是烧着的木柴、火柴、打火机,小宝贝都很想摸一摸,由此引起的烧伤和火灾真是不少。因此,大人在生活中首先要以身作则,如吸烟时,务必养成马上熄灭烟蒂的习惯,绝对不可以在床上吸烟;由于厨房处最易着火,所以要准备灭火器。这样做会无形地影响着小宝贝,逐渐使得小宝贝对火引起的灾难有一些了解,他可能会听大人的话不去玩易燃物品。

九、理解高处摔下来的可怕后果

小宝贝1-2岁时,随着运动能力的发展,特别喜欢登高爬上,在这个阶段,大人们要不厌其烦地告诉小宝贝,不要随便往高处爬,如去爬窗台、从小床里往下跳、去爬阳台的栏杆往下观看,以及自行打开窗户的插销等。

小宝贝年幼不懂事,这样的话也许每天要说无数遍,不要因为小宝贝暂且没有懂而就认为这样做无用,它终究会在小宝贝的头脑中打上烙印,使小宝贝对危险有所认识。待小宝贝日后运动能力和范围更大时,头脑中烙下的安全意识会对小宝贝的行为有所约束,因此可减少发生意外的几率。

看看国外的“幼小衔接”吧


幼儿教育与小学教育的衔接问题,受到世界各国普遍重视,并已成为当前世界教育研究的重要课题之一。发达国家进行了大量研究,其目的就在于让幼儿在入学前接受一二年的预备教育,提高学前儿童的身心发展水平,掌握一部分知识和技能,减少幼小衔接的坡度,从而减轻他们进入小学后的负担。

美国:注重数学和自然科学教育

美国十分重视儿童的早期教育,注意儿童教育与小学教育衔接的研究。美国幼儿园基本上附设在小学里,接纳4-6岁儿童,作为“小学阶梯”。对上小学一年级之前的5岁儿童限定进行为期一年的预备教育,主要是促进幼儿各方面的发展,为其入小学作好准备。在教育内容上,强调教育内容要符合时代的要求,对幼儿进行数学和自然科学的教育。这对幼儿智力发展有着深远影响,这样就为幼儿进入小学奠定了良好基础。

英国、瑞士:幼儿教育与小学低年级合并教育

瑞士有26个州,各州都有自己的教育制度,日内瓦所实行的就是将学前两个年级与小学一二年级设在一个机构中。日内瓦的“MaisonDesDetits”学前教育中心就是由学前两个年级和小学的一二年级构成,设在一幢楼房里成为独立的教育机构。日内瓦的“EcoleDuLirron”学校分为两个部分:一部分由学前两个年级与小学一二年级组成,另一部分是三年级至六年级,虽然都属于学校统一行政管理,但却是以小学二年级为界划分两部分管理。

英国初等教育分为2~5岁儿童的保育学校,5~7岁儿童的幼儿学校和7~11岁儿童的初级学校,儿童从5岁开始实行义务教育,全部入幼儿学校,经过两年预备教育后再入初级学校。从幼儿学校的课程来看,尽管幼儿学校属于小学阶段,但课程的内容、要求以及活动的组织形式仍然从学前教育阶段开始,逐步向小学过渡。另外,英国也充分重视托儿所与幼儿学校间的衔接。在伦敦,当前较普遍的作法是将保育学校与幼儿学校合并在一起,这种做法避免了两类机构在环境与社会交往范围上的差异以及由此而产生的问题。

在学校及教室环境的设计上也体现出显著的连续性。英国和瑞士幼儿教育与小学低年级教育都十分重视物质环境的布置与安排,力求让儿童在与物质环境的相互作用中得到发展。幼儿活动室内的科学角、美工角等

室里出现,这样就能减少幼儿进入小学班级里产生的陌生感。当然,活动角的材料在内容、性质上已有所变化,进入小学后,材料逐渐向实物符号、词语方面转变,部分活动角的内容转变为墙壁上张贴的形式。

瑞士和英国考虑到幼小衔接的需要,其教育机构设置的主要趋势是将学前两个年级与小学一二年级设置在同一个环境之中,将幼儿教育与小学低年级教育结合或合并为一个教育阶段来考虑,从环境布置、课程设计、教师培训都以创设一个整体的、连续的、发展而协调的学习环境为中心。

日本:幼小衔接列为终身教育体系

日本把幼儿园与小学的衔接置于终身教育的背景下来考虑,文部省明确指出幼小衔接不是要幼儿园培养与小学特定学科内容直接连续的东西,而是培养儿童上小学后成为其生活、学习基础的东西。

在小学教育方面,重要的是如何将幼儿园教育的成果进一步延伸、发展和深化。在幼儿园教育方面,新大纲对幼儿园课程内容作了重大改变,原来的六领域(体育、语言、自然、社会、美工、音乐)改为五领域(体育、语言、人际关系、环境、表现)。在小学教育方面,文部省在小学一至二年级的课程中增设一门新课——生活课。生活课包含了原来小学课程中理科(以自然、地理、理化基础知识等为内容的课程)和社会科(以社会常识和技能为内容的课程),取消理科、社会科。但生活课又非二者简单的结合,它是一门新的具有科学教育特色的综合课。幼小课程目标、内容、教育方法等的改革为幼小衔接创造了良好的条件,幼小改革后目标的一致性,使幼儿园教育能成为儿童在小学继续学习和发展的基础。

法国:三大法案加强幼小衔接

为使幼儿教育与小学教育既体现出合理的层次性,又体现出它们之间良好的过渡性,法国陆续颁发的三大法案中有关条文均提出加强幼小衔接。其具体措施如下:

1.增加男性教师。

心理学家和教育学家的研究表明,幼儿园教师单一由女性担任,对幼儿心理健康发展不利,因此提倡男性担任幼儿园教师。

2.科学划分母育学校和小学的学习阶段。

把学前儿童和小学儿童分为三个阶段:第一阶段为“前学习期”,包括母育学校2、3、4岁的儿童;第二阶段为“基础学习期”,包括母育学校5岁儿童和小学前两年级的儿童;第三阶段为“巩固期”,包括小学最后三个年级的儿童。把儿童按年龄分为三个阶段的目的是为了防止儿童重复学习。使学前阶段与小学老师每周要用一个小时来探讨每个阶段儿童应达到的实际水平,并确定每个学生达到该水平具备的条件。

3.合并母育学校与小学的监督视导工作。

4.母育学校教师与初等教育教师接受同样的培训也是法国幼小衔接的一个有效措施。

父母惩罚宝宝的家庭教育法


惩罚宝宝,是每个父母培养孩子、纠正孩子错误的方式之一。惩罚宝宝也要讲求科学方式,一旦惩罚不当,不但对宝宝的行为起不到规范作用,更可能使宝宝的行为逆向发展。

1、规劝

案例:与同伴吵架、抢夺玩具……

方式:先放下手边的工作,并走到孩子身旁,让孩子知道你正在注意和关注;然后询问孩子争执、吵架的原因,并耐心听完孩子的想法;灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念,并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。

建议:勿以很大声音去压住或威胁孩子;勿直接将孩子拉开,然后大声训斥孩子不是;言语间避免伤孩子的自尊心。

2、打手心

案例:打架、乱丢东西……

方式:用报纸制作一纸棒,外观可包上一层装纸;赋予它一个名称,如警惕棒、陈家棒……;放在固定的地方作为警惕。

建议:在心情好的时候制作,可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因;处罚孩子时,先让他说出自己错在什么地方;提醒处罚的原因;注意安全问题,打的部位以手心、屁股为主,其他部位则应避免。

3、罚坐

案例:吵闹不休、吵架……

方式:在处罚区上摆上软垫或一张椅子,可取个名字;准备闹钟或时钟,计时处罚时间。

建议:处罚地点不正对大门、不在太明显地方;限制处罚时间,或让孩子讲处罚多久的时间;处罚完后,让孩子说出今天被处罚的原因。

4、帮忙做家务

案例:乱画,乱丢东西、玩具……

方式:准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具,让孩子学习清理和养成整洁的习惯。

建议:父母应随时注意孩子的安全;较小的幼儿可由父母一起带领做家事;训练孩子养成物归原处的习惯;询问孩子在帮忙家事时学习到什么。

5、画画

案例:喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。

方式:依家庭的情况,在固定处摆放一张小桌子(此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等,以免孩子日后使用到这些桌子时,会产生害怕、恐惧的心理);准备一本画册及颜色不同的画笔,让孩子画出、写出心中的想法。

建议:当孩子有受伤时,先处理受伤部位再处罚;让孩子将发生的时间和做错的事情画下来;大人先控制自己的情绪,可从孩子的画中了解到,孩子犯错的心理想法;此为艺术治疗法,较不会伤害到孩子自尊心。

6、罚站

案例:故意从高处往下跳,车上跑跑跳跳。

方式:在家中规划一个处罚区,可取个名字,地点以靠墙壁、不正对大门为主;地上铺上软垫;准备一个时钟或闹钟,计时孩子处罚的时间。

建议:处罚地点不宜太明显或正对大门,以免伤及孩子自尊;与孩子讲处罚时间不宜太久,否则会造成孩子更顽皮的反效果;视孩子的高度来决定垫子高度;处罚完后,询问孩子被处罚原因,让孩子自己知道做错的原因。

7、看书、写字

案例:暴力倾向、说谎、顺手牵羊……

方式:选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子;在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……;让孩子自己先写字或看书,化解孩子愤怒的情绪。

建议:当不能马上放下的工作时,可先叫孩子到处罚区去反省;别怒斥孩子的不是,与孩子先隔离,缓和彼此的情绪;等情绪平复后,询问孩子犯错的动机。

8、没收心爱的东西

案例:吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……

方式:将孩子乱丢的物品予以没收,作为惩罚。

建议:先放下手边的工作,并走到孩子身旁,让孩子知道妈妈正在注意和关注;告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹,否则将有所处罚;让孩子说出为什么犯错,和妈妈生气的原因。

9、排豆子

案例:针对耐心不足,乱丢东西等情况。

方式:准备一个盒子、盘子,里面有红色、绿色等彩色的珠,几个塑料罐子;让孩子在处罚桌上,将各种颜色的珠,摆放在正确位置。

建议:如果孩子本身很叛逆,视情况针对孩子修改来处理,可先罚站、罚坐再做处罚;此目的在训练孩子养成物归原处的习惯;可训练手眼协调、分辨能力;完成后,让孩子知道被处罚的原因。

10、禁止某些权利、要求

案例:不爱刷牙、挑食、乱丢东西……

方式:将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触,作为惩罚。

建议:不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说;让孩子知道禁止这些权利的原因,当孩子日后表现佳时,恢复其权利。

实施惩罚时的注意事项:

关键:把握原则控制情绪

此外,专家也表示,孩子成长过程当中,难免都会犯错,无论是无心的或是故意的,当父母在处罚孩子时,还需注意一些事情,以免造成不良的后遗症。

1、安全问题,处罚物品的材质避免过于坚硬;

2、控制自己的情绪反应;

3、处罚的地点应选择不明显、不正对大门地方,以免伤到孩子自尊心;

4、注意措词、语气,勿以威胁、恐吓的话语对孩子说;6、处罚后,安抚孩子,让他知道父母对他的关心和关爱。

5、处罚内容需彻底执行,不宽容、妥协;

入学前需了解的听课法则


在预习准备的基础上,上课前要充分放松自己。上课和上考场是一个道理,如果上节课学的是其他科目,一定要先把头脑清零,无论是收获还是疑问都先放一放,别成为下节课的负担。课间休息时间不宜做剧烈活动,散散步,轻轻哼唱自己喜欢的乐曲,把自己的身心调节到一个最佳的状态。也可以用各种方式给自己一些积极的心理暗示,比如笑着对自己说:下节课你一定也会学得很理想。如果是自己比较发愁的科目,可以告诉自己:也许这节课我可以有些突破,让我试着挑战一下自己吧。

听课是学习的核心环节,所以我们介绍得详细一点。

我们知道听课的时候要做到听说读写并行,但最关键的其实是用心。不少同学在课堂上累得一塌糊涂,但学习效果也是一塌糊涂,这就是因为只注意到了外在的东西,而忽略了用心。实际上,上课的时候,听讲、看展示内容、回答问题、记笔记等都只是辅助手段,真正的核心在于思考。如果忽略了这一点,孩子接受的知识只能是死板的内容,并不能消化为自己的知识,更不能转化为能力。

部分同学以为我既然在听老师讲课,这本身就是在用心,其实不然。用心的关键在于思考,把自己的思维与老师的思维进行融合,最终达成共识。因此我们要特别注意落实如下做法:

不仅要被动地听说读写,而且要提前思考一下,下一句话老师会讲什么,怎么讲,然后把自己的预测与老师实际所说的内容进行比较,找出其中的共同点和不同点。如果一节课是老师精心准备的,那其中的每一句话都有自己的用意,都包含着需要学生注意的东西。如果学生想到的东西老师讲了,那就意味着你预习得比较到位了,对这个环节也基本掌握了;如果老师讲了但是与学生预想的表述不尽相同,那就可能是学生在这个东西上理解得有所偏差,这就需要注意;如果学生预想的老师根本没讲,那就记下来,课后去问老师,是自己想得太多了,还是老师因为种种原因没讲。后两种是课堂学习和课后复习的重点。

亲子教育必备法则(立秋教育指导)


前言:教育小孩子父母们也要多讲究一定的方法与技巧,若是教育的方法不正确,那么对于孩子们的成长也是非常不利的,以下就让我们一起来看看有关亲子教育必备的几点法则吧,可有效的教育好孩子!

没有教育智慧,一切方法都是枉费。

方法具体了才好用,可是越具体的方法适应的范围越窄。只企求具体的方法而不追求对教育更深的理解往往徒劳无功,因为家庭教育毕竟比刷盘子更需要灵活运用。缺乏对教育基本的理解,告诉他们如何做也是无用的。

孩子身上的问题往往源自父母头脑中的问题,父母头脑中的问题不解决,孩子身上的问题也无从谈起。不会思考和功利心态是大部分父母的致命伤。所以,我们注重教育方法的探讨,更要注意教育智慧的启蒙。亲子网

智慧一懂得孩子需要什么

每一个父母都希望自己的孩子好,但是很少有人知道孩子怎样才会“好”。如果说“好”意味着成功和幸福,那么,孩子需要具备什么素质才能争取到自己的成功和幸福呢?

许多父母把教育目标锁定在“考大学”上。事实上,并非只有上大学才有机会,也并非上了大学就一定有机会。只注重学历的追求,实为一叶障目,不见泰山!

健康的人格、积极达观的态度、适应环境和把握机会的能力才是人生幸福的最基本的保障。

智慧二懂得自己的言行对孩子意味着什么

不必刻意观察,孩子就感受到我们太多的东西,不必刻意模仿,孩子就模仿了我们太多的态度。我们想要怎样并不重要,孩子从我们的行为中看到了什么、学到了什么才重要!在孩子面前,我们不应该不加思考地生活和做事,我们必须小心,必须考虑自己这样做对孩子意味着什么。

智慧三懂得该怎样去做

知道做什么,叫做有方向;知道怎么做,叫做有能力;没有方向,努力和速度没有意义;只有方向,没有方法,方向本身没有意义。父母并不好当,但是必须当好。凡事都有解决的办法,我们不可知难而退,必须探究如何解决。请参看“没办法的时候怎么办”部分。

智慧四懂得做人就是做父母

既然教育是为了让孩子将来能够更好地生活,那么,生活就是教育的方向。我们在生活中需要的,就是孩子将来需要的;现在考验我们的,将来也会考验孩子,我们面临的烦恼、挑战和机遇,将来孩子统统会面临,虽然时代气候不断改变,但是与人相处、消化压力、抵抗惰性和软弱、克制欲望、自我推销、打开局面、把握机遇等基本问题是亘古不变的。我们处理好自己的事情,做好自己,不仅为孩子提供了值得借鉴的经验,更传递给孩子一个积极的态度,所以,我们做人的时候,也是在做父母,我们生活的过程,无时无刻不是对孩子的教育。

父母健康的价值观、人生观是家庭教育成功最重要的条件之一。父母通过对孩子提出要求以及朝夕相处,无时无刻不向孩子渗透着自己的价值观和人生观。而价值观和人生观决定了孩子的人生方向和感受世界的方式。

生活中,父母通过自己的做法给孩子示范,根据孩子面临的具体情境向孩子提出建议和要求,给孩子创造更好的家庭氛围和生活环境,以此来实现对孩子的教育。所以,生活的边界就是教育的边界,生活的过程就是教育的过程。

智慧五怀有“成长意识”

从孩子诞生的那一刻起,我们的生活就开始因孩子而改变,有些人变得出乎意料地好,有些人变得意想不到地糟。孩子带领整个家庭一起成长,孩子成长的方向是长大,大人成长的方向是父母。我们期望孩子健康成长,我们自己也要有“成长”意识,父母是“学”着做的,不可能一开始就会,不可能很快就会,做父母的本领要慢慢练就。有了这样的成长意识,才不会患得患失、自怨自艾。亲子教育

智慧六懂得自我怀疑的必要

我们眼中的孩子和孩子的实际情况往往有很大的差别,我们对孩子的理解缘于我们自己的经验和理解方式,这并不总能靠得住。懂得自我怀疑,防止固执己见,抱着没有调查就没有发言权的态度,时时谨慎,用更为多元的方式感知孩子,会开辟全新的亲子关系和教育境界。

智慧七教育是帮助,不是塑造

教育就是帮助孩子成为他本来可以成为的人。智慧父母懂得和孩子一起观察和发现孩子的天性。假如孩子比较有心计、企图心强,那么这个孩子有可能成为某个领域的杰出人才,但是也容易因为心事太重而承受压力,遭受挫折;那么,我们就应该在帮助他实现自己的目标的同时注意劝诫孩子不要被自己的抱负所累,人生不可能完美,要学会取舍和放下。假如孩子是个乐天派,什么事情都不放在心上,那么这样的孩子获得快乐会很容易,也不用担心他会钻牛角尖,但是很容易不思进取,不学无术,将来生活在一个较低的社会层次上;这时我们就要帮助孩子树立一定的进取心。

很多父母常说:小孩子都一样,哪有这么复杂?这是一种“外行”的表现。人是生而不同的,各有所长和所短。有智慧的父母会帮助孩子扬长避短,但前提是先要发现孩子的所长和所短。孩子不是一块任我们随意雕刻的石头,而是有着自己独一无二的天性的个体,做父母的责任是帮助孩子发挥他天性中的长处,克服他的短处。遵照孩子的天性进行帮助,就会像庖丁解牛一样游刃有余;而忤逆孩子的天性,按照自己的愿望去塑造,就会像螳臂当车一样自不量力。

智慧八懂得教育的界限

每个人都有自己的局限,所以,每个人对孩子的教育必然也有自己的局限。因此我们要给孩子保留他们吸收新的思想的空间。

本网站小编总结:育儿专家指出,在对孩子的教育过程之中,父母们要多拥有智慧的方法,只有这样才能取得更好的教育效果,所以说父母们教育小孩子并不是一件简单的事情,平时一定要多关注下这方面的常识!

下雨了,快出去活动吧


《下雨了,快出去活动吧》——两岁半

上班时,雨还没有停,小阿姨说:“这回可出不去了!”我倒觉得挺兴奋。因为换了一种天气,就有了一种全新的感受,可以打着伞在雨中漫步,去观察雨中的景象。

一起打着伞,倾听雨滴打在伞上的声音、落在地上的声音,雨变大了和原来声音有何不同?像不你一幅跳跃的音符?可不可以伴着雨滴一起跳舞?用声音、身体、乐器来表现雨滴?编一首有关雨滴的小诗、故事?;雨落在水泥地上积成了小水洼,落在土地上,土就变成了泥巴;观察落到地上溅起的小水花,能说说为什么吗?踩在上面行走感觉有何不同?观察周围有没有小动物?如果没有它们都去了哪里?哪种小动物在雨天出现?(蜗牛,可以观察它,编些动作来表现它或借助乐器来表现它的特点)再看看松树上的松塔,是紧紧地闭在一起呢?还是散开得象朵花?(因为雨天与晴天空气的湿度不同,天气越干燥,散开的程度越大,当它紧密结合在一起,说明湿度很大,快要下雨了。);拿个小瓶子放在窗外,接此水,测量一下水量,跟自己估计的有多大差别?和天气预报又多大出入?当太阳出来时,看看有没有彩虹?彩虹有几种颜色?把地上的水洼用笔圈起来,看看水洼的面积,过一段时间,水洼变小了,水跑到哪里去了?(蒸发的概念)。再做个气压计来测量空气的压力。回到家,温水泡泡脚,看看用水能否把小雨表现出来?能否用单一乐器和多种乐器来表现所看到的一切呢?做个小实验,来说明雨的形成,云的形成和雪的形成。

雨的形成:接点水放入水箱,将成冻成冰块时拿出来让孩子观察,了解原因和水的三种状态。再端碗水,上面盖上保鲜膜,(会出现水雾)把冰块放在膜上,情况会如何呢?水雾凝结成许多小水滴,落到碗里,这就是雨的形成。同时也会明白蒸发、凝结的概念。

雨是诗意的,撑把伞陪孩子在雨中漫步,让孩子去溶入,去感受,去体会,去想像,去创造。在雨中唱歌,读几首雨的小诗,多么美好!——02/4/5

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