幼儿能力培养

培养兴趣的最佳时段，事半功倍。

时间是一条金河，又是一年开学季，不少的同学会在家里的帮助下调整作息为入学做好准备，入学准备可以帮助孩子们快速的进入学习状态中，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《培养兴趣的最佳时段，事半功倍》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

孩子的兴趣爱好从什么时候开始发现呢？如何正确关注孩子的兴趣爱好呢？培养兴趣爱好的最佳时期是什么时候呢？让我们分析分析吧！

下面给各位家长提供了一些建议性的资料，以供家长参考。

一、学小提琴的适龄期

小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音乐，对手及指头尚小、力量不够的3-4岁幼儿来说，过于勉强。早教网，因此，建议学习小提琴的年纪为5~6岁较适当。

二、学钢琴的适龄期

在音乐世界里，声音是有感情和生命的。太小的宝宝是不宜学钢琴的，因为要学习钢琴需要宝宝具备一定的能力，这其中包括宝宝的认知能力发展到一定的水平，最起码能认识简单的五线谱，也包括一定的听力分化及对音乐的感受能力，如区分音乐的高音、音色、单调等，还包括手部精细动作的发展，一定的手眼协调能力及手指的力度和手发育的大小等。

因此，一般的儿童学习钢琴在2-3岁时，效果无法期待，6-10岁开始学，想成为钢琴家又慢了一点，在3-5岁时最好让孩子先听好的音乐，欣赏好的音乐，一般4-5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导，学钢琴比较适宜。当然，可根据自己孩子的情况，提早或推迟些。

三、学绘画适龄期

由于孩子在1岁或1岁多已会“涂鸦”，2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣，4-5岁开始对实际事物、经验过的事物有了认识并画出，5-6岁时，不是画看到的东西，而是画认识的东西，此时的孩子观察力、想象力、甚至表现欲都很高。因此，从2岁半到3岁孩子最纯洁的时候开始，最为适宜。

四、学戏剧的适龄期

所谓戏剧，就是使用自己身体所有的器官、机能来表现，从发声、发音练习开始到音乐、古典、芭蕾等，要有广泛的训练才可。这些训练可以配合年龄及身心发展情形分别进行，所以从3岁到成年，只要有志于演戏，任何时候都可以说是“适龄期”。

延伸阅读

弄清5件事，让早教事半功倍

上早教机构早已不是少数孩子的独享，越来越多的宝宝走进早教课开始人生的起跑线。对于即将带宝宝去上早教课的家长们必须要弄清楚自己对一些问题的看法，作为送孩子上早教的一些准备功课。

1.动机——为什么要让孩子上早教?

请问问自己你带孩子上早教的动机是什么?是学知识?例如，小小年纪就认识几百个字?那他读小学中学学什么，他的上课等于是浪费时间。是学才艺?例如，舞蹈，声乐，钢琴，画画，写字?那么在你不确定孩子对什么有兴趣之前请不要妄下定论。

其实，上早教需要摆正心态。你带孩子上早教的目的在于让自己懂得怎样引导和了解孩子，在于给宝宝一个快乐玩耍的环境，在于系统地养成一些习惯和创造接触同龄宝宝的机会。

2.事实——孩子的特点天赋秉性是什么?

自认为父母最了解自己的孩子?不然，大部分父母是不能够理性的看待自己的宝宝的。就算是了解，也可能是片面的、不科学的。所以，多用心、用方法去寻找孩子的兴趣和潜力，也许还能为你选择早教班带来一定的参考。孩子并不知道学什么东西将来有何用处，所以孩子究竟该学些什么主要靠家长的选择。了解孩子的个性特点，“因材施教”，量力而行。

3.目标——我想在一段时间后看到孩子怎样的改变?

有的家长说，感觉宝宝上了早教课，也没什么改变没什么进步。其实宝宝的学习都有一个积累的过程，特别是1岁以下的小宝宝，接触的东西不会马上表现出来，不可能上了课立即就有效果。而且，因为早教课更注重潜能的培养和开发，所以早教效果短时期内难以发现。一定需要坚持和有方法。

家长不能只重视结果，忽视过程，过分关注孩子是否有所进步。另外，也需要有心理准备，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教课程都是有效的。因为有很多的早教中心，其实是在以幼教的方式在做早教，更多的是培养孩子知识和技能，其实这些知识和技能只要潜能开发的好，三岁以后学都不晚。

4.计划——我们能学到什么，为孩子做些什么?

早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念，了解一些育儿知识，包括饮食、健康和开发智力等等;帮助家长及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起感受新事物;让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力;强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏，掌握一些教育的方法与技能，等等。回到家中，将这些方法和理念贯彻下去，持之以恒，是在家长踏入早教圈之前要明确的一点。

5.态度——到底应该如何看待到早教机构上课这件事?

早教课只是领进门，真正有用的功夫是在课下，每天都要和孩子实践。不要对早教机构的期望太高，不要在乎宝宝学会多少技能，上早教课的目的是把老师的正确方法及理念学过来。对于天生爱学习的孩子，上课是一种享受和快乐;对于顽皮好动的孩子，上课就需要家长做好引导工作，如果孩子不愿意，就不要勉强，引导孩子让他选择自己喜欢的活动，参与进去，有体验就有学习，没有表达不代表没有吸收。不要跟风，不要攀比，每个孩子都是一个独立体，更不能复制，不要拿自己的孩子和别人比，要发现孩子本身的特点。

培养上学兴趣的方法

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，同学们都会为迎接新学期的挑战做一些准备，入学准备可以帮助孩子们快速的进入学习状态中，关于入学前的准备有哪些呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“培养上学兴趣的方法”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

掌握三类问题，令早教事半功倍

度过了第一年忙忙碌碌的养育期，我们发现自己好像越来越跟不上孩子的成长脚步了，带给我们的挑战也与日俱增——

喜欢说“不要”、“不行”，跟家长对着干，一点儿也不听话;

约好了去商场时只买一件玩具，结果还是看到喜欢的就赖着不走，哭闹;

家里买了不少书，但就是不爱看，只对玩具或电视感兴趣：

……

面对第一个问题，有没有想过你的批评教育不但没有效果反而会激起更高一级的反抗?

面对第二个问题，有没有想过你的妥协只会令孩子变得越来越任性?

面对第三个问题，有没有想过你的做法永远只会让你的希望成为一厢情愿?

看到这里，是否有这样的感觉：在教育孩子的问题上，我们可能不经意间犯下了很多的错误，我们甚至会对随后的一连串提问感觉惊讶，原来这些看上去理所当然的做法居然会对孩子产生这样的影响!但我们并非教育专家，如何能够准确把握孩子在每一个年龄段的成长特点，如何预知孩子在今后的成长过程中可能会遇到的问题，如何掌握最科学有效的解决办法，如何找到能够实现教育目标的有利工具?

其实，事情并没有我们想像的那样复杂，面对孩子成长中的种种“问题”，我们只需将其归为三种类型，然后根据不同类型的问题找到所对应的解决办法，就可以轻松踏上早教之路。

第一类问题——不是问题的问题

一向听话的丁丁2岁后突然变成了“拧脾气”，最喜欢说“不要!”“不行!”，家长说东，他说西，什么都要和家长对着干，一点也不听大人话，让人又着急又生气。

这类问题十分常见，家长最容易把它们当作孩子的缺点，要么与其他孩子进行比较，要么产生紧张或焦虑情绪：爱打人、抢玩具、认死理、怕生人、爱逞强⋯⋯殊不知，每一个问题的背后，都代表着孩子在某个年龄段某种能力发展的敏感期。如果家长错过它，就会丧失这种能力发展的最佳时机，日后要想再弥补，不仅要付出更大的心力和时间，成果也不显著，严重的将永远无法弥补。就像问题中的丁丁，正处于自我意识发展的敏感期，而自我意识的发展在2-5岁期间，最突出的表现就是“叛逆”。如果家长把这种“叛逆”作为负面问题来对待，并且采取一些不恰当的态度，则不但不能够令孩子变得听话，反而会压抑了他的自我意识发展，影响其今后完整人格的建立。

布奇专家总结：这类问题非但不是坏现象，反而是提醒家长：孩子某方面的能力正处于最佳发展的敏感期，属于“不是问题的问题”。我们要做的，只是尊重它，找到正确的方法对待它，使用恰当的工具解决它。

第二类问题——的确是问题的问题

4岁的牛牛撒谎了。明明是自己吃饼干弄脏一地，问起时却一口咬定不是自己做的。

这类问题常出现于成长在专断型、纵容型或放任型家庭中的孩子身上：不爱看书、电视迷、任性、不自信、怕困难⋯⋯你可知道，每一个问题，孩子都在期待着家长用正确的方法来对待。遗憾的是，更多的家长选择了讲大道理、甚至是训斥，放纵等消极手段，喜欢以成人的角度来看待孩子的问题，无视孩子自身成长特点，往往事倍功半。这些不正确的方法只能使情况越来越糟，恶性循环，孩子们成了家长和亲友眼中的“问题儿童”。就像问题中的牛牛，大部分家长会因为担心孩子的品质出问题而选择讲大道理，甚至是训斥或恐吓，其实，面对这类问题，树立一个正确的行为榜样才是最容易被孩子所接受的方法。

布奇专家总结：这类问题是因为受到一些不正确的行为引导或环境影响而形成的，如果不在入学之前解决掉，那么可能会在孩子今后的成长道路上成为绊脚石，属于“的确是问题的问题”。

第三类问题——容易被忽略的问题

爸爸妈妈带着2岁半的朵朵去饭店用餐，刚一入座，就听到孩子着急地说着：我的餐具呢?我的餐具呢?

这类问题最容易被家长忽略，被当作是孩子的正常表现或有趣的行为而失去培养机会。家长们仔细回忆一下，就一定能够发现：照镜子、过家家、涂鸦、自言自语、喜欢夸奖⋯⋯在孩子的成长过程中，这些场景是经常能够见到的。面对朵朵的要求，家长可能会当作孩子饿了，或者对餐具好奇，不会敏感地认为这一现象并不是偶然出现，也不是只有你的孩子才有的表现，而是所有孩子都会经历的阶段。殊不知，朵朵要餐具并不是为了吃饭，而是为了使环境有个完整的感觉——她正处在秩序的敏感期。她想和大人一样，有一副自己的餐具。而如果你知道了这一秘密，则会自然而然地知道把握住这一时期，培养孩子养成诸多良好行为习惯。

布奇专家总结：这类问题最容易被当作正常表现而被淹没，但如果你能够拥有一双火眼金睛，从孩子看似平常的表现中发现可以培养的能力，则相当于拥有了一辆让你能够轻松驰骋赛场的拉风赛车，向成功早教迈出比常人更快的一步。

培养良好亲子关系的最佳时间

时间一去不复返，新学期的号角已经吹响，学生大多数的都会去调整心态为自己做好入学准备，良好的开端等于成功的一半，做好入学准备不会让我们手忙脚乱，还有哪些让你觉得学到了的入学准备小知识呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“培养良好亲子关系的最佳时间”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

网友提问：什么是最佳的时间去培养良好的亲子关系呢？

赵红梅：一般从我们国家来讲，这种亲子关系可能从青少年表现的比较严重，冲突或者是逆反，有的孩子也是三岁左右出现不听自己的话，这种其实亲子关系出现了一点点问题。其实最早可以追溯到孩子在你肚子里的时候，你跟他已经就形成了一种关系，因为你们的血液的流动、心跳彼此之间是沟通的，但是这种沟通可能是你意识不到的。

自从小孩子从妈妈肚子里一出来，他就是一个独立的个体，实际上从你开始给他很好的喂养，包括洗澡、爱抚这种动作都包括在里面了，这个时候你们就已经开始建立这种关系了。而在这时候，实际上从出生到他以后很长时间里面，之间的这种信任感。比如他饿了，一哭你就马上给他喂，他渴了你也能给他喂水，他需要你抱的时候，你能及时的抱他，他觉得有安全感。向世界发出一种信号都会有人关注我，如果孩子有一种需求，通过哭没有这种得到及时的反应，哭累了就不哭了，慢慢的他对你就没有信任感，就没有安全感。他长大以后，我们其实做很多成人的心理咨询，他就是没有安全感。不管是对于异性的关系，还有对父母、对同事都会出现这种状况。

赵红梅：北京大学儿童发展心理学博士，中国心理学会会员，现任北大幼教特教资源中心副主任。

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培养孩子标志兴趣的意义

除了给予孩子在家庭中的地位，你还可以通过培养对标志的兴趣来提高她在家庭以外的环境中的地位。这些标志对所有孩子都意义重大。

衣服及其他地位标志

衣服满足了一个孩子成为一个个体的需要，很少有其他东西能满足这种需要。婴儿通过脱去衣服并试图自己穿戴来表达他们独立的需要。学前孩子通过选择他们每天想穿戴的衣服来满足这种需要，而学龄孩子则结帮成伙，并穿戴这一组群所认同的衣服。

选择自己的衣服与一个孩子的成长概念是相一致的：他开始感觉成熟了。这时你可以开始用责任感及对他人的体贴去感染他。

从很小的年纪起，孩子们就发现衣服具有极大的吸引注意力的价值，特别是当它们色彩鲜艳，或是饰以标识、腰带或装饰物，或是新买的时候。然后很快，他们便得知他们的衣服能将他们标识为个体。

5岁的孩子不久便会知道，衣服同时还是从属于某一个群体的标识，并且能够满足一种需要，这种需要我们概莫能外。大约在同一年龄，孩子们变得十分在意于表明他们不属于相对立的另一性别，并发现衣服比任何其他东西都更能将他们与异性区别开来。衣服还能帮助那些忸怩、害羞，或有身体缺陷的孩子们，使他们能在保护下行事。通过尝试与犯错误，一名孩子会得知何种衣服能给人最佳印象，有助于被社会接受，以及最终帮助提高自我形象，造成一种对自我及外表的良好愉快感觉。

来自同龄人的压力及电视，也造就了孩子们对其他物质财产和地位标识的观念。孩子会开始有你所不赞成的欲望。在决不允许不当地得到这些东西或迎合这些欲望的同时，理解他们并使他们保持心理平衡，将帮助孩子在一个价值观常常遭到扭曲的世界中找到她的路。

多数孩子中常见的地位标识

物质财产

玩具及游戏设施、体育设施、衣物，以及各种收藏，包括邮票、贝壳、一些书、一些连环漫画

家庭财产

一所有一间游戏室、一片大草坪、一辆或几辆汽车的房子

同龄人中的受欢迎程度

大量的玩伴和朋友，特别是那些很受同龄组群喜爱的玩伴和朋友

体育上的成功

在任何年龄的游戏和运动中的成功

学业上的成功

阅读能手;在较大的孩子中，则学习成绩好

父母的职业

你的职业，特别是具有影响力的或专业化的职业，对孩子来说具有地位上的意义

领导角色

不论是由孩子还是其父母在工作或社团事务中担当的领导角色、对整个家庭来说都是一种地位的标识

自主权

拥有想在任何时候做任何想做的事情的自由。那些由过于自由化的父母带大的孩子们较常拥有此种地位象征

零花钱

有许多钱，不论其来源，总会给同龄人以深刻的印象

挣钱

一个通过零工挣钱的孩子给人以比她的同龄人要成熟的印象，因此有着作为一个挣钱的人的特权地位

旅行

孩子们旅行的次数越多，旅行时离家越远，特别是坐飞机的旅行，使他们在同龄人中似乎就有着更高的地位

培养学习兴趣，提高教学质量

假期的余热还没有完全褪去，新的学期即将来到，同学们都会去做好迎接新学期的准备，入学准备做好了可以提高孩子的学习积极性，你看过哪些关于入学准备的资料呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“培养学习兴趣，提高教学质量”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

课堂教学活动中经常存在这样一个顽症：学生处于消极、被动状态，经常是被迫地进行学习活动。为什么会出现这种现象呢？究其原因只有一个：他们的学习兴趣索然，根本毫无求知欲望。因此，长期以来成绩很不理想。

那么，究竟什么是兴趣呢？心理学家认为：兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的意向，这种意向对感知、注意具有指向性。瑞士教育家也曾说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。还有人认为：兴趣是最好的老师。可见在学习活动中，兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素，是学习的重要内部动力。作为一名教师，如果能用外力激发、培养学生的学习兴趣这一内力，便可收到事半功倍的效果。为了能够培养学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量，我做了以下几点尝试，并收到良好效果。

一、巧设悬念一引趣

有人说：好的开端是成功的一半。教师如果能在讲授新课之前，提出与本课内容有关且有思考性的问题或精心设计导语，就会像磁铁一样吸引学生，使之产生新奇感，这是引发学生学习兴趣的有效方法。

如我在讲读语文第八册教材中《年关》一文时，先这样提问学生：同学们，喜欢过年吗？大家异口同声地喊道：喜欢！我又接着追问：那你能不能讲一下你们家过年时是怎样的情景？大家纷纷举手，争先恐后地回答，高兴、欣喜之情溢于言表。之后，我马上将话题一转：家家户户都是这样愉快地分享新年之喜。可是在旧社会，我国著名评剧表演艺术家新风霞一家又是怎样过年的呢？就请同学们带着这个问题自读课文。这样，就很自然地引起了学生的学习兴趣。整堂课，大家都精神集中，情绪饱满。自然，反馈上的效果也是非常理想的。

又如我在讲授健康教育《眼球的构造与功能》一课时是这样引入新课的：同学们，我们来猜一个谜语，好不好？好！学生们精神振奋地答道。接着我便出示谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。话音刚落，学生们都不约而同地喊道：眼睛！采用这种形式的开场白，唤起了学生极大的学习热情，当然取得了良好的学习效果。

可见，巧妙地设置悬念能激发学生的探索情感，是引发学生学习兴趣的强大力量。

二、电化教学掘趣

电化教学手段是一种现代化的教学手段，它包括根据教材内容制作幻灯片、放映教学录像、绘画教学挂图、配乐朗诵等。采用电化教学手段不仅可以强化形声教学效果，发展学生的智力，更重要的是，它为发展学生情性因素创设了一种绝妙的情境，是挖掘学生课堂学习兴趣的重要手段之一。如我在讲读老舍先生的作品《趵突泉》一文时，为了挖掘学生的兴趣，使学生能够进入角色跟随作者一起欣赏美景，一起进入那美妙的情境，我采用了配乐朗诵的形式。在悠扬、美妙的乐曲声中，同学们倾听着趵突泉水的声音，欣赏着趵突泉的美景，仿佛也走进了那一种似乎神秘的境界，有身临其境之感。音乐结束后，同学们依然兴趣盎然，读起文章来也是琅琅上口，富有感情。可见，适宜的电化教学手段有利于挖掘学生兴趣，是培养学生课堂学习兴趣的重要手段之一。

三、语言生动，幽默染趣

教师想要吸引学生跟着你走，以争取理想的教育效果，就必须在课堂中使用学生乐于接受的语言。如果课堂语言比较生硬、语粗气重、平板冷淡、少情寡味，既不能调动学生的学习积极性，对培养学生的素质，提高教学的质量也有很大的影响。反之，如果教师语言诙谐幽默或充满激情、语音甜美便能大大渲染课堂气氛。有人说：幽默是课堂教学语言的味精。恰如其分地运用幽默语言能够保持大脑兴奋性，活跃课堂气氛，增强学习兴趣。同样，恰当地运用充满激情的语言也能达到渲染课堂气氛，激发学习兴趣这一目的。如我在讲授《咏柳》一诗时，就使用了这样一段话：我们一提到春呵，眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡，绿满天下的美丽景色！一提到春，我们就会感到无限生机，有无穷的力量！所以古往今来，很多诗人都曾用自己的彩笔来描绘春天的绚丽的景色。这段话，我说得绘声绘色，学生听得聚精会神。于是，我便深刻地体会到：教师只有教学语言富有感情，才能引起学生共鸣，激起他们的喜、怒、哀、乐，从而达到渲染课堂气氛，唤起学生学习兴趣这一最终目的。

四、动手操作激趣

在课堂中，可以适当地给学生创造实践的机会，使他们在亲自动手操作过程中，深化理解，产生兴趣。如我在讲授健康教育课《眼球的构造与功能》这一内容时，就将眼球模型发到学生手中，让他们看书，对照模型正确说出眼球的构造，重新组装起来。这无疑大大调动了学生的学习兴趣，使他们在实践中感到学习有趣。

通过一段时间的实践，取得了比较显著的成果：过去一片死气沉沉的课堂已变成一个充满着欢声笑语，具有浓厚学习气氛的课堂。在区、市级的对外公开课上，学生们出色的表现获得了观课教师的一致好评。我深刻地体会到：在课堂教学中，只有让学生产生学习兴趣，对学习产生隋感，才能充分调动他们的积极性，才能变苦学为乐学，变要我学为我要学，使之全身心地投入到课堂学习之中，提高素质，成为学习的主人。

先培养学习兴趣，再督促学习

又是一年开学季，一个新的开始，一个新的起点，孩子要在入学前做好相应的准备，做好准备工作才能保证我们开学后身心健康并且顺利地适应这个变化，快速做好入学准备小知识你还了解哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“先培养学习兴趣，再督促学习”，供您参考，希望能够帮助到大家。

所有关于学习的问题，都是方法的问题。所以，与其唠叨孩子的学习成绩，倒不如多找方法，调动孩子的学习积极性，让孩子主动学习。

不管我们多么聪明，不管我们的学历有多高，我们都没法帮助孩子学习。学习，是个人的事情，就像大脑，只受主动性的支配。所以，在孩子的学习上，我们应该调动孩子的主动性。

笑笑最不喜欢上数学课了，就连生日许愿的时候，也希望让他的语文和英语越学越好，唯独把数学丢掉。妈妈问他为什么，他说，就是不喜欢数学，没办法。

笑笑的妈妈为他报了几回数学兴趣班，想着刺激一下他的学习兴趣，但因大多数老师都信奉填鸭式教育，结果适得其反，笑笑对数学的反感就更加强烈。

笑笑的妈妈又使出杀手锏，把数学迷舅舅请来了。

舅舅来的时候，手里只带了一本书和一堆模型。笑笑缠着舅舅跟自己一块制作模型，但是舅舅却埋头在那本书里，一边看一边拿笔在纸上画，忽哭忽笑，根本就不搭理笑笑。

笑笑看舅舅看书如此入迷，他也被吸引了，就过来看到底是什么书。他只瞟了一眼，头就大了，原采书眉上写着数学游戏几个字。笑笑马上转身，自己去玩模型。

可是笑笑的经验有限，弄了半天，只做了一个四不像的东西。他沮丧极了，又来求舅舅，舅舅说：别闹，你看阿凡提一会儿就把这几个人绕晕了。

什么阿凡提？

你看啊，就是分酒的那个问题，有一个三升桶，有一个五升桶，要想得到四升酒，怎么办？

舅舅一边向笑笑解释，一边拿出一张白纸，在纸上刷刷两下，画出两个形状怪异的桶、笑笑一看就笑了。

舅舅根本不理他，他拿着铅笔在两个桶上点来点去，嘟嘟囔嚷着：我先盛满三升桶，然后再把这三升桶的水倒进五升桶里，然后再把三升桶里的水盛满，再倒进五升桶。

那就溢出来了。五升桶装不了六升水啊！笑笑嚷着提醒舅舅。

对对，那还得剩下，是不？舅舅没有看笑笑，他还是低头点着两个桶，不过他似乎受到了笑笑的点拨。

哎呀，还剩下一升哎呀，我知道了，这太容易了。你看，这是一升吧，把那个五升桶倒掉。然后把这些水倒进去、然后再盛满三升桶，四升不就出来了，笑笑说道。

我外甥好聪明哦。舅舅夸赞遒。

夸完，他又低头继续做其他的题。笑笑把脑袋凑近，也认真地看起书来。

把枯燥的学习内容以游戏的方式呈现给孩子，能调动孩子的积极性，促使他主动学习。一般来说，随着孩子攻克难题的次数增多，孩子会对相关学习内容越来越感兴趣。