一、两岁前是心理发展的最佳时期
人在出生以后，虽然在胚胎时期已经形成了较完整的人体，但许多器官特别是大脑，尚未完全发育成熟，不像某些动物，一生下来就会走路，自行觅食。而人类在出生1年左右，才能做到上述动物生下来就能做到的事。因此，在人生开始的1年内，丰富多彩的各种刺激就会使人变得聪明起来。一个教育良好的小儿，在1岁时已经情感丰富，表情多变，开始萌发自我意识。所以，应将孩子的周围环境，安排得丰富多彩一些；环境单调，必然影响小儿心理发育，而恶性刺激会使小儿变得胆小。
二、2岁左右是语言发展的最佳时期
这个时期小儿学习口头语言的能力提高最快。要想使孩子既懂中文又懂外语，只要用不同国籍的语言与其搭话，小儿可在“无意”中同时掌握两国甚至三国语言。我们一些英语教师夫妻平时多用英语对话，结果孩子的英语竟“不学自通”。
三、3岁左右是识字的最佳时期
教小儿识字的关键在教学法不能用灌输式，而是在游戏中学。可用卡片、图片、实物等提高孩子识字的兴趣。例如，大人打扑克孩子也要摸牌，我们就利用扑克游戏教他认识1~10的数字和AKQJ。后来把纸壳剪成扑克大小，上面写中文字，由易到难，一说打牌了，他就来认字，一面出牌，一面读出牌上的字，做了数百张牌，很快学了许多字。家里人喜欢唱“卡拉OK”孩子也凑热闹，一边唱一边学上面的字。现在他能唱数十首歌曲，认识千余字了。当然，相似的字常读错，不认识的字还很多；读错我们就告诉他，不认识就说给他听。不讲究系统，不求甚解词意，使小儿在大脑里有一个信息根植就够了。我们从不强迫，只是用卡片、图片、实物引导他，使他在玩中开发智力。据说有1个小孩17个月开始玩识字游戏，6岁时已识字3千。
扩展阅读
孩子各阶段挫折教育如何开展？
在强调尊重孩子、维护孩子权利的今天，老师和家长已经很少批评学生，生怕伤了孩子自尊心。然而，教育专家也指出，对孩子的尊重和保护要适度，生长在温室的孩子是长不大的，在孩子成长的道路上，接受适当的挫折教育是必要的。
学生挨批后竟绝食
曾老师是广州市某小学二年级的班主任，在教育孩子方面曾遇到一些麻烦事。去年，她所带的班上有个男生特别调皮、好动，上课爱讲话，喜欢搞恶作剧，曾老师曾经耐心地教育过他，可作用不大。有一次，上课时，那位男生偷偷地用文具盒夹住前面女生的小辫子，女孩疼得大叫起来，曾老师狠狠地批评了那个男生，并让他向女同学道歉，结果他丝毫没有道歉的意思，只是倔强地看着老师。为了不影响上课，这件事暂时先搁置下来。没想到，第二天早上，那位男生的家长打来电话说，他从昨天晚上到今天早上赌气没吃一口饭，也不愿意来上学，希望老师能打电话劝导他。曾老师哭笑不得，老师的批评竟引来如此结果，小男孩没一点承受挫折的能力，今后的人生路还会遇到很多不如意的事情，他又该如何面对呢？
专家分析
长期顺境自尊心过强
长期在顺境中长大的孩子，自我评价相对较高，容易在受挫后因为自尊体系受到冲击而产生两种极端反应：一种是可能会从高度自信的状态，进入自我否定的状态，把失败的原因归结在自己身上，我们称为“内归因”，在情绪上可能表现焦虑、抑郁、悲伤、委屈等反应；第二种是孩子因为一直在鲜花与掌声中长大，自我感觉良好，当出现挫折与失败时，往往归结到外部环境，我们称为“外归因”，这时他们可能无法接受他人的指责，产生不满、愤怒、怨恨的情绪，甚至做出一些极端的行为，例如攻击老师、家长或同学。因此，在日常生活中，适当地让孩子受一些挫折教育，有助于以后的人生路。
各阶段挫折教育
幼儿阶段：重在放手锻炼
尽量让幼儿离开父母的保护圈，放开手脚，做自己能做的事，比如吃饭、穿衣等事情，不要怕麻烦，让孩子反复做，孩子在不断实践中会找到正确的方法；其次，要让幼儿进行体能上的锻炼，冬季来临时鼓励他早起锻炼身体，利用节假日带孩子徒步郊游、爬山、逛公园，体验艰辛的同时也有快乐；再者，可以通过批评、忽视、惩罚等方式使幼儿受挫折教育，比如游戏活动中，不一定每次都要让孩子胜利，也不一定每次都要他当主角，让他体会受挫折的感觉，学会自我调节。
小学阶段：以孩子个性为前提
首先要向孩子灌输遭受挫折的思想，在人生道路上，可能会碰到很多不如意的事，我们要有充分的心理准备，接受挫折，然后想办法努力克服。另外，家长或老师也可以有意地设置一些挫折情境，引导孩子面对、克服，比如带七八岁的孩子去逛街，然后让他自己坐公车回家，当然，家长要提前考虑好各种突发情况，给孩子讲明应对措施。
需要提醒的是，设置挫折也要注意孩子的个性特点，对于特别内向的孩子，还是要以鼓励教育为主，对于性格外向、骄傲自满的，家长可直言不讳地批评教育。其次，要考虑孩子的承受能力，不要为了培养孩子坚强的个性而经常打压他，有时候这种做法会适得其反的。
家长献计
从自身找失败原因
女儿上小学三年级了，因为她从小是由奶奶带的，老人家很宠孩子，所有的要求几乎都满足她，所以女儿从小很任性、好强。有一次，她所在的班上改选学科代表，女儿本来是语文科代表，结果另一位同学当选了。她垂头丧气地回到家里，很生气地说：“老师偏心，那个女生朗读根本没有我好，我以后再也不当那破干部了。”
看得出，女儿并没有认识到自己的错误，还一味地怪别人，这样下去对她以后的人生路可不利。这是一个教育的好时机，我应该抓住机会。“这么快就认输了，同学们会看轻你的。”我使出激将法，女儿不说话了，随后，我和她认真地分析了失败的原因。“看看小辉哥哥，虽然腿有点残疾，可他照常坚持自己去学校，还是受同学们欢迎的班干部，你应该多向他学习。”我以小区一个残疾男生的例子鼓励她，女儿有所触动，语气中不再埋怨老师，开始从自身找问题，并表示要努力争取再次做课代表。
——欣欣爸
挫折教育在小事中进行
现在的家长对孩子太溺爱，过分保护更是常见的现象，在小区里我们经常见到这样的情景：一岁多的孩子正在学走路，不小心摔倒了，一些家长马上跑过去扶起孩子，并心疼地说：“这地面真不好，把我们宝宝绊了一跤。”随之用手拍打地面。这种做法只会让孩子把跌跤归于外因，不能正确面对挫折。生活中，孩子会遇到很多挫折，家长应该借机教育，比如，当他找小玩具时，家长不要直接给他拿过来，而是要引导他自己寻找；当他吃了一根雪糕还想再吃第二根时，应该制止，不能事事顺着他；当他因不会穿衣服而大哭时，家长尽量给他示范，而不是代替……
——琪琪妈
挫折教育小贴士：
●控制好如何奖励孩子，在孩子取得一点点进步时，不要给予过多的物质奖励和过分的赞美之词，简单表扬，以平常心对待。
●挫折教育不等于责骂教育，不要随便否定孩子。
育儿知识大全:宝宝各阶段的认知能力
育儿知识大全中，不一样环节的宝宝的认知能力不一样，自然宝宝越小，认知能力会越差，因此父母们务必要依据育儿知识的宝具体情况来塑造她们的认知能力，育儿知识百科全书帮助人们来掌握宝宝各阶段的认知能力。
4-6月
4-6月是宝宝识物的预备期。这一阶段的baby能鉴别父母是发火了還是开心了;拥有短暂性的记忆能力，假如父母从视野中消退她们会尝试去找;见到喜爱的玩具会很激动，以至摇头晃脑，宝宝的“看”与“身体健身运动”刚开始结合在一起;艳丽的颜色能死死地吸引宝宝的视野。到宝宝6月大时，倘若你忽然取走他手上已经玩的东西，他大多数应以痛哭来强烈抗议，对于，母亲别烦，这但是宝宝认知能力上一次大的飞越呦!
一岁-1岁
育儿知识大全中，一岁之后，宝宝了解到底是谁陌生人到底是谁亲戚朋友了;到7、8月的那时候刚开始会看浴室镜子里的品牌形象，有的宝宝因而痴迷照镜、根据浴室镜子里的自身能观念到自身的存有，会对自身哈哈大笑。另外，也可以在爸爸妈妈的帮助下了解小量的平时物品了，虽然这时候她们还说不出口，可是刚开始可用目光、小表情、手式、姿势等来表达了;也可以看一些简洁明了的绘画了。
1岁-1岁半
12-18月大的宝宝对語言拥有一定的理解能力，能说最简单的字和词，在父母的具体指导下，指认物品时要讲出物品相对的名字。这一阶段，宝宝了解新物品的范畴也比之前扩张了，对见到的东西有形象化的逻辑思维了，例如见到玻璃奶瓶会与吃、喝联络起來，见到母亲端碗回来就了解要用餐了;对玩具也可以作出简易的区别，了解不一样的玩具有不一样的名字。对宣传册上的人与物，也主要表现出一定的兴趣爱好。
1岁半-2岁
育儿知识，1岁半上下的宝宝大多数喜爱看太阳光、月亮和星星，能了解一些简易的天气现象似风、电闪和鸣声，也具有了区别花草植物的工作能力了。针对宝宝早已了解的物品，不论是变换位置還是混在其他物品中，通常都逃不出宝宝的“慧眼”。
2岁-2岁半
这一那时候，宝宝对颜色的定义刚开始萌芽期，在指认颜色上不感觉费劲了。
这一年龄层宝宝能基础掌握物品的特性了，例如了解并了解新鲜水果、小点心、小零食和饭食这些食材是能够 吃的;能记牢不一样玩具的名字，大部分能搞清楚这种东西是不可以吃的;另外，基本学好了把学会生活用品和衣服裤子分离。
2岁半-3岁
2岁半-3岁宝宝的认知能力出現了一个极大的飞越，对物品的兴趣爱好不仅考虑于了解他们的名字，只是刚开始关心、掌握其关键点，具备了一定的辨别工作能力，发觉他们在不同以外的“小异”;靠品牌形象区别事情并依靠这类方式简易的大数字。其速即逻辑思维和各种各样感直觉也在快速发展趋势，求知欲愈来愈强、大脑中的疑惑也愈来愈多，因而，她们在这里一环节了解的东西会比之前大大的增加。
3岁-4岁
育儿知识百科全书中表明3岁左右的宝宝大多数能辨别出正方形、环形、三角形等图型了，她们经常会对一些代表性图型如交通信号灯、公共电话标示等造成好奇心，能将所了解的标记生活联络起來，是学认图型的最佳时机;基本创建起时间与空间的定义，能了解长度、左右和前后左右。
针对宝宝认知能力的塑造，务必要充分考虑宝宝所在的环节，因此父母们能够 依据左右的几个点来塑造宝宝们的认知能力。
一岁宝宝食谱及进食时间表
宝宝食谱大全及做法的关键食材：粥、面点(鲜面条、面皮、小笼包、水饺、小馄饨等)、软饭。
宝宝食谱大全及做法的輔助食材：奶水/配方奶、温开水、鱼油(维他命A、维他命D占比为3:1)、水果汁、菜汁、菜汁、骨头汤、婴儿米糊(糊)、磨牙齿食品类、水果泥、新鲜水果、肉沫(松)、碎菜末、肝泥、动物血、豆类食品、蒸全蛋、馒头、吐司面包、小甜点(自制蛋糕等)。
餐次：奶水或配方奶2次，宝宝辅食3次。
早上：
6：00奶水喂哺10～20分鐘/牛乳或配方奶200ml，水果泥30克；
8:00喂磨牙齿食品类/小甜点多个，菜汁/骨头汤100～120ml，新鲜水果1～3片；
10:00喂粥一小碗(加猪肉松、水果泥、菜末等)，生鸡蛋一个半，曲奇饼干2块/馒头一小块；
12:00喂碎肉沫/碎菜末/水豆腐/动物血/肝30～60克，温水/水果汁/菜汁/100～120ml；
中午：
14:00喂软饭一小碗，碎肉沫/碎菜末/水豆腐/动物血/肝30～60克，生鸡蛋一个半；
16:00喂磨牙齿食品类/小甜点多个，新鲜水果1～3片，温水/水果汁/菜汁100～200ml；
18:00喂鲜面条/面皮一小碗/小水饺3～5个/小馄饨5～7个，水豆腐/动物血/肝末/肉沫/碎菜末30～50克，骨头汤50～100ml；
晚间：
20:00喂馒头/生日蛋糕/吐司面包一小块，磨牙齿食品类多个，温水/水果汁/菜汁100～120ml；
22:00母乳喂奶10～20分鐘/牛乳或配方奶200ml；
备注名称：鱼油每日1次，每一次400μ。
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1～6岁各阶段宝宝培养重点
1～2周岁尽量引导孩子说话
1.家长尽量少用“不可以”
此时的孩子喜欢尝试去做各种事情，家长千万注意不要一味以“不可以”来制止孩子的行为。
如果家长这样做，孩子将会变得非常消极，无法建立自信心。只有当孩子所做的事具有危险性，或对孩子性格的形成会有极不良的影响时，才说“不可以”。
2.给孩子玩具的方法
家长给孩子的玩具必须是孩子能从中学到某些东西的玩具，例如可以发展想象、训练发声等的玩具；不要一次给孩子太多玩具，会使孩子精神不集中，而无法培养出注意力集中和性情稳定的孩子；家长应和孩子一起玩，以帮助其智慧的增长。
3.家长要尽量多跟孩子说话
这个时期的孩子在语言理解方面会有极快速的发育，对家长所说的话的理解力急速增强，但这需要家长在日常生活中尽量引导孩子说话，并教给他正确的语言。
4.文字的阅读
为宝宝读故事情节简单的图画书??发展语言能力，扩大词汇量，发展宝宝的情感。宝宝在这个阶段的词汇量应从2～3个扩大到250个左右。每天和宝宝一起阅读半小时，如果宝宝对书上的字、词感兴趣，你可以边读边用手指沿字行移动，让宝宝在口头语言与文字所代表的意义之间建立起联系。
2～3周岁规范语言亲近文字
1.把散步作为孩子每天的功课
对于2周岁孩子应把散步当作每天的固定课程，这是造就优秀大脑的第一步，也是获得健美身体的第一步。
但是，仅仅在平地上走还不够，走坡道、过独木桥、上下楼梯、两只脚并拢在一起跳，这些训练也是非常必要的。
2.接触正确的语言
在这一时期，家长必须尽可能地用规范的语言对孩子说话，不能用婴儿语言对孩子说话。给孩子多买一些图书，由家长念给他听，并且给他们念诗歌、讲故事。
3.让孩子亲近文字
为了让孩子喜欢上文字，家长可以有意让孩子注意到书的封底、商品的标签上印着的文字，并把字的读音教给他；或者一边散步一边让他留意商店招牌上的字、汽车牌号上面的字和数字等。孩子学会一个新字后，可以让他从书和报纸中找出这个字来，这样，他对文字的兴趣会增强。
4.技能的训练
2周岁孩子非常迫切地希望自己来做好自己的事情，像洗手、系鞋带、扣扣子之类的事情，父母只要耐心地把正确的做法教给孩子就行了，即使要花去相当多的时间，也应该让孩子自己去做。孩子会充满兴趣地学习，并且对学习任务完成得很好，这样不仅使他的愿望得到了满足，而且会使他对自己做这件事情的能力产生自信。
3～4周岁培养逻辑思维和注意力
1.多给孩子念图画书和说话
家长必须注意在日常生活中尽量多地对孩子讲话，就像对大人一样，用正确且条理清晰的语言对他们说话，使他们能够由此产生逻辑性的思维。
除了对孩子说话，父母还应多给他念图画书。要提高孩子的语言能力，培养他对文字的兴趣，使他自发地产生想读书的愿望，念图画书是最好的。
2.单纯的玩耍不利于孩子的成长
因为婴幼儿时期是大脑发育的第二个高峰期，如果外界给予发育中的大脑以各种刺激，一方面可使大脑的发育更快更好，另一方面大脑优秀的组织结构和功能又会反过来作为其智能发育的基础，表现为孩子的高智能。如果孩子只是单纯的玩耍将会错过大脑发育的这个高峰时期，由此导致孩子将来的智能达不到应有的程度。
3.重视家庭对孩子注意力的影响
在家里，要注意创造良好的学习、生活环境，避免分散孩子的注意力。家长无论是教孩子收拾、放置物件，或是使用各种劳动工具，都要提出具体的要求，并且给予具体的指导，使他做事有始有终，做出结果。
4.在游戏中培育孩子的注意力
游戏是孩子们最喜爱的一种活动。游戏不仅可以寓教于乐，让孩子在游戏中不知不觉获得智能的开发，还可以通过家长的参与，增进亲子关系。就培养孩子的注意力而言，游戏也是一个很好的方法。
4～5周岁阅读和表达数字和方位
1.鼓励孩子自己看书
家长可每天大声阅读书籍，并鼓励孩子自己看书。
同时还可为孩子提供一些阅读材料，如报纸上的广告，上面有不少的生字和内容可以让孩子阅读。和孩子一起念一些儿歌并用手指表演，鼓励他们给更小的孩子讲故事。
2.为孩子提供多种艺术体验
让孩子玩生面团和安全的橡皮泥之类可以用手捏的玩具；鼓励孩子尝试用新的材料，如软木塞、吸管、棉线和纱线等来做拼贴画。家长在教他画画时，还可教会他混合不同的颜色，产生新的颜色，同时激发他对色彩的好奇和好感。
3.树立孩子数字和方位的概念
把看到的各种东西分类并计数，如金属物品、袜子、石头、树叶等等。在与孩子的讲话中谈到里面、上面、正面、后面、旁边、以前和以后，比较大小以及太近、太远等概念。
4.培养孩子的创造力
当孩子提问时，应该很认真地倾听他的问题，然后和他一起思考问题的答案并教给他寻找答案的方法，即使遇到家长不懂或很不好回答的问题，也要通过积极的方式表扬他的提问，保持他的好奇心；当孩子正热衷于某一事物的时候，不要打断他，不要用大人的想法来对孩子所专注的事情指手画脚；对孩子所做、所想的事情给予充分的肯定和赞扬。
5～6周岁在日常生活中锻炼能力
1.让孩子多接触和使用不同的工具
帮助孩子学会熟练地使用剪刀。
给孩子提供一些旧衣物和用旧的小工具，让他们做一些拆装工作。还可以让他帮忙做家务，例如抹桌子、扫地等等，使他在劳动过程中，掌握更多的工具使用。
2.在日常生活中锻炼孩子的各种能力
给孩子讲到熟悉的故事时，先不要讲结尾，停下来，让孩子为故事加上自己的结尾。问孩子“如果……会怎样”的问题，如果“小红帽”遇到的是只小兔子而不是大灰狼，那会怎样呢？给孩子提供一些在日常生活环境中处理分类、分组、配对、数数和排列等的机会，例如摆桌子，数排队的人数，把袜子分类，把织物配对等。
3.培养孩子的思维独创性
为孩子创造宽松的家庭氛围。鼓励孩子提出问题和各种新颖、独特甚至有点可笑的创造性设想，不要阻挠孩子的自由发挥。告诉孩子：做任何事情都没有标准答案，消除孩子对书本上、大人话的百依百顺。在日常生活中，鼓励孩子自主活动，独立办事，鼓励孩子用新办法来解决问题。
孩子的大脑发育就像一棵小树苗的成长，需要充分合理的营养供应和尽心尽力、方法得当的养护，家长在促进孩子的智能发育上就要从营养和教育这两方面入手，抓准时机、抓住根本，才能达到最好的效果。