家长都希望望子成龙，望女成凤。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“宝宝兴趣何时开始培养最好呢？”，仅供参考，希望对您有帮助。
上乐器类兴趣班，可以根据孩子的兴趣以及家长的意愿，并结合经济条件来选择，一开始要先确定大方向，比如是学西洋乐器还是民族乐器，然后再细分。此外，她不建议同时学两样，因为学乐器需要长时间练习，最好能集中精力专攻一门。
参加科技类兴趣班，不仅可以锻炼孩子的动手能力，还能激发孩子的创新思维。但如果过早开始学习各种技巧，会让有趣的事情变得机械化。上海市普陀区青少年中心头脑奥林匹克和航空航天模型班丁乃扬老师提醒家长，给孩子报动手类兴趣班最好在5岁以后。
丁老师表示，因为年龄太小的孩子理解能力跟不上，对很多事情没概念，比如做航模，他们可能连基本的金属材料、塑料材料、木质材料等都分不清楚。一般建议孩子5岁以后，可以尝试参加此类的兴趣班，一开始可以做些如拼接类的简单活动。如果要进行正规培训，最好在选在10岁左右，此时的孩子理解能力和创意想象都有了一定的基础，也积累了一些知识。
众多的体育运动类项目中，游泳是一项容易学、不枯燥、没有身体的直接强对抗的运动。首都体育学院游泳教练王铮说，游泳最早可以从4周岁开始，这时要请专门的教练进行1对1的授课。一般而言，6周岁—10周岁是学习游泳的最佳时期，这个年龄段的孩子环境适应能力和学习能力、模仿能力都比较强，可以参加游泳班，不用单独请教练，而且参加集体游泳班，孩子间相互学习，相互促进，能激发好胜心，更容易提高。蛙泳和自由泳是两种最基础的泳姿。孩子学会的泳姿越多越好，其实最重要的是巩固已经学到的泳姿，并尽量保证动作的正确性，才能不断提高孩子的兴趣。
相关知识
过早学运算扼杀宝宝兴趣
“数数只是小儿科，会加减法才是真本事”，这种流行在不少学龄前儿童家长中的数学教育误区昨天被幼教界专家们否定。昨天，“城市儿童教育的美好未来”2009国际儿童教育与发展论坛工作坊昨天在静安区六所幼儿园展开，记者在南阳路示范性幼儿园看到了一堂在游戏中让孩子玩出分类、推理等概念的开放式课。
中班娃娃每天十道数学题
“我每天让孩子回家做十道10以内的加减法算术题，他现在已经蛮适应了，我打算到了大班就升级让他做20以内的加减法，这样到了小学学起数学就会得心应手了。”前不久，一位父亲对华东师范大学学前教育与特殊教育学院副院长、副教授黄瑾这样说，脸上还带着沾沾自喜的表情。
这样的例子并不少，小威（化名）在小班时，因为身为中学老师的爷爷在家提前进行数学启蒙教育，他对数概念的掌握已经达到中班水平，但是，小威到了中班下学期，不仅失去了优势，而且成为班里学习能力和探求兴趣较弱的孩子。
0-3岁宝宝也开数学课
陈女士前不久接到某早教中心的电话邀请，到现场试听早教课，她惊讶地发现，早教中心居然开设了对0-3岁宝宝的数学课，咨询之后得知，老师们会教孩子认数字、点数、分类等。“这么小的宝宝，能够接受抽象的数字概念吗？”陈女士不禁产生疑问。
陈女士在给孩子买玩具时发现，现在很多早教机中也涉及了复杂数概念，比如某早教机会问“小朋友，8在哪里？”、“2+5等于几？”，如果答对了就给予表扬，答错了就要求“再试试”。她尝试让2岁多的女儿玩，女儿根本没兴趣。
专家：过早学运算扼杀兴趣
黄瑾副院长表示，很多家长喜欢在宝宝刚刚开始学会说话的时候就教他们念1、2、3，但3岁以前的幼儿对抽象概念理解力很低，即使他们会念，也并不理解真正的数概念。包括时间概念等，都是比较抽象的，需要以一定的思维能力为基础，父母不必操之过急。
黄瑾觉得非常痛心，不懂孩子发展规律的家长可能只看到眼前用强化训练得来的“成绩”，但这却是以扼杀孩子对数学的兴趣为代价。眼下有许多父母认为会算加减法就体现了孩子“有数学脑子”，但其实，运算只是评价学龄前儿童数学能力中一个并不十分重要的指标。数学能力包括分类、空间、配对、排序、模式、测量、统计等，这些对孩子的逻辑思维训练更加重要。而美国最新研究显示，学龄前儿童的逻辑思维能力不仅会影响他们3-8年的数学课成绩，而且会影响语文课成绩。
她表示，过早“开垦”对敏感期尚未来到的幼儿没有好处，家长要克服功利、攀比的心理。
游戏、生活中学数学最有效
昨天，在静安区南阳路示范性幼儿园现场，一堂学习分类的公开课让观摩者耳目一新。十来个大班小朋友在老师的带领下玩“娃娃开商店”的游戏，饮料店、玩具店、鞋店里的商品处于无序状态，老师顺水推舟地建议：“顾客到商店来挑商品，这么乱怎么挑呢？我们来帮助他们分分类吧。”
“好啊！”孩子们都跃跃欲试，在五分钟的自由分类时间里，孩子们跑东跑西，用分类棒把不同种类的商品分隔开。大类分好之后，老师又启发孩子们“有的顾客爱喝牛奶类的饮料，有的顾客爱喝带汽的水，请小朋友再帮忙分一分好吗？”，就这样，一层一层，孩子们在游戏中展开了多重分类。整个过程老师参与并不多，大部分时间在一旁观察、鼓励。
南阳路幼儿园园长李文静说，日常生活，是数学教育取之不尽的源泉。他们的老师常常用心挖掘日常教学中的契机，提供幼儿丰富多样的操作机会，使幼儿在轻松自然的状态下，积累简单的数学经验，习得正确的学习方法。黄静副院长也表示，父母可以在生活中随时随地进行数学教育。比如，给筷子和碗配对，让宝宝自己收拾玩具时分类摆放等都是不错的方法。
宝宝何时开始走楼梯
为确保孩子在攀爬楼梯时的安全，需要谨记如下的提示：
不要让孩子一个人爬楼梯。孩子最开始爬楼梯的时候手和脚还不是很协调，有时会因为一脚踏空或者手没扶住而摔倒，所以爸爸妈妈要站在可以及时扶住孩子的地方保护他。
清理路障。不要把需要搁到楼上去的东西放置在梯级旁，尽量维持一个通畅无阻碍的楼梯空间，以避免孩子绊倒发生危险。
帮助孩子练习攀爬。尽可能经常地帮助孩子在楼梯上爬上爬下。这么做可以帮助孩子提高自己的技能。
Q:表姐把她家孩子穿不了的很漂亮的鞋子送给了我女儿。但是，这样的鞋子会不会对女儿的脚有伤害呢?
A:穿过的鞋子与穿过的衣服不同，你需要非常仔细地检查——不仅是外观是否漂亮，还有它们的“内在美”。也就是说，你表姐的女儿是否只穿过三四次?如果是这样，鞋子的形状并没有打上她的印记，你的女儿可以继续穿，使它们慢慢符合她的脚型。如果鞋子已经被穿过很久了，皮质松垂、鞋跟可能也磨偏了，就无法再适合你女儿的脚。
孩子学会扶站以后
孩子会扶站以后是否曾经发生过意外事故或差点发生意外事故?
发生过：83%
没有：17%
发生意外事故或差点发生意外事故的地点在哪儿?
室内：51%
室外：12%
两个都有：37%
当孩子不愿被抱抱的时候
两岁的孩子可能突然变得不喜欢让爸爸妈妈抱了，为什么小家伙会拒绝父母的柔情呢?儿童心理学家认为有这样一些原因：
孩子正处在认识自我、强调自我的阶段。在这个时候，他们的想法是：“我只有在自己想要抱抱的时候，才能让人抱。”
此外，孩子有时不喜欢被触摸，是因为他们的神经系统还没有完全发育成熟。而抚摸到某些部位会让他们感觉非常不舒服，甚至还会有痛感。这是因为孩子的神经系统还缺乏减弱刺激的功能，因此所有的外界刺激都毫无保留地被输送到大脑中。不过，随着孩子的不断成长，神经系统会慢慢成熟，孩子会重新享受父母的温柔。
宝宝兴趣变爸妈莫急巧引导
宝宝活泼好动，大多数会今天喜欢画画，明天又爱上弹琴，后天突然要求学跳舞。爸爸妈妈们常为宝宝“三天打鱼两天晒网”的兴趣爱好犯难，要跟上他们的步伐还真不容易。笔者认为，爸爸妈妈大可不必为此犯愁。其实，宝宝这样的表现很正常，这种不稳定的兴趣表现被儿童心理学家称为“偶然性兴趣”。这是由于儿童在生理上的发育还不成熟，兴奋和抑制过程很不平衡，在心理上就表现为注意力易转移。但是，孩子的稳定持续的求知兴趣又是从偶然性兴趣开始的。如果家长对孩子的偶然性兴趣能够及时发现并引导好，不仅有利于孩子的定向发展，也有利于培养孩子的求知欲。
首先，要珍惜孩子的好奇心。
好奇是宝宝偶然兴趣开始的强烈表现。对于遇到从未接触过的事物，孩子不仅想知道“这是什么”，而且还会提出一连串的“为什么”，如果家长不能热情、耐心地解答孩子的问题，或感到厌烦，或拒绝回答，甚至斥责，那么就会挫伤孩子的好奇心，把潜伏着的偶然兴趣熄灭在孕育之中。
其次，要及时捕捉孩子兴趣的火花，积极引导和培养。
有一个小男孩，父母教他画画、认字，他没有兴趣。一天，他从幼儿园回来，很兴奋地告诉父母自己新学的儿歌，边说边表演。妈妈见状就教他骆宾王的“咏鹅”诗，没教几遍，他竟能一字不差地背诵了。妈妈发现这一“偶然兴趣”后，就给儿子讲了骆宾王写“咏鹅”诗的故事，渐渐培养孩子的求知兴趣。以后，小男孩对画画、识字有了兴趣，也能认真地学习背诵唐诗了。
可见，儿童求知兴趣一时难以确立并不令人担心，只要注意发现，耐心诱导，取得成绩给予鼓励，就能够唤起孩子的求知欲和稳定持久的求知兴趣。
别担心！宝宝兴趣多变很正常
宝宝活泼好动，大多数会今天喜欢画画，明天又爱上弹琴，后天突然要求学跳舞。爸爸妈妈们常为宝宝“三天打鱼两天晒网”的兴趣爱好犯难，要跟上他们的步伐还真不容易。
其实，爸爸妈妈大可不必为此犯愁。因为，宝宝这样的表现很正常，这种不稳定的兴趣表现被儿童心理学家称为“偶然性兴趣”。这是由于儿童在生理上的发育还不成熟，兴奋和抑制过程很不平衡，在心理上就表现为注意力易转移。但是，孩子的稳定持续的求知兴趣又是从偶然性兴趣开始的。如果家长对孩子的偶然性兴趣能够及时发现并引导好，不仅有利于孩子的定向发展，也有利于培养孩子的求知欲。
首先，要珍惜孩子的好奇心。
好奇是宝宝偶然兴趣开始的强烈表现。对于遇到从未接触过的事物，孩子不仅想知道“这是什么”，而且还会提出一连串的“为什么”，如果家长不能热情、耐心地解答孩子的问题，或感到厌烦，或拒绝回答，甚至斥责，那么就会挫伤孩子的好奇心，把潜伏着的偶然兴趣熄灭在孕育之中。
其次，要及时捕捉孩子兴趣的火花，积极引导和培养。
有一个小男孩，父母教他画画、认字，他没有兴趣。一天，他从幼儿园回来，很兴奋地告诉父母自己新学的儿歌，边说边表演。妈妈见状就教他骆宾王的“咏鹅”诗，没教几遍，他竟能一字不差地背诵了。妈妈发现这一“偶然兴趣”后，就给儿子讲了骆宾王写“咏鹅”诗的故事，渐渐培养孩子的求知兴趣。以后，小男孩对画画、识字有了兴趣，也能认真地学习背诵唐诗了。
可见，儿童求知兴趣一时难以确立并不令人担心，只要注意发现，耐心诱导，取得成绩给予鼓励，就能够唤起孩子的求知欲和稳定持久的求知兴趣。