手指舞入学准备

父母和宝宝用手指来创造人生的第一副画——手指印画。

又是一年开学季，一个新的开始，一个新的起点，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，提前做好入学的准备工作可以让我们查漏补缺，你知道有哪些相关的入学准备小知识呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“父母和宝宝用手指来创造人生的第一副画——手指印画”，但愿对您的学习工作带来帮助。

引言：我儿子2岁多特别喜欢画画，他的第一副成品画是用圆珠笔画的毛毛虫。当时我没有给他买彩笔，总觉得他太小不适合用，不过现在家里已经备有水彩笔和蜡笔两种。今天无意中，看到了手指印画，我觉得这种更适合小一些的宝宝。

宝宝可以用手指任意涂鸦，再根据涂鸦的用线条画出来，一副美丽的图画就形成了，是不是很简单。妈妈们快和宝宝一起动手来试一试吧。

手指画无需学习任何技法，点、按、拖、拉，自由地创作极大促进孩子的想象力和创造力的培养。

手指画远比线条画更富有吸引力的色彩创作特点，能够让宝宝长时间从事主动性活动，从小培养宝宝的耐心与专注力。

手指画可以开发右脑和多元智能，学龄前的宝宝是色彩感知力、右脑图像思维的最佳发育期，错过后这方面能力很难通过后天学习来获得。

手指画合适孩子独立创作，也与父母一起玩，拉近父母和孩子的距离，被誉为欧美最适合家庭的亲子游戏。

鲜艳色彩的情感魅力能有效激发宝宝的积极情绪，而令成人也会感到惊奇的手指画艺术效果让宝宝充满成就感，有助于从小建立孩子自信与乐观的天性。

手指画符合儿童的生理发育特点——在手部小肌肉和神经系统发育还不完善的时候，儿童还不能完全学会握和精细动作之前，小手已经是孩子的第一支画笔。

本网站小编总结：手指印画简单而且特别奇妙，宝宝通过几个手指印就可以把一张白纸画的多姿多彩。大点的宝宝可以自己完成，小点的宝宝和父母一起合作完成。通过五颜六色的手指印画，宝宝的形象思维能力和创造力都会提高，成就感也会加强。

延伸阅读

你家宝宝学数数喜欢掰手指吗？

“1，2,3……”，很多刚开始学习数数的小朋友都喜欢掰着手指数数，有些家长担心孩子形成依赖，所以总是会及时制止。掰着手指数数到底是不是错误的行为，家长一定要阻止吗？

俗语讲“什么时间做什么事”。这句话用到孩子的学龄前教育上再恰当不过。孩子的身心每天都在成长，但对于某种行为、技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响，心理学上称之为“关键期”。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果。而对未到关键期的孩子予以过度教育，则收效甚微甚至事与愿违。

结合孩子数学概念发展的关键期来说，在3周岁之前，家长比较适宜借助实物帮助孩子逐渐习得“1、2、3”等数字概念，比如手指、纽扣、水果等，让他学会计算总数，并让他根据抽象的语言数字拿取相应数量的实物。但是，这个年龄段里大部分孩子还较难完全掌握数字运算能力。

在3-5岁这个阶段，孩子可以学习数字的加、减计算，但一般还离不开借助具体的实物进行运算。这时，适当运用手指等实物进行教育，会让孩子更容易理解。依靠视觉、触觉、听觉等感官认知来增加认识，对数量的感性经验越丰富，就越有利于幼儿形成抽象数概念。对于心算这样的“凭空想象”是很困难的，这阶段里孩子出现掰手指的现象是正常的，如果家长对此表现得过分敏感，予以严厉制止，反而可能影响他用更直观的方式掌握运算方法。

6岁后，孩子依靠实物计算有所减少，计算能力有较快的发展。大多数孩子能进行10以内的加减法，有些儿童能够部分地或完全摆脱实物计算，进入抽象数的加、减计算。这时，可以鼓励孩子脱离掰手指等方法，并教会他一些心算技巧。但也要给予一定的包容，“看到孩子掰手指就呵斥”的方式要不得，这会让孩子容易失去对学习的兴趣。

父母应该为孩子画交往圈吗（幼儿入园指导）

前言：小孩子们没有社会经验，初次与人交往许多的方面往往都不知道，做为家长平时就要多教会孩子一些交往的技巧，给孩子们做一个好的榜样，以下就来详细的了解下父母应该为孩子画交往圈吗？

幼儿园的孩子，除了老师，就是和父母、家人在一起。孩子没有自己的独立生活，就没有自己的独立交往。在孩子有限的交往里，父母的意图起着至关重要的作用。

孩子是不会天然反感谁、讨好谁的，只要有人跟他玩，他就很高兴。孩子没有择友意识，父母可有择友意识。大多数父母都愿自己的孩子和那些家庭条件好的，穿着打扮光鲜的，说话有礼貌的孩子玩；不愿自己的孩子和那些大街上无人看管的，穿着脏兮兮的，粗话连篇的孩子玩。

父母用给孩子的交往画圈吗？孩子生活在单纯的小圈子里，对孩子的成长就一定有利吗？这是非常值得探讨的问题。早教网

首先，孩子有好坏之分吗？在我看来，每个地方都有相对好与不好的孩子。有的孩子，衣着不光鲜，家庭境遇不好，但孩子本人正直、善良、很有人情味；有的孩子，衣着很光鲜，家庭条件很好，但孩子的脾气很大，说话很冲，把家境不如他的人都不放眼里。你希望孩子跟前一个家贫的孩子玩，还是跟后一个家富的孩子玩呢？我想，有魄力、有自信的家长是不会希望自己的孩子跟那个富家小孩在一起，而是希望自己的孩子跟那个贫家小孩在一起。每个父母都想孩子学好，不想孩子学坏——人同此心，心同此理。在心里，父母不对“好”“坏”孩子有区分是不可能、不现实的。

接着，我们要探讨的是：“好”孩子就一定是讨人喜欢的孩子，“坏”孩子就一定是不讨人喜欢的孩子吗？如果是那样，为什么不少孩子都愿跟那些所谓的坏孩子玩，而不愿跟那些所谓的好孩子玩呢？孩子见着那些讲“文明”的、“守规矩”的、“乖乖巧巧”的好孩子就躲开，生怕父母也将自己变成他(或她)那样的人，这是为什么呢？是父母的好坏标准有问题，还是孩子的是非准则出现了问题？

在我看来，是父母的好坏标准出现了问题。孩子见着孩子，不管对方家庭地位高低，不管对方在幼儿园表现“好”“坏”，不管对方说话是否“文明”，不管对方动作是否“粗野”，不管对方学没学多少东西，只要两个(或几个)孩子气味相投、性情接近，就会玩到一起。父母是靠理性、世俗观念在替孩子择友，孩子则是靠本能、直觉在择友——父母和孩子的择友标准时常是不一致的。那些淘气的、调皮的、不按成人规矩说话行事的所谓坏孩子，未必就是不讨孩子喜欢的坏孩子；那些听话的、守规矩的、讨成人喜欢的所谓好孩子，未必就是讨孩子喜欢的好孩子。孩子有自己的择友标准，自己选择的朋友，未必就不如父母替他选择的；特别是在小时候，孩子凭直觉看人，父母戴着有色眼镜看人，哪有不看走眼的道理？

天真无邪、没有受过污染的孩子是不会看错人的，他们天生就有一颗正直、善良的心；仗势欺人、盛气凌人、虚情假意的人，不用父母教诲，孩子本能地就会远离这样的人；心直口快，率性而为，敢作敢为，平等待人，表里如一的人，孩子本能地就愿与这样的人待在一起。真理往往是掌握在孩子手里的，我们不能受骗于假象，误解了自己的孩子，也误解了别人的孩子。

那么，是不是孩子跟“好”孩子就一定会学好，跟“坏”孩子就一定会学坏？对于大孩子，此话也许是可以肯定的，但是，对于小孩子，就未必了。首先，对于小孩子，是不能轻易断定其是好是坏的。淘气、不听话的孩子未必就是坏孩子；听话、乖巧的孩子未必就是好孩子。其次，孩子跟“好”孩子也许能玩到一起，也许就玩不到一起。两个“气味”不投的孩子，一个嫌一个脏，一个嫌一个矫情，生活习性不同，价值观念不同，淘气包跟所谓的好孩子待都待不到一起，怎么可能学好呢？再次，孩子跟“坏”孩子是否会学坏，也是非常不确定的。有的孩子，在哪儿都是讲吃穿、讲排场、讲物质享受，你的孩子跟这样的孩子在一起，比吃穿、比享受，不受影响似乎是不可能的。有的孩子，即使说话、做事野一点、粗一点、莽撞一点、淘气一点，但没有整人、害人之心，没有贪人便宜之嫌，没有飞扬跋扈之气，你的孩子跟这样的“坏”孩子在一起会学坏吗？

最后，我们要探讨的是：用不用给孩子的交往画圈？用不用让孩子生活在单纯的环境里？在我看来，不给孩子的交往画圈是不可能的。我们家长既不可能让孩子去跟那些比阔斗富的孩子玩，也不可能让孩子去跟那些欺负人、侮辱人、践踏人的孩子玩，更不可能让孩子去跟那些诡计多端、心术不正的孩子玩。虽然人之初，性本善，但是孩子生活在比阔斗富、寡廉鲜耻的家庭，能不受其影响，不打上其家庭的烙印吗？让孩子远离这样的人家，远离这样的孩子，就像让孩子远离传染性病毒一样。然而，给孩子画圈，不让孩子跟有毛病的孩子玩，也不现实。哪个孩子没有一点毛病？自己的孩子就没有一点毛病？如果把所有的有点毛病的孩子都排除在外，你的孩子还能找到一个可玩的孩子吗？你的孩子就不会成为别人规避、远离的对象吗？孩子好到不能再好，也就不真实，不可信了。让孩子跟普普通通，真真实实，有些缺点，有点毛病，但本质正直、善良的孩子一起玩，是再合适不过的了。因为，生活是怎样的，孩子的交往就是怎样的。父母没有让孩子生活在单纯的小圈子里，孩子见多识广，经验丰富，长大了，独立生活、独立交往了，遇到什么情况都不会发憷，不会有不适的反应。早期教育

我们父母为孩子的交往画圈，是为让孩子免遭“传染性病毒”的侵害。如果我们画圈，不仅把“传染病”画在了圈外，而且把所有的“细菌”都画在了圈外，我们的孩子在狭小的、纯净的、受人保护的环境里长大，他能融入社会，经受社会大家庭的考验和洗礼吗？那些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的孩子，大学毕业之后为什么不能顺利融入社会、适应社会？就是因为他们以前的生活圈子太小、太窄了，根本不知真实的生活、真实的社会是怎样的。为使我们的孩子具有强大的免疫力、抵抗力、竞争力、适应力，从小就应让他们生活在现实的社会里，和形形色色的人接触、打交道，锻炼他们与人相处的能力。孩子的生活圈子越大，能耐会越大，出息也会越大。不给孩子成长的空间，孩子怎会长成“参天大树”呢？

本网站小编总结:究竟应不应该为孩子定交往圈，不同的父母有着不同的观点，做为家长们要更多的还是要多与孩子们相交流，做更加长久的打算，希望此篇文章对于父母们教育孩子有利！

天才常由父亲一手造就

父亲对育儿的参与程度越高，孩子就越聪明，适应力更强。哈佛大学的一项研究显示，父爱多的孩子会更加聪明，父亲陪在孩子们身边的时间长短可以影响他们在数字方面的能力。还有心理学研究者发现，父亲精心照顾的孩子，性格更加宽容，更富有责任感。为什么说父爱多的孩子会更加聪明呢?

专家们研究发现，父爱多的孩子会更加聪明，父母在行为方式上的差异可以互补，孩子在得到鼓励、推动的同时，也不乏耐心的呵护，这样才能既发挥孩子的潜力，又不致伤害孩子的心灵。而且，父亲的某些作用甚至是母亲无法替代的。

多项研究显示，父爱多的孩子会更加聪明，长期缺少父亲陪伴的孩子在同情心、推理和大脑发育方面都不如那些父亲经常陪在身边的孩子。缺少父爱的孩子更易有攻击性，在学校里不受欢迎，更不愿意为自己的不良行为承担责任。

孩子出生后接触的第一个社会是家庭,作为孩子的第一任启蒙老师是他的父母。父母对孩子的成长具有同样重要的作用。“天才常由父亲一手造就”这句话虽然说的绝对了点,但从父母的心理差异和育儿特点看,是有一定道理的。

无论男孩女孩,3岁前都是靠母亲在成长。但是过了3岁,男孩的养育就要慢慢向父亲倾斜。

然而在孩子3岁以前,父亲在孩子成长过程中的角色是不容忽视的。父亲对孩子“爱”的价值观的确认、个性的均衡发展以及身份的确认都扮演着至关重要的角色。

2岁前孩子需要对爱确认

很多父亲觉得自己毛手毛脚,不细心也没有耐心所以对3岁以前的宝宝接触比较少,甚至认为3岁前的教育完全是妈妈的事情。专家指出,这是目前绝大多数年轻的爸爸认识的误区。

2岁以前是孩子“安全感”建立的关键时期,在这一时期孩子通过对外界信息的收集判断个人的存在价值,以及他是否可以相信自己和他人,如果他在与父母生活的过程中不断的确认“我是可爱的”,他的任何需要帮助和关注的时候都能得到积极的回应,同时确认“我是有价值的”,“爸爸妈妈很爱我,我可以爱自己,也可以爱别人”。

在这个“安全感”建立的过程中,如果父母双方或者其中的一方给孩子的反馈是不积极的,漫不经心的,那么孩子收集到的信息会是“我不重要,我没有价值,爸爸妈妈不爱我,我一无是处是讨人嫌的”,直接导致的结果是孩子“没有自信心,很难相信周围的人”。

孩子的“对爱的确认”以及“安全感”是来自父母双方的,如果孩子“对爱的确认”只从母亲那里来,那么孩子的“安全感”建立也很难完全。因此在孩子3岁之前,同样需要父亲的关注和积极的参与养育。

与父母相处均衡个性发展

通常来说,男人的个性中比较多“敢于冒险和探索外界的勇气和信心”,女人会偏保守和小心。所以在养育孩子的过程中,如果经常和妈妈呆在一起的孩子,个性比较敏感,对新环境的适应时间比较长。

相反,如果和爸爸互动比较多的孩子,则会比较勇敢,喜欢探索新事物,个性上会更加的独立和自信。在孩子在3岁以前,是孩子对他所生存的环境的认知能力,体能,社交,语言,个性等形成的关键时期,这个阶段父亲的角色将对孩子后天的能力和性格养成起着至关重要的作用。

男孩需以父亲为模仿对象

据了解,2岁半左右的孩子开始对自己的性别有意识,即明白自己是男孩还是女孩。这对家里有男宝宝的父亲尤为重要。当男孩子确认自己的性别后,他开始寻找这个性别的模仿对象。在一个家庭里,这个角色当然是自己的父亲。

这个时期父亲对男孩的成长来说非常重要,他将会模仿父亲的所有行为来确认自己的性别身份,但是如果这个时期孩子接触不到父亲或者很少有机会接触父亲,那么在家里的角色模仿对象就会转向妈妈,所以为什么我们会发现身边有些男人很女孩子气甚至像女人,这与孩子从小建立的成长模仿对象有关系。

男孩需要一个男性的偶像,而对于女孩来说,则需要一个男性来欣赏。女孩子和从小和父亲的关系也会影响到他成年以后和其他男人的关系,包括男朋友或者未来的老公。

亲手“打造”聪明好宝宝

你希望宝宝聪明吗?请善用期待的眼光!你希望宝宝可爱吗?别吝啬赞美的语言!你希望宝宝自信吗?得学会加油和鼓劲!

知道吗?你的鼓励和预言，将促使宝宝成为你所希望的人!!

女儿很早就会拍手的动作，但我们说“鼓掌”，她一点儿反应也没有——也就是说，她还没有把动作和相应的语言符号联系在一起。在她7个月时，我做了一个小实验：只要她无意中一做拍手这个动作，我就说“鼓掌”。连续几天后，女儿知道了这两者之间的联系。我们一说“鼓掌”，她就会拍手。对她的行为表示赞许时，我们会对她鼓掌。十多天后，她就知道“鼓掌”可以用在什么时候了。

那天，她爸爸听着电视里熟悉的旋律，忍不住手舞足蹈，女儿目不转睛地看着，爸爸表演完，她马上热烈鼓掌。我很惊讶，不知这是不是巧合。于是，也闻歌起舞，舞罢，女儿一样兴奋地大力鼓掌。这下，我知道女儿真的把词、动作和含义都掌握了。这启发我，在以后的学习中充分运用女儿自己的主动性，我们所要做的，只是在适当的时候鼓励她。像“再见”等词，后来都是这样学会的——在她挥手时，我们就说这个词。

我很为自己的实验结果高兴。因为我越来越多地发现：只要父母有足够的耐心和细心，在孩子自发出现自己期望的行为时，及时给予鼓励和肯定，孩子就会把行为与父母的认可、赞扬或奖励联系在一起，其行为得到正强化，孩子就会重复这种行为。

如果父母对孩子的某种行为表示否认、反对甚至对其惩罚时，这种行为就会削弱或消失，因为孩子得到的是负强化。其实，家长在鼓励或制止孩子的某些行为时，时常会用到这两种方法，只是有些父母负强化用得多，对小宝宝也是制止、禁止的方面更多，对正强化的效用则没有充分重视。正强化的关键是发挥宝宝自己的主体性，其威力不可低估，它既是一种让孩子掌握更多知识的捷径，也是一种有效的管教方法。

在女儿学爬的过程中，我们大量应用鼓励的方法。每一次爬到终点时，她都会听到我们的喝彩。有时，女儿显然是为了享受喝彩才爬的。

在女儿学走的那段时间，我们家经常传出鼓掌声——那是对她走得好的鼓励。女儿很在乎这些掌声，有时我们的掌声不及时，她就会自己拍拍巴掌，以示鼓励。

鼓励的次数多了，女儿好像也不太在乎了。我后来发现，如果在女儿做得好的关键点上鼓励，其效果要比泛泛地鼓励好。比如学走时，说“宝宝走得好!”就不如点出“好”在哪里：“对，宝宝学会不用扶东西走了，真能干!”或“宝宝学会转弯了，真了不起!”基本听懂的女儿对这些夸奖很得意，同时，也增强了她的信心。

关于如何鼓励孩子，我曾向一位心理学教授请教——他把女儿培养成18岁的博士。他只说了一句话：“只要你正确应用皮格马利翁效应，孩子就会如你所愿。”这位教授在女儿很小时就开始和女儿比赛数学题，小小的女儿常常赢了有名望的父亲，父亲对待女儿的态度，让女儿觉得自己是有能力的、聪慧的，女儿开始对数学充满信心。稍大一点，父亲装作愁眉苦脸地从学校回来，说自己有一道题不会做，女儿就自告奋勇地帮爸爸解题。虽然，这道题女儿没解出，但她却下定决心要学这方面的知识。最终，在父亲鼓励期待的眼光中，女儿成为一位年轻的数学博士。

需要注意的是，皮格马利翁效应既有正面、积极的效应，也有负面、消极的效应。有的孩子在学爬、学走路时比较慢，如果性急的家长觉得孩子不如别的孩子灵活，对孩子嚷嚷：“你怎么这么笨呢?!”并用对待笨孩子的眼光来看待，那有可能，这个孩子真的变成一个笨而胆小的孩子。有时，这种毁灭孩子自信心的力量是非常可怕的。

现在，很多广告中宣传某种微量元素或产品会让宝宝更聪明，有些家长常会毫不吝啬地购买，但其作用却很值得怀疑。然而，有一些无形的东西，比如精神鼓励，它可以激发出孩子聪明的潜质，而且随时随地都可施行，其效果还可以累加。所以，只要父母处处做有心人，你就可以“打造”出聪明的孩子。

皮格马利翁效应

皮格马利翁是希腊神话中的艺术家，他爱上了自己亲手雕刻出的美女雕像，每天虔诚地凝望，最终雕像具有了生命力，有情人终成眷属。后来，皮格马利翁效应指人们预期什么，就会得到什么。现代心理学中常用“自验预言”或“预言自验”来指同样的意义。

父母和宝宝一起读书

0-3岁的小宝宝还不能自己读书，这个时候的阅读主要是由爸爸妈妈来“陪读”。宝宝特别喜欢和爸爸妈妈一起读书，那么好听的故事，那么好玩的事儿，那么可爱的小伙伴，都是爸爸妈妈帮宝宝从书上看来的，书――好神奇呀。自然而然地，宝宝就对书产生了浓厚的兴趣，爸爸妈妈也就成功地为宝宝打开了一扇通往世界的窗口。

妈咪陪读须知――亲子阅读3大误区

误区1：阅读就是识字

曾经看到一位妈妈一个字一个字地给宝宝读《婴儿画报》，还用手指着这个字，根本就不看画面，宝宝充满疑惑地看着一个个汉字，仿佛他自己都在问，难道这就是读书吗？这时候的宝宝也许对汉字根本就不感兴趣，这样子读书，只会让宝宝对书越来越反感。其实，图书就是一种工具，是打开知识宝库的钥匙，宝宝通过它可以了解到很多很多美好的事物。

误区2：阅读就是读懂情节

宝宝的认知能力是有其发展特点的。对于1岁半以下的小宝宝而言，他根本就不关心这个故事到底怎么样了，他感兴趣的是一个个自己喜欢的单独画面，从这些画面上，他们可以认识这是苹果那是黄瓜，苹果是红色的黄瓜是绿色的。所以这个时候和宝宝读书，可以不按故事情节讲，讲宝宝喜欢的画面就好了。即使对大一点的宝宝而言，读书也不仅仅是“阅读理解”，他们从这些书里看到了新的事物，学到了新的知识。

误区3：按照爸爸妈妈意愿选书

有些爸爸妈妈有很多培养宝宝的雄心壮志，什么时候读哪一本书，都有详细的计划。可是他们往往忽略了最重要的事实，那就是宝宝的兴趣。可能你为他选的书他根本就不喜欢，硬塞给他，慢慢地他就会对读书失去了好感。所以在阅读过程中，妈妈可以细心观察宝宝的兴趣点，再以此为基础，给宝宝提供适合他年龄段和他喜欢的阅读素材，这样他才能真正喜欢阅读。

亲子读书小擂台――好的做法VS不好的做法

好的做法：

1、宝宝对他爱听的故事是百听不厌的，妈咪对这样的内容应该不厌其烦地反复阅读。

2、阅读最好采取互动形式，可以给宝宝提问题，如“这是什么呀？”“这个苹果是什么颜色的？”；反复阅读三五次后，还可以鼓励宝宝给妈妈讲；或者是等宝宝对内容熟悉了以后，妈妈宝宝交替阅读，妈妈说上一句，宝宝说下一句。

3、鼓励宝宝的翻书行为。在小宝宝眼里，书本就是一种玩具，翻书就是一种游戏方式，但这种游戏方式可以看作是早期阅读的准备，可以通过这样简单的动作来培养宝宝阅读习惯和兴趣。另外，和宝宝一起读书，他翻到哪页就讲哪页好了，不要因为翻错页而阻止他翻书，这样才不会影响宝宝的热情。

不好的做法：

1、把读书作为一种惩罚的手段，或者以逼迫方式要求宝宝读书。妈妈正忙着做晚饭，宝宝偏让妈妈陪他玩，妈妈不耐烦地说：“自己看书去！”当阅读成为一种惩罚，宝宝就会对读书失去兴趣。

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3、强迫宝宝阅读。有的时候，宝宝看着看着书，就跑开去玩别的玩具了。这时候妈妈最好不要把他抓回来重新坐在那儿读书，其实小宝宝的专注力不像你想像的那样好，坚持一会儿就不容易了，当他觉得又该玩“读书”这个游戏时，自然会缠着你讲个没完。

天才常常由父亲一手造就

父母角色对宝宝的影响

孩子出生后接触的第一个社会是家庭，作为孩子的第一任启蒙老师是他的父母。父母对孩子的成长具有同样重要的作用。“天才常由父亲一手造就”这句话虽然说的绝对了点，但从父母的心理差异和育儿特点看，是有一定道理的。

在家教中我们发现：父亲比母亲更理解孩子，对孩子培养目标更明确，更实际，要求更严格，方法更适宜，更有利孩子的发展。

有研究显示：父亲对宝宝的数理逻辑能力发展具有较大的影响。与父亲密切相处的宝宝，数学成绩佳。相比之下，与母亲常在一起的宝宝，其优势主要体现在对新事物的兴趣上，更擅长和人交往。

事实上，父爱对宝宝的影响远不止于智力，还涉及体格、情感、性格等方面。父亲对孩子的爱、关心、照顾，情绪的感染，以至父亲的一举一动，一怒一笑都在潜移默化地影响着自己的孩子，对孩子的成长有着独特的作用。大量的研究资料表面，与父亲接触少的宝宝，体重、身高、动作等方面的发育速度都会落后些，并普遍存在焦虑、自尊心不强、自控力弱等情感障碍，表现为忧虑、多动、有依赖性，被专家称为“缺少父亲综合症”。

因此，在家庭里应提倡加大父亲与孩子交往的力度，父亲再忙，也要抽出时间多与孩子接触，从婴儿早期父亲就要多抱抱、逗逗、喂喂孩子，满足孩子情感的需求，为孩子的体能、智力、社会性的发展创造条件。

由于母亲的角色主要是养育宝宝，因此日常生活中宝宝和妈妈更容易亲近些。父亲和宝宝的融洽交流除了日常生活的照料之外，父亲还是宝宝在了解、探索周围世界过程中的“意外惊喜”。

父亲被认为对宝宝的一生有下列影响：

父亲跟母亲是不同的；

父亲更爱与宝宝玩闹；

父亲对宝宝的推动作用更大；

父亲使用的语言更复杂；

父亲对宝宝的约束更多；

父亲使宝宝更社会化，为他走进现实世界做准备；

介绍男人在现实生活中的作用和行为；

父亲支持妻子；

帮助宝宝发挥潜能。

从这些描述可以看出，父亲在宝宝个性形成和行为塑造方面确实起着非常重要的作用。

孩子要在爸爸身上得到什么

根据调查，孩子最希望得到的品质是在他们的父亲那里的。用孩子的话说有16种品质对爸爸来说很重要：

认真对待我们如同我们对待自己

为了我们做个有同情心的建议者

向我们显示你爱我们且是真诚的爱

向我们提供安全和保护

相信我们和信任我们

处事利落和不做工作狂

接受我们为独立的个体

尊重我们的权利和我们的意见

向我们展示你有幽默感

确信拥有希望

与我们一致

记住做什么事象是一个孩子做的

承认你的错误且不要做个十全十美的人

允许我们犯自己的错误

要轻松愉快

在我们面前不要议论妈妈

爸爸育儿小测试

1.妻子一整天不在家，自己也能照顾宝宝。

2.夜里宝宝哭闹，爸爸会主动起来哄宝宝。

3.周末带宝宝出去玩。

4.能说出宝宝最喜欢的玩具、最爱的食物、最兴奋的游戏。

5.为宝宝洗澡的时间超过3次。

6.下班立即回家照顾宝宝。

7.不管多么累，妻子忙着做家务时，能主动照顾宝宝。

8.每天照看宝宝的时间超过2小时。

9.常和妻子一起看育儿杂志。

10.能给宝宝换有大便的尿布。

11.能为宝宝做一两样饭食。

12.宝宝哭的时候，5分钟内能哄好宝宝。

13.能正确说出宝宝的喝奶量。

14.走路时，看到和自己宝宝差不多大的孩子，会去询问孩子的情况。

15.认为养育宝宝时，丈夫与妻子应各负一半责任。

符合第1-3条的爸爸：能够帮助妻子照顾宝宝，是个好的开始，可以逐步更多的参与抚育宝宝的工作。争取每天照顾宝宝的时间达到1小时以上。

符合第4-7条的爸爸：对宝宝日常生活的了解正在增进中，更多地抱抱宝宝、和妻子一起和宝宝做声音的交流，尝试和妻子分担养育工作。

宝宝喜欢蜡笔，喜欢蜡笔在他手里画出的神奇的世界

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，不少的同学会在家里的帮助下调整作息为入学做好准备，做好入学的准备工作可以在开学时有条不紊，高效的入学准备的小知识你了解哪些呢？以下是小编为大家收集的“宝宝喜欢蜡笔，喜欢蜡笔在他手里画出的神奇的世界”希望对您的工作和生活有所帮助。

宝宝最近总是拿着蜡笔到处画，画的书上，床上，玩具上到处都是，满手也都沾满了颜色。这两天我看到另一种用蜡笔作画的新奇方式，用不同的颜色的蜡笔涂在素描纸上，最后图上黑色，然后让宝宝拿着不同的工具在纸上刮，神奇的色彩就会出现在眼前。这种作画方式叫——刮画。

是不是很梦幻，宝宝在刮画的时候，肯定会好奇颜色是哪里来的，会不会是天空中飘落下来的。

家长可以带着宝宝来和颜色捉迷藏，看看颜色们都藏在哪里？首先我们找到了黑色，然后呢，其他颜色在哪，当宝宝动手开始刮的时候，就找到了。

刮画，之所以推荐，是因为它给宝宝的惊喜太多，引导宝宝不停的探索，不停的收获。这是一种很快乐的作画方式，很适合小宝宝。

制作刮画要注意几点：

1、纸张要选择素描纸，可以画一个形状的大图，注意不能把纸涂满。

2、在画好的图形内用蜡笔涂上几种自己喜欢的颜色，可以要很多种，要有很大反差的。同时可以使用几种颜色混出各种其他的颜色画面。尽量五彩缤纷的。

3、用黑色蜡笔覆盖住之前涂的彩色部分，必须很用力，要涂的很均匀。

4、用没有水的笔、牙签或任何坚硬可以刮的物体在上面画上可爱的图案。这样，就成了一幅色彩绚丽的刮画。

本网站小编总结：刮画色彩鲜明，对比强烈，良好的视觉效果，可以锻炼孩子的观察力和创造力。宝宝在刮画的同时，也在探索，增强宝宝的求知欲。那么，我们家长和宝宝一起来刮画，一起开创我们的神奇之旅吧。